6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思護理倫理第六講護理倫理第六講6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思護理倫理第六講?？谱o理倫理繁花似錦廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告我們懷奢無比沉的心情告:我院口腔科原主任陳1主任醫(yī)師因搶救無效,于216年月了日12時39分不辭世,李年羅陳主任十2。16軍5月s日1時2分許在家遇襲身受重病情殆。事發(fā)后,院不惜一切代價,聯(lián)合省內(nèi)外專家全力以對陳主任行了長唱個小的連續(xù)搶教,因傷豬過重,搶救無效辭世在搶救陳主任期間東省要、政府,省衛(wèi)生計生委市攻府,越秀匹政府等級領導高度重視,協(xié)調指揮銫救工作,晉行業(yè)協(xié)安、告新體、社會晉表達了蠱切心,我們對此深袈盛謝!同時,我們對惡性暴傷醫(yī)事件表習烈,對陳主仼的不幸辭世賓示沉痛哀悼,對陳主任家屬及生前夜好表示切慰回。小學英語口語教學的目的是什么，教什么，怎么教？是我們農(nóng)村英語教師亟待解決的問題?！芭d趣是最好的老師?！睘榇?，我認為英語口語教學就是激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生初步養(yǎng)成說英語的良好習慣，使他們樹立自信心，但是由于農(nóng)村學生受到教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，其口語交際能力一直得不到應有的提升，特別是文化基礎和文化氛圍相對欠缺的貴州農(nóng)村地區(qū)，所以，在二十多年的英語教學生涯中，我根據(jù)小學生的年齡和心理特點，圍繞“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”這一主題，做了以下幾點有效性的嘗試：一、巧創(chuàng)語言環(huán)境活潑好動、敢想敢說也敢做是小學生的天性，因此，我們就應該因勢利導地展開工作，課上課下都應該注意激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在教室的布置上，可借校園文化的東風，大膽地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生通過自己辦黑板報、手抄報等來展現(xiàn)英語知識，這樣一進教室，師生就能感受到說英語的氛圍。師生見面必須用英語相互問候等。課堂上，根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取靈活有效的分組形式來展開教學。例如，在教學完“數(shù)數(shù)”一節(jié)時，我讓全班學生分成5個小組輪流來進行“數(shù)數(shù)”練習，結果學生很快就完成了教學任務。二、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。在給同學們授課的時候，需要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，課前可以組織學生進行2～3分鐘的口語小練習，練習范圍可是上節(jié)課的知識點，也可以自由發(fā)揮，對基礎差或不善于交流的同學，哪怕說出一個單詞，或是一句最熟悉的禮貌用語都給予肯定，在此基礎上逐步增多內(nèi)容，以期讓他們能開口說話并大膽自由的交流，充分展示其快樂學習英語的一面，當然，由于我們教材卡通圖片較多，切合學生生活經(jīng)驗的也不少，所以只要注意活化課文插圖，根據(jù)教學實際進行課堂小表演、小游戲、小競賽，就能把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中。