教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的_____。

A:社會適應(yīng)

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會適應(yīng)。

2、單選題

桑代克提出眾多學(xué)習(xí)律，其中描述動機(jī)的是_____。

A:效果律

B:準(zhǔn)備律

C:練習(xí)律

D:同化律

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：在桑代克體系中，動機(jī)被看作是一種在特定時(shí)刻存在于神經(jīng)系統(tǒng)中的特定準(zhǔn)備方式。學(xué)習(xí)者是否會對某種刺激做出反應(yīng)，同他是否已做好準(zhǔn)備有關(guān)，即桑代克所謂的“準(zhǔn)備律”。

3、填空題

桑代克和伍德沃斯反對遷移的形式訓(xùn)練說，而提出了遷移的____。

參考答案:相同要素說

本題解釋:

【答案】相同要素說

4、單選題

胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話!”對學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的_____理論觀點(diǎn)來加以解釋。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:給予懲罰

D:消退

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：正強(qiáng)化是指任何導(dǎo)致之后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。題干中學(xué)生越來越不像話，也是指行為的增加，故選A。

5、填空題

在影響兒童發(fā)展的三類要素中，____在其中起著決定性作用。

參考答案:教育

本題解釋:

參考解析：教育

6、單選題

新課程提倡的學(xué)習(xí)方式不包括_____。

A:泊主學(xué)習(xí)

B:合作學(xué)習(xí)

C:探究學(xué)習(xí)

D:接受學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：新課程提倡的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

7、填空題

經(jīng)驗(yàn)獲得的過程是通過一系列的____實(shí)現(xiàn)的。

參考答案:心智動作

本題解釋:

參考解析：心智動作

8、單選題

學(xué)前教育評價(jià)的種類很多，按照評價(jià)主體可分為_____

A:相對評價(jià)、絕對評價(jià)

B:分析評價(jià)、綜合評價(jià)

C:自我評價(jià)、他人評價(jià)

D:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：根據(jù)評價(jià)主體的不同，可以將課程評價(jià)劃分為內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)。內(nèi)部評價(jià)又稱自我評價(jià)，外部評價(jià)又稱他人評價(jià)。

【命題立意】考查學(xué)前教育評價(jià)的分類。

【錯(cuò)因分析】對學(xué)前教育的不同分類混淆。

9、簡答題

案例一：國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂家。有人認(rèn)為，這是遺傳因素決定的。

你認(rèn)為這些人的觀點(diǎn)對嗎？應(yīng)怎樣看待這一現(xiàn)象？

案例二：劉某是初中二年級的學(xué)生，他非常喜歡羅納爾多，便把頭發(fā)剃成足球的樣式。第二天來學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見了，老師便對他說：“你的發(fā)型太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆和他一起來到學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，不然就不準(zhǔn)許他上課。外婆帶劉某去將頭發(fā)剃成光頭，第三天又來學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說不準(zhǔn)許其上課。

家長說：“可否戴帽子上課？”校方說：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由仍不允許劉某上課。

運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理，為什么？

參考答案:

參考解析：

遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。

遺傳具有以下作用：

（1）遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提；

（2）遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一；

（3）遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；

（4）遺傳素質(zhì)具有可塑性，會隨著外界環(huán)境、教育和實(shí)踐活動的介入而發(fā)生變化。

案例中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜多變的過程，有許多因素在起作用。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性，但是遺傳為人的發(fā)展提供的可能性能否成為現(xiàn)實(shí)性，關(guān)鍵還在于后天的環(huán)境和教育。必要的遺傳素質(zhì)并不能從根本上決定一個(gè)人的發(fā)展。環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而個(gè)人的主觀能動性在人的發(fā)展中起著決定因素。

案例二：[參考答案]學(xué)校的做法不合理。這是因?yàn)椋?/p>

（1）學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；

（2）不符合德育原則：導(dǎo)向原則、疏導(dǎo)原則；

（3）應(yīng)采用的德育方法：表揚(yáng)獎勵與批評懲罰相結(jié)合。

學(xué)校這樣做不合理。原因如下：

（1）從法律的角度說，《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，享受九年義務(wù)教育是學(xué)生的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此，對品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地教育、幫助，不得歧視。學(xué)校對未成年學(xué)生包括那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”；

