61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腦梗塞患者的護理查房腦梗塞患者的護理查房61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腦梗塞患者的護理查房腦燃患者的護理查房康復(fù)科2013-3護理查房步驟÷1、護理查房目的÷2、基本知識÷3、病例報告4、護理體查5、護理問題及護理措施6、討論與總結(jié)新課改不但傳承了美術(shù)文化，而且體現(xiàn)了人文性質(zhì)。強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的審美觀念，使每個學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有所發(fā)展、能力水平有所提高。一、轉(zhuǎn)變角色定位，營造氛圍激發(fā)興趣1.轉(zhuǎn)變角色定位中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，需要教師的認可與贊賞，在欣賞的目光下，他們就會投入教學(xué)活動，主動地認識、感知、體驗和學(xué)習(xí)。所以廣大教師應(yīng)善于觀察、學(xué)會傾聽，從學(xué)生的角度出發(fā)，全身心地去感受、體會學(xué)生的所思所想、所作所為，在了解、掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)水平、接受能力的情況下，不斷改進教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，在繁重的學(xué)習(xí)中，美術(shù)課程能讓學(xué)生更多地接觸事物和環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和認知水平，對學(xué)生有極強的吸引力與誘惑力，教師應(yīng)抓住這個有利時機，引導(dǎo)學(xué)生全方位地感知、認識事物，激情引趣，活躍思維，并使之得以延續(xù)和發(fā)展，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)各種教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。3.培養(yǎng)動手習(xí)慣眼看千遍，不如手做一遍。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以個人或合作的方式參與學(xué)習(xí)活動，嘗試用不同工具材料，感受多樣的表現(xiàn)方式。如上裝飾畫一課時，將自己平時收集整理的一些作品帶到課堂，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、觸覺、聽覺等多方面進行感知，并啟發(fā)想象。提供不同的完成方式供學(xué)生選擇，讓學(xué)生利用彩紙撕剪粘貼、毛線拼圖連接、各種貝殼搭建各種裝飾畫，我根據(jù)不同情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)。二、改進教學(xué)方法，活化形式提升效率1.注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生的成長進步，是教學(xué)發(fā)掘的重點，創(chuàng)設(shè)活躍、輕松、富于情趣的教學(xué)環(huán)境，容易激活學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)作靈感，使學(xué)生思維明晰，思路清晰，主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)。在教學(xué)活動中，筆者注重運用引導(dǎo)、演示、激勵、啟發(fā)等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的感觀認識，激活學(xué)生的思維潛質(zhì)，使學(xué)生樂于與教師交流，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。2.注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)作之路，教師要在教學(xué)活動中給學(xué)生的思維和實踐搭建一個平臺，提供一個空間，給學(xué)生發(fā)表個人見解的機會，引導(dǎo)其表達自己的感受、認識、想法和見解，并實時進行相應(yīng)指點。激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，使他們思維清新活躍，個性得以發(fā)揮張揚，讓他們創(chuàng)作出有自我特色，展示青年人個性的優(yōu)秀作品。3.注重探究意識的培養(yǎng)事必躬親，才能出真知，才能在實踐中學(xué)到知識并加以利用。教師要強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，并在觀察思考、探究原由、大膽想象等活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我在教學(xué)中，注重為學(xué)生提供一個開放的、便于探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在利用電腦獲取知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)美術(shù)書籍，開闊眼界，增長見識。結(jié)合自身掌握的美術(shù)知識，發(fā)揮主觀能動性，嘗試使用不同工具進行繪畫、制作，創(chuàng)造出更多的符合中學(xué)生特點的作品。