《復式條形統(tǒng)計圖》《復式條形統(tǒng)計圖》（精選13篇）

《復式條形統(tǒng)計圖》篇1

教學目標：

1、熟悉復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有橫軸和縱軸的圖上用復式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、看懂復式條形統(tǒng)計圖，并對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)作簡潔的分析，推斷。

教學重點：1、熟悉復式條形統(tǒng)計圖，并能畫出簡潔的復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：從統(tǒng)計圖中觀看，獵取更多的信息。

教具預備：多媒體課件，畫圖紙

一、激趣導入，引入課題：

師：我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖？這些圖表有什么特點？

生：（條形，折線，扇形，統(tǒng)計圖）

生：他們的共同特點都是單式的。

師：這些統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)都比較單一，都是單式統(tǒng)計圖。

二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知：

師：屏幕展現(xiàn)一幅統(tǒng)計圖表（單手投球與雙手投球圖表）

問：你們了解這是一幅什么統(tǒng)計圖嗎？

生：不知道，與以上統(tǒng)計圖不一樣，（條形統(tǒng)計圖）

師：這幅統(tǒng)計圖底確與前幅統(tǒng)計圖不同。它究竟是一幅什么樣的條形統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就一起來學習這種新式的統(tǒng)計圖。

板書：復式條形統(tǒng)計圖

師：在體育課上，你有過單手投球和雙手投球的經(jīng)受嗎？有過的同學請你舉手？以你的閱歷什么狀況下投的遠些？

生：我有過單手投球的閱歷，雙手也投過，但單手投球投的比較遠些。

生：我雙手投球遠此。

生：有時差不多。

師：看來大多數(shù)愛好藍球的同學都有過單手投球隊或雙手投球的經(jīng)受，畢竟怎樣投球會更遠一些呢？我們看了以下一組數(shù)據(jù)，你就會有了答案。

師：這是六年二班藍球小組的一次投球記錄，清看大屏幕：（圖表）

師：從以上這張表格中，你能得出結(jié)論嗎？從這張表格中，你都知道了哪些（數(shù)學）投球球信息？請同學們仔細看，然后獨立思索后再回答。

生：觀看圖表，回答，爭論。

師：假如用單式條形統(tǒng)計圖，你怎么表示呢？動手畫一畫。

生：展出畫紙畫圖，（畫條形統(tǒng)計圖）

生：匯制條形統(tǒng)計圖。

生：一組畫單手投球條形統(tǒng)計圖。

生：二組畫雙手投球統(tǒng)計圖。

生：三組度畫（單手）和雙手投球統(tǒng)計圖：

師：重點指導第三組（復式條形統(tǒng)計圖）

三、探究新知，討論溝通（匯制復式條形統(tǒng)計圖）。

師：在第三組中，同學們在匯制圖中統(tǒng)計圖時，你都遇到了哪些困難？你是怎么克服的？

生：同桌，（小組）溝通探討（匯圖表方法）

生：匯報，（其它同組同學相互補充）

生：出示復式條形統(tǒng)計圖。

師：請第三組同學向其它二組同學展現(xiàn)一下你們看書或同桌共同匯制的統(tǒng)計圖，也請鄰組的同學說一說哪一桌或哪位畫的正確，清楚呢？

生：相互溝通觀看（先出二位代表）

師：請這二位同學代表第三組說一說你們是怎樣匯制這幅復式條形統(tǒng)計圖表的？

生：（先在匯圖紙上標明單手投球或雙手投球的條形圖標顏色。然后確定橫軸和縱軸的對應(yīng)點，先把每號隊員單手投球的距離在圖紙上用坐標點畫出來。做上標記，然后再用規(guī)定的線條顏色涂滿縱方掩蓋畫完單手投球條形統(tǒng)計圖后，再按雙手投球的數(shù)據(jù)畫出條形線條涂上相應(yīng)的顏色，這樣，一幅復式條形統(tǒng)計圖就畫完了）。

師：請第一組，其次組、第三組同學分別派一位代表到前面來，把你畫的形統(tǒng)計圖表展現(xiàn)給大家，請同學們看一看哪一幅圖表更能明的看出單手投球和雙手投球的判別呢？

生：一組，二組雖然比較清楚，但無法比較而第三組同學的復式條形統(tǒng)計圖卻能在同一表上看出它們的區(qū)分。

師：是呀，復式條形統(tǒng)計圖更便于比較兩種投球方法的效果。那么，你這組同學所畫的圖中，你還發(fā)覺了哪些數(shù)學信息呢？

生：總的看單手投球的要比雙手投球遠些。

生：我發(fā)覺4號雙手投球比單手投球遠些，生：我發(fā)覺6號單手投球和雙手投球一樣遠。

師：籃球是一項大家都喜愛的體育運動，它不但可以熬煉身體、而且還盈涵這么好玩的數(shù)學問題。課后，我們到球場上進行一下雙手投球和單手投球的競賽好嗎？

生：很情愿。

四、嘗試應(yīng)用，練習畫圖。

師：請同學們把書中60頁的練一練自己畫一畫?？茨奈煌瑢W畫的又快又好。

生：動手畫圖。

師：檢查，指導。

生：匯報，溝通。

師：小結(jié)。

五：拓展延長，總結(jié)收獲。

師：本節(jié)課我們對復式條形圖的特點及畫圖方法進行了學習和應(yīng)用，你從中收獲了什么？還有什么困惑？請你說一說我們大家共同協(xié)商解決？

生：匯報，溝通（談收獲）

師：條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖都是我們生產(chǎn)和生活離不開的工具，它將更好的為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)課后請你調(diào)查一下，你的家中每月的米面消費狀況，先匯成表格，然后再用復式條形統(tǒng)計圖表示出來。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇2