例如，在練習“Shopping”一課時，我會讓學生分別扮演售貨員和顧客，用相關道具去營造切合實際的教學情景，讓學生如臨其境，表達能力也得到提高。這樣在實際的情況中，老師用熟悉的工具讓學生記住了新的單詞，也更好地去理解單詞的意思，?@樣以后在日常生活中就會大大提高這些單詞的使用頻率，學生也就很好地記住了。他們學習起來就感覺非常輕松。三、營造良好的教學氛圍活潑好動是小學生的天性。所以，要把學生的天性充分運用起來。老師要根據(jù)學生的興趣、愛好和特長去很好地教他們，讓學生在課堂上能積極與老師互動，回答問題等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以把學生緊緊聚在老師周圍，使他們愉快地接受知識，讓學生在學習的同時能夠有自己的見解，鍛煉自己的口頭表達能力。在進行課文教學時，為了讓教科書“動”起來，我們可以用收集來的資料，合理取舍有關聽、說、讀、寫的內(nèi)容來制作多媒體課件教學。例如，在教學“HowcanIgetthere”這一課時，我會拿學生熟悉的實物來展示，讓學生利用生活中常見的交通工具進行操練，他們能很好地去接收這些新知識，讓他們有很濃重的學習興趣，實現(xiàn)了他們口語能力的提升，有效地營造了教學氛圍。四、拓展學習途徑隨著學生年級的升高，英語口語水平由于先天性和基礎性的原因，他們中的極少數(shù)人就開始出現(xiàn)兩極分化，老師需要想方設法去組織好各種有趣的學習活動，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，更有信心去學習。例如，在授課過程中結合詞匯競賽、游戲、對話、表演等，讓他們在說說、唱唱、畫畫中找到樂趣。每學年，我都抓住“鄉(xiāng)村少年宮”活動的契機，積極開展英語興趣小組系列活動，在每年的“六一兒童節(jié)”活動中，同學們都根據(jù)所學知識，有的展示英語歌謠、英語故事，有的自制了各式的英語賀卡、英語手抄報，有的甚至參加了英語表演及英語口語演講大賽等并取得了可喜的成績，極大地調動了同學們學習口語的積極性，真正貫徹了“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”的育人理念?？傊鳛橛⒄Z老師，我們就應該在教學中巧妙地運用一些有效的教學方法，有意識地培養(yǎng)學生對英語口語的持久興趣，并激勵他們在今后的學習中多觀察、多動腦，積極發(fā)言，這樣才能更好地提高學生的成績。很多文章在談到提高歷史教師素質和豐富課堂教學時常會提到專業(yè)歷史教學雜志的作用。本人從教以來，除了幾種專業(yè)歷史教學雜志對我影響極大之外，影響很大的還有幾本非歷史教學雜志，特別是從2008年以來訂閱的《隨筆》。下面就來和廣大同仁分享一下《隨筆》對我的幫助作用。一、補充史料，豐富教學內(nèi)容新課程注重新材料及由新材料創(chuàng)設的新情境，而新史觀也要靠新史料來體現(xiàn)。作為普通的中學歷史教師，即使有當今至為便捷的網(wǎng)絡手段以及極為易得的幾乎無限量的電子書籍，但是囿于自身的知識結構、學識水平、資料檢索能力，都使得以上看似無限的資料來源在作用上大打折扣。專業(yè)歷史教學雜志因其出自眾人之手，資料豐富遠較個人所能，當然可以作為一個新史料的來源。不過作者中多為中學教師，論對教學的認識恐怕還在一些閉門造車的高校教師之上，但談到資料的檢索、收集、整理以及辨析能力仍顯不足?！峨S筆》中的文章因其作者的自身素質及史學素養(yǎng)，在文章中引用的史料是很有價值的，其中有很多于中學歷史教師來說，平常難以見到更難以找到。兩篇是談蘇聯(lián)解體的。在講到這一內(nèi)容時我引用了其中的一些材料。不可無休止地利用人民的信任。我們共產(chǎn)黨員，每個人都應當像蜜蜂一樣地去培植人民的信任。我們好像是布道的神甫，許諾說天上有個天國，可眼下卻沒有土豆吃。只有我們極能忍耐的俄國人民能夠忍受，可是靠這種忍耐成不了大事。