三、拓展教學(xué)空間，開展活動鞏固成效1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容美術(shù)與其他學(xué)科、與現(xiàn)實社會息息相關(guān)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。教師組織教學(xué)內(nèi)容時，就要有意識地挖掘課程內(nèi)容在與各學(xué)科、社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系。以課程內(nèi)容線，串起與之相關(guān)的各方面內(nèi)容，使學(xué)生在一個廣闊的情境中學(xué)習(xí)提高，全面發(fā)展。2.不斷拓展教學(xué)空間在教學(xué)實踐活動中，教師要利用教學(xué)設(shè)備、美術(shù)書籍、藝術(shù)作品、自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等資源，不斷拓展教學(xué)空間。比如上服裝設(shè)計一課，在組織教學(xué)時，教師可根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容從書籍或網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的圖片、文字資料，利用生活中的實物、事例進行講解，引導(dǎo)學(xué)生得體著裝，展現(xiàn)中學(xué)生的時代氣息和特征。3.不斷開展教學(xué)評價開展科學(xué)的、積極的評價，可以提高學(xué)生的美術(shù)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生的身心健康，有利于教師對學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新方式、合作能力等方面取得的進步。應(yīng)用發(fā)展的眼光善待學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，創(chuàng)作出更多的美術(shù)作品，獲得成功的體驗，自覺地提高個人能力和素質(zhì)，為將來的成長進步打下堅實的美育基礎(chǔ)。引言究其本質(zhì)而言，教育就是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣成為了初中教育中必不可少的一項工作。而進入新時期以來，農(nóng)村的初中教育情況已經(jīng)越來越得到教師、學(xué)生和家長的關(guān)注。因此，農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究亟待進行。一、農(nóng)村初中生行為習(xí)慣存在的問題（一）學(xué)習(xí)主動性較差現(xiàn)階段我國大多數(shù)農(nóng)村的初中學(xué)生并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標，由于沒有學(xué)習(xí)目標造成他們出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的情況，在思想中經(jīng)常認為是在老師、家長的脅迫下才努力學(xué)習(xí)。與此同時，一些農(nóng)村初中學(xué)生，由于從小生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較差，造成他們沒有信心，他們往往認為自己不論多努力也還是沒有發(fā)展前途。這種思想的存在，使他們覺得未來非常茫然，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。（二）獨立自主學(xué)習(xí)意識較差由于進入初中以來，隨著課程的難度不斷增加以及課程數(shù)量的越來越多，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷增多。但是，剛進入初中的學(xué)生往往自我管理的能力比較弱，這使他們不能夠設(shè)定出明確的學(xué)習(xí)計劃，也不能合理的利用時間。大部分學(xué)生都是在老師的督促和家長的管理中才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而很少有學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。有的學(xué)生一旦缺乏督促就無法集中精力進行學(xué)習(xí)。（三）缺乏獨立思考能力隨著我國課改的進行，初中階段課程難度加深，許多學(xué)生在課堂中開始過分依賴教師的講解，大多在課堂中不積極回答問題，遇到問題不積極主動思考。有的學(xué)生甚至認為自己解決不了的問題必須由教師進行引導(dǎo)，當他們遇到問題時通常不思考就放棄。這些情況逐漸積累，就出現(xiàn)了學(xué)生獨立思考能力不斷下降，最終學(xué)習(xí)只能依靠死記硬背。二、影響農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣的因素（一）主觀因素缺乏沒有明確的學(xué)習(xí)目標由于農(nóng)村初中學(xué)生受到身邊環(huán)境和長輩們的影響，使他們較為缺乏學(xué)習(xí)、考大學(xué)、接受高等教育等想法。大多數(shù)學(xué)生認為讀書就是為了追求功利性，不如在農(nóng)村隨老一輩的生活方式繼續(xù)生活。這些想法使他們的學(xué)習(xí)意識越來越差，最終完全喪失了學(xué)習(xí)的動力，整個學(xué)習(xí)態(tài)度也變得十分消極。除此之外，一些農(nóng)村學(xué)生由于從小生活的環(huán)境較差，接受的教育也十分有限，在家庭環(huán)境中得不到父母的大量重視，使他們不善于表達，出現(xiàn)自卑的情況。