發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜天津市瑞靈自動化工程有限公司零零四年十二月電控系統(tǒng)簡介發(fā)電機控制柜是為油田鉆井平臺而設(shè)計。ZJ50(70)鉆機電傳動系統(tǒng)為由交流控制裝置(GEN)、直流控制裝置、司鉆控制臺(sCR)或變頻調(diào)速、PLC系統(tǒng)、交流電動機控制中心(MCC)及電磁剎車控制器等主要部分組成一、引言隨著社會的進步與發(fā)展，人們對社會各方面的要求都在逐漸提高。當今社會不僅要求學(xué)生能獲得更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還要求學(xué)生能有著高效的學(xué)習(xí)。面臨著這種現(xiàn)狀，如何打造高效的課堂就成為了教學(xué)上的一個挑戰(zhàn)。所謂的高效課堂就是確保在教學(xué)過程中，能夠完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)以及目標，同時要有顯著的教學(xué)效果。而教師如何去打造高效課堂是一個值得重點探究的問題。接下來，本文主要探究如何去打造初中語文的高效課堂。二、關(guān)于目前的初中語文教學(xué)往往在當前的語文教育中，由于受長期以來的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的個性往往收到束縛。這可以體現(xiàn)為初中語文的教學(xué)形式較為單一化。初中的語文老師一般在教學(xué)過程中，沒有真正的處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，往往是為了應(yīng)試教育要完成的目標去教授學(xué)生，主要是在“教”學(xué)生，而沒有充分重視到應(yīng)該要“以學(xué)生為主體”。很多初中語文老師在教學(xué)過程中，往往是先導(dǎo)入新課，然后是閱讀課文以及生詞，再然后就是對課文進行分段落以及段落分析，最后是指導(dǎo)學(xué)生做好課后練習(xí)。這樣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。這樣單一的教學(xué)形式顯得很枯燥、無趣。因而，當前的初中語文老師應(yīng)該在課程設(shè)計方面豐富化。教師角度來說，初中語文教學(xué)效率的低下受教師的知識結(jié)構(gòu)水平以及個人素質(zhì)的影響。而于學(xué)生來說，需要教師重視教學(xué)過程中的“以學(xué)生為主體”，以“學(xué)”為主；讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其主觀能動性。這樣有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高語文教學(xué)效率。三、創(chuàng)新教學(xué)形式教學(xué)形式的單一化問題，不是短時間可以完全解決掉的。教師應(yīng)根據(jù)具體的實際情況去創(chuàng)新語文教學(xué)形式。教師要根據(jù)課程標準去創(chuàng)新教學(xué)形式，從而進行相應(yīng)的課堂活動。在根據(jù)課程標準的基礎(chǔ)上去進行教學(xué)形式的創(chuàng)新，有利于明確教學(xué)目的。教師可以利用多利用多媒體來進行初中語文教學(xué)。利用多媒體來進行語文教學(xué)，比板書更為全面，內(nèi)容更加豐富。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某篇課文的時候；教師可以加入朗讀的語音以及關(guān)于課文的圖片等資料。教師可以在課堂中引入有助于語文教學(xué)的游戲活動，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在得到娛樂的同時，還能完成語文教學(xué)任務(wù)及目標。還有可以在語文課堂中開設(shè)情景教學(xué)，即讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，或者是讓學(xué)生集體討論。這樣有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能自主的去思考，鍛煉獨立解決問題的能力。這些策略都有利于去打造初中語文高效的課堂。四、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說，興趣是最好的老師。由于傳統(tǒng)語文教學(xué)形式的單一化，使得課堂變得枯燥、無趣。這樣是使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力不足。為了打造初中語文高效課堂，應(yīng)該要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己長處，盡量揚長避短的去進行語文教學(xué)。教師要能夠根據(jù)自己習(xí)慣去把自己的長處在語文教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。還有，教師在課堂設(shè)計方面，要盡量在開頭的時候，做到“引人入勝”，吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在結(jié)尾的時候，要盡量使得結(jié)尾“回味無窮”。