教學目標：

1、進一步明確條形統(tǒng)計圖的作用，知道制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。

2、能把一個不完整的復式條形統(tǒng)計圖補充完整；會依據(jù)條形統(tǒng)計圖中供應(yīng)的數(shù)據(jù)，解答有關(guān)的問題。

3、提高同學分析問題、解決問題的力量以及動手實踐力量。

教學重點：把握制復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，學會用作圖紙制作復式條形統(tǒng)計圖。并能依據(jù)統(tǒng)計圖正確回答問題。

教學難點：復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

教學步驟

老師活動

同學活動

設(shè)計意圖

一、復習引入

二、探究新知`

三、鞏固練習

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)

1、投影展現(xiàn)上節(jié)課的作業(yè)，復習條形統(tǒng)計圖的制作過程。

依據(jù)同學回答板書：（1）畫垂線；（2）定刻度；（3）畫直條。

2、指導同學看例2中的統(tǒng)計表。

讓同學留意到：各車間的人數(shù)是分男女統(tǒng)計的。

1、師提出問題：依據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，假如要制成條形統(tǒng)計圖，哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？

2、同學反映爭論結(jié)果。

3、動手制作。

4、展現(xiàn)各組制作的復式條形統(tǒng)計圖。

5、分析統(tǒng)計圖。

師：在這個統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？

師指出依據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題可以依據(jù)其中的數(shù)據(jù)來回答，不要模糊不清。

師：仔細觀看統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？

6、師生共同小結(jié)：制作復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但復式條形統(tǒng)計圖要用直條分別表示兩個不同項目的數(shù)據(jù)，要用不同顏色來表示，并標明圖例。

7、看書質(zhì)疑。

練習十二第5題

這節(jié)課你們學會了什么？

同桌合作把近四個月家里的用水量制成一個復式條形統(tǒng)計圖。下節(jié)課對同學進行節(jié)省用水的訓練，表揚家里用水較少的同學。

生回憶制作過程，并說一說，制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。

（1）生小組爭論：統(tǒng)計表中告知了我們哪些信息？這張統(tǒng)計表與例1中的統(tǒng)計表，在哪些地方不同？

（2）反饋爭論結(jié)果。

小組爭論

小組溝通

全班溝通

分組制作

評價各組制作的統(tǒng)計圖。

同學溝通`

分組爭論溝通

同學口答

生看書質(zhì)疑。

同學獨立完成

生談學習體會

運用學問的遷移，引導同學從已有的學問動身，主動參加新知的探究與學習。

放手讓同學分組爭論、合作探究，轉(zhuǎn)變同學的學習方式。

通過同學自主評價，讓同學進一步理解復式條形統(tǒng)計圖的制作方法，又培育同學的評價、表達力量，落實“把評價權(quán)還給同學”的訓練理念。

自主思索，分析統(tǒng)計圖，留意給同學獨立思索的機會，使之開動腦筋，從不同的角度觀看統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計結(jié)果，從中了解多種信息，提出各種問題，作出肯定的推斷與猜測。

布置實踐性作業(yè)，培育同學的實踐力量，使同學明白數(shù)學學問來源于生活，應(yīng)用于生活。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇3

教學設(shè)計

明光市城西學校嚴保忠

教學內(nèi)容：書106頁例2、試一試、練一練，練習二十第1題。

教學目標：

1、同學熟悉復式條形統(tǒng)計圖，學習依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖。

2、提高同學依據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的力量。

3、感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進展數(shù)學應(yīng)用意識。

教學重點：熟悉復式條形統(tǒng)計圖，能讀懂復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：能依據(jù)復條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

關(guān)鍵：通過觀看、比較，引導同學發(fā)覺單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的異同點，從而體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

課件預備：ppt課件

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、課件出示XX年北京市各季度的氣溫狀況統(tǒng)計圖。

2、談話導入新課。

師：你熟悉這種統(tǒng)計圖嗎？

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導同學復習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式條形圖的學習做好鋪墊。）

二、學習復式條形統(tǒng)計圖

1、課件出示例2

（1）師：請同學們認真觀看這幅統(tǒng)計圖，同桌溝通你觀看到得信息。

（先觀看，然后同桌自由說，在指名說說獲得的信息，不需要完整）

（2）師：這幅統(tǒng)計圖和以前學習的統(tǒng)計圖有什么不同？

（能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖,叫復式條形統(tǒng)計圖。）

（3）師：從這幅統(tǒng)計圖中，你還能獲得哪些信息？

（如北京市第一季度的平均氣溫是1……桂林市的平均氣溫始終比北京市高……淺藍色直條表示北京市的氣溫，深藍色的直條表示桂林市的氣溫……）

（4）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最?。?/p>

（5）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（6）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

2、依據(jù)統(tǒng)計圖填寫統(tǒng)計表，并匯報填寫結(jié)果。

季度

平均氣溫

城市

第一季度

其次季度

第三季度

第四季度

北京市

桂林市

3、師：你對復式條形統(tǒng)計圖還有哪些熟悉和理解？

三、鞏固練習

1、指導完成“試一試”

（1）先讓同學說一說統(tǒng)計表中供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓同學把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

（2）說說制作統(tǒng)計圖的一般步驟。

同學回答，老師總結(jié)板書：

一、確定直條高度

二、畫邊框

三、天色

四、標數(shù)據(jù)

2、指導完成“練一練”

先觀看統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的狀況，讓同學說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

師：污染指數(shù)是指用數(shù)值來反映環(huán)境污染程度的一種方法。而環(huán)境污染又包括大氣污染、液體污染、固體污染和噪聲污染幾個方面。

師:平常的學習和生活中，我們該如何做呢?