與此同時，農(nóng)村教育條件本身十分有限，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面與城鎮(zhèn)初中學(xué)生都有很大的差異。這樣，農(nóng)村初中生對自己沒有明確的定位，在遇到困難時也沒有奮斗的勇氣和信息。造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，長期這樣使他們的情緒越來越消極，最終造成他們負面情緒不斷上漲，不能正常應(yīng)對挑戰(zhàn)。農(nóng)村的教育水平落后現(xiàn)階段，大部分充斥初中教師在教學(xué)中并沒有給學(xué)生傳授大量的學(xué)習(xí)方法，當學(xué)生面對眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)時，沒有良好的方法給他們作指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)遇到了很大的問題。例如，一些學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，忙碌學(xué)習(xí)卻得不到效果。長期以這種方式循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越被動。（二）客觀因素在許多農(nóng)村學(xué)校中，初中教師習(xí)慣用成績來判斷學(xué)生的優(yōu)秀程度，往往認為升學(xué)就是要靠學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)分數(shù)。所以在教學(xué)過程中大多數(shù)教師并沒有重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，認為只要成績好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以忽略。但是，這樣極易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被挫傷，一些學(xué)生認為成績差就已經(jīng)無可救藥了，還不如放棄。另一方面，部分教師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常給學(xué)生施加大量的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)生每天的時間都用來做題，根本沒有時間進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查工作。三、促進農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的對策良好的行為習(xí)慣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，而且能夠幫助他們改進學(xué)習(xí)方法克服自卑的心理。但是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并非易事，只有教師找到相應(yīng)的對策才能給學(xué)生帶來最大的幫助。（一）幫助學(xué)生確立明確的目標由于農(nóng)村學(xué)生了解信息的途徑比較少，對我國目前的市場經(jīng)濟、教育改革、社會發(fā)展等都沒有明確的了解，所以許多學(xué)生很難為自己制定一個未來明確的目標。這就要求教師應(yīng)當不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解現(xiàn)代社會的趨勢，并且協(xié)助他們確立人生觀、價值觀。例如，教師可以通過剪報的形式在班級中給學(xué)生傳閱近期的剪報冊；在課下教師還可以搜集一些多媒體教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容最好是與時俱進的，這樣不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，而且有助于學(xué)生開闊眼界；教師在課后還可以經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況。通過他們的具體情況給他們做有針對的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。（二）運用創(chuàng)新型教學(xué)方法由于農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成他們出現(xiàn)厭學(xué)，遇見困難退縮的情況。教師要想幫助學(xué)生改善行為習(xí)慣，就應(yīng)當找到一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，然后讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當作一種樂趣，長期使用這種方法就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在課前可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，教師可以將預(yù)習(xí)作業(yè)劃分成幾個項目讓學(xué)生分別完成這幾個項目，在授課過程中教師可以鼓勵學(xué)生回答問題；教師可以把班級分成幾個不同的小組，通過小組競爭的方式提高學(xué)生回答問題的頻率；在課后教師不能布置太過繁重的習(xí)題作業(yè)，應(yīng)當有針對的挑選出來，讓學(xué)生自己動腦筋做出來，在第二天課堂上教師還可以讓每位同學(xué)說出自己的答案和做題時使用的方法。這些方法都能使學(xué)生的發(fā)散思維得到存進，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步向著成功邁進。