教師要想真正做到開頭“引人入勝”以及結(jié)尾“回味無窮”，就要合理、精妙的去設(shè)計課程教學(xué)。教師可以利用情節(jié)跌宕起伏的課程教學(xué)設(shè)計，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣很容易使得學(xué)生在學(xué)的過程中，充滿愉悅感，進而提高學(xué)習(xí)效率。這就有利于實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)，從而打造高效的初中語文課堂教學(xué)。五、注重因材施教一個班級里的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有高有低，而對于學(xué)習(xí)成績的高低來說，有優(yōu)秀與差之分。因此，教師應(yīng)該對所教的班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定深入的了解。在進行語文教學(xué)的時候，要注重照顧到成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有對于學(xué)習(xí)能力特別突出的學(xué)生也要照顧到。還有，在語文教學(xué)過程中，要根據(jù)初中生的心理特點以及思維特點，對他們對鼓勵，進行適當?shù)呐u。比如，教師在提問學(xué)生的時候，學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生可能回答不上來的時候，教師就要對其進行鼓勵。教師要盡量避免只提問優(yōu)等生的情況，這樣是不利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的，可能會使得優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績變得更好，而其他人的成績可能會出現(xiàn)下滑或者提高幅度不大的現(xiàn)象。而且還會打擊其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想搞好整個班級的語文教學(xué)效果，實現(xiàn)初中語文的高效教學(xué)，就要真正做到“因材施教”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力來給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣有利于學(xué)生不斷收獲學(xué)習(xí)語文的成就感。不斷收獲成功有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，因材施教對于打造初中語文高效課堂的重要性。六、結(jié)語要想打造初中語文的高效課堂，教師要真正的去處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，做好真正以學(xué)生為主體。不僅如此，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一個快樂學(xué)習(xí)的氛圍。打造初中語文的高效課堂是一個任重而道遠的目標，不是一蹴而就的，它需要教師的不斷努力。相信通過教師的不斷努力，一定可以真正打造初中語文的高效課堂，為語文教育事業(yè)做出一份應(yīng)有的貢獻。近些年來，由于經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的相繼改革，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，以自主創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)的主要途徑之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會關(guān)注的問題，各級政府和相關(guān)部門在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺了許多政策，大學(xué)生也加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中來，在當前互聯(lián)網(wǎng)的熱潮下，如何使大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式，讓傳統(tǒng)行業(yè)進行真正的轉(zhuǎn)型，是創(chuàng)業(yè)者要考慮的問題。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其存在問題根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，2015年我國的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到700多萬，人社部下達了相關(guān)通知，鼓勵畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，雖然各地政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取簡化程序、資金的補貼、降低門檻、開展創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等方式，在一定程度上鼓勵了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，依然存在著創(chuàng)業(yè)水平低、壽命短的命運。