五年級(jí)語文教案——《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之2五年級(jí)語文教案——《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之2精品范文資料文檔精品范文資料文檔五年級(jí)語文教案——《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之2精品范文資料文檔五年級(jí)語文教案——《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之2 第二課時(shí)一、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?、選擇你最感動(dòng)的一個(gè)人物的事跡，有感情地朗讀。2、學(xué)生分別讀不同的故事。3、這三個(gè)自然段，在寫法上有什么特點(diǎn)這三個(gè)自然段雖內(nèi)容有別，但寫法相似，這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命這樣高的代價(jià)，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個(gè)反問句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情。三、刨根究底，再讀再悟1、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢再讀課文，找出句子體會(huì)。2、交流：

五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。

偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。

1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，我們?nèi)鄙僖安?.....這些描寫說明了什么3、志愿軍戰(zhàn)士踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么（為了共同的敵人，為了共同的心愿--和平，這就是愛國主義，這就是國際主義精神。）四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀1、當(dāng)離別的抽泣聲與長(zhǎng)鳴的汽笛交織在一起時(shí)，當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí)，當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時(shí)，你的心情是怎樣呢請(qǐng)通過第四、五、六自然段的朗讀來表現(xiàn)出你的心情。2、指名讀--互評(píng)--齊讀。3、讀了這幾自然段，你覺得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景可以用哪幾個(gè)詞來形容（難舍難分、依依不舍......）4、正是因?yàn)橹谐瘍蓢嗣竦挠颜x是用鮮血凝成的，兩國人民生死相依，患難與共。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。五、總結(jié)全文，回歸整體1、齊聲朗讀課文。2、這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達(dá)。想一想，朝鮮人民會(huì)說些什么請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個(gè)片斷