除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3這是除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3第1篇課時(shí)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用“五入”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商2掌握試商的方法3能正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用“五入法”試商的方法教具學(xué)具：口算卡片，小黑板一：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上個(gè)星期，體育老師帶了90元錢去買足球，每個(gè)29元，請(qǐng)問最多能買幾個(gè)？還剩多少錢？學(xué)生自由練習(xí)二：自主探究師可以讓學(xué)生中的典型代表到臺(tái)前扮演，扮演之后說(shuō)一說(shuō)做題方法的理由學(xué)生集體交流，互相補(bǔ)充指正。（大部分學(xué)生能把29看成30來(lái)試商）學(xué)生可以自由選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法來(lái)運(yùn)算。處理例5下面的“做一做”并說(shuō)明方法學(xué)生扮演并交流師：轉(zhuǎn)眼又到了星期天，上次體育老師買的足球不夠用，這次又帶了200元去買，經(jīng)過討價(jià)還價(jià)，每個(gè)花28，你能幫忙算一算能買幾個(gè)？剩多少錢？學(xué)生練習(xí)師找同學(xué)說(shuō)想法，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，及時(shí)處理解決。學(xué)生相互交流并指正。三：反饋練習(xí)例6之后的做一做學(xué)生獨(dú)立完成四：鞏固練習(xí)練習(xí)十一的3、4題除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3第2篇教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購(gòu)書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)1、30）60040）9580）382選一題，說(shuō)說(shuō)筆算過程。2、口算下面各題。20×430×650×580×440×690×570×360×73、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。31465263872174二、探究新知。1、提出問題。（1）呈現(xiàn)購(gòu)書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問題。（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。3、教學(xué)用“五入”法試商。（1）接著上面的購(gòu)書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說(shuō)出算式：196÷39（2）嘗試試商，完成計(jì)算。讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商？學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來(lái)試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的.，是怎樣想的。教師概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。4、引導(dǎo)概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。3、完成練習(xí)十五第3、4題。四、總結(jié)。1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？2、教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。教學(xué)反思：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3第3篇課時(shí)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用“五入”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商2掌握試商的方法3能正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用“五入法”試商的方法教具學(xué)具：口算卡片，小黑板一：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上個(gè)星期，體育老師帶了90元錢去買足球，每個(gè)29元，請(qǐng)問最多能買幾個(gè)？還剩多少錢？學(xué)生自由練習(xí)二：自主探究師可以讓學(xué)生中的典型代表到臺(tái)前扮演，扮演之后說(shuō)一說(shuō)做題方法的理由學(xué)生集體交流，互相補(bǔ)充指正。（大部分學(xué)生能把29看成30來(lái)試商）學(xué)生可以自由選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法來(lái)運(yùn)算。處理例5下面的“做一做”并說(shuō)明方法學(xué)生扮演并交流師：轉(zhuǎn)眼又到了星期天，上次體育老