1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局限性強大學(xué)生長期處于校園，一直以來接觸的只是課本知識，對于社會上的一些經(jīng)營理念和活動則很少了解，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面比較狹隘，只局限于校園內(nèi)部，客戶群一般也只是針對于學(xué)生群體，缺乏一定的客戶管理經(jīng)驗，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗[1]。1.2資金的匱乏對于大學(xué)生來說，資金是創(chuàng)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生經(jīng)濟不獨立，大多數(shù)依附于父母生活，在外兼職也只能勉強補貼自己的生活費，很難拿出足夠的資金進行創(chuàng)業(yè)，雖然各級政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的扶持政策，但在創(chuàng)業(yè)階段，大學(xué)生缺乏對資金的整體規(guī)劃意識，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)階段資金鏈斷裂，創(chuàng)業(yè)失敗。2.大學(xué)生微營銷創(chuàng)業(yè)模式在當前互聯(lián)網(wǎng)的影響下，微營銷創(chuàng)業(yè)具有強大的適應(yīng)性和生命力，由于使用主體大學(xué)生的個體差異性，適用隊形的具體屬性的不同，因此，大學(xué)生的微營銷創(chuàng)業(yè)一般有以下幾種：2.1專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式由于每一個大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和所處的社會環(huán)境的不同，因此在實際的創(chuàng)業(yè)中可以采用專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式，這一類創(chuàng)業(yè)模式要求大學(xué)生從自身的優(yōu)勢出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)“微營銷”的“虛擬”與“現(xiàn)實”的互動，建立更加高效的營銷全鏈條[2]，不同于傳統(tǒng)的實體店，大學(xué)生賣的是創(chuàng)意和技術(shù)，利用自身的優(yōu)勢來創(chuàng)造價值。例如計算機專業(yè)的學(xué)生可以承包網(wǎng)上商城的網(wǎng)頁設(shè)計等工作。2.2基于微平臺的創(chuàng)業(yè)模式這一類創(chuàng)業(yè)模式主要借助微平臺進行宣傳，也是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的最主要的方式，例如在微信平臺流行起來的微店就是利用微平臺流行起來的，微店擁有自己的微店APP，并且通過微信等社交平臺進行宣傳，不同于京東、淘寶等傳統(tǒng)門戶的營銷模式，在微信看到的商品可以直接通過分享的方式，可以轉(zhuǎn)發(fā)到各種社交平臺上，讓更多的人可以看到商品[3]。2.3傳統(tǒng)企業(yè)進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)模式這一類的創(chuàng)業(yè)模式是基于大學(xué)生擁有實體店之上的，是對原有的實體店進行第二次改造，在這之前沒有加入微營銷模式進行宣傳，而是在經(jīng)營的過程中認識到微營銷模式的優(yōu)勢，逐漸開始利用微營銷模式原有的實體店進行宣傳，將大量的線上顧客引到線下，這種方式不僅在一定程度上減少了宣傳費用，也迎合了當代大學(xué)生消費者愛好使用微信等社交平臺進行消費的習(xí)慣[4]。2.4基于社會資源的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式這類創(chuàng)業(yè)模式往往是有一群志同道合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，他們有著相同的創(chuàng)業(yè)初衷，通過社交平臺的交流走到一起，尋找資源，獲得社會人士的幫助，實現(xiàn)資源共享，共同創(chuàng)業(yè)。而宣傳的方式也具有多樣化的特點，可以借助微信朋友圈的力量開拓創(chuàng)業(yè)市場，尋找更多的消費群體。