3、獨立完成練習二十的第1題。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學校了復式條形統(tǒng)計圖，通過學習你有哪些收獲？給同學們說說。

五、作業(yè)布置

練習二十一第2、3題。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇4

教學內(nèi)容：蘇教版五班級數(shù)學上冊教材第110～111頁例2及相應(yīng)的"試一試'"練一練'。

教學目標：

1.讓同學熟悉復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的表格中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進行一些簡潔的分析和推斷。

2.讓同學經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進展統(tǒng)計觀念。

3.讓同學在獵取學問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進一步學會與他人合作溝通，能比較樂觀地評價和反思學習的結(jié)果。

4.讓同學進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

1.談話師：同學們，你們喜愛旅游嗎？我們外出旅游時，通常要考慮風景、氣溫、交通等等因素，其中氣溫是要考慮的一個重要因素。在一般狀況下，我們夏天到北方去比較舒適，冬天往南方會感覺好一點。北京和桂林是很多人喜愛去的地方，課前老師搜集了這兩個地方2022各季度的平均氣溫狀況，我們一起來看看。（課件出示）

2.復習師：你熟識這種統(tǒng)計圖嗎？說說它叫什么？（板書：條形統(tǒng)計圖）我們來一起說一說這樣的條形統(tǒng)計圖都是由哪些部分組成的呢？

（標題、日期、橫軸、縱軸，縱軸邊上有單位，每個單位長度表示5c，橫軸下面出名稱，上面有直條，每個直條之間距離相等）直條越高說明表示的數(shù)量越（大），直條越矮說明表示的數(shù)量越（?。?。

那么條形統(tǒng)計圖中用直條的高矮來表示數(shù)量的多少，你覺得有什么優(yōu)點呢？看起來顯得（形象、直觀）。板書：形象、直觀老師啊也想去這兩個城市看看，但沒有那么多錢，只能去其中的一個城市，現(xiàn)在老師想要一下就比較出2022年這兩個城市每個季度的氣溫凹凸狀況，看看哪個城市更適合。

誰能設(shè)計出一種統(tǒng)計圖達到老師的要求？（把這兩張圖合并到一張上）

如何合并呢？（把其中一張圖上直條移到另一張圖上）

師課件演示合并過程后問：這樣可以嗎？（不行以，標題要改一下）

怎么改？（改成2022年北京市、桂林市各季度平均氣溫統(tǒng)計圖）直條顏色相同怎么辦？（把移過來的直條改成其它顏色）

好！我們把它變成綠色的，現(xiàn)在可以了嗎？

老師現(xiàn)在不知道哪個直條是北京的，哪個直條是桂林的？怎么辦？（在圖的右上角用不同的顏色畫兩個小方塊，分別標出兩個城市的名字）這我們給它起個名字叫圖例（板書：圖例）有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。

二、引導探究，建構(gòu)新知

1.引導同學觀看統(tǒng)計圖，熟悉復式條形統(tǒng)計圖。指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫狀況，象這種能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，我們就把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。這就是我們學習的學問。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）

生齊讀課題

敘述：很明顯，以前統(tǒng)計一種項目的統(tǒng)計圖就是單式條形圖了。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

師：觀看上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？在小組里溝通一下。

指名同學匯報。

2.看這張統(tǒng)計圖，老師也想到了幾個問題，要問一問大家，想聽聽嗎？

①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最??？

②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

3.填寫復式統(tǒng)計表。

我們依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖也可以填寫復式統(tǒng)計表。

請同學們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。集體溝通完成填表。

師：不論是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表都是為了便于人們對數(shù)據(jù)的分析、比較。你覺得是看圖便利一些，還是看表便利一些呢？

那么你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：便于比較）

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、指導"試一試'談話：復式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復式條形圖??？這里有一張泉山學校五、六班級參與愛好小組人數(shù)統(tǒng)計表，（出示"試一試'的統(tǒng)計表）

從這張統(tǒng)計表中你得到哪些信息？指名回答（出示網(wǎng)格圖）師：我們這張統(tǒng)計圖中綠色表示五班級的人數(shù)，紅色表示六班級的人數(shù)。

我們一起來畫一下電腦小組的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來！同學獨立繪圖（師提示：畫出的直條首先得精確?????，其次還要美觀。）

同學完成后，同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數(shù)據(jù)。

2、指導完成"練一練'

⑴先觀看統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的狀況，讓同學說一說"污染指數(shù)'的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

⑵爭論：從這張統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？和同桌溝通一下。

⑶提問：假如讓你選擇去這兩個城市旅游，你會選擇哪個城市？為什么？你想對這兩個市的市長說些什么？

四、全課小結(jié)本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？和同學們共享一下。

五、課外實踐昨天蠟筆小新跟我講啊，他想請你們幫個忙，你們情愿幫他嗎？好，我們來看看小新讓你們幫他什么忙。（課件出示）指名同學讀題后問同學能幫小新這個忙嗎？

《復式條形統(tǒng)計圖》篇5

【教學目標】

1、讓同學熟悉復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的表格中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進行一些簡潔的分析和推斷。

2、讓同學經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進展統(tǒng)計觀念。

3、讓同學在獵取學問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進一步學會與他人合作溝通，能比較樂觀地評價和反思學習的結(jié)果。

4、讓同學進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念。

【教學過程】

情境導入

師：我們在學校校內(nèi)里學習有四年了，在校內(nèi)我們學到了許多學問，參與了許多活動，現(xiàn)在就讓我們一起看校內(nèi)生活的圖片

（幻燈片出示學校里開展的一些活動，有醒獅，眼保健操、廣播體操等）

師：這是一張做廣播體操時拍下來，這里有345人，我想知道你們班有多少人？學校呢？

師：你是怎么知道的？

生：我是從電視上知道的。

師：那你知道中山市有多少人嗎？

師：看來，這些數(shù)據(jù)同學們都從不同的途徑收集，這里老師也收集了某地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口狀況。