我們又不是神甫，我們是共產(chǎn)黨人，我們應當在地面上給予這種幸福。我當過工人，那時候沒有社會主義，可有土豆；如今社會主義建成了，土豆卻沒有了。赫魯曉夫的這一段話我拿來作“蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓”導入，讓學生判斷是誰說的，為什么會這么說？1933年到1934年，還有戰(zhàn)爭期間和戰(zhàn)爭以后，都鬧開了饑荒。那往往是全家餓死，甚至全村死絕。1958年以后，（蘇聯(lián)）墾區(qū)產(chǎn)量即徘徊不前，1963年更是急劇下降。這一年全國的人均糧食產(chǎn)量為483公斤，甚至低于俄國1913年人均540公斤的水平。無奈之下，只得作出到國外大量采購糧食的決定。為此動用了國家黃金儲備的三分之一（372.2噸）。1972年蘇聯(lián)爆發(fā)嚴重的農(nóng)業(yè)危機。這一年，到國外采購糧食近3000萬噸，一舉打破世界的糧食平衡。1975年糧食歉收，蘇聯(lián)為增加糧食進口，只得到國際金融市場上大量舉債，并且動用本國的外匯儲備。《赫魯曉夫一語道破天機》（2010.1即2010年第1期，下同）和《蓋達爾的盛世》（2010.5）二、修正教材觀點中學歷史教材不論是當年人教版一統(tǒng)天下還是現(xiàn)在新課程教材數(shù)家共鳴，都還是不可避免地有大到史觀評價上的失誤甚至錯誤，小到史實上的失真或錯訛。我們中學教師平時細心閱讀、仔細比對當然也可以發(fā)現(xiàn)一些問題，但是，問題是多方面的甚至有的還有一定的未知性，另一方面作為中學教師所擁有的知識儲備、知識結構和史識能力及工作的壓力也使得我們難以發(fā)現(xiàn)其中的問題。《隨筆》中有好些文章通過對史料的發(fā)掘提出的一些觀點有利于修正和豐富教材觀點。林則徐在我們的教材中一直是形象高大，即使說到他的思想中有封建綱常色彩，那也是有其歷史原因，并不改英雄本色。但是已經(jīng)到了近代，如果僅在國內(nèi)比較，那也只能是瘸子里面選將軍，不能說明什么。在教學中，我引用了《英夷不怕林則徐》（2010.2）和《大夢誰先覺——從渡邊華山的西學之路反思林則徐的功過是非》（2011.1）中的一些材料來向學生展現(xiàn)全面真實的林則徐。英國要攻中國，無非乘船而來，它要是敢入內(nèi)河，一則潮退水淺，船膠膨裂，再則伙食不足，三則軍火不繼，猶如魚躺在干河上，白來送死。況茶葉大黃，外夷若不得此，即無以為命。美利堅并無國主，只分置二十四處頭人，礙難便行傳檄?！耙谋龢屌谕?，擊刺步伐俱非所嫻，而腿足裹纏，結束嚴緊，屈伸皆所不便，若至岸上更無能力，是其強非不可制也”這些是林則徐當時對西方的認識水平?？墒潜绕甬敃r認為有林則徐在英國就不會得逞的很多人來說，林則徐依然還是比他們要高、比他們更清醒。三、加強史料研習作為中學歷史教師，日常教學和備課中的史料研習應是必不可少的，而作為高中學生也應有一定的史料研習訓練。但是普通中學歷史教師對大學時的歷史專業(yè)訓練早已有了生疏之感，加上中學應試教育的繁重壓力及環(huán)境等的不配合，都使得史料研習方面的訓練幾乎沒有。有意識、主動的進行史料研習訓練固然必要，但是質量和效率又很難有保證?！峨S筆》中有關史料研習的文章還是有些的。“1949年底至1950年初，毛澤東訪問蘇聯(lián)。12月16日到達莫斯科后的當天晚上六點，斯大林在克林姆林宮會見了毛澤東，進行了兩個小時的談話。參加會見的中方翻譯是師哲先生，蘇方翻譯是費德林先生。對參加會見和談話的人物，兩人在回憶錄中的說法就有很大不同。師哲說參加會談的有蘇共全體政治局委員，費德林印象是除了斯大林和毛澤東外，只有雙方的兩位翻譯。而根據(jù)中蘇雙方兩份檔案記錄一致說明他們兩人說的都不對。”通過《回憶與檔案》（2010.3）中的這段材料我們需要注意一個現(xiàn)象：同一件事即使是親歷者的記憶與表述也是有可能不對的。可見完全再現(xiàn)歷史真相是極為困難的事。