（2）從情理的角度說，14歲學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們對于事物認(rèn)識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強(qiáng)，基于這樣的身心特點(diǎn)，犯錯(cuò)誤、違反校規(guī)校紀(jì)是在情理之中的。如果學(xué)校都以開除、限制學(xué)生上課等簡單的方式處罰學(xué)生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學(xué)可言了。雖說教育不是萬能的，但學(xué)校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學(xué)生，顯然不合情理；

（3）學(xué)校隨意處罰學(xué)生，甚至將違反紀(jì)律的學(xué)生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)校作為專門教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育責(zé)任。何況，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有一定的責(zé)任。

10、單選題

_____年原國家教委正式實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A:1995

B:1996

C:1997.

D:1998

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式實(shí)施。

11、簡答題

教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)措施的識記和運(yùn)用能力。

【參考答案】要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，主要可從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動機(jī)最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心的一種十分有效的方法。創(chuàng)設(shè)問題情境是指提供能使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望從事活動、探究問題的情境，經(jīng)過一定的努力能成功地解決問題的學(xué)習(xí)材料、條件和實(shí)踐。成功的教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度。當(dāng)目標(biāo)是由個(gè)體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時(shí)，個(gè)體通常會付出更多的努力。在設(shè)定一個(gè)目標(biāo)時(shí)，教師可以與學(xué)生討論過去設(shè)定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況，哪些成功了，哪些失敗了，原因何在，并以此作為設(shè)置新目標(biāo)的參考。在討論中，教師要幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)既具有挑戰(zhàn)性，但又現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，并表揚(yáng)學(xué)生對目標(biāo)的設(shè)定及實(shí)現(xiàn)。

(3)表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋。學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評價(jià)，以及

成功之后會有什么收獲，教師把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生就顯得十分重要。通過反饋，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的成效、作業(yè)的正誤、考試成績的優(yōu)劣等，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。需要注意的是，反饋必須明確、具體，并緊隨學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

(4)合理運(yùn)用外部獎賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)。外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給予獎勵能有效地促進(jìn)其學(xué)習(xí)。但外部獎勵運(yùn)用不當(dāng)，也很可能會引起意想不到的負(fù)面效果。只有當(dāng)內(nèi)部動機(jī)缺乏時(shí)，物質(zhì)獎勵才能起到很好的激勵作用。表?xiàng)钤谡n堂教學(xué)中的作用主要是通過鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出期望行為并對適當(dāng)行為進(jìn)行強(qiáng)化。教師對學(xué)生的肯定性評價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能鼓勵學(xué)生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的心態(tài)，贊楊、獎勵一般比批評、懲罰更具激勵作用。

(5)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段。教師在運(yùn)用競爭時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：①教師要教育學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊，教給學(xué)生公平競爭的手段。②按學(xué)生的能力等級進(jìn)行競爭。③進(jìn)行多指標(biāo)競爭。讓每個(gè)人都獲得成就感。④提倡團(tuán)體競爭。⑤鼓勵個(gè)人的自我競爭和團(tuán)體的自我競爭。

12、多選題

對基本情緒的正確描述是_____。

A:基本情緒的種類是有限的

B:它是人類所獨(dú)有的

C:它是天生的,不學(xué)而能的

D:基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復(fù)合情緒。

13、多選題

課程的基本類型有_____

A:學(xué)科課程

B:經(jīng)驗(yàn)課程

C:活動課程

D:潛在課程

E:核心課程

參考答案:ACDE

本題解釋:

參考答案：ACDE。參考解析：學(xué)科課程指學(xué)生在原來具備的一定直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經(jīng)驗(yàn)?；顒诱n程是指，學(xué)生通過親身參與各類實(shí)踐活動，獲得對自然和社會事物的、大量的直接經(jīng)驗(yàn)。潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，也指對學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