師：從表里我們知道了哪些數(shù)學信息？

師：這些信息除了用統(tǒng)計表來整理外，還可以用什么來整理呢？

生：還可能用條形統(tǒng)計圖來表示。

師：今日我們來學習關(guān)于條形統(tǒng)計圖的學問。

（板書條形統(tǒng)計圖）

二、探究新知

1、依據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

師：現(xiàn)在我們就一起來爭論如何畫條形統(tǒng)計圖。

師：橫軸表示“年份”、縱軸表示“人口數(shù)”?？v軸的每一格代表多少人？

生：10萬人。

師：現(xiàn)在我們一起來畫出城鎮(zhèn)人口的條形統(tǒng)計圖。

（演示課件，出示1985年和1990年城鎮(zhèn)人口的直條。）

師：我們畫完直條后，還要標上數(shù)據(jù)，這樣更便于比較。（板書數(shù)據(jù)）

師：你會畫嗎？

生：會。

師：現(xiàn)在我們把男女分成兩組，男同學畫城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，女同學畫鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖。

（展現(xiàn)幾個同學的作業(yè)）

2、復式條形統(tǒng)計圖

師：老師跟你們一樣，也是這樣畫的（點擊幻燈片），同學們，一起來認真觀看這兩個統(tǒng)計圖，用我們以前學過的學問畫出兩個統(tǒng)計圖，我們要畫兩個橫軸、縱軸，你有什么感覺？

生：我覺得麻煩了……

師：你有什么好建議？

生：把兩張圖合成一張統(tǒng)計圖。

師：那兩張圖能合成一張圖嗎？

生：可以，由于兩個圖的橫軸和縱軸是一樣的。

師：你準備怎么樣把兩張統(tǒng)計圖合成一張呢？在小組里爭論一下。（四人小組爭論）

師：同學們特別樂觀地爭論，你們想不想一起共享一下？誰來說說

（指名回答）

（有人把直條加起來，有人把直條疊起來，還有人把直條緊挨著）

師：哪一種更便于比較？

生：兩條直條緊挨著便于比較。

師：這樣能不能區(qū)分哪一個是城鎮(zhèn)哪一個是鄉(xiāng)村？你有什么方法。

生：城鎮(zhèn)用一種顏色，鄉(xiāng)村用另一種顏色。

生：我們還要標明那種顏色表示城鎮(zhèn)，那種顏色表示鄉(xiāng)村的。

師：說得真好，我們是知道，那別人怎么看得懂呢，因此我們進行注明，在生活當中，大家也遇到了跟你們一樣的問題，因此他們在圖的右上角進行說明。

師：藍色的小方塊表示“城鎮(zhèn)”，紅色的小方塊表示“鄉(xiāng)村”。（點擊幻燈片）

師：這些小方塊我們叫做“圖例”——（板書圖例）

師：通過我們集體爭論，我們得到了一個新的統(tǒng)計圖，這個統(tǒng)計圖既表示了城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計圖，也表示了鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計圖，因此它有一個新的名字，復式條形統(tǒng)計圖。（板書復式）

師：現(xiàn)在同學們能把這個復式條形統(tǒng)計圖完成嗎？

（同學畫圖）

3、依據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。

師：同學們認真觀看，通過比較分析，信任你們肯定能發(fā)覺更多的信息。請回答下面的問題。

（點名回答，一個人讀題另一個回答）

師：你還能得到哪些信息？

生：每年城鎮(zhèn)人口比鄉(xiāng)村人口多，而且城鎮(zhèn)人口不斷增加，鄉(xiāng)村人口不斷削減。

4、比較單式統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計圖。

師：同學們說得真好。這個復式條形統(tǒng)計圖跟我們以前學習的統(tǒng)計有什么不同呢？

（四人小組爭論溝通）

生：復式條形統(tǒng)計圖有圖例，它統(tǒng)計了兩組數(shù)據(jù)，有兩種顏色。

師：圖例是區(qū)分、推斷復式條形統(tǒng)計圖的依據(jù)。

三、鞏固練習

1、辨別復式條形統(tǒng)計圖

師：我們會畫會辯認復式條形統(tǒng)計圖，下面老師有兩個條形統(tǒng)計圖，能合成復式統(tǒng)計圖？

（同學觀看）

生：不能，由于橫軸的年份不同，縱軸每一格的數(shù)量也不同。

2、課本101頁“做一做”

師：在生活當中，除了統(tǒng)計城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口可能用復式條形統(tǒng)計圖外，還有好多狀況也可以用到，比如統(tǒng)計男生女生參與課外小組的狀況。請看下面的復式統(tǒng)計表，請同學們依據(jù)統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。（留意看清圖例的顏色）。

依據(jù)統(tǒng)計圖回答問題

師：同學們，你們有沒有課外小組？請同學們課后統(tǒng)計本班男生女生課外小組的狀況，并完成第4小題。

3、看統(tǒng)計圖回答問題

師：在現(xiàn)實生活中，除了統(tǒng)計男生和女生參與課外小組的狀況畫在同一統(tǒng)計圖中，便于我們比較分析，還有像下面的狀況，（飲料銷售）

師：這個統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么？

4、觀賞各種不同的復式條形統(tǒng)計圖

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

《復式條形統(tǒng)計圖》篇6

【教學內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的"做一做'。

【教學目標】

1、讓同學熟悉復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的表格中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖；能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題，進行一些簡潔的分析和推斷。

