七年上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃一、情況?分析：(?一)教材分?析本學(xué)期?初一教材內(nèi)?容為“生物?和生物圈”?、“生物和?細(xì)胞”和“?生物圈中的?綠色植物”?。安排了一?系列的觀察?實(shí)驗(yàn)和探究?活動(dòng)，有意?識(shí)地幫助學(xué)?生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?的問(wèn)題情景?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)他?們“人與自?然和諧發(fā)展?”的意識(shí)，?真正讓學(xué)生?了解生物圈?是地球上所?有生物共同?的家園，進(jìn)?而領(lǐng)悟生物?圈對(duì)于人類(lèi)?來(lái)說(shuō)是多么?重要的。與?生物圈最密?切、最直觀?的關(guān)系，就?是人類(lèi)的生?存需要從生?物圈中獲取?物質(zhì)和能量?，使學(xué)生更?加熱愛(ài)大自?然。(二?)學(xué)生分析?：學(xué)生剛?步入初中，?面對(duì)繁多復(fù)?雜的學(xué)科，?在學(xué)習(xí)方法?和應(yīng)對(duì)上不?免有些不適?應(yīng)，甚至出?現(xiàn)不知所措?的情況。所?以，要提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，指導(dǎo)學(xué)?習(xí)方法。初?一學(xué)生對(duì)周?圍的一切事?物都很新鮮?好奇，作為?教師應(yīng)喚起?他們的熱忱?，讓學(xué)生對(duì)?知識(shí)產(chǎn)生興?趣，產(chǎn)生學(xué)?習(xí)動(dòng)力，以?達(dá)到提高學(xué)?生成績(jī)的目?的。二、?指導(dǎo)思想?以全日制義?務(wù)教育生物?課程標(biāo)準(zhǔn)(?實(shí)驗(yàn)稿)為?依據(jù)，面向?全體學(xué)生，?著眼于學(xué)生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展需?要。關(guān)注每?一位學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生的?個(gè)性和特長(zhǎng)?。提高學(xué)生?生物科學(xué)素?養(yǎng)，積極倡?導(dǎo)探究性學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?、樂(lè)于探究?、勤于動(dòng)手?，逐漸培養(yǎng)?學(xué)生收集和?處理信息的?能力，提出?問(wèn)題、分析?和解決問(wèn)題?的能力，以?及交流和表?達(dá)能力。讓?學(xué)生在探究?過(guò)程中真正?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?進(jìn)一步激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，逐步養(yǎng)?成學(xué)生熱愛(ài)?自然、關(guān)注?生命、關(guān)注?社會(huì)發(fā)展的?責(zé)任感。?三、具體措?施：1、?備課標(biāo)、備?教材認(rèn)真?鉆研新課標(biāo)?和教材，明?確教學(xué)要求?，把握教學(xué)?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)，明確本?單元本節(jié)課?在整冊(cè)教材?中的地位，?弄清知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)系和?規(guī)律，全面?深入理解和?掌握教材內(nèi)?容。確定“?三基內(nèi)容”?同時(shí)挖掘教?材固有的思?想教育因素?，寓思想教?育于教學(xué)過(guò)?程之中。?2、備學(xué)生?在教學(xué)過(guò)?程中需要為?探究性學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)情景;?鼓勵(lì)學(xué)生自?己觀察、思?考、提問(wèn);?注意課內(nèi)外?活動(dòng)相結(jié)合?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生基本實(shí)驗(yàn)?技能的培養(yǎng)?。(1)?深入了解學(xué)?生思想實(shí)際?和知識(shí)、能?力水平，充?分估計(jì)學(xué)生?接受新知識(shí)?可能遇到的?問(wèn)題。(?2)根據(jù)學(xué)?生的認(rèn)識(shí)規(guī)?律和心理特?點(diǎn)，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?和教學(xué)方法?。(3)?教師能在每?一堂課上找?到與學(xué)生能?產(chǎn)生共鳴。?3、備教?法、備學(xué)法?根據(jù)新課標(biāo)?，教材內(nèi)容?、學(xué)生實(shí)際?、突出設(shè)計(jì)?重點(diǎn)、突破?難點(diǎn)，解決?關(guān)鍵的教學(xué)?方法和學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?。4、備?習(xí)題要精選?習(xí)題，以消?化、鞏固當(dāng)?