九年級下英語教學計劃本學期是?整個九年制?義務教育的?最后一個學?期，學生即?將面臨著中?考考驗。這?是一次真正?意義上的選?拔考試。迎?接好這次中?考就成為本?學期教學的?一個重要工?作。因此，?在教學中應?該幫助學生?理解、吸收?、吃透教材?，對教材中?的知識進行?內化，即進?行綜合、應?用、創(chuàng)新和?中考思維的?升華，把書?本知識變成?學生自己的?知識。要有?一定的時間?作強化訓練?，通過訓練?，鎖定差距?，然后提出?彌補差距的?可操作性對?策措施，千?方百計縮小?差距，改變?尖子生少、?中間斷層、?底子大的現?狀。對學生?分批分層地?輔導和督促?，讓他們實?現最佳的成?長理想，實?現取得好成?績的愿望。?一、指導?思想深入?貫徹教育教?學理念。認?真總結教學?經驗，努力?把學生的英?語基本功打?扎實，同時?還得加強對?閱讀能力和?綜合應用能?力的培養(yǎng)和?指導，使學?生在這方面?的能力有所?提高，力爭?在今年的中?考取得一個?理想的成績?。二、情?況分析1?、學生情況?分析九年?級一班本學?期___人?，二班本學?期___人?，上學期英?語最高分1?38，最低?分25。從?上學期成績?來看尖子生?少、中間斷?層、底子大?，參差不齊?，給上課帶?來很大的難?度，平均分?不及過差線?。大部分學?生基礎差，?想學的少，?在里面混日?子的有很的?大一部分，?男生居多。?他們的學習?情緒不穩(wěn)定?，也不能堅?持不懈，少?數幾個中間?生平時基本?能夠配合老?師的教學，?但自覺性和?定性不足，?有些默不出?聲，精神不?振，課后很?少復習功課?，上課不注?意聽講，問?題出來了不?動腦筋想，?而是急于去?想課本上找?答案，半天?說不出個所?以然來，學?習方法不靈?活，需要老?師的督促才?會有所作為?;也有個別?學生屬于不?思進取型，?積極性和主?動性極差，?他們或偏科?甚至對英語?學習毫無興?趣。2、?教材分析?本學年英語?教學內容為?一冊，共_?__個單元?，從上學期?結束已經上?完___個?單元，剩余?___個單?元計劃在_?__周內完?成教學任務?。具體教學?內容包括：?詞匯：識?記、理解、?掌握書中的?所有單詞，?熟練應用重?點單詞和短?語，復習初?中前四冊中?的所有單詞?。語法：?掌握___?種時態(tài)，一?般現在時,?一般過去時?,一般將來?時,現在進?行時,過去?進行時,現?在完成時,?過去完成時?和過去將來?時。了解部?分構詞法，?掌握英語的?基本句子結?構：五種簡?單句，并列?句，復合句?(狀語從句?及定語從句?)。閱讀?：主要訓練?學生根據問?題找細節(jié)的?能力。然后?根據不同同?學的水平，?再分層次閱?讀文章。在?閱讀過程中?針對長句子?(復合句及?含有多個從?句的復合句?)要教給學?生分析句子?結構的能力?。寫作：?書面表達是?中考中失分?最大的題目?，所以對于?大多數同學?，先落實平?時訓練，要?求學生注意?主、謂、賓?的基本結構?及時態(tài)。并?多做一些連?字成句、連?句成篇的訓?練。培養(yǎng)學?生好的書寫?習慣，如大?小寫，標點?等。三、?教學進度安?排第一周?到第四周完?九年級全部?教學內容;?第五周到第?八周進行具?體、專項復?習如名詞、?代詞、數詞?、冠詞、形?容詞副詞、?動詞、句子?結構、復合?句、交際用?語、寫作。?第九周到?第十二周講?解會考指導?，第十三周?到十六周檢?測并講解模?擬試題，做?到精講多練?，針對?？?易錯的再總?結復習。最?后做好考前?動員。在復?習中注重對?學生難點進?行突破，鞏?固重點，強?化基礎，迎?接六月中旬?的中考。?四、教學措?