2、讓同學經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進展統(tǒng)計觀念。

3、讓同學在獵取學問的過程中，能比較主動探究解決問題的方法，進一步學會與他人合作溝通，能比較樂觀地評價和反思學習的結(jié)果。

4、讓同學進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

1、談話

師：同學們，每年的春天和秋天，學校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培育同學們的觀看力量，體驗大自然的美，而且能增加同學們的學問面。你除了學校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓同學發(fā)表自己的說法）

師：假如現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

（讓同學發(fā)表自己的看法）

師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

（風景、氣溫、吃住、交通）

師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，由于氣溫的變化會直接影響著我們旅游的愛好和心情。在一般狀況下，我們夏天往北方去比較舒適，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個漂亮的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個漂亮的地方2022各季度的平均氣溫的狀況。

出示教材例2（課件出示）

二、引導探究，建構(gòu)新知

1、引導同學觀看統(tǒng)計圖，熟悉復式條形統(tǒng)計圖。

師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫狀況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）

師：通過觀看上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的溝通。

【設(shè)計意圖：通過"自主探究、合作溝通'的教學方式，使同學通過觀看學習

用數(shù)學的眼光看問題、用數(shù)學的頭腦想問題，通過相互的溝通信息學會合作互助，在觀看和信息溝通中對新知建立了表象，初步了解和熟悉了復式條形統(tǒng)計圖】

提問：

師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

敘述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個城市的名

字，這是復式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

提問：依據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

⑴談話：復式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

溫狀態(tài)，復式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖可以填寫復式統(tǒng)計表。

師：請同學們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

查。

集體溝通完成填表。

2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖便利，還是看統(tǒng)計表便利呢？

⑤你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

【設(shè)計意圖：在教學例題的過程中，老師"搭橋鋪路'、巧設(shè)"階梯'，同學在認知和思維上"拾級'攀登。同學在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復式條形統(tǒng)計圖熟悉的理解】

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、指導"試一試'。

先讓同學閱讀題目。提問：

統(tǒng)計表中供應(yīng)了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告知我們了什么？你從電腦組的

兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

指名回答后讓同學在直條上標出數(shù)據(jù)。

談話：下面我們要給另外三個愛好小組畫直條，想一想應(yīng)當怎樣確定直條的高度？

通過溝通要使同學熟悉到：假如人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

標尺對應(yīng)，假如人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按班級涂上不同的顏色。

同學完成后，要讓同學在相應(yīng)的直條上方標上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行

核對。

同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數(shù)據(jù)。

提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：同學在獵取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需

要，本環(huán)節(jié)讓同學在詳細的操作活動中經(jīng)受體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復式統(tǒng)計圖的熟悉和內(nèi)化，進一步體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點?！?/p>

2、指導完成"練一練'

⑴先觀看統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的狀況，讓同學說一說"污染指數(shù)'的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

⑵分組爭論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量狀況。

⑶提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓同學對復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡潔分析、鞏固、深化對復式條形統(tǒng)計圖的熟悉?！?/p>

四、回顧總結(jié)，整理新知。

提問：這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學習你有哪些收獲？

設(shè)計理念：

一、統(tǒng)計學問的學習過程，應(yīng)當是同學自主進展的過程

統(tǒng)計學我們需要關(guān)注同學統(tǒng)計學問的學習、統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的進展。統(tǒng)計學問的學習、統(tǒng)計方法的把握，是進展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；進展統(tǒng)計觀念，又必需扎根與循序漸進地學習統(tǒng)計學問與方法的過程中。統(tǒng)計方法的把握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)受。要使同學逐步進展統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行溝通、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的進展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計學問的教學，落實好統(tǒng)計活動的開展，進展統(tǒng)計觀念的教學目標也就在實現(xiàn)過程中。

二、讓同學在活動中探究、溝通和體驗

數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在熟悉復式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出"甲乙兩校哪個班級的人數(shù)相差最少'，這就需要"把同班級的兩個直條畫在一起'（即復式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知過程，肯定要讓同學參加和經(jīng)受，所以教學時我采納開放式，讓同學同桌、前后、分小組自主探究，合作溝通，并在方格紙上畫出"復式條形統(tǒng)計圖'。這種教學方式與以往把統(tǒng)計教學僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學是根本不同的，因此，我的教學設(shè)計就以同學的親身經(jīng)受和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓同學親身經(jīng)受和參加的豐富活動，在活動中探究、合作、溝通，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇7

教學內(nèi)容：教科書第99～100頁例1。

教學目標：

1、使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、使同學熟悉縱向復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學細心觀看的良好學習品質(zhì)，初步培育同學的合作意識和實踐力量。

教具預備：教學課件。

教學過程：

一、情景引入：同學們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們夷陵區(qū)有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2022年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作溝通

1.同學依據(jù)教材供應(yīng)的復式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2.自主探究。依據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)覺哪些信息？假如要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

3.合作溝通。

（1）展現(xiàn)同學繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

（2）爭論溝通：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分與聯(lián)系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學溝通。

（3）全班匯報、溝通。

（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班溝通。

三、鞏固應(yīng)用

1.完成第101頁的“做一做”。

2.完成練習十九第1題。同學獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3.補充練習。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。

規(guī)格

1匹

1.2匹

1.5匹

2匹

七月

20臺

45臺

38臺

24臺

八月

14臺

35臺

29臺

12臺

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？假如你是商店經(jīng)理，明年進貨時有何準備？

（2）實踐活動。

①請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

②依據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

③你發(fā)覺了什么信息？

④依據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學日記。

四、小結(jié)