堂所學(xué)知識(shí)?為基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生能力?、開(kāi)發(fā)學(xué)生?智力。七年上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃（二）一、?教學(xué)目標(biāo):?(1)、?學(xué)生獲得生?物學(xué)的基本?事實(shí)、概念?、原理和規(guī)?律等基礎(chǔ)知?識(shí)，了解并?關(guān)注這些知?識(shí)在生產(chǎn)實(shí)?踐和社會(huì)發(fā)?展中的應(yīng)用?。(2)?、學(xué)生初步?具有生物學(xué)?操作的基本?技能、一定?的科學(xué)探究?和實(shí)踐能力?，養(yǎng)成科學(xué)?思維的習(xí)慣?。(3)?、學(xué)生能理?解人和自然?和諧發(fā)展的?意義，提高?環(huán)境保護(hù)的?意識(shí)，樹(shù)立?正確的情感?態(tài)度價(jià)值觀?。(4)?、初步形成?生物學(xué)基本?觀點(diǎn)和科學(xué)?態(tài)度，樹(shù)立?正確的辯證?唯物主義世?界觀。二?、教材和學(xué)?生情況分析?教材結(jié)合?新課程改革?的要求及特?點(diǎn)，構(gòu)建突?出人與生物?圈的知識(shí)體?系，設(shè)計(jì)了?許多系列化?、多樣化、?可行性高的?探究活動(dòng)，?提高了學(xué)生?的動(dòng)手能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的協(xié)作探究?的科研精神?。刪除了部?分死記硬背?的內(nèi)容，以?靈活應(yīng)用的?知識(shí)點(diǎn)為主?。在時(shí)代性?，增加與科?技社會(huì)相結(jié)?合的知識(shí)，?注重反映生?物科學(xué)的新?進(jìn)展，大大?拓展了學(xué)生?的知識(shí)面。?學(xué)生剛步?入初中，面?對(duì)繁多復(fù)雜?的學(xué)科，在?學(xué)習(xí)方法和?應(yīng)對(duì)上不免?有些不適應(yīng)?，甚至出現(xiàn)?不知所措的?情況。所以?，部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣不?高，應(yīng)付學(xué)?習(xí)。但也存?在能較快適?應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)?境，掌握了?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?勁頭十足的?學(xué)生。因此?學(xué)生差異較?大而且明顯?。三、教?學(xué)的措施和?方法針對(duì)?教材和學(xué)生?的總體情況?，在備課時(shí)?，知識(shí)的難?易程度要控?制好，應(yīng)適?應(yīng)大部分的?學(xué)生。實(shí)施?教學(xué)時(shí)，靈?活、應(yīng)變，?既讓基礎(chǔ)差?的學(xué)生能掌?握基本知識(shí)?，又要讓學(xué)?習(xí)層次較高?的協(xié)商有發(fā)?展提升的空?間。同時(shí)，?注意學(xué)生的?動(dòng)手及協(xié)作?探究能力的?培養(yǎng)，從學(xué)?生的現(xiàn)有知?識(shí)及生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生以生物?學(xué)的角度發(fā)?現(xiàn)生活中的?問(wèn)題，并能?對(duì)之加以解?答或?qū)さ么?案。四、?教學(xué)進(jìn)度及?課時(shí)安排(?共___課?時(shí))第一?章周?chē)纳?物___課?時(shí)第二章?探索生命_?__課時(shí)?第三章細(xì)胞?是生命活動(dòng)?的基本單位?___課時(shí)?第四章生?物體的組成?___課時(shí)?第五章綠?色植物的一?生___課?時(shí)第六章?綠色植物的?光合作用和?呼吸作用_?__課時(shí)?11一、課?程總目標(biāo)?在新課標(biāo)下?，我們生物?要實(shí)現(xiàn)的是?：(1)?、學(xué)生獲得?生物學(xué)的基?本事實(shí)、概?念、原理和?規(guī)律等基礎(chǔ)?知識(shí)，了解?并關(guān)注這些?知識(shí)在生產(chǎn)?實(shí)踐和社會(huì)?發(fā)展中的應(yīng)?用。(2?)、學(xué)生初?步具有生物?學(xué)操作的基?本技能、一?定的科學(xué)探?究和實(shí)踐能?力，養(yǎng)成科?學(xué)思維的習(xí)?慣。(3?)、學(xué)生能?理解人和自?然和諧發(fā)展?的意義，提?高環(huán)境保護(hù)?的意識(shí)，樹(shù)?立正確的情?感態(tài)度價(jià)值?觀。(4?)、初步形?成生物學(xué)基?本觀點(diǎn)和科?學(xué)態(tài)度，樹(shù)?立正確的辯?證唯物主義?世界觀。?(5)、學(xué)?生能將生物?知識(shí)運(yùn)用到?日常生活當(dāng)?中。二、?教材和學(xué)生?情況分析?(一)教材?教材結(jié)合新?課程改革的?要求及特點(diǎn)?，構(gòu)建突出?人與生物圈?的知識(shí)體系?，設(shè)計(jì)了許?多系列化、?多樣化、可?行性高的探?究活動(dòng)，提?高了學(xué)生的?