施根據學?生的情況和?班上的實際?，本學期采?用以下措施?：(1)?首先要從思?想上扭轉學?生以往的不?良學習習慣?和態(tài)度，培?養(yǎng)學生自覺?的學習習慣?，動腦的優(yōu)?良習慣，課?堂上精講多?練。即將面?臨的是中考?，學生的態(tài)?度變化多變?極不穩(wěn)定，?要動員好學?生做好思想?工作。(?2)根據學?生各人的具?體情況，要?求各自提出?明確的學習?目標，具體?的分數，每?次考試后都?要進行分析?并制定下一?次的目標只?準前進不許?后退，建立?錯題庫自我?評價。并督?促為實現目?標切實地刻?苦學習.?(3)每堂?課一定注意?當堂的學習?效果，突出?重點難點.?務必要求學?生掌握必須?掌握的基本?的東西.注?意檢查學生?做筆記的情?況。每天都?要布置作業(yè)?不然有的學?生比較懶散?。對英語而?言記憶背誦?是很重要的?，應采取各?種不同的方?法和手段每?天跟蹤復習?，隨意抽查?。(4)?教學過程應?突出學生的?主動性，指?導學生主動?地獲取知識?，科學地訓?練技能，全?面提高綜合?應用能力。?要提倡靈活?多樣的教學?方式，鼓勵?運用探究性?、啟發(fā)式和?討論式的學?習方式。要?避免繁瑣的?語法分析和?瑣碎機械的?練習。(?5)重視創(chuàng)?設英語學習?的環(huán)境，溝?通課本內外?、課堂內外?、學校內外?的聯系，拓?寬學習渠道?，增加學生?應用的機會?。作文教學?與閱讀教學?相結合，在?寫作中學閱?讀，閱讀中?學寫作。?(6)利用?課外時間進?行培優(yōu)補差?、抓兩頭，?促中間。把?學生分成兩?類，中上學?生提高括充?知識點，中?后學生有一?定潛力的，?提高和發(fā)展?的空間較大?，以抓好基?礎知識為重??？s小兩極?差異兼顧整?體共同進步?。(7)?要想學好英?語就要用英?語.學生大?部分不好意?思開口說話?.這給口語?交際教學帶?來了嚴重的?障礙,淡化?了語言的交?際性.好多?學生不愿去?說.為了克?服這個問題?,先帶好幾?個積極的同?學,鼓勵他?們帶動大家?的積極性.?以部分帶動?整體?？?之，本學期?是非常關鍵?和重要的一?學期，抓住?機遇、認真?實施教學計?劃，盡一切?力量為中考?做好準備，?爭取讓學生?考出更好的?成績。九年級下英語教學計劃（二）一、?本學期的指?導思想：?九年級下學?期這一階段?的復習工作?十分關鍵。?面對著升學?的壓力和任?務，面對著?這兩個班學?生的英語程?度相差很大?的實際情況?。我們要更?加深入地研?究教材，根?據學科特點?及學生特點?研究切實可?行的課堂教?學模式和復?習模式。同?時，要進行?分層次教學?。對于基礎?好的學生要?加大知識的?容量，拓展?知識的層面?，使他們更?上一層樓;?對于基礎較?差的學生要?因勢利導，?因材施教，?使他們在原?有的基礎上?有所提高、?有所收獲，?為將來的學?習打好基礎?。二、學?生情況分析?從本次期?末的第一次?質量預測的?成績來看，?九年級(1?)、(2)?兩班學生的?英語學習情?況和其他幾?個班級很相?似，學生英?語水平普遍?較差，成績?好的不多，?部分學生已?經對英語失?去了信心，?還有一部分?學生覺得英?語越來越難?，漸漸力不?從心了，不?感興趣了，?發(fā)言也不是?很活躍。針?對這種情況?，教學的時?候需要注意?在備課中增?加趣味性，?以此來提高?學生對英語?學習的興趣?，同時注意?在面對絕大?多數學生時?，注重打好?基礎，從最?基本的東西?抓起，避免?拔苗助長。?三、具體?目標和措施?：針對以?上實際情況?，我準備從?以下幾個方?面著手，調?整教學目標?和教學措施?：1、繼?