老師：這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：本節(jié)課教學的《復式條形統(tǒng)計圖》是在同學學習了單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步探究的，所以我把本節(jié)課的重點設(shè)計成讓同學能自主繪制復式條形統(tǒng)計圖，并依據(jù)圖進行數(shù)據(jù)分析；難點是讓同學體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

我在課堂中讓同學經(jīng)受把兩個單式男女的統(tǒng)計圖合并成一個復式統(tǒng)計圖的過程，即讓同學自主探究合并的過程。讓同學介紹其作品，如何看圖，學習復式統(tǒng)計圖的畫法及提示同學畫時的留意點，并依據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計主要目的是為了讓同學學會畫復式統(tǒng)計圖，通過比較能夠得出復式是在單式的基礎(chǔ)上加一個縱條。

執(zhí)教后，我感覺自己在以下方面存在不足，還需要改進：

1）對統(tǒng)計圖的解讀，沒有呈現(xiàn)一個坡度。展現(xiàn)同學作品時，可以再緊湊一些，讓一個同學回答就夠了。

2）依據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)量關(guān)系，問題有點細碎，例題的設(shè)計主要解決的問題是讓同學學會畫復式的方法。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇8

教學目標：

1、使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活總的作用，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、使同學熟悉縱向復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、經(jīng)受把兩組數(shù)據(jù)集中在一個圖中進行比較的探究過程，從中體會引進復式條形統(tǒng)計圖的作用，培育同學自主學習和進展創(chuàng)新的意識。

教學重點、難點：

把握繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法。了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。通過觀看復式條形統(tǒng)計圖，進行分析，得出結(jié)論。

教學預備：課件

學具預備：直尺，水彩筆

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復習引入

昨天，老師布置同學們收集我們學校3－6班級每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計表。

二、自主探究，學習新知

1、制作單式條形統(tǒng)計圖

①、課件出示復式統(tǒng)計表，并填完整

②除了用統(tǒng)計表來表示這些信息外，我們還可以用什么來表示？③同學完成單式條形統(tǒng)計圖。

2、制作復式條形統(tǒng)計圖

①、同學們觀看，你們手中的條形統(tǒng)計圖，你能關(guān)心老師解決一個問題嗎？

問題：四班級的男生比五班級的女生多幾人？

引導問：這樣比麻煩嗎？有沒有一種方法可以一次就比出來，而且看起來又很清晰呢？

②、同學自主探究，嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。

③、展現(xiàn)同學作品，并說說是怎么畫的？

④、師在同學原有的基礎(chǔ)上進行改進，最終給同學呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計圖。

⑤、揭示課題：復式條形統(tǒng)計圖

⑥、問：從這張復式條形統(tǒng)計圖中我們可以得到哪些信息？

3、爭論溝通：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分與聯(lián)系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學溝通。

三、鞏固練習

1、這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表（課件顯示），請同學們依據(jù)數(shù)據(jù)完成復試統(tǒng)計圖，填寫在書本100頁，并回答一下問題：

①哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

②哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

③哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

④你還能得到哪些信息

2、這是2022年北京奧運會中中國、美國、俄羅斯、英國所得獎牌統(tǒng)計表。

①完成統(tǒng)計圖

②從統(tǒng)計圖中你得到了什么信息？你想對中國運動員說些什么？

四、全課小結(jié)

本節(jié)課同學們有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習十九第1題

《復式條形統(tǒng)計圖》篇9

教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學六班級上冊，第五單元第一課《復式條形統(tǒng)計圖》。

教學目標：

學問與技能

1、通過選形象大使的活動，熟悉復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

2、能從復式條形統(tǒng)計圖中獵取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、能依據(jù)要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

過程與方法

1、能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析，并依據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的猜測。

2、培育同學自主探究、小組合作以及與他人溝通、爭論的力量。

態(tài)度、情感，價值觀

能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步熟悉統(tǒng)計的意義。

教學重點：熟悉復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：能依據(jù)要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

教學方法：談話法、演示法、練習法

教學預備：多媒體課件、實物投影儀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

1、明年我們學校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中選擇一位做這次運動會的形象大使。

（出示運動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：熟悉嗎？

2、你盼望誰擔當這次運動會的形象大使呢？

同學各抒己見。

3、看來同學們的看法各不相同，那么我們究竟該請誰？

在同學回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

二、復習單式條形統(tǒng)計圖，為復式條形統(tǒng)計圖的學習做好鋪墊。

1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

依據(jù)同學回答板書：

名稱

橫軸

縱軸

直條

2、從這二幅圖中同學們能夠直觀看出五班級各班同學更盼望誰來做形象大使嗎？

3、依據(jù)同學爭論引出課題。

板書課題：復式條形統(tǒng)計圖

三、探究新知，熟悉復式條形統(tǒng)計圖的特點。

（一）、（出示復式條形統(tǒng)計圖）熟悉復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

1、說說它們有什么相同之處？

2、說說它們有什么不同之處？

重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

（二）、學習復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

1、那么畢竟怎樣制作這張圖呢？同學小組之間溝通爭論。

2、各小組派代表進行匯報。

3、同學看課件演示，了解制圖全過程。

師演示課件，同學觀看作圖的挨次和方法。

（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獵取信息、分析數(shù)據(jù)。

從圖中你能獲得哪些信息？

五、課堂反饋練習。

1、某商場一季度冰箱、取暖器狀況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

同學從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量漸漸削減?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售狀況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

同學依據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最終分析假如你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

六、自己動手，按要求繪制復式條形統(tǒng)計圖。

1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學的投球狀況統(tǒng)計表。你能依據(jù)統(tǒng)計表，繪制復式條形統(tǒng)計圖嗎？