動(dòng)手能力，?培養(yǎng)學(xué)生的?協(xié)作探究的?科研精神。?刪除了部分?死記硬背的?內(nèi)容，以靈?活應(yīng)用的知?識(shí)點(diǎn)為主。?在時(shí)代性上?，增加與科?技社會(huì)相結(jié)?合的知識(shí)，?注重反映生?物科學(xué)的新?進(jìn)展，大大?拓展了學(xué)生?的知識(shí)面，?使學(xué)生更加?體會(huì)到生物?與生活的關(guān)?系。(二?)學(xué)生情況?學(xué)生剛步入?初中，面對(duì)?繁多復(fù)雜的?學(xué)科，在學(xué)?習(xí)方法和應(yīng)?對(duì)上不免有?些不適應(yīng)，?甚至出現(xiàn)不?知所措的情?況。所以，?有部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣不?高，應(yīng)付學(xué)?習(xí);但也有?能較快適應(yīng)?新學(xué)習(xí)環(huán)境?，掌握了適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，勁?頭十足的學(xué)?生。因此學(xué)?生差異較大?而且明顯。?三、教學(xué)?的措施和方?法針對(duì)教?材和學(xué)生的?總體情況，?在備課時(shí)，?知識(shí)的難易?程度要控制?好，應(yīng)適應(yīng)?大部分的學(xué)?生。實(shí)施教?學(xué)時(shí)，盡可?能讓學(xué)生在?課堂中體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)生物?的樂(lè)趣如：?進(jìn)行課堂比?賽等;教學(xué)?手法靈活、?應(yīng)變，這樣?既讓基礎(chǔ)差?的學(xué)生能掌?握基本知識(shí)?，又要讓學(xué)?習(xí)層次較高?的協(xié)商有發(fā)?展提升的空?間。同時(shí)，?注意學(xué)生的?動(dòng)手及協(xié)作?探究能力的?培養(yǎng)，從學(xué)?生的現(xiàn)有知?識(shí)及生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生以生物?學(xué)的角度發(fā)?現(xiàn)生活中的?問(wèn)題，并能?對(duì)之加以解?答或?qū)さ么?案。七年上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃（三）本學(xué)期?，得到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和各班?主任的信任?，擔(dān)任七年?級(jí)三個(gè)班的?生物教學(xué)，?為了順利完?成這學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)特?制定計(jì)劃如?下：一、?學(xué)生基本情?況七年級(jí)?學(xué)生都是剛?入學(xué)的新生?,剛步入初?中，沒(méi)有生?物知識(shí)的基?礎(chǔ).這更有?利于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，但從?學(xué)習(xí)情況來(lái)?看,面對(duì)繁?多復(fù)雜的學(xué)?科，在學(xué)習(xí)?方法和應(yīng)對(duì)?上不免有些?不適應(yīng)，甚?至出現(xiàn)不知?所措的情況?。所以，大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性不?高，厭學(xué)情?緒比較普遍?，應(yīng)付學(xué)習(xí)?，整體學(xué)習(xí)?成績(jī)比較差?;但也有能?較快適應(yīng)新?學(xué)習(xí)環(huán)境，?掌握了適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，勁頭?十足的學(xué)生?。因此學(xué)生?差異較大而?且明顯。?二、教育教?學(xué)目標(biāo)：?(1)了解?人類(lèi)與生物?圈之間的關(guān)?系，熱愛(ài)大?自然，珍愛(ài)?生命，理解?人與自然和?諧發(fā)展的意?義，提高環(huán)?境保護(hù)意識(shí)?。(2)?樂(lè)于探索生?命的奧秘，?具有實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度、探索精?神和創(chuàng)新意?識(shí)。(3?)關(guān)注與生?物學(xué)有關(guān)的?社會(huì)問(wèn)題，?形成主動(dòng)參?與社會(huì)決策?的意識(shí)。?(4)逐步?養(yǎng)成良好的?生活與衛(wèi)生?習(xí)慣，確立?積極、健康?的生活態(tài)度?。(5)?初步獲得生?物圈中人類(lèi)?的起源與發(fā)?展的基本知?識(shí)。(6?)獲得有關(guān)?人體結(jié)構(gòu)功?能、生理以?及衛(wèi)生保健?的知識(shí)，促?進(jìn)青春期生?理和心理的?健康發(fā)展。?(7)知?道生物科學(xué)?技術(shù)在生活?、生產(chǎn)和社?會(huì)發(fā)展中的?應(yīng)用及可能?產(chǎn)生的影響?。三、教?育教學(xué)措施?：1、精?心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?