結(jié)束語在互聯(lián)網(wǎng)模式風(fēng)行的時代，微營銷創(chuàng)業(yè)模式也被越來越多的人廣泛運用，一方面是由于利用傳統(tǒng)模式已經(jīng)行不通的緣故，另一方面是由于微營銷創(chuàng)業(yè)模式超強的生命力，因此，在當前微營銷創(chuàng)業(yè)模式占主導(dǎo)的形勢下，大學(xué)生要結(jié)合自身的優(yōu)勢特點，正視在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題，積極的探尋解決方法，在不斷的實踐過程中，向微營銷創(chuàng)業(yè)的成熟化階段邁進。發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜1發(fā)電機控制柜天津市瑞靈自動化工程有限公司零零四年十二月發(fā)電機控制柜2電控系統(tǒng)簡介發(fā)電機控制柜是為油田鉆井平臺而設(shè)計。ZJ50(70)鉆機電傳動系統(tǒng)為由交流控制裝置(GEN)、直流控制裝置、司鉆控制臺(sCR)或變頻調(diào)速、PLC系統(tǒng)、交流電動機控制中心(MCC)及電磁剎車控制器等主要部分組成電控系統(tǒng)簡介3交流控制裝置該裝置共有四個GEN柜,分別對柴油發(fā)電機進行控制,并進行上線(并網(wǎng))發(fā)電。在其負荷允許的范圍內(nèi),保證輸出600伏、50Hz的交流電壓。各發(fā)電機可按工況需要,全部或任意兩臺以上機組上線運行時,負荷都能均衡分配,負荷轉(zhuǎn)移平穩(wěn),能承受鉆機的負荷特性和交流電動機啟動時的電流沖擊。交流控制裝置4交流控制系統(tǒng)交流控制系統(tǒng)的功能是控制柴油發(fā)電機機組,使其輸出穩(wěn)定的600∨、50Hz。每套交流控制系統(tǒng)包括發(fā)電機斷路器、同步裝置、交流控制組件、功率限制電路、接地故障檢測電路等。交流控制組件安裝在一個柜中,稱GEN交流控制系統(tǒng)5發(fā)電機斷路器發(fā)電機斷路器的作用是隔離發(fā)電機母線與電網(wǎng)母線。斷路器上裝有過電流時自動分斷的磁脫扣裝置。還有一個欠電壓(UV)脫扣線圈(1701sheet1)。它同交流組件中的保護電路相聯(lián)鎖,當電路發(fā)生欠頻、超頻、過壓和逆功率等故障狀態(tài)時,保護電路使欠壓脫扣線圈自動脫扣。斷路器跳閘,保護發(fā)電機組發(fā)電機斷路器6斷路器給定值的設(shè)定操作斷路器以前,注意保護額定值、長延時設(shè)定值、瞬時值與發(fā)電機額定值之間的關(guān)系,必須正確設(shè)定本斷路器采用三段設(shè)定-()過載保護、(S)選擇性短路保護、(1)+瞬時斷路保護斷路器給定值的設(shè)定7當斷路器斷開時,儲能指示器顯示“斷開”(QFF)。要閉合斷路器,首先轉(zhuǎn)動手柄數(shù)次,儲能指示器顯示“儲能(Chargedspring),再按下柜體面板上的接通按鈕(Pushon),斷路器便接通,要斷開斷路器,只要按一下“分斷”(Pushoff)按鈕即可。當斷路器斷開時,儲能指示器顯示“斷8同步裝置連接線發(fā)電機的同步控制線路在下面的圖中。圖中的S02為同步選擇開關(guān),同步盒(SYNCBOX)中M1為頻率表,M2為同步表,M3為電壓表,L1和L2為同步燈。同步盒通過四條線與外電路連接,三條線與同步開關(guān)S02相連,一條接地。同步裝置連接線9同步開關(guān)選擇待上線發(fā)電機的輸出,例如:S02選在GEN1時,A10-B10接通、A04-B04接通,C04-D04接通。同步盒便檢測GEN1的電壓和頻率,分別的電壓表和頻率表上顯示,并同母線頻率(以及相位)相比較,用同步表和同步燈顯示同步狀態(tài)。同步開關(guān)選擇待上線發(fā)電機的輸出,10當交流母線上已有發(fā)電機在線運行,若另一發(fā)電機要上線時在閉合發(fā)電機斷路器前,使用同步裝置將發(fā)電機的電壓頻率與交流母線的電壓頻率相匹配當交流母線上已有發(fā)電機在線11發(fā)電機控制柜講義課件12發(fā)電機控制柜講義課件13發(fā)電機控制柜講義課件14發(fā)電機控制柜講義課件15發(fā)電機控制柜講義課件16發(fā)電機控制柜講義課件17發(fā)電機控制柜講義課件18發(fā)電機控制柜講義課件19發(fā)電機控制柜講義課件20發(fā)電機控制柜講義課件21發(fā)電機控制柜講義課件22發(fā)電機控制柜講義課件23發(fā)電機控制柜講義課件24發(fā)電機控制柜講義課件25發(fā)電機控制柜講義課件26發(fā)電機控制柜講義課件27發(fā)電機控制柜講義課件28發(fā)電機控制柜講義課件29發(fā)電機控制柜講義課件30發(fā)電機控制柜講義課件31發(fā)電機控制柜講義課件32發(fā)電機控制柜講義課件33發(fā)電機控制柜講義課件34發(fā)電機控制柜講義課件35發(fā)電機控制柜講義課件36發(fā)電機控制柜講義課件37發(fā)電機控制柜講義課件38發(fā)電機控制柜講義課件39發(fā)電機控制柜講義課件40發(fā)電機控制柜講義課件41發(fā)電機控制柜講義課件42發(fā)電機控制柜講義課件43發(fā)電機控制柜講義課件44發(fā)電機控制柜講義課件45發(fā)電機控制柜講義課件46發(fā)電機控制柜講義課件47發(fā)電機控制柜講義課件48發(fā)電機控制柜講義課件49發(fā)電機控制柜講義課件50發(fā)電機控制柜講義課件51發(fā)電機控制柜講義課件52發(fā)電機控制柜講義課件53發(fā)電機控制柜講義課件54發(fā)電機控制