結(jié)束語：良好的校園風(fēng)氣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動力有著很大的影響。所以在進行農(nóng)村初中教育時一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。腦梗塞患者的護理查1腦燃患者的護理查房康復(fù)科2013-3腦燃患者的護理查房2護理查房步驟÷1、護理查房目的÷2、基本知識÷3、病例報告4、護理體查5、護理問題及護理措施6、討論與總結(jié)護理查房步驟3護理查房的目的今通過對一例腦梗死患者的教學(xué)護理查房讓年輕護士掌握腦梗死的概念、常見病因、臨床表現(xiàn)、?？朴盟幍?。令讓護理人員掌握腦梗死患者的護理要點及康復(fù)訓(xùn)練,減少并發(fā)癥,降低病殘率,促進病人康復(fù)。加強護理人員的慎獨精神,提高護士專科素質(zhì),加強護患溝通,減少護理投訴護理查房的目的4腦梗死概念腦梗死(cerebralinfarction,C|)又稱缺血性腦卒中,包括腦血栓形成、腔隙性梗死和腦栓塞等。是指各種原因所致局部腦組織血液供應(yīng)中斷而造成該部位腦組織缺血、缺氧進而軟化壞死腦梗死概念5腦梗死的病因腦動脈粥樣硬化:主要原因令一些全身性疾病如高血脂、高血壓、糖尿病等可以加重腦動脈粥樣硬化,與腦梗死的發(fā)生密切相關(guān)。腦動脈炎冷膠原系統(tǒng)疾病、血液高凝狀態(tài)等令頸動脈粥樣硬化的斑塊脫落引起栓塞腦梗死的病因6臨床表現(xiàn)本病多發(fā)于中老年人,多見于50-60歲以上的動脈硬化者,且多伴有高血壓、冠心病或者糖尿病。令通常病人發(fā)病前有前驅(qū)癥狀,如頭暈、頭痛等;部分病人發(fā)病前曾有TA史。令多數(shù)病人在安靜休息時發(fā)病,不少在睡抿中發(fā)病,次晨被發(fā)現(xiàn)不能說話、偏癱、一側(cè)肢體癱瘓。多數(shù)病人意識清楚,少數(shù)病人可有不同程度意識障礙。臨床表現(xiàn)7臨床表現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)體征主要決定于腦血管閉塞的部位及梗死的范圍臨床分型:可逆性缺血性神經(jīng)功能缺失完全型進展型緩慢進展型臨床表現(xiàn)8治療要點般治療:低鹽低脂飲食,維持生命體征和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定2、調(diào)整血壓:急性期的血壓應(yīng)維持在發(fā)病前平時較高的水平,一般不用降壓藥物。3、防治腦水腫:常用20%甘露醇125-250m快速靜滴,2-4次/天,連用7-10天治療要點9治療要點4、改善腦循環(huán)、腦保護、抗血小板、調(diào)節(jié)血指,慎重決定抗凝治療5、治療糖尿病、冠心病等原發(fā)病?！?、防止并發(fā)癥7、早期康復(fù)治療治療要點10病歷資料↓一般資料:14床,患者唐懷安,男性,81歲,邵陽市人,退休職工,因右側(cè)肢體乏力1天于2013-03-1011:40抬送入院入院診斷:1腦梗死2冠心病(缺血性心肌病型,心房纖顫,心功能級)3高血壓病(2級,高危組)4腦萎縮病歷資料11腦梗塞患者的護理查房課件12腦梗塞患者的護理查房課件13腦梗塞患者的護理查房課件14腦梗塞患者的護理查房課件15腦梗塞患者的護理查房課件16腦梗塞患者的護理查房課件17腦梗塞患者的護理查房課件18腦梗塞患者的護理查房課件19腦梗塞患者的護理查房課件20腦梗塞患者的護理查房課件21腦梗塞患者的護理查房課件22腦梗塞患者的護理查房課件23腦梗塞患者的護理查房課件24腦梗塞患者的護理查房課件25腦梗塞患者的護理查房課件26腦梗塞患者的護理查房課件27腦梗塞患者的護理查房課件28腦梗塞患者的護理查房課件29腦梗塞患者的護理查房課件30腦梗塞患者的護理查房課件31腦梗塞患者的護理查房課件32腦梗塞患者的護理查房課件33腦梗塞患者的護理查房課件34腦梗塞患者的護理查房課件35腦梗塞患者的護理查房課件36腦梗塞患者的護理查房課件37腦梗塞患者的護理查房課件38腦梗塞患者的護理查房課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾4061、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腦梗塞患者的護理查房腦梗塞患者的護理查房61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腦梗塞患者的護理查房腦燃患者的護理查房康復(fù)科2013-3護理查房步驟÷1、護理查房目的÷2、基本知識÷3、病例報告4、護理體查5、護理問題及護理措施6、討論與總結(jié)新課改不但傳承了美術(shù)文化，而且體現(xiàn)了人文性質(zhì)。強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的審美觀念，使每個學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有所發(fā)展、能力水平有所提高。一、轉(zhuǎn)變角色定位，營造氛圍激發(fā)興趣1.轉(zhuǎn)變角色定位中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，需要教師的認可與贊賞，在欣賞的目光下，他們就會投入教學(xué)活動，主動地認識、感知、體驗和學(xué)習(xí)。