這更警醒我們，即使是當事人的敘述這種史料也要詳加甄別才能使用?！抖胃锩蟮狞S興》（2010.4）通過對大量史料的爬梳揭出黃興許多陰暗駭人的史實，并提出宋教仁一案的真兇有可能是黃興和孫中山這一驚人結論。讀完此文，我們即使對其推論有存疑態(tài)度，但對其中的史料分析也會印象極深。我們知道作為藝術家要達到更高境界需要文史哲知識，科學家要達到更高層次需要文史哲知識進入其知識框架起作用，政治家要實現(xiàn)真正精英作用要打通各階層。那么，對于不求杰出但追求優(yōu)秀的歷史教師來說，多閱讀些文史哲方面的非歷史教學雜志，不僅不能當做是一種更高的要求，而且應當是一種基本的要求。（江蘇省海安縣中學）6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾護理倫理第六講護理倫理第1?？谱o理倫理繁花似錦?？谱o理倫理2廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告我們懷奢無比沉的心情告:我院口腔科原主任陳1主任醫(yī)師因搶救無效,于216年月了日12時39分不辭世,李年羅陳主任十2。16軍5月s日1時2分許在家遇襲身受重病情殆。事發(fā)后,院不惜一切代價,聯(lián)合省內(nèi)外專家全力以對陳主任行了長唱個小的連續(xù)搶教,因傷豬過重,搶救無效辭世在搶救陳主任期間東省要、政府,省衛(wèi)生計生委市攻府,越秀匹政府等級領導高度重視,協(xié)調指揮銫救工作,晉行業(yè)協(xié)安、告新體、社會晉表達了蠱切心,我們對此深袈盛謝!同時,我們對惡性暴傷醫(yī)事件表習烈,對陳主仼的不幸辭世賓示沉痛哀悼,對陳主任家屬及生前夜好表示切慰回。廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告353g半仙來了圖之專出驪雅雜癥分女意現(xiàn)代女53g4青年則西之死平有的,表點代表作有本人,不代表根立場,去類圖導y計原南,會走關寄看“大學,計機專業(yè)學生,因準圖肉去經(jīng)的夢想是每大玩的學小,每人取南巨大的進,大四之后止-羋瘓窀食書鈴龕高菪∮畬亼、央蔔矬繼麗,選綬有舄吧、個醫(yī)生,個李任上中電臺,不對.旱案琵,在浸繁了共在這花了一十多示,果是,遠建器化,幾個月轉移到了,醫(yī)生當時說我恐不就有簀畢霄父菜篷麥主警哥以烯灌腎:回樣是門論,的話此時變成了(率,說從沒有向任句人過保證,酸著做們這里的,說多了礬閏雰昺莠軍認露轟苧中轟羹閏糧瀼蔆奩箱愙葉哿:贔;羹矍是!生物知療生a209121日,代他在知乎留,(我是數(shù)四的交全,則四今天早上人十七分去世,我和他媽媽廠大知友對則兩的關愛,希里大家關愛到吻含時然題面享人露后入空的統(tǒng)對家人素說是大的,對于旁人素函,不過是這個世界融機發(fā)生的一件非能已,這個世界連會有里多的,在題全罪直是戶·綬糞買甄蜀蹣本果*,廠是公立三甲,質稱圖是表圖長積去,起過行率燈9B2類的會司,可以的地年的送,的,里面的些公可不象善茭逐需資蠹否的息帶病是無法多治的,但卻有人利用想者以及家屬的心程國啟,拋出板本不可能的教舟草來榨取們的貼,這趣這個社的,我無法想不變下機均得其法前產(chǎn)總圣有多的青年則西之死5掛借藥和吃聚飯面條不兒啊,長大了咱不當醫(yī)生…E元京之舉日意,在各醫(yī)療權構中,病人就診時時記錄甚至爭錄音筆、小型機的既章很常見,為的是保留話括,范可能發(fā)生嶺醫(yī)療創(chuàng)紛。法律、匪療工作者建議,膾了通過匠療體制改革解決根本回題外,素之急是建專門的醫(yī)事法庭,遊醫(yī)療創(chuàng)紛更合地解決,時形對醫(yī)療權構★任行為盼擰東力新華杜搜掛借藥和吃聚飯6護理倫理第六講課件7、門診、急診護理與特殊護理道德(一)門診護理及其道德要求門診程序包括“掛號進入-診療-護理-離去”等基本環(huán)節(jié)和伴隨著分診、掛號、劃價、收費、醫(yī)技科室的檢查、診療和手術等。