柜講義課件55發(fā)電機控制柜講義課件56發(fā)電機控制柜講義課件57發(fā)電機控制柜講義課件58發(fā)電機控制柜講義課件59發(fā)電機控制柜講義課件60發(fā)電機控制柜講義課件61發(fā)電機控制柜講義課件62發(fā)電機控制柜講義課件63發(fā)電機控制柜講義課件64發(fā)電機控制柜講義課件65發(fā)電機控制柜講義課件66發(fā)電機控制柜講義課件67發(fā)電機控制柜講義課件68發(fā)電機控制柜講義課件69發(fā)電機控制柜講義課件70發(fā)電機控制柜講義課件71發(fā)電機控制柜講義課件72發(fā)電機控制柜講義課件73發(fā)電機控制柜講義課件74發(fā)電機控制柜講義課件75發(fā)電機控制柜講義課件76發(fā)電機控制柜講義課件77發(fā)電機控制柜講義課件78發(fā)電機控制柜講義課件79發(fā)電機控制柜講義課件80發(fā)電機控制柜講義課件81發(fā)電機控制柜講義課件82發(fā)電機控制柜講義課件83發(fā)電機控制柜講義課件84發(fā)電機控制柜講義課件85發(fā)電機控制柜講義課件86發(fā)電機控制柜講義課件87謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，88發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜天津市瑞靈自動化工程有限公司零零四年十二月電控系統(tǒng)簡介發(fā)電機控制柜是為油田鉆井平臺而設(shè)計。ZJ50(70)鉆機電傳動系統(tǒng)為由交流控制裝置(GEN)、直流控制裝置、司鉆控制臺(sCR)或變頻調(diào)速、PLC系統(tǒng)、交流電動機控制中心(MCC)及電磁剎車控制器等主要部分組成一、引言隨著社會的進步與發(fā)展，人們對社會各方面的要求都在逐漸提高。當今社會不僅要求學(xué)生能獲得更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還要求學(xué)生能有著高效的學(xué)習(xí)。面臨著這種現(xiàn)狀，如何打造高效的課堂就成為了教學(xué)上的一個挑戰(zhàn)。所謂的高效課堂就是確保在教學(xué)過程中，能夠完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)以及目標，同時要有顯著的教學(xué)效果。而教師如何去打造高效課堂是一個值得重點探究的問題。接下來，本文主要探究如何去打造初中語文的高效課堂。二、關(guān)于目前的初中語文教學(xué)往往在當前的語文教育中，由于受長期以來的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的個性往往收到束縛。這可以體現(xiàn)為初中語文的教學(xué)形式較為單一化。初中的語文老師一般在教學(xué)過程中，沒有真正的處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，往往是為了應(yīng)試教育要完成的目標去教授學(xué)生，主要是在“教”學(xué)生，而沒有充分重視到應(yīng)該要“以學(xué)生為主體”。很多初中語文老師在教學(xué)過程中，往往是先導(dǎo)入新課，然后是閱讀課文以及生詞，再然后就是對課文進行分段落以及段落分析，最后是指導(dǎo)學(xué)生做好課后練習(xí)。這樣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。這樣單一的教學(xué)形式顯得很枯燥、無趣。因而，當前的初中語文老師應(yīng)該在課程設(shè)計方面豐富化。教師角度來說，初中語文教學(xué)效率的低下受教師的知識結(jié)構(gòu)水平以及個人素質(zhì)的影響。而于學(xué)生來說，需要教師重視教學(xué)過程中的“以學(xué)生為主體”，以“學(xué)”為主；讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其主觀能動性。這樣有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高語文教學(xué)效率。三、創(chuàng)新教學(xué)形式教學(xué)形式的單一化問題，不是短時間可以完全解決掉的。教師應(yīng)根據(jù)具體的實際情況去創(chuàng)新語文教學(xué)形式。教師要根據(jù)課程標準去創(chuàng)新教學(xué)形式，從而進行相應(yīng)的課堂活動。在根據(jù)課程標準的基礎(chǔ)上去進行教學(xué)形式的創(chuàng)新，有利于明確教學(xué)目的。教師可以利用多利用多媒體來進行初中語文教學(xué)。利用多媒體來進行語文教學(xué)，比板書更為全面，內(nèi)容更加豐富。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某篇課文的時候；教師可以加入朗讀的語音以及關(guān)于課文的圖片等資料。教師可以在課堂中引入有助于語文教學(xué)的游戲活動，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在得到娛樂的同時，還能完成語文教學(xué)任務(wù)及目標。