所以廣大教師應(yīng)善于觀察、學(xué)會傾聽，從學(xué)生的角度出發(fā)，全身心地去感受、體會學(xué)生的所思所想、所作所為，在了解、掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)水平、接受能力的情況下，不斷改進教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，在繁重的學(xué)習(xí)中，美術(shù)課程能讓學(xué)生更多地接觸事物和環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和認知水平，對學(xué)生有極強的吸引力與誘惑力，教師應(yīng)抓住這個有利時機，引導(dǎo)學(xué)生全方位地感知、認識事物，激情引趣，活躍思維，并使之得以延續(xù)和發(fā)展，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)各種教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。3.培養(yǎng)動手習(xí)慣眼看千遍，不如手做一遍。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以個人或合作的方式參與學(xué)習(xí)活動，嘗試用不同工具材料，感受多樣的表現(xiàn)方式。如上裝飾畫一課時，將自己平時收集整理的一些作品帶到課堂，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、觸覺、聽覺等多方面進行感知，并啟發(fā)想象。提供不同的完成方式供學(xué)生選擇，讓學(xué)生利用彩紙撕剪粘貼、毛線拼圖連接、各種貝殼搭建各種裝飾畫，我根據(jù)不同情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)。二、改進教學(xué)方法，活化形式提升效率1.注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生的成長進步，是教學(xué)發(fā)掘的重點，創(chuàng)設(shè)活躍、輕松、富于情趣的教學(xué)環(huán)境，容易激活學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)作靈感，使學(xué)生思維明晰，思路清晰，主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)。在教學(xué)活動中，筆者注重運用引導(dǎo)、演示、激勵、啟發(fā)等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的感觀認識，激活學(xué)生的思維潛質(zhì)，使學(xué)生樂于與教師交流，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。2.注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)作之路，教師要在教學(xué)活動中給學(xué)生的思維和實踐搭建一個平臺，提供一個空間，給學(xué)生發(fā)表個人見解的機會，引導(dǎo)其表達自己的感受、認識、想法和見解，并實時進行相應(yīng)指點。激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，使他們思維清新活躍，個性得以發(fā)揮張揚，讓他們創(chuàng)作出有自我特色，展示青年人個性的優(yōu)秀作品。3.注重探究意識的培養(yǎng)事必躬親，才能出真知，才能在實踐中學(xué)到知識并加以利用。教師要強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，并在觀察思考、探究原由、大膽想象等活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我在教學(xué)中，注重為學(xué)生提供一個開放的、便于探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在利用電腦獲取知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)美術(shù)書籍，開闊眼界，增長見識。結(jié)合自身掌握的美術(shù)知識，發(fā)揮主觀能動性，嘗試使用不同工具進行繪畫、制作，創(chuàng)造出更多的符合中學(xué)生特點的作品。三、拓展教學(xué)空間，開展活動鞏固成效1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容美術(shù)與其他學(xué)科、與現(xiàn)實社會息息相關(guān)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。教師組織教學(xué)內(nèi)容時，就要有意識地挖掘課程內(nèi)容在與各學(xué)科、社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系。以課程內(nèi)容線，串起與之相關(guān)的各方面內(nèi)容，使學(xué)生在一個廣闊的情境中學(xué)習(xí)提高，全面發(fā)展。2.不斷拓展教學(xué)空間在教學(xué)實踐活動中，教師要利用教學(xué)設(shè)備、美術(shù)書籍、藝術(shù)作品、自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等資源，不斷拓展教學(xué)空間。比如上服裝設(shè)計一課，在組織教學(xué)時，教師可根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容從書籍或網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的圖片、文字資料，利用生活中的實物、事例進行講解，引導(dǎo)學(xué)生得體著裝，展現(xiàn)中學(xué)生的時代氣息和特征。3.