小學(xué)語文《第十一冊練習(xí)1》教案教材分析[訓(xùn)練內(nèi)容]這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項內(nèi)容：1．用鋼筆描紅。2．改正詞語中用錯的字。3．畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。4．填寫關(guān)聯(lián)詞語。5．熟記成語。6．讀背陸游的《示兒》這首詩。7．說話練習(xí)。8．學(xué)寫毛筆字。[訓(xùn)練重點]1．字詞訓(xùn)練。題2：找出用錯的宇，把正確的字寫在括號里。本題共有4個用錯的字，意在通過修改這些用錯的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清本題訓(xùn)練的具體要求，接著讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字找出來，并在括號里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評議，最后讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。．題3：讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項練習(xí)的重點是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個句子，每個句子中都安排了兩個意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫去其的一個，保留一個最適合句子要求的詞。教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號里的兩個詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個詞放在句子里讀一讀，憑借語感經(jīng)驗，比較辨析，看哪一個詞最符合句子的意思，再畫掉那個不恰當(dāng)?shù)脑~。題4：在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會前后兩個分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語感經(jīng)驗，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否；最后進(jìn)行交流、評議。此項涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語，不必講解。2．讀背訓(xùn)練。題5：熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個成語，意思相近或有聯(lián)系。這12個成語讀起來上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時，可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義，然后讓學(xué)生說說這些成語的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語，教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語意思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在提高讀背能力，增加詩詞積累。這項練習(xí)安排的是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩(示兒)。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大意：本來就知道人死去什么都沒有了，只是為看不到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩意之后，再指導(dǎo)朗讀詩句，要讓學(xué)生多讀，深人體會詩句所蘊(yùn)含的感情，把詩的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會自然地達(dá)到熟讀成誦。3．說話訓(xùn)練。題7：說話：學(xué)會做解釋這是一項交際說話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄?。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問題：(1)向誰解釋，即要注意稱呼和禮貌用語；(2)解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；(3)怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言，可先低聲自說，然后同桌互說，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說的機(jī)會。為了提高學(xué)生說話的興趣，也可采用競賽的形式練說，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說話通順連貫，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說話的態(tài)度和語氣，以能使對方愿意聽你解釋，而求得較好的效果。對于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議，并要求學(xué)生能根據(jù)評議的反饋及時地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。4．寫字訓(xùn)練。題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字，寫得入體。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時要一邊描一邊想，既要寫好每個字，又要注意行款、間距和整體美觀。個別字，可以改變筆順，如生存的生字。題8：學(xué)寫毛筆字。(略)教學(xué)設(shè)計[教學(xué)要求]1．用鋼筆描紅。2．找出詞語中用錯的字，并加以改正。3．讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~4．在句子中填寫恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語。5．熟記12個成語。6．讀背《示兒》這首古詩。7．說話：學(xué)會做解釋。8．學(xué)寫毛筆字。[教學(xué)時間]三課時。一、教學(xué)第一題1．審題。(1)指名讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。(1)指名朗讀第一句話。(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點的位置。(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時應(yīng)引起注意?(4)教師重點指導(dǎo)書寫生、之兩個字。3．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1．審題。(1)指名讀題。(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。-(先找出詞語中用錯的字，再把正確的字寫在括號里)2．指導(dǎo)。(1)指名讀第一行的兩個詞語，其余同學(xué)邊聽邊思考，并用筆把用錯的字找出來，在下面畫上橫線。(2)想一想：是什么原因把安錯用成按，把墾錯用成懇的?(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個角度來思考，分析錯因，提高辨析能力)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。3．練習(xí)。(1)讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字改正過來，填寫在括號里。(2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯的原因。4．反饋。(1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯的字。(2)同桌互相校對。(3)指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e字訓(xùn)練。參考答案：按裝機(jī)器(安)刻服困難(克)三、教學(xué)第三題1．審題。(1)指名讀題。開懇荒地(墾)欣嘗音樂(賞)(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞，然后畫去那個不恰當(dāng)?shù)脑~)2．指導(dǎo)。(1)出示第一句話。①夸獎是什么意思?（稱贊自己，認(rèn)為自己了不起）炫耀是什么意思?(夸耀)②夸獎與炫耀有什么區(qū)別?③請把這兩個詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會一下，看哪個詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。3．練習(xí)。(1)讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。(2)仔細(xì)讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求4．反饋。(1)指名逐句回答。(2)同桌互查練習(xí)情況。(3)齊讀：完成練習(xí)后的三句話+參考答案：(1)孔雀展開大尾巴，(夸獎炫耀)自己的美麗。(2)媽媽對我的關(guān)心真是(無肝不至無微不至)。(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教議)。四、教學(xué)第四題(1)指名讀題。(2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。2．指導(dǎo)。(1)出示第(1)小題。①請學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。②想一想，這兩個分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接：(這兩個分句之間既可以用無論都又可以用不管總來連接)③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，仔細(xì)地讀體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。3．練習(xí)。(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2)填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。4．反饋。讀句子，仔細(xì)體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。(1)同桌互相檢查填寫情況。(2)指名逐句回答。(3)齊讀這兩句話。(4)指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。四、教學(xué)第五題1．審題。(1)指名讀題目二課時(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。2．指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以或問老師。(2)教師范讀正音。(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。(4)同桌討論每條成語的大概意思。(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢威力極大。卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3．練習(xí)。(1)自由讀。(2)同桌互相練背4．反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。五、教學(xué)第六題1．審題。(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。(一是朗讀，二是背誦)指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。(2)指名試讀，教師注意糾正字音。(3)教師范讀。(4)讓學(xué)生試說詩的大意。(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情。(引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻①)死去／元iF／／萬事空，但悲／不見／／九州回王師／北定／／中原日，家祭／無忘／／告乃翁。3．練習(xí)。(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。(2)指名讀、齊讀。(3)練習(xí)背誦。(4)指名試背、全班背誦。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。(指名背，表揚當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)六、教學(xué)第七題1．審題。（1）指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。2．指導(dǎo)。(1)啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對別人的誤會，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來學(xué)會做解釋。(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題。(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時要態(tài)度誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚)(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任