、門診、急診護理與特殊護理道德8門診護理道德要求門診護理的特點門診護理的道德要求管理任務重熱情關懷、高度負責預防交叉感染難度大作風嚴謹、按章操作針對性和服務性強環(huán)境優(yōu)美、安靜舒適門診護理道德要求9(二)急診護理及其道德要求急診護理的特點急診護理的道德要求隨機性強,必須常備不懈對患者要有仁愛之心時間性強,必須一心赴救對工作要有緊迫之感病情多變,主動性強不計報酬,不講條件(二)急診護理及其道德要求10危重患者搶救中的護理道德要求果斷與審慎敏捷與嚴謹機警與冷靜理解與任怨慎獨與協(xié)作危重患者搶救中的護理道德要求11護理倫理第六講課件12護理倫理第六講課件13護理倫理第六講課件14護理倫理第六講課件15護理倫理第六講課件16護理倫理第六講課件17護理倫理第六講課件18護理倫理第六講課件19護理倫理第六講課件20護理倫理第六講課件21護理倫理第六講課件22護理倫理第六講課件23護理倫理第六講課件24護理倫理第六講課件25護理倫理第六講課件26護理倫理第六講課件27護理倫理第六講課件28護理倫理第六講課件29護理倫理第六講課件30護理倫理第六講課件31護理倫理第六講課件32護理倫理第六講課件33護理倫理第六講課件34護理倫理第六講課件35護理倫理第六講課件36護理倫理第六講課件37護理倫理第六講課件3826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思護理倫理第六講護理倫理第六講6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思護理倫理第六講專科護理倫理繁花似錦廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告我們懷奢無比沉的心情告:我院口腔科原主任陳1主任醫(yī)師因搶救無效,于216年月了日12時39分不辭世,李年羅陳主任十2。16軍5月s日1時2分許在家遇襲身受重病情殆。事發(fā)后,院不惜一切代價,聯(lián)合省內(nèi)外專家全力以對陳主任行了長唱個小的連續(xù)搶教,因傷豬過重,搶救無效辭世在搶救陳主任期間東省要、政府,省衛(wèi)生計生委市攻府,越秀匹政府等級領導高度重視,協(xié)調指揮銫救工作,晉行業(yè)協(xié)安、告新體、社會晉表達了蠱切心,我們對此深袈盛謝!同時,我們對惡性暴傷醫(yī)事件表習烈,對陳主仼的不幸辭世賓示沉痛哀悼,對陳主任家屬及生前夜好表示切慰回。小學英語口語教學的目的是什么，教什么，怎么教？是我們農(nóng)村英語教師亟待解決的問題?！芭d趣是最好的老師?！睘榇?，我認為英語口語教學就是激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生初步養(yǎng)成說英語的良好習慣，使他們樹立自信心，但是由于農(nóng)村學生受到教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，其口語交際能力一直得不到應有的提升，特別是文化基礎和文化氛圍相對欠缺的貴州農(nóng)村地區(qū)，所以，在二十多年的英語教學生涯中，我根據(jù)小學生的年齡和心理特點，圍繞“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”這一主題，做了以下幾點有效性的嘗試：一、巧創(chuàng)語言環(huán)境活潑好動、敢想敢說也敢做是小學生的天性，因此，我們就應該因勢利導地展開工作，課上課下都應該注意激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在教室的布置上，可借校園文化的東風，大膽地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生通過自己辦黑板報、手抄報等來展現(xiàn)英語知識，這樣一進教室，師生就能感受到說英語的氛圍。師生見面必須用英語相互問候等。