2、同學繪制，師巡察。

3、實物投影展現(xiàn)，同學進行評價。

4、你從圖中獵取了那些信息？

5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？

七、總結(jié)。

八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇10

教學內(nèi)容：蘇教版五上p110～111例2、試一試、練習二十一1、

教學目標：

1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學習復式條形統(tǒng)計圖的需要；能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思索和簡潔的分析，同時提出合適的問題加以解決。

2、能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡潔的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

3、在熟悉、分析、繪制復式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，感受到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，進展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)計的思想。

教學重點：熟悉復式條形統(tǒng)計圖的特點，能從統(tǒng)計圖中發(fā)覺信息。

教學難點：能繪制、補充完整的復式條形統(tǒng)計圖。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、談話導入

2、出示北京市氣溫統(tǒng)計圖

問：（1）從這幅統(tǒng)計圖中你了解到了哪些信息？

（2）統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

（3）一幅條形統(tǒng)計圖包含哪些內(nèi)容？

（4）條形統(tǒng)計圖具有什么特點？

二、引導探究，建構(gòu)新知

1、引導同學觀看統(tǒng)計圖，溝通信息，熟悉復式條形統(tǒng)計圖。

說明：能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖

問：通過觀看，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學溝通信息。

2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

問：你還知道些什么？

3、填寫下面的統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖、表，思索問題：

（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？

（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

（4）你從圖上還知道些什么？

4、歸納：

通過剛才的觀看、分析你對復式條形統(tǒng)計圖有什么評價？

三、鞏固拓展練習

1、指導完成"試一試'

先讓同學說一說統(tǒng)計表中供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓同學把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

生先獨立完成，反饋溝通，總結(jié)如何繪制、補充完整的復式條形統(tǒng)計圖

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

2、指導完成"練一練'

（1）觀看圖：說說污染指數(shù)的含義和每個城市的污染指數(shù)是多少？

（2）爭論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量狀況，為什么？

（3）從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

3、獨立完成練習二十的第1題。

四、回顧總結(jié)，展現(xiàn)個性

師：今日這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

五、課外延長，感知應(yīng)用

師：生活中許多地方都用到復式條形統(tǒng)計圖，同學們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統(tǒng)計圖）

板書設(shè)計：

復式條形統(tǒng)計圖

能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖

可以清晰的表示出數(shù)量的多少,更便于進行數(shù)據(jù)的對比

課后反思：

《復式條形統(tǒng)計圖》篇11

各位評委大家好，今日我說課的內(nèi)容是人教版四班級上冊第六單元《統(tǒng)計》的其次課時《復式橫向條形統(tǒng)計圖》

一說教材：

本節(jié)內(nèi)容是在同學已熟悉了縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，連續(xù)讓同學自主探究橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，了解它的意義和作用，爭論和溝通兩種復式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)分。并依據(jù)統(tǒng)計圖進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。進而從更高的角度熟悉統(tǒng)計圖，進一步進展統(tǒng)計觀念。

四班級同學在第一學段（1-3班級）學習了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計表，經(jīng)受了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學習了制作縱向復式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課同學已經(jīng)有了充分的學問儲備。

依據(jù)學校數(shù)學教學大綱的要求，結(jié)合教材的特點同學的實際水平，心理特點以及《新課標》的精神，我確定如下教學目標：

1.讓同學在熟悉縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學習繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2.依據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)覺信息，并能提出數(shù)學問題。

3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培育同學的合作意識和實踐力量。

基于以上目標，我認為本課的重點是：會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。難點是：依據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)覺的信息，說明自己的看法或想法。

二、說教法和學法

課標指出：動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。為了達成本課的教學目標、突出重點、突破難點，本節(jié)課的教學方法我主要采納：

1、自學.展現(xiàn).點撥指導教學法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓同學自學可以熬煉同學自學力量，展現(xiàn)溝通可以熬煉學的口頭表達力量以及與人交往的力量，點撥指導可以充分發(fā)揮老師的指導作用。2、合作溝通互補法：通過同學之間相互講解、操作等方法讓同學開動腦筋，相互爭論，找出解決問題的途徑。

3、練習促進法：通過有針對性地練習，使同學形成技能技巧。

以教法促學法，本節(jié)課同學的學法應(yīng)是自主學習法；小組合作學習法。

三、說教學程序

一、情境導入，復習鋪墊：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，很多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢？出示105頁例2的復式統(tǒng)計表，這是甲乙兩停車場的管理人員，對停車場的各種車輛進行統(tǒng)計，畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進行整理和分析，從統(tǒng)計表中你發(fā)覺了什么?（讓同學觀看，甲乙兩停車場都是轎車最多，面包車比轎車的少許多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對這些數(shù)據(jù)進行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計圖。讓同學回憶昨天學習的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法，最好能讓同學產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時引出新課。（板書：橫向復式條形統(tǒng)計圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的學習愛好。

二、自學嘗試

出示預習提綱，讓同學依據(jù)預習提綱自主學習：1、觀看屏幕上的縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎？試試看出示預習提綱，讓同學依據(jù)預習提綱自主學習。目的是指導同學如何自學，對同學的學習給與方法的指導。

三、展現(xiàn)溝通

(1)讓同學在小組內(nèi)展現(xiàn)溝通同學繪制的橫向復式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評比出優(yōu)秀的作業(yè)參與全班溝通。(2)全班溝通，重點引導同學說一說，畫復式橫向條形統(tǒng)計圖的留意事項。這時應(yīng)組織大家相互提問，形成爭問搶答的局面。

四、點拔指導：

1、依據(jù)同學的溝通，組織同學說一說兩種復式條形統(tǒng)計圖的區(qū)分和聯(lián)系。

（通過對兩種統(tǒng)計圖的對比，使同學在觀念和學問上得到提升。）

老師歸納總結(jié)：橫向復式條形統(tǒng)計圖與縱向復式條形統(tǒng)計圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖比較便利。