不斷開展教學(xué)評價開展科學(xué)的、積極的評價，可以提高學(xué)生的美術(shù)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生的身心健康，有利于教師對學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新方式、合作能力等方面取得的進步。應(yīng)用發(fā)展的眼光善待學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，創(chuàng)作出更多的美術(shù)作品，獲得成功的體驗，自覺地提高個人能力和素質(zhì)，為將來的成長進步打下堅實的美育基礎(chǔ)。引言究其本質(zhì)而言，教育就是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣成為了初中教育中必不可少的一項工作。而進入新時期以來，農(nóng)村的初中教育情況已經(jīng)越來越得到教師、學(xué)生和家長的關(guān)注。因此，農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究亟待進行。一、農(nóng)村初中生行為習(xí)慣存在的問題（一）學(xué)習(xí)主動性較差現(xiàn)階段我國大多數(shù)農(nóng)村的初中學(xué)生并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標，由于沒有學(xué)習(xí)目標造成他們出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的情況，在思想中經(jīng)常認為是在老師、家長的脅迫下才努力學(xué)習(xí)。與此同時，一些農(nóng)村初中學(xué)生，由于從小生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較差，造成他們沒有信心，他們往往認為自己不論多努力也還是沒有發(fā)展前途。這種思想的存在，使他們覺得未來非常茫然，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。（二）獨立自主學(xué)習(xí)意識較差由于進入初中以來，隨著課程的難度不斷增加以及課程數(shù)量的越來越多，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷增多。但是，剛進入初中的學(xué)生往往自我管理的能力比較弱，這使他們不能夠設(shè)定出明確的學(xué)習(xí)計劃，也不能合理的利用時間。大部分學(xué)生都是在老師的督促和家長的管理中才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而很少有學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。有的學(xué)生一旦缺乏督促就無法集中精力進行學(xué)習(xí)。（三）缺乏獨立思考能力隨著我國課改的進行，初中階段課程難度加深，許多學(xué)生在課堂中開始過分依賴教師的講解，大多在課堂中不積極回答問題，遇到問題不積極主動思考。有的學(xué)生甚至認為自己解決不了的問題必須由教師進行引導(dǎo)，當他們遇到問題時通常不思考就放棄。這些情況逐漸積累，就出現(xiàn)了學(xué)生獨立思考能力不斷下降，最終學(xué)習(xí)只能依靠死記硬背。二、影響農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣的因素（一）主觀因素缺乏沒有明確的學(xué)習(xí)目標由于農(nóng)村初中學(xué)生受到身邊環(huán)境和長輩們的影響，使他們較為缺乏學(xué)習(xí)、考大學(xué)、接受高等教育等想法。大多數(shù)學(xué)生認為讀書就是為了追求功利性，不如在農(nóng)村隨老一輩的生活方式繼續(xù)生活。這些想法使他們的學(xué)習(xí)意識越來越差，最終完全喪失了學(xué)習(xí)的動力，整個學(xué)習(xí)態(tài)度也變得十分消極。除此之外，一些農(nóng)村學(xué)生由于從小生活的環(huán)境較差，接受的教育也十分有限，在家庭環(huán)境中得不到父母的大量重視，使他們不善于表達，出現(xiàn)自卑的情況。與此同時，農(nóng)村教育條件本身十分有限，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面與城鎮(zhèn)初中學(xué)生都有很大的差異。這樣，農(nóng)村初中生對自己沒有明確的定位，在遇到困難時也沒有奮斗的勇氣和信息。造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，長期這樣使他們的情緒越來越消極，最終造成他們負面情緒不斷上漲，不能正常應(yīng)對挑戰(zhàn)。農(nóng)村的教育水平落后現(xiàn)階段，大部分充斥初中教師在教學(xué)中并沒有給學(xué)生傳授大量的學(xué)習(xí)方法，當學(xué)生面對眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)時，沒有良好的方法給他們作指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)遇到了很大的問題。例如，一些學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，忙碌學(xué)習(xí)卻得不到效果。長期以這種方式循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越被動。（二）客觀因素在許多農(nóng)村學(xué)校中，初中教師習(xí)慣用成績來判斷學(xué)生的優(yōu)秀程度，往往認為升學(xué)就是要靠學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)分數(shù)。