第關(guān)于幼兒園中班語言教案模板合集9篇幼兒園中班語言教案篇1

語言教案——“詩歌：家〞〔中班〕

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家〞的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒答復(fù)后，教師出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒答復(fù)后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園。

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家〞時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家〞，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園中班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感謝之情。

培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)言的積極性。

活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感謝之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片，幼兒用書

活動(dòng)過程

1、引入局部，說說自己家的房子。

老師：我請(qǐng)小朋友來介紹他是怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒答復(fù)顏色，外形，新舊〕

2、介紹圖片的建筑。

將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小朋友答復(fù)是什么建筑？建筑的外部特征？

從哪里可以看出？

這些建筑分別是用什么造成的？〔圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔〕

3、說說身邊的房子。

老師：我們的身邊還有哪些房子呢？

這些房子有什么作用呢？

4、感知建筑工人的偉大。

出示圖片。

老師：圖片中是誰？

他在想什么？

我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的？

如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？

5、結(jié)束建筑工人的奉獻(xiàn)，讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。

小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子，我們才能愉快幸福的.生活。

教學(xué)反思

房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動(dòng)前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒根本能夠清楚“是誰〞、“干了什么〞、“用什么來建房〞等這些方面的問題，也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯(cuò)，答復(fù)下列問題也較踴躍。

幼兒園中班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意和同伴交談“水果〞的話題，體驗(yàn)談話活動(dòng)帶來的驚喜，豐富對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)習(xí)傾聽同伴的談話，并能用語言大膽表達(dá)自己對(duì)“水果〞的認(rèn)識(shí)和想象。

3．養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種水果吊飾，把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國。

2．教師把自己打扮成水果皇后。

3．魔法袋2個(gè)〔分別裝蘋果、香蕉〕。

4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤每組一盤。

5．多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“水果王國情景〞引出談話主題

1．教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個(gè)神奇的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。

2．教師帶幼兒進(jìn)入布滿水果吊飾的活動(dòng)室中提問：

(1)這是什么地方呀？水果王國有好多的水果，你看到有些什么水果？

(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后〞變戲法的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒談話、想象的興趣

1．教師出示第一個(gè)魔法口袋，引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

(1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋果〞，激發(fā)幼兒興趣。

水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？〔幼兒猜〕

師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。

(2)幼兒猜出是“蘋果〞后，教師引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

瞧！蘋果開始變戲法了，你們看它變成了什么？〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔一〕。請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)后，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，圍繞主題談話，“蘋果變成了某某。〞

2．教師出示第二個(gè)口袋，用神秘的口吻提問。

(1)水果皇后引導(dǎo)幼兒發(fā)問，呈現(xiàn)“香蕉〞?！灿變翰隆?/p>

幼：它是什么顏色的？〔黃色〕

它是什么形狀的？〔長長的，彎彎的〕

它摸起來是什么感覺？〔滑滑的〕

(2)幼兒猜出是“香蕉〞后，〔出示香蕉〕引導(dǎo)幼兒圍繞香蕉想象談話。

這只香蕉可神奇了，它也會(huì)變戲法，看一看它變什么了？

①〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔二〕。瞧！你們看它變成什么啦？〔請(qǐng)幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什么？然后請(qǐng)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話，教師參與談活，引導(dǎo)幼兒交流?！?/p>

②〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔三〕。瞧！神奇的香蕉又變成了什么？〔請(qǐng)幾名幼兒說說，你看到香蕉變成什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話〕

③〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔四〕。瞧！神奇的香蕉又變成什么？〔請(qǐng)幾名幼兒說說，你看到香蕉變成了什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話〕

3．〔每組分發(fā)一籃香蕉〕幼兒自由想象，自由談話。

教師參與幼兒的談話，潛移默化地引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓勵(lì)幼兒一邊用香蕉當(dāng)電話，一邊說：“我把香蕉變成了電話，我給某某打電語，喂……〞引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象，鼓勵(lì)幼兒把自己的想象用語言、動(dòng)作表達(dá)出來。

三、集體談?wù)摗八?，教師引?dǎo)幼兒拓展談話的范圍

1．水果皇后指水果王國中的其他水果：“水果王國里有許多水果，它們都會(huì)變戲法。〞水果皇后念魔語〔我變，我變，我變變變〕，變出了一個(gè)水果拼盤，問：水果皇后變出了什么？

2．教師提問引導(dǎo)幼兒拓展談話。

(1)你吃過哪些水果？你最喜歡吃的水果是什么？為什么？

(2)你覺得最有趣的水果是什么？為什么有趣？

針對(duì)以上問題，教師面向全體幼兒提出以后，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，使每個(gè)幼兒參與談話，再請(qǐng)個(gè)別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示范的方法引導(dǎo)幼兒從水果名字，外形特征，聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己為什么喜歡吃這種水果。