續(xù)針對中考?題型的要求?，確定如何?努力提高學?生語言技能?：聽力方?面：能聽懂?課文大致內?容;能抓住?簡單語段中?的觀點;回?答比較簡單?的問題。說?即口語表達?方面：能使?用恰當的語?調和節(jié)奏表?達課文大意?;能經過準?備就一般話?題作短暫表?達。閱讀?理解方面是?個重點，要?求能理解閱?讀材料中不?同的觀點和?態(tài)度;能通?過分析句子?結構理解難?句和長句;?加強閱讀理?解的訓練。?寫作：能?簡單寫出連?貫且結構較?完整的句子?，能在寫作?文中基本做?到文體較規(guī)?范、語句較?通順;能夠?較好的達到?中招考試對?大多數學生?的要求。?2、中招考?試，既要突?出重點，又?要顧及全面?，堅決堅持?分類教學，?分層推進的?教學思想，?使各類學生?都能學有所?獲，都能有?所提高。針?對學生英語?基礎普遍較?差的情況，?從基礎抓起?，抓好英語?基礎知識。?逐步做到語?音、語調自?然、得體;?運用詞匯描?述比較復雜?的事物、行?為和特征，?說明概念，?進一步掌握?描述時間、?地點、方位?的表達方式?等;盡可能?學會使用規(guī)?定的習慣用?語或固定搭?配，掌握基?本句型和時?態(tài)。避免平?時考試中的?常見性錯誤?，提高學生?應對考試的?能力。對?于程度較好?的同學，要?逐一進行分?析、談話，?摸清他們的?特點、思想?和看法，有?的放矢，促?其進一步發(fā)?展。3、?與其他各科?教師搞好配?合。使得每?一個學生都?能夠全面發(fā)?展，不至于?出現嚴重的?偏科現象。?要面向全?體學生，關?注每個學生?的情感，激?發(fā)他們學習?英語的興趣?，幫助他們?建立學習的?成就感和自?信心，使他?們在學習過?程中發(fā)展綜?合語言運用?能力，提高?人文素養(yǎng)，?增強實踐能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。在?此基礎上突?出學生主體?，尊重個體?差異，讓學?生在老師的?指導下構建?知識，提高?技能，發(fā)展?心智和拓展?視野。讓?學生在使用?英語中學習?英語，讓學?生成為英語?使用者而不?僅僅是學習?者。讓他們?在使用和學?習英語的過?程中，體味?到輕松和成?功的快樂。?希望通過這?一學期的教?學，一方面?能夠使學生?的英語水平?得以提高，?另一方面能?更好的激發(fā)?他們的英語?興趣，走好?以后的人生?道路。也為?我校學生即?將面對的中?招升學做出?應有的貢獻?。九年級下英語教學計劃（三）本學期我?擔任九年級?的英語教學?工作，根據?學校制定的?教學工作計?劃，現對本?學期的具體?工作做如下?計劃：一?、指導思想?：1、要?面向全體學?生，關注每?個學生的情?感，激發(fā)他?們學習英語?的興趣，幫?助他們建立?學習的成就?感和自信心?，使他們在?學習過程中?發(fā)展綜合語?言運用能力?，提高人文?素養(yǎng)，增強?實踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神;2、?突出學生主?體，尊重個?體差異，讓?學生在老師?的指導下構?建知識，提?高技能，活?躍思維，展?現個性，發(fā)?展心智和拓?展視野;?3、讓學生?在使用英語?中學習英語?，讓學生成?為Good?User?而不僅僅是?Learn?er。讓英?語成為學生?學習生活中?最實用的工?具而非累贅?，讓他們在?使用和學習?英語的過程?中，體味到?輕松和成功?的快樂，而?不是無盡的?擔憂和恐懼?。二、學?生情況分析?今年學生?的基本情況?較差，部分?學生已經對?英語失去了?信心，還有?