課堂上，根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取靈活有效的分組形式來展開教學。例如，在教學完“數(shù)數(shù)”一節(jié)時，我讓全班學生分成5個小組輪流來進行“數(shù)數(shù)”練習，結果學生很快就完成了教學任務。二、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。在給同學們授課的時候，需要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，課前可以組織學生進行2～3分鐘的口語小練習，練習范圍可是上節(jié)課的知識點，也可以自由發(fā)揮，對基礎差或不善于交流的同學，哪怕說出一個單詞，或是一句最熟悉的禮貌用語都給予肯定，在此基礎上逐步增多內(nèi)容，以期讓他們能開口說話并大膽自由的交流，充分展示其快樂學習英語的一面，當然，由于我們教材卡通圖片較多，切合學生生活經(jīng)驗的也不少，所以只要注意活化課文插圖，根據(jù)教學實際進行課堂小表演、小游戲、小競賽，就能把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中。例如，在練習“Shopping”一課時，我會讓學生分別扮演售貨員和顧客，用相關道具去營造切合實際的教學情景，讓學生如臨其境，表達能力也得到提高。這樣在實際的情況中，老師用熟悉的工具讓學生記住了新的單詞，也更好地去理解單詞的意思，?@樣以后在日常生活中就會大大提高這些單詞的使用頻率，學生也就很好地記住了。他們學習起來就感覺非常輕松。三、營造良好的教學氛圍活潑好動是小學生的天性。所以，要把學生的天性充分運用起來。老師要根據(jù)學生的興趣、愛好和特長去很好地教他們，讓學生在課堂上能積極與老師互動，回答問題等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以把學生緊緊聚在老師周圍，使他們愉快地接受知識，讓學生在學習的同時能夠有自己的見解，鍛煉自己的口頭表達能力。在進行課文教學時，為了讓教科書“動”起來，我們可以用收集來的資料，合理取舍有關聽、說、讀、寫的內(nèi)容來制作多媒體課件教學。例如，在教學“HowcanIgetthere”這一課時，我會拿學生熟悉的實物來展示，讓學生利用生活中常見的交通工具進行操練，他們能很好地去接收這些新知識，讓他們有很濃重的學習興趣，實現(xiàn)了他們口語能力的提升，有效地營造了教學氛圍。四、拓展學習途徑隨著學生年級的升高，英語口語水平由于先天性和基礎性的原因，他們中的極少數(shù)人就開始出現(xiàn)兩極分化，老師需要想方設法去組織好各種有趣的學習活動，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，更有信心去學習。例如，在授課過程中結合詞匯競賽、游戲、對話、表演等，讓他們在說說、唱唱、畫畫中找到樂趣。每學年，我都抓住“鄉(xiāng)村少年宮”活動的契機，積極開展英語興趣小組系列活動，在每年的“六一兒童節(jié)”活動中，同學們都根據(jù)所學知識，有的展示英語歌謠、英語故事，有的自制了各式的英語賀卡、英語手抄報，有的甚至參加了英語表演及英語口語演講大賽等并取得了可喜的成績，極大地調動了同學們學習口語的積極性，真正貫徹了“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”的育人理念?？傊?，作為英語老師，我們就應該在教學中巧妙地運用一些有效的教學方法，有意識地培養(yǎng)學生對英語口語的持久興趣，并激勵他們在今后的學習中多觀察、多動腦，積極發(fā)言，這樣才能更好地提高學生的成績。很多文章在談到提高歷史教師素質和豐富課堂教學時常會提到專業(yè)歷史教學雜志的作用。本人從教以來，除了幾種專業(yè)歷史教學雜志對我影響極大之外，影響很大的還有幾本非歷史教學雜志，特別是從2008年以來訂閱的《隨筆》。