還有可以在語文課堂中開設(shè)情景教學(xué)，即讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，或者是讓學(xué)生集體討論。這樣有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能自主的去思考，鍛煉獨立解決問題的能力。這些策略都有利于去打造初中語文高效的課堂。四、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說，興趣是最好的老師。由于傳統(tǒng)語文教學(xué)形式的單一化，使得課堂變得枯燥、無趣。這樣是使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力不足。為了打造初中語文高效課堂，應(yīng)該要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己長處，盡量揚長避短的去進行語文教學(xué)。教師要能夠根據(jù)自己習(xí)慣去把自己的長處在語文教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。還有，教師在課堂設(shè)計方面，要盡量在開頭的時候，做到“引人入勝”，吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在結(jié)尾的時候，要盡量使得結(jié)尾“回味無窮”。教師要想真正做到開頭“引人入勝”以及結(jié)尾“回味無窮”，就要合理、精妙的去設(shè)計課程教學(xué)。教師可以利用情節(jié)跌宕起伏的課程教學(xué)設(shè)計，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣很容易使得學(xué)生在學(xué)的過程中，充滿愉悅感，進而提高學(xué)習(xí)效率。這就有利于實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)，從而打造高效的初中語文課堂教學(xué)。五、注重因材施教一個班級里的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有高有低，而對于學(xué)習(xí)成績的高低來說，有優(yōu)秀與差之分。因此，教師應(yīng)該對所教的班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定深入的了解。在進行語文教學(xué)的時候，要注重照顧到成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有對于學(xué)習(xí)能力特別突出的學(xué)生也要照顧到。還有，在語文教學(xué)過程中，要根據(jù)初中生的心理特點以及思維特點，對他們對鼓勵，進行適當?shù)呐u。比如，教師在提問學(xué)生的時候，學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生可能回答不上來的時候，教師就要對其進行鼓勵。教師要盡量避免只提問優(yōu)等生的情況，這樣是不利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的，可能會使得優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績變得更好，而其他人的成績可能會出現(xiàn)下滑或者提高幅度不大的現(xiàn)象。而且還會打擊其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想搞好整個班級的語文教學(xué)效果，實現(xiàn)初中語文的高效教學(xué)，就要真正做到“因材施教”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力來給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣有利于學(xué)生不斷收獲學(xué)習(xí)語文的成就感。不斷收獲成功有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，因材施教對于打造初中語文高效課堂的重要性。六、結(jié)語要想打造初中語文的高效課堂，教師要真正的去處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，做好真正以學(xué)生為主體。不僅如此，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一個快樂學(xué)習(xí)的氛圍。打造初中語文的高效課堂是一個任重而道遠的目標，不是一蹴而就的，它需要教師的不斷努力。相信通過教師的不斷努力，一定可以真正打造初中語文的高效課堂，為語文教育事業(yè)做出一份應(yīng)有的貢獻。