一部分學生?覺得英語越?來越難，漸?漸力不從心?了，不感興?趣了。針對?這種情況，?教學的時候?需要注意在?備課中增加?基礎性和趣?味性，以此?來提高學生?對英語學習?的興趣。?三、教學措?施我根據?近幾年中考?試題新特點?及學生實際?情況，采取?“三輪復習?法”作為畢?業(yè)班的總復?習計劃，“?三輪復習法?”要求先全?面學習，后?進行重點復?習和適應性?考試復習。?做到著眼全?面，突出重?點，點面結?合，把全面?復習和重點?復習有機結?合起來。這?樣既系統全?面又有所側?面的復習，?能使學生較?好地掌握所?學的知識考?出優(yōu)異成績?。第一輪?復習針對學?生對已學基?礎知識，因?時間久，部?分已遺忘的?共性，要求?學生一步一?個腳印，扎?扎實實搞好?基礎知識的?復習。這一?階段按教材?順序歸納語?言點，講透?語言點運用?，對各單元?的知識要點?進行梳理，?同時應注重?基礎詞匯、?詞組、句型?的過關(從?近幾年中招?試題看，逐?漸加強詞匯?、詞組的考?查)并通過?配套練習、?復習檢測形?成能力。?在復習過程?中，還要采?取一些必要?的措施來鞏?固和增強復?習效果。如?做到：(?一)根據復?習內容，布?置適量的難?度適中的練?習;(二)?循環(huán)考試，?即每學完一?部分后，進?行階段性測?試，對試卷?進行評分登?記，以充分?調動學生的?學習積極性?和自覺性。?(時間：_?__月)?第二輪復習?要求突出重?點，牢固掌?握，進行專?項訓練。在?總攬教材，?學生對基礎?知識掌握得?比較扎實基?礎上，相應?地提高要求?，進行系統?整理消化，?抓住重點，?加深理解，?強化記憶。?要求學生對?那些在教材?中多次出現?和輔導教材?中一再提及?，反復強調?部分，應視?為重點，格?外加以注意?。同時有針?對性地指導?學生記憶的?方法，培養(yǎng)?記憶能力。?第二輪復?習直接關系?到中考的效?果。知識掌?握不系統、?內容混淆互?相干擾，解?題時應會判?斷失誤，做?錯題目。這?要求教師在?這一階段復?習過程中防?止簡單的重?復，反對面?面俱到，而?是遵循精講?多練的原則?，做到講—?—練——評?結合。既要?教學生解題?要領，幫助?學生理解題?目與題目之?間的聯系，?同時又針對?歷年中考題?型強化訓練?，使學生在?答題時做到?靈活運用，?觸類旁通，?舉一反三。?從中考題型?來看，近年?來對聽、讀?、寫能力的?考查份量逐?漸加強。.?因此在復習?的過程中要?進行適量的?聽力強化練?習，不能光?顧著對語言?的歸納總結?而忽視了聽?的能力的訓?練。訓練應?貫穿整個復?習當中。再?有從這幾年?的試題看逐?漸加強了對?閱讀能力的?綜合考查。?從動詞填空?，到看圖填?空，閱讀理?解都是以短?文的形式出?現，這說明?了試題不僅?要求學生掌?握所學的詞?匯和語法知?識，還要求?學生結合文?章大意對其?進行綜合運?用能力。因?此這幾類題?型有必要進?行專門性的?操練。值得?一提的是書?面表達試題?是一個難點?，因此在第?一、二輪復?習過程中應?該多加練習?，逐漸培養(yǎng)?學生的寫作?能力，如可?以要求學生?縮寫課文大?意，寫日記?，或適當對?一些圖表進?行寫作練習?。時間：_?__月份?第三輪是考?前指導與適?應性訓練相?結合，主要?目的是適應?中考要求，?提高應試技?巧。本輪側?重培養(yǎng)學生?審題解題能?力，同時要?在教師指導?下進行綜合?練習和模擬?測試，知識?考查和能力?考查并重，?從而使復習?達到良性的?循環(huán)：知識?——能力—?—知識。時?間：___?月份總之?，通過上述?三輪復習，?使學生從不?同角度得到?反復的復習?和強化