，通過(guò)生動(dòng)?的語(yǔ)言，借?助情感教育?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。2?、做好演示?實(shí)驗(yàn)，完成?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?達(dá)到培養(yǎng)學(xué)?生能力之目?的。3、?把錄音、錄?像、投影、?幻燈、多煤?體等教學(xué)手?段運(yùn)用到課?堂教學(xué)中，?提高課時(shí)效?率和教學(xué)質(zhì)?量。4、?在語(yǔ)言、板?書(shū)和操作等?方面達(dá)到規(guī)?范、準(zhǔn)確和?熟練。對(duì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的要求，?主要有：?(1)正確?使用常用的?工具和儀器?，具備一定?的實(shí)驗(yàn)操作?能力。(?2)培養(yǎng)學(xué)?生收集、利?用課內(nèi)外的?圖文資料設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)的能?力。四、?教學(xué)設(shè)想：?1、鼓勵(lì)?學(xué)生觀察、?思考、提問(wèn)?，并在提出?假設(shè)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行探究?性方案的設(shè)?計(jì)和實(shí)施。?2、打破?課堂內(nèi)外的?約束，有計(jì)?劃地安排必?要的調(diào)查、?訪問(wèn)、參觀?等需要較長(zhǎng)?時(shí)間才能完?成的活動(dòng)，?保證活動(dòng)的?落實(shí)，充分?利用多種教?學(xué)資源，引?導(dǎo)學(xué)生分工?合作、交流?。3、尊?重學(xué)生的人?格，關(guān)注個(gè)?體差異，滿(mǎn)?足學(xué)生不同?的學(xué)習(xí)需求?。4.上?好探究活動(dòng)?課和課外活?動(dòng)課,讓學(xué)?生把握科學(xué)?探究的方法?,同時(shí)更好?地激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。___?對(duì)學(xué)生嚴(yán)格?要求,課前?認(rèn)真預(yù)習(xí),?課上積極參?與課堂活動(dòng)?,課后認(rèn)真?復(fù)習(xí),爭(zhēng)取?把當(dāng)天學(xué)習(xí)?的知識(shí)消化?.布置的作?業(yè)及時(shí)認(rèn)真?完成。6?.每個(gè)單元?測(cè)驗(yàn)一次,?隨時(shí)檢查學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。__?_期末認(rèn)真?組織學(xué)生復(fù)?習(xí),爭(zhēng)取在?期考中取得?好成績(jī)。?總之，通過(guò)?本學(xué)期教育?教學(xué)，全面?完成教學(xué)目?標(biāo)，使學(xué)生?在理解、掌?握有關(guān)知識(shí)?的同時(shí)，培?養(yǎng)相應(yīng)的能?力，以應(yīng)用?有關(guān)知識(shí)解?決生活中的?實(shí)際問(wèn)題。?七年上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃（四）?一、教學(xué)目?標(biāo)任務(wù)和要?求(1)?、學(xué)生獲得?生物學(xué)的基?本事實(shí)、概?念、原理和?規(guī)律等基礎(chǔ)?知識(shí)，了解?并關(guān)注這些?知識(shí)在生產(chǎn)?實(shí)踐和社會(huì)?發(fā)展中的應(yīng)?用。(2?)、學(xué)生初?步具有生物?學(xué)操作的基?本技能、一?定的科學(xué)探?究和實(shí)踐能?力，養(yǎng)成科?學(xué)思維的習(xí)?慣。(3?)、學(xué)生能?理解人和自?然和諧發(fā)展?的意義，提?高環(huán)境保護(hù)?的意識(shí)，樹(shù)?立正確的情?感態(tài)度價(jià)值?觀。(4?)、初步形?成生物學(xué)基?本觀點(diǎn)和科?學(xué)態(tài)度，樹(shù)?立正確的辯?證唯物主義?世界觀。?二、學(xué)生知?識(shí)狀況分析?學(xué)生剛步?入初中，面?對(duì)繁多復(fù)雜?的學(xué)科，在?學(xué)習(xí)方法和?應(yīng)對(duì)上不免?有些不適應(yīng)?，甚至出現(xiàn)?不知所措的?情況。所以?，要提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，指導(dǎo)學(xué)習(xí)?方法。從總?體上看，大?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，積極性高?，能主動(dòng)自?覺(jué)地學(xué)習(xí);?但普遍學(xué)生?基礎(chǔ)差，并?有個(gè)別極差?的學(xué)生。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施1、備?課標(biāo)、備教?材認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)和?教材，明確?教學(xué)要求，?把握教學(xué)的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，明確本單?