近些年來，由于經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的相繼改革，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，以自主創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)的主要途徑之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會關(guān)注的問題，各級政府和相關(guān)部門在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺了許多政策，大學(xué)生也加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中來，在當前互聯(lián)網(wǎng)的熱潮下，如何使大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式，讓傳統(tǒng)行業(yè)進行真正的轉(zhuǎn)型，是創(chuàng)業(yè)者要考慮的問題。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其存在問題根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，2015年我國的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到700多萬，人社部下達了相關(guān)通知，鼓勵畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，雖然各地政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取簡化程序、資金的補貼、降低門檻、開展創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等方式，在一定程度上鼓勵了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，依然存在著創(chuàng)業(yè)水平低、壽命短的命運。1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局限性強大學(xué)生長期處于校園，一直以來接觸的只是課本知識，對于社會上的一些經(jīng)營理念和活動則很少了解，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面比較狹隘，只局限于校園內(nèi)部，客戶群一般也只是針對于學(xué)生群體，缺乏一定的客戶管理經(jīng)驗，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗[1]。1.2資金的匱乏對于大學(xué)生來說，資金是創(chuàng)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生經(jīng)濟不獨立，大多數(shù)依附于父母生活，在外兼職也只能勉強補貼自己的生活費，很難拿出足夠的資金進行創(chuàng)業(yè)，雖然各級政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的扶持政策，但在創(chuàng)業(yè)階段，大學(xué)生缺乏對資金的整體規(guī)劃意識，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)階段資金鏈斷裂，創(chuàng)業(yè)失敗。2.大學(xué)生微營銷創(chuàng)業(yè)模式在當前互聯(lián)網(wǎng)的影響下，微營銷創(chuàng)業(yè)具有強大的適應(yīng)性和生命力，由于使用主體大學(xué)生的個體差異性，適用隊形的具體屬性的不同，因此，大學(xué)生的微營銷創(chuàng)業(yè)一般有以下幾種：2.1專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式由于每一個大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和所處的社會環(huán)境的不同，因此在實際的創(chuàng)業(yè)中可以采用專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式，這一類創(chuàng)業(yè)模式要求大學(xué)生從自身的優(yōu)勢出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)“微營銷”的“虛擬”與“現(xiàn)實”的互動，建立更加高效的營銷全鏈條[2]，不同于傳統(tǒng)的實體店，大學(xué)生賣的是創(chuàng)意和技術(shù)，利用自身的優(yōu)勢來創(chuàng)造價值。例如計算機專業(yè)的學(xué)生可以承包網(wǎng)上商城的網(wǎng)頁設(shè)計等工作。2.2基于微平臺的創(chuàng)業(yè)模式這一類創(chuàng)業(yè)模式主要借助微平臺進行宣傳，也是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的最主要的方式，例如在微信平臺流行起來的微店就是利用微平臺流行起來的，微店擁有自己的微店APP，并且通過微信等社交平臺進行宣傳，不同于京東、淘寶等傳統(tǒng)門戶的營銷模式，在微信看到的商品可以直接通過分享的方式，可以轉(zhuǎn)發(fā)到各種社交平臺上，讓更多的人可以看到商品[3]。