下面就來和廣大同仁分享一下《隨筆》對我的幫助作用。一、補充史料，豐富教學內(nèi)容新課程注重新材料及由新材料創(chuàng)設的新情境，而新史觀也要靠新史料來體現(xiàn)。作為普通的中學歷史教師，即使有當今至為便捷的網(wǎng)絡手段以及極為易得的幾乎無限量的電子書籍，但是囿于自身的知識結構、學識水平、資料檢索能力，都使得以上看似無限的資料來源在作用上大打折扣。專業(yè)歷史教學雜志因其出自眾人之手，資料豐富遠較個人所能，當然可以作為一個新史料的來源。不過作者中多為中學教師，論對教學的認識恐怕還在一些閉門造車的高校教師之上，但談到資料的檢索、收集、整理以及辨析能力仍顯不足?！峨S筆》中的文章因其作者的自身素質及史學素養(yǎng)，在文章中引用的史料是很有價值的，其中有很多于中學歷史教師來說，平常難以見到更難以找到。兩篇是談蘇聯(lián)解體的。在講到這一內(nèi)容時我引用了其中的一些材料。不可無休止地利用人民的信任。我們共產(chǎn)黨員，每個人都應當像蜜蜂一樣地去培植人民的信任。我們好像是布道的神甫，許諾說天上有個天國，可眼下卻沒有土豆吃。只有我們極能忍耐的俄國人民能夠忍受，可是靠這種忍耐成不了大事。我們又不是神甫，我們是共產(chǎn)黨人，我們應當在地面上給予這種幸福。我當過工人，那時候沒有社會主義，可有土豆；如今社會主義建成了，土豆卻沒有了。赫魯曉夫的這一段話我拿來作“蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓”導入，讓學生判斷是誰說的，為什么會這么說？1933年到1934年，還有戰(zhàn)爭期間和戰(zhàn)爭以后，都鬧開了饑荒。那往往是全家餓死，甚至全村死絕。1958年以后，（蘇聯(lián)）墾區(qū)產(chǎn)量即徘徊不前，1963年更是急劇下降。這一年全國的人均糧食產(chǎn)量為483公斤，甚至低于俄國1913年人均540公斤的水平。無奈之下，只得作出到國外大量采購糧食的決定。為此動用了國家黃金儲備的三分之一（372.2噸）。1972年蘇聯(lián)爆發(fā)嚴重的農(nóng)業(yè)危機。這一年，到國外采購糧食近3000萬噸，一舉打破世界的糧食平衡。1975年糧食歉收，蘇聯(lián)為增加糧食進口，只得到國際金融市場上大量舉債，并且動用本國的外匯儲備。《赫魯曉夫一語道破天機》（2010.1即2010年第1期，下同）和《蓋達爾的盛世》（2010.5）二、修正教材觀點中學歷史教材不論是當年人教版一統(tǒng)天下還是現(xiàn)在新課程教材數(shù)家共鳴，都還是不可避免地有大到史觀評價上的失誤甚至錯誤，小到史實上的失真或錯訛。我們中學教師平時細心閱讀、仔細比對當然也可以發(fā)現(xiàn)一些問題，但是，問題是多方面的甚至有的還有一定的未知性，另一方面作為中學教師所擁有的知識儲備、知識結構和史識能力及工作的壓力也使得我們難以發(fā)現(xiàn)其中的問題?！峨S筆》中有好些文章通過對史料的發(fā)掘提出的一些觀點有利于修正和豐富教材觀點。林則徐在我們的教材中一直是形象高大，即使說到他的思想中有封建綱常色彩，那也是有其歷史原因，并不改英雄本色。但是已經(jīng)到了近代，如果僅在國內(nèi)比較，那也只能是瘸子里面選將軍，不能說明什么。在教學中，我引用了《英夷不怕林則徐》（2010.2）和《大夢誰先覺——從渡邊華山的西學之路反思林則徐的功過是非》（2011.1）中的一些材料來向學生展現(xiàn)全面真實的林則徐。英國要攻中國，無非乘船而來，它要是敢入內(nèi)河，一則潮退水淺，船膠膨裂，再則伙食不足，三則軍火不繼，猶如魚躺在干河上，白來送死。況茶葉大黃，外夷若不得此，即無以為命。美利堅并無國主，只分置二十四處頭人，礙難便行傳檄?！耙谋龢屌谕猓瑩舸滩椒ゾ惴撬鶍?，而腿足裹纏，結束嚴緊，屈伸皆所不便，若至岸上更無能力，是其強非不可制也”這些是林則徐當時對西方的認識水平?？