14、單選題

新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是(A。

A:民主平等

B:尊師愛生

C:心理相容

D:教學(xué)相長

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策。

15、填空題

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉的方式有：____、____、____。

參考答案:執(zhí)行制度委托任務(wù)組織活動

本題解釋:

【答案】執(zhí)行制度；委托任務(wù)；組織活動

16、判斷題

某學(xué)生活潑好動，反應(yīng)迅速靈敏，熱愛交際，興趣廣泛而不穩(wěn)定，說明該學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：這屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)類型。

17、單選題

下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)？_____

A:有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B:聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛

C:嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽

D:嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：嬰兒聽到母親叫“寶寶”，與聽覺有關(guān)，去找媽媽與視覺有關(guān)。

18、單選題

依據(jù)測驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在_____。

A:0.1～0.3之間

B:0.3～0.7之間

C:0.7～0.9之間

D:0.9以上

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：項(xiàng)目的難度多高合適，取決于測驗(yàn)?zāi)康?。測驗(yàn)要是用于選拔（選拔性測驗(yàn)），應(yīng)采用難度值接近錄取率的項(xiàng)目，0.5左右的難度最合適。對項(xiàng)目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測驗(yàn)的目的，一般在0.3～0.7之間為宜。因此，正確答案是B。

19、單選題

提出普及初等教育的要求在_____。

A:第一次工業(yè)革命后

B:第二次工業(yè)革命后

C:第三次工業(yè)革命后

D:信息革命后

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需要大量的勞動力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教育的勞動力，于是對普及初等教育的要求也就越來越強(qiáng)烈。

20、單選題

新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是_____。

A:民主平等

B:尊師愛生

C:心理相容

D:教學(xué)相長

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策。

21、多選題

4歲兒童顯著的心理特征有_____。

A:活潑好動

B:好模仿

C:有意性行為開始發(fā)展

D:出現(xiàn)“第一反抗期”

E:具體形象性思維形成

參考答案:ACE

本題解釋:

參考答案：A，C，E。參考解析：

ACE【解析】4歲兒童心理的顯著特征有：①活潑好動；②有意性行為開始發(fā)展；③認(rèn)知方面典型的具體形象思維形成。故選ACE。

22、單選題

教育要遵循個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在_____。

A:關(guān)鍵期

B:依戀期

C:混沌期

D:最近發(fā)展期

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：題于的描述即是教育要抓住兒童的關(guān)鍵期，適時(shí)而教。

23、單選題

個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是_____。

A:實(shí)踐

B:反應(yīng)

C:反射

D:學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。

24、簡答題

為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案:

參考解析：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；

（2）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對而言效果較好；

（3）學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

25、單選題

對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由_____予以保障。

A:人民政府

B:學(xué)校

C:監(jiān)護(hù)人

D:基層性群眾組織

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

26、單選題

“道之所存，師之所存也”，這體現(xiàn)了教師的_____。

A:傳道者角色

B:授業(yè)解惑者角色

C:管理者角色

D:示范者角色

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現(xiàn)出教師的傳道者角色。

27、簡答題

你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系？

參考答案:

（1）教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生能動的反映現(xiàn)實(shí)的過程，教師是不能代替的。學(xué)生的主體地位是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)號是呢過這個(gè)個(gè)體從依賴性向獨(dú)立性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。

教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

28、單選題

教書和育人的關(guān)系是_____。

A:并列的

B:遞進(jìn)的

C:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

D:互補(bǔ)的

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。

29、簡答題

某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任。班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”。于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的教育學(xué)相關(guān)理論分析該案例。

參考答案:

這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

（1）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

案例中，班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律，無視學(xué)生的心理感受，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，采取的是一種粗暴的、強(qiáng)制的手段，結(jié)果并沒有取得預(yù)期的教育效果，反而給學(xué)生帶來了消極的影響，造成學(xué)生休學(xué)。