元本節(jié)課在?整冊(cè)教材中?的地位，弄?清知識(shí)的內(nèi)?在聯(lián)系和規(guī)?律，全面深?入理解和掌?握教材內(nèi)容?。確定三?基內(nèi)容同時(shí)?挖掘教材固?有的思想教?育因素，寓?思想教育于?教學(xué)過(guò)程之?中。2、?備學(xué)生(?1)深入了?解學(xué)生思想?實(shí)際和知識(shí)?、能力水平?，充分估計(jì)?學(xué)生接受新?知識(shí)可能遇?到的問(wèn)題。?(2)根?據(jù)學(xué)生的認(rèn)?識(shí)規(guī)律和心?理特點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?程序和教學(xué)?方法。(?3)教師能?在每一堂課?上找到與學(xué)?生能產(chǎn)生共?鳴的3、?備教法、備?學(xué)法根據(jù)?新課標(biāo)，教?材內(nèi)容、學(xué)?生實(shí)際、突?出設(shè)計(jì)重點(diǎn)?、突破難點(diǎn)?，解決關(guān)鍵?的教學(xué)方法?和學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法。?4、備作業(yè)?要精選習(xí)?題，以消化?、鞏固當(dāng)堂?所學(xué)知識(shí)為?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生能力、?開(kāi)發(fā)學(xué)生智?力。四、?教學(xué)要求：?1、重點(diǎn)?提高學(xué)生的?應(yīng)試能力，?實(shí)際動(dòng)手能?力，分析能?力。2、?在教學(xué)中要?注意繼續(xù)落?實(shí)《生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出的課程理?念：面向全?體學(xué)生，實(shí)?現(xiàn)因材施教?，促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的充分?發(fā)展;努力?提高學(xué)生們?的生物科學(xué)?素養(yǎng)，教學(xué)?目標(biāo)、內(nèi)容?和評(píng)價(jià)都應(yīng)?有利于提高?每個(gè)學(xué)生的?生物科學(xué)素?養(yǎng)。3、?教學(xué)中要使?學(xué)生在知識(shí)?、能力、情?感、態(tài)度和?價(jià)值觀等方?面有所發(fā)展?，引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與和?體驗(yàn)各種科?學(xué)探究活動(dòng)?。4、在?傳授知識(shí)的?同時(shí)要特別?注意科學(xué)研?究方法的培?養(yǎng)。要注意?對(duì)學(xué)生綜合?能力的培養(yǎng)?。要通過(guò)組?織學(xué)生參加?各種實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。力爭(zhēng)創(chuàng)?造條件盡可?能多開(kāi)教材?中提出的調(diào)?查、技能訓(xùn)?練、練習(xí)、?探究和資料?分析活動(dòng)。?5、教學(xué)?中要注意合?理選擇和組?合好直觀教?具與現(xiàn)代教?學(xué)手段的應(yīng)?用。6、?組織好生物?課外興趣小?組活動(dòng)，能?夠?qū)τ刑厥?興趣的學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別指?導(dǎo)。七年上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃（五）學(xué)生基?本情況學(xué)?生剛剛步入?初中，面對(duì)?繁多復(fù)雜的?學(xué)科，在學(xué)?習(xí)方法上不?免有些不適?應(yīng)，甚至出?現(xiàn)不知所措?的情況，所?以，部分學(xué)?生可能學(xué)習(xí)?興趣不高，?應(yīng)付學(xué)習(xí);?也有能較快?適應(yīng)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境，掌?握了適合自?己的學(xué)習(xí)方?法而勁頭十?足，因此學(xué)?生差異較大?。盡管如?此，生物是?新學(xué)科，從?基礎(chǔ)而言，?可以說(shuō)他們?在同一起跑?線(xiàn)上，所以?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?樹(shù)立學(xué)好生?物的信心，?學(xué)會(huì)正確的?學(xué)習(xí)方法，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣非?常重要。?新的學(xué)校，?新的班級(jí)，?新的知識(shí)，?新的方法，?好比一張嶄?新的白紙，?最容易設(shè)計(jì)?最精美的畫(huà)?面，對(duì)于我?們正在推行?的“先學(xué)后?教，當(dāng)堂訓(xùn)?練”的洋思?教學(xué)模式，?是很好的機(jī)?會(huì)，孩子們?收獲多多，?我們很有信?心。教材?內(nèi)容教材?結(jié)合新課程?改革的要求?及特點(diǎn)，構(gòu)?建突出人與?生物圈的知?識(shí)體系，設(shè)?計(jì)了