四、水果大餐

現(xiàn)在水果皇后就請(qǐng)小朋友來品嘗水果王國里香香的、甜甜的水果吧。〔教師將水果拼盤送到桌上，請(qǐng)幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲交流，在愉快的品嘗活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)〕

活動(dòng)延伸：制作水果沙拉。

活動(dòng)反思：我利用“水果皇后〞的角色貫穿活動(dòng)始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)水果十分感興趣，認(rèn)識(shí)了許多水果，幼兒對(duì)“水果變戲法〞的游戲更感興趣，幼兒積極動(dòng)腦想象，積極用語言表達(dá)，活動(dòng)氣氛十分活潑。如，蘋果變戲法中，幼兒想象并表達(dá)出了：蘋果變成了太陽，蘋果變成了地球〔氣球、呼啦圈……〕，不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

活動(dòng)評(píng)析：

“水果〞這一中心話題源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對(duì)話題有一定的經(jīng)驗(yàn)根底。此活動(dòng)與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切，幼兒有豐富的語言內(nèi)容感知，在活動(dòng)中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動(dòng)選擇了一個(gè)具體有趣的中心話題。同時(shí)，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)豐富的教學(xué)環(huán)境，為了達(dá)成目標(biāo)，教師把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國，把自己打扮成水果皇后，激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。準(zhǔn)備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等，形成了豐富生動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，能激起孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為活動(dòng)的順利展開創(chuàng)造了有利條件。

該活動(dòng)還營造了一個(gè)寬松自由的交流氣氛與層層推進(jìn)的活動(dòng)過程：，本次活動(dòng)幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進(jìn)行?；顒?dòng)一開始就把幼兒帶進(jìn)了水果王國，在水果皇后變戲法的活動(dòng)中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并交流，這些既熟悉又新奇的談話能培養(yǎng)幼兒的想象和表達(dá)能力。拓展話題對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性，此時(shí)教師以參與者的身份參加幼兒談話，自然地引導(dǎo)幼兒交流，有利于提高幼兒的談話水平?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足，也使此次活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

幼兒園中班語言教案篇4

活動(dòng)地點(diǎn)：綠草坪

內(nèi)容：識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳〞等字，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳〞的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。〔知識(shí)方面〕

2、在戶外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道〞，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。

3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳〞。

活動(dòng)過程：

1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：“你剛剛玩了什么？你是怎樣玩的？〞

3、依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示字卡“走、跑、爬、跳〞，以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。

提問：兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳〞？

“走、跑、爬、跳〞怎樣用動(dòng)作表示？

怎么用“走、跑、爬、跳〞來組詞？

“走〞字象什么？……

4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動(dòng)作。

6、游戲：“找家〞

〔1〕幫“字寶寶〞找家：引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳〞送到他們相對(duì)應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家〞的字寶寶。

〔2〕教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，立即回到自己的家中〔呼拉圈〕，找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶〞將被大灰狼吃掉。

附：兒歌：《走走走》

走走走，小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

幼兒園中班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

通過傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、保護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

感受媽媽對(duì)自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽〞進(jìn)行開展，在感受媽媽對(duì)我們的愛的根底上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)流程：

出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

1、出示圖片

①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？

②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？

2、出示實(shí)物，講述故事

①傾聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。

3、提出問題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

①教師提出問題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。

②教師對(duì)幼兒的答復(fù)加以總結(jié)。

4、擴(kuò)展延伸

幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“某某多某某，就有多愛你〞這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的答復(fù)時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回容許該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比擬順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

幼兒園中班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件〔如圖〕，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1.圖上有哪些動(dòng)物？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛剛的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

3)故事發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最后怎樣了？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對(duì)幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：

講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

幼兒園中班語言教案篇7

每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友？朋友之間應(yīng)如何相處？朋友的重要性，離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

1、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述。

一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。

師：聽，猜猜這是什么？〔風(fēng)鈴〕對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來，就是我們?cè)谒寄钅?。〞〔語氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風(fēng)，代表著淡淡的思念〕

二、觀察畫面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?〔引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面〕

小結(jié)：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

〔1〕師：這是什么？〔手指高高的大樓〕，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友？為什么？

〔2〕師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰？這又是什么原因呢？(大象)

〔3〕師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰？〔斑馬〕

〔4〕師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰？哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的？

小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長頸鹿；看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象；看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬；看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。

講述故事：一天黃昏，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？〞小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?？墒侵钡教焱耆谙聛?，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安安靜靜，一聲不出。

提問：小朋友，你有朋友嗎？當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。

四、情景表演：《打電話》

師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。

小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話。

小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

幼兒園中班語言教案篇8

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

課件

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.〔出示池塘里的荷葉〕“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？〞

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？〞

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？〔讓幼兒自由述說〕

2.欣賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

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