2.3傳統(tǒng)企業(yè)進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)模式這一類的創(chuàng)業(yè)模式是基于大學(xué)生擁有實體店之上的，是對原有的實體店進行第二次改造，在這之前沒有加入微營銷模式進行宣傳，而是在經(jīng)營的過程中認識到微營銷模式的優(yōu)勢，逐漸開始利用微營銷模式原有的實體店進行宣傳，將大量的線上顧客引到線下，這種方式不僅在一定程度上減少了宣傳費用，也迎合了當代大學(xué)生消費者愛好使用微信等社交平臺進行消費的習(xí)慣[4]。2.4基于社會資源的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式這類創(chuàng)業(yè)模式往往是有一群志同道合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，他們有著相同的創(chuàng)業(yè)初衷，通過社交平臺的交流走到一起，尋找資源，獲得社會人士的幫助，實現(xiàn)資源共享，共同創(chuàng)業(yè)。而宣傳的方式也具有多樣化的特點，可以借助微信朋友圈的力量開拓創(chuàng)業(yè)市場，尋找更多的消費群體。結(jié)束語在互聯(lián)網(wǎng)模式風(fēng)行的時代，微營銷創(chuàng)業(yè)模式也被越來越多的人廣泛運用，一方面是由于利用傳統(tǒng)模式已經(jīng)行不通的緣故，另一方面是由于微營銷創(chuàng)業(yè)模式超強的生命力，因此，在當前微營銷創(chuàng)業(yè)模式占主導(dǎo)的形勢下，大學(xué)生要結(jié)合自身的優(yōu)勢特點，正視在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題，積極的探尋解決方法，在不斷的實踐過程中，向微營銷創(chuàng)業(yè)的成熟化階段邁進。發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜講義發(fā)電機控制柜89發(fā)電機控制柜天津市瑞靈自動化工程有限公司零零四年十二月發(fā)電機控制柜90電控系統(tǒng)簡介發(fā)電機控制柜是為油田鉆井平臺而設(shè)計。ZJ50(70)鉆機電傳動系統(tǒng)為由交流控制裝置(GEN)、直流控制裝置、司鉆控制臺(sCR)或變頻調(diào)速、PLC系統(tǒng)、交流電動機控制中心(MCC)及電磁剎車控制器等主要部分組成電控系統(tǒng)簡介91交流控制裝置該裝置共有四個GEN柜,分別對柴油發(fā)電機進行控制,并進行上線(并網(wǎng))發(fā)電。在其負荷允許的范圍內(nèi),保證輸出600伏、50Hz的交流電壓。各發(fā)電機可按工況需要,全部或任意兩臺以上機組上線運行時,負荷都能均衡分配,負荷轉(zhuǎn)移平穩(wěn),能承受鉆機的負荷特性和交流電動機啟動時的電流沖擊。交流控制裝置92交流控制系統(tǒng)交流控制系統(tǒng)的功能是控制柴油發(fā)電機機組,使其輸出穩(wěn)定的600∨、50Hz。每套交流控制系統(tǒng)包括發(fā)電機斷路器、同步裝置、交流控制組件、功率限制電路、接地故障檢測電路等。交流控制組件安裝在一個柜中,稱GEN交流控制系統(tǒng)93發(fā)電機斷路器發(fā)電機斷路器的作用是隔離發(fā)電機母線與電網(wǎng)母線。斷路器上裝有過電流時自動分斷的磁脫扣裝置。還有一個欠電壓(UV)脫扣線圈(1701sheet1)。它同交流組件中的保護電路相聯(lián)鎖,當電路發(fā)生欠頻、超頻、過壓和逆功率等故障狀態(tài)時,保護電路使欠壓脫扣線圈自動脫扣。斷路器跳閘,保護發(fā)電機組發(fā)電機斷路器94斷路器給定值的設(shè)定操作斷路器以前,注意保護額定值、長延時設(shè)定值、瞬時值與發(fā)電機額定值之間的關(guān)系,必須正確設(shè)定本斷路器采用三段設(shè)定-()過載保護、(S)選擇性短路保護、(1)+瞬時斷路保護斷路器給定值的設(shè)定95當斷路器斷開時,儲能指示器顯示“斷開”(QFF)。要閉合斷路器,首先轉(zhuǎn)動手柄數(shù)次,儲能指示器顯示“儲能(Chargedspring),再按下柜體面板上的接通按鈕(Pushon),斷路器便接通,要斷開斷路器,只要按一下“分斷”(Pushoff)按鈕即可。當斷路器斷開時,儲能指示器顯示“斷96同步裝置連接線發(fā)電機的同步控制線路在下面的圖中。圖中的S02為同步選擇開關(guān),同步盒(SYNCBOX)中M1為頻率表,M2為同步表,M3為電壓表,L1和L2為同步燈。同步盒通過四條線與外電路連接,三條線與同步開關(guān)S02相連,一條接地。同步裝置連接線97同步開關(guān)選擇待上線發(fā)電機的輸出,例如:S02選在GEN1時,A10-B10接通、A04-B04接通,C04-D04接通。同步盒便檢測GEN1的電壓和頻率,分別的電壓表和頻率表上顯示,并同母線頻率(以及相位)相比較,用同步表和同步燈顯示同步狀態(tài)。同步開關(guān)選擇待上線發(fā)電機的輸出,98當交流母線上已有發(fā)電機在線運行,若另一發(fā)電機要上線時在閉合發(fā)電機斷路器前,使用同步裝置將發(fā)電機的電壓頻率與交流母線的電壓頻率相匹配當交流母線上已有發(fā)電機在線99發(fā)電機控制柜講義課件100發(fā)電機控制柜講義課件101發(fā)電機控制柜講義課件102發(fā)電機控制柜講義課件103發(fā)電機控制柜講義課件104發(fā)電機控制柜講義課件1