三、鞏固拓展

1、完成第106頁的“做一做”

組織同學通過爭論溝通，進一步體會在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，溝通信息。

2、完成教材107頁練習二十第3、4題。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇12

說教學內(nèi)容：

本節(jié)課是學校數(shù)學四班級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上引導同學在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上學習繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復式統(tǒng)計表，要求同學在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學習如何合并成一個復式條形統(tǒng)計圖。

《數(shù)學課程標準》在總目標中提出要使同學“經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)訓練階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要緣由是統(tǒng)計與人們的學習工作和.生活太親密相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了同學的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計一方面讓同學從更高的角度熟悉新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊學問的聯(lián)系和區(qū)分，進一步進展統(tǒng)計觀念；另一方面引導同學怎樣依據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

說教學目標：

1、使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、使同學熟悉并繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學細心觀看的良好習慣和學習品質(zhì)，初步培育同學的合作意識和實踐力量。

說教學重、難點：

教學重點：復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖力量。

教學難點：依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和做出簡潔的推斷與猜測。

說教法、學法：

為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結(jié)合四班級的同學實際，我主要采納“探究發(fā)覺教學法”，通過引導同學經(jīng)受觀看了解——嘗試動手制作——把握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探究、溝通的學習過程，讓同學全面、全程地參加到探究活動中，要為同學留下自主探究的空間，充分調(diào)動同學的學習熱忱，培育同學觀看、操作與自學力量。

說教學過程：

一、情景導入

同學們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2022年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的狀況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作溝通

1、制作縱向單式條形統(tǒng)計圖

你能依據(jù)表中的數(shù)據(jù)分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向統(tǒng)計圖嗎？應(yīng)當留意哪些問題？

（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）

（把相應(yīng)的數(shù)字對齊，條形柱要一樣寬，可以用顏色來表示也可以用間隔勻稱的陰影線來表示。）

2、自主探究

（1）提問：依據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)覺哪些信息？假如要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息應(yīng)當怎么辦？你還記得在學習復式統(tǒng)計表的時候我們是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并起來的嗎？

（2）爭論并歸納：在學習復式統(tǒng)計表的時候就常常把兩種人物或事務(wù)成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計圖合并成一共統(tǒng)計圖。

（3）小組合作試著制作復式條形統(tǒng)計圖。

3、合作溝通

（1）展現(xiàn)同學繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖。）

（2）爭論溝通：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)分呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學溝通。

（3）全班匯報溝通后老師小結(jié)：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖一樣，都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)分。

（4）依據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

同學獨立思索并回答：a.哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？b.哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？c.哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

過渡：制作了這樣的復式條形統(tǒng)計圖后，我們能很清晰的找到以上問題的答案，那么，你還能從中得到哪些信息呢？

全班溝通：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)覺人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實行掌握人口數(shù)量的方案生育政策的必要性，由于人口眾多必將帶來一系列的嚴峻問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是由于什么呢？的確，隨著經(jīng)濟的進展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟水平也是越來越高。

小結(jié)：從一個復式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很簡單的得到很多有價值的信息。

三、鞏固練習

1、完成第101頁的“做一做”。同學依據(jù)復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織同學在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，溝通信息。）

2、完成練習十九第一題。

同學獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習

某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。

規(guī)格

1匹

1.2匹

1.5匹

2匹

七月

20臺

45臺

38臺

24臺

八月

14臺

35臺

29臺

12臺

請你把統(tǒng)計圖補充完整

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？假如你是商店的經(jīng)理，明年進貨時你有何準備？

四、總結(jié)完善

這節(jié)課你學得興奮嗎？有什么收獲？

課后請調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。依據(jù)統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)覺了什么信息？你有什么建議？依據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學日記。

《復式條形統(tǒng)計圖》篇13

我所講的內(nèi)容是學校數(shù)學四班級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。教材首先出現(xiàn)的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復式統(tǒng)計表，要求同學在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學習如何全并成一個復式條形統(tǒng)計圖。我認為這個例題距離農(nóng)村同學的現(xiàn)實生活較遠，有些抽象?！稊?shù)學課程標準》在總目標中提出要使同學“經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)訓練階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的主要緣由是統(tǒng)計與人們的學習工作和.生活太親密相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了同學的面前，為此我大膽地將例題變?yōu)橥瑢W最常見的事物的信息——對我校所在地2022年至2022年通訊工具擁有數(shù)量的調(diào)查結(jié)果。其中，同學詳細實踐的方式和過程并沒有轉(zhuǎn)變。

我這節(jié)課的設(shè)計理念是：同學是學習的仆人?！稊?shù)學課程標準》指出“要讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”，數(shù)學課程的內(nèi)容“應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學主動地進行觀看、試驗、推理與溝通”。所以在這節(jié)課中我有意讓同學主動地參加到學習當中來，成為學習的仆人，體驗學習的過程，培育同學的創(chuàng)新意識與實踐力量緊密相連，使同學探究的經(jīng)受和得出新發(fā)覺的體驗成為數(shù)學學習的重要途徑。

依據(jù)《課程標準》的總目標和階段目標的規(guī)定，我把本課的教學目標確定如下：

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。熟悉并繪制縱向條形復式統(tǒng)計圖，

2、能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學細心觀看的良好習慣，初步培育同學合作意識和實踐力量；感受我們農(nóng)村生活的不斷提高，從而激發(fā)同學對.主義建設(shè)宏大成就的贊美。

這一課時的教學重點是：

1、熟悉和了解縱向復