墒潜绕甬敃r認為有林則徐在英國就不會得逞的很多人來說，林則徐依然還是比他們要高、比他們更清醒。三、加強史料研習作為中學歷史教師，日常教學和備課中的史料研習應是必不可少的，而作為高中學生也應有一定的史料研習訓練。但是普通中學歷史教師對大學時的歷史專業(yè)訓練早已有了生疏之感，加上中學應試教育的繁重壓力及環(huán)境等的不配合，都使得史料研習方面的訓練幾乎沒有。有意識、主動的進行史料研習訓練固然必要，但是質量和效率又很難有保證?！峨S筆》中有關史料研習的文章還是有些的。“1949年底至1950年初，毛澤東訪問蘇聯(lián)。12月16日到達莫斯科后的當天晚上六點，斯大林在克林姆林宮會見了毛澤東，進行了兩個小時的談話。參加會見的中方翻譯是師哲先生，蘇方翻譯是費德林先生。對參加會見和談話的人物，兩人在回憶錄中的說法就有很大不同。師哲說參加會談的有蘇共全體政治局委員，費德林印象是除了斯大林和毛澤東外，只有雙方的兩位翻譯。而根據(jù)中蘇雙方兩份檔案記錄一致說明他們兩人說的都不對?！蓖ㄟ^《回憶與檔案》（2010.3）中的這段材料我們需要注意一個現(xiàn)象：同一件事即使是親歷者的記憶與表述也是有可能不對的?？梢娡耆佻F(xiàn)歷史真相是極為困難的事。這更警醒我們，即使是當事人的敘述這種史料也要詳加甄別才能使用。《二次革命后的黃興》（2010.4）通過對大量史料的爬梳揭出黃興許多陰暗駭人的史實，并提出宋教仁一案的真兇有可能是黃興和孫中山這一驚人結論。讀完此文，我們即使對其推論有存疑態(tài)度，但對其中的史料分析也會印象極深。我們知道作為藝術家要達到更高境界需要文史哲知識，科學家要達到更高層次需要文史哲知識進入其知識框架起作用，政治家要實現(xiàn)真正精英作用要打通各階層。那么，對于不求杰出但追求優(yōu)秀的歷史教師來說，多閱讀些文史哲方面的非歷史教學雜志，不僅不能當做是一種更高的要求，而且應當是一種基本的要求。（江蘇省海安縣中學）6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾護理倫理第六講護理倫理第40?？谱o理倫理繁花似錦?？谱o理倫理41廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告我們懷奢無比沉的心情告:我院口腔科原主任陳1主任醫(yī)師因搶救無效,于216年月了日12時39分不辭世,李年羅陳主任十2。16軍5月s日1時2分許在家遇襲身受重病情殆。事發(fā)后,院不惜一切代價,聯(lián)合省內(nèi)外專家全力以對陳主任行了長唱個小的連續(xù)搶教,因傷豬過重,搶救無效辭世在搶救陳主任期間東省要、政府,省衛(wèi)生計生委市攻府,越秀匹政府等級領導高度重視,協(xié)調指揮銫救工作,晉行業(yè)協(xié)安、告新體、社會晉表達了蠱切心,我們對此深袈盛謝!同時,我們對惡性暴傷醫(yī)事件表習烈,對陳主仼的不幸辭世賓示沉痛哀悼,對陳主任家屬及生前夜好表示切慰回。廣東省人民醫(yī)院沉痛哀告4253g半仙來了圖之專出驪雅雜癥分女意現(xiàn)代女53g43青年則西之死平有的,表點代表作有本人,不代表根立場,去類圖導y計原南,會走關寄看“大學,計機專業(yè)學生,因準圖肉去經(jīng)的夢想是每大玩的學小,每人取南巨大的進,大四之后止-羋瘓窀食書鈴龕高菪∮畬亼、央蔔矬繼麗,選綬有舄吧、個醫(yī)生,個李任上中電臺,不對.旱案琵,在浸繁了共在這花了一十多示,果是,遠建器化,幾個月轉移到了,醫(yī)生當時說我恐不就有簀畢霄父菜篷麥主警哥以烯灌腎:回樣是門論,的話此時變成了(率,說從沒有向任句人過保證,酸著做們這里的,說多了礬閏雰昺莠軍認露轟苧中轟羹閏糧瀼蔆奩箱愙葉哿:贔;羹矍是!生物知療生a209121日,代他在知乎留,(我是數(shù)四的交全,則四今天早上人十七分去世,我和他媽媽廠大知友對則兩的關愛,希里大家關愛到吻含時然題面享人露后入空的統(tǒng)對家人素說