（2）德育過程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

案例中，班主任認(rèn)為要嚴(yán)肅處理“情書”事件體現(xiàn)了其對學(xué)生的嚴(yán)格要求，但是在問題處理的過程中，粗暴地將學(xué)生的“情書”公之于眾，絲毫不顧及學(xué)生的感受，這對于學(xué)生的自尊是一種嚴(yán)重的打擊，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生的休學(xué)，這種德育方式是不可取的。

30、單選題

參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_____年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:2

B:5

C:3

D:1

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：此題是對《教師資格條例》的考查?！督處熧Y格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

31、填空題

情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題，主要原因是幼兒____。

參考答案:缺乏安全感

本題解釋:

參考解析：缺乏安全感

32、單選題

知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于_____。

A:策略性知識

B:陳述性知識

C:條件性知識

D:程序性知識

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：陳述性知識是對事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。

33、判斷題

教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

34、單選題

在心智技能形成過程中，心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為_____。

A:原型啟發(fā)

B:原型定向

C:原型操作

D:原型內(nèi)化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：原型內(nèi)化的定義是“心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程”。

35、單選題

小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是_____。

A:80

B:85

C:100

D:125

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡／實(shí)際年齡）×100，可算得10+8×100=125。

36、判斷題

條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：條件反射就其生理機(jī)制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。

37、單選題

幼兒教師在教授動作示范時(shí)往往采用野鏡面示范冶，原因是_____。

A:幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B:幼兒好模仿

C:幼兒分不清左右

D:使幼兒看得更清楚

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

38、簡答題

理解問題

參考答案:

參考解析：

把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

39、簡答題

閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。

師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。（學(xué)生七嘴八舌地讀）

師：誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀？（生讀小壁虎說的話）

師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎？”

生（依次回答）：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……

師：對了，這說明小壁虎講話時(shí)怎么樣？

生（依次回答）：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……

師：你們從哪里看出小壁虎講話時(shí)很有禮貌的？

生：小魚比小壁虎大。小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽?。”诨⒕头Q她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！?/p>

生：小壁虎每次說話都用“您”很有禮貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎？”

師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話呢？（生讀）

師：讀得有點(diǎn)味道了，朗讀的時(shí)候還要注意……（教師指導(dǎo)朗讀）

師：請大家用有禮貌的語氣再讀一讀。（學(xué)生品讀小壁虎說的話）

師：讀得更好了，請同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽，注意讀出禮貌的語氣……

①教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則？（要求寫出三條原則）

②結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。

參考答案:

參考解析：

①教師在該教學(xué)片段中貫穿了啟發(fā)性教學(xué)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

②科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則就是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師在授課過程中，既注重對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師在面對學(xué)生朗讀時(shí)的不足，通過提問的形式進(jìn)行了一步步地引導(dǎo)，通來源:91過三次朗讀讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣才算是有禮貌的語氣。[/content]

小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。

40、判斷題

幼兒掌握數(shù)的組成是數(shù)群概念的發(fā)展，也是進(jìn)一步理解數(shù)之間概念的標(biāo)志。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：√

41、單選題

通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動的方法是心理學(xué)研究方法中的_____。

A:觀察法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:調(diào)查法

D:心理測驗(yàn)法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：調(diào)查法是通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動的方法，調(diào)查的途徑主要有談話法、問卷法和作品分析法。

42、單選題

_____是學(xué)生最基本的權(quán)利。

A:人身權(quán)

B:受教育權(quán)

C:財(cái)產(chǎn)權(quán)

D:健康權(quán)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。我國《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》等多部法律法規(guī)對其都有明文規(guī)定。所以本題的正確答案為B。

43、單選題

“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至是乞丐和盜賊”。這句話的作者是_____。

A:華生

B:洛克

C:科爾伯格

D:皮亞杰

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：這句話是華生的名言，反映了個(gè)體身心發(fā)展外鑠論的觀點(diǎn)。

44、多選題

斯滕伯格的“三元智力”包括_____。

A:成分性智力

B:經(jīng)驗(yàn)性智力

C:實(shí)踐性智力

D:情境性智力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：斯滕伯格的