所以在教學(xué)過程中大多數(shù)教師并沒有重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，認為只要成績好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以忽略。但是，這樣極易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被挫傷，一些學(xué)生認為成績差就已經(jīng)無可救藥了，還不如放棄。另一方面，部分教師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常給學(xué)生施加大量的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)生每天的時間都用來做題，根本沒有時間進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查工作。三、促進農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的對策良好的行為習(xí)慣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，而且能夠幫助他們改進學(xué)習(xí)方法克服自卑的心理。但是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并非易事，只有教師找到相應(yīng)的對策才能給學(xué)生帶來最大的幫助。（一）幫助學(xué)生確立明確的目標由于農(nóng)村學(xué)生了解信息的途徑比較少，對我國目前的市場經(jīng)濟、教育改革、社會發(fā)展等都沒有明確的了解，所以許多學(xué)生很難為自己制定一個未來明確的目標。這就要求教師應(yīng)當不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解現(xiàn)代社會的趨勢，并且協(xié)助他們確立人生觀、價值觀。例如，教師可以通過剪報的形式在班級中給學(xué)生傳閱近期的剪報冊；在課下教師還可以搜集一些多媒體教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容最好是與時俱進的，這樣不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，而且有助于學(xué)生開闊眼界；教師在課后還可以經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況。通過他們的具體情況給他們做有針對的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。（二）運用創(chuàng)新型教學(xué)方法由于農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成他們出現(xiàn)厭學(xué)，遇見困難退縮的情況。教師要想幫助學(xué)生改善行為習(xí)慣，就應(yīng)當找到一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，然后讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當作一種樂趣，長期使用這種方法就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在課前可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，教師可以將預(yù)習(xí)作業(yè)劃分成幾個項目讓學(xué)生分別完成這幾個項目，在授課過程中教師可以鼓勵學(xué)生回答問題；教師可以把班級分成幾個不同的小組，通過小組競爭的方式提高學(xué)生回答問題的頻率；在課后教師不能布置太過繁重的習(xí)題作業(yè)，應(yīng)當有針對的挑選出來，讓學(xué)生自己動腦筋做出來，在第二天課堂上教師還可以讓每位同學(xué)說出自己的答案和做題時使用的方法。這些方法都能使學(xué)生的發(fā)散思維得到存進，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步向著成功邁進。結(jié)束語：良好的校園風(fēng)氣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動力有著很大的影響。所以在進行農(nóng)村初中教育時一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。腦梗塞患者的護理查41腦燃患者的護理查房康復(fù)科2013-3腦燃患者的護理查房42護理查房步驟÷1、護理查房目的÷2、基本知識÷3、病例報告4、護理體查5、護理問題及護理措施6、討論與總結(jié)護理查房步驟43護理查房的目的今通過對一例腦梗死患者的教學(xué)護理查房讓年輕護士掌握腦梗死的概念、常見病因、臨床表現(xiàn)、?？朴盟幍?。令讓護理人員掌握腦梗死患者的護理要點及康復(fù)訓(xùn)練,減少并發(fā)癥,降低病殘率,促進病人康復(fù)。加強護理人員的慎獨精神,提高護士專科素質(zhì),加強護患溝通,減少護理投訴護理查房的目的44腦梗死概念腦梗死(cerebralinfarction,C|)又稱缺血性腦卒中,包括腦血栓形成、腔隙性梗死和腦栓塞等。是指各種原因所致局部腦組織血液供應(yīng)中斷而造成該部位腦組織缺血、缺氧進而軟化壞死腦梗死概念45腦梗死的病因腦動脈粥樣硬化:主要原因令一些全身性疾病如高血脂、高血壓、糖尿病等可以加重腦動脈粥樣硬化,與腦梗死的發(fā)生密切相關(guān)。腦動脈炎冷膠原系統(tǒng)疾病、血液高凝狀態(tài)等令頸動脈粥樣硬化的斑塊脫落引起栓塞腦梗死的病因46臨床表現(xiàn)本病多發(fā)于中老年人,多見于50-6