六年級下期英語教學工作計劃一?、思想以?“英語課程?標準”為宗?旨，新課程?改革的需要?，面向全體?學生，學生?的人文素養(yǎng)?，實踐能力?和創(chuàng)新精神?。把握英語?學科特點，?倡導合作探?究的學習。?培養(yǎng)學生地?情感和的人?生價值觀，?學生綜合素?質(zhì)為學生發(fā)?展和終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?。二、全?期教學總?學生應(yīng)有較?的英語學習?動機和的學?習。能聽懂?教師對熟悉?話題的陳述?并能。能讀?供七至八年?級學生閱讀?的簡單讀物?和報紙雜志?，克服生詞?障礙，理解?大意。能閱?讀目的運用?的閱讀策略?。能與他人?合作，解決?問題并報告?結(jié)果，學習?任務(wù)。能在?學習中互相?幫助，克服?。能計劃和?安排學習任?務(wù)，適合的?學習方法。?在學習和日?常交際中能?注意到中外?文化的差異?。三.教?材簡要分析?《新英語?》六年級(?下冊)，全?書共有十個?模塊，另復(fù)?習模塊。本?教材各單元?話題靈活，?貼近生活。?本冊書將學?習的語法知?識點有：將?來時、時、?現(xiàn)在時等。?同最后了一?篇閱讀文章?，用以訓練?學生的閱讀?能力，學生?的閱讀量。?四、學情?簡要分析?六年級共有?學生人數(shù)?___人，?男生15?人，女生?___人。?三年半的英?語學習，大?多數(shù)學生已?能聽懂熟悉?話題的語段?和簡短的故?事。能與教?師或同學就?熟悉的話題?交換信息。?能讀懂短篇?故事，但因?素的，學生?發(fā)展參差不?齊。有學生?基礎(chǔ)好，學?習很吃力而?自暴自棄，?擾亂課堂次?序，這給教?學帶來不少?。五、教?學質(zhì)量的可?行措施及教?改措施五?一、面向全?體學生，注?重素質(zhì)教育?。二、以?學生為主體?，尊重學生?個體差異。?三、采用?活動途徑，?倡導體驗與?。四、開?發(fā)課程資源?，拓展學用?渠道。來?說：1.?專研教材和?課標，精心?備課，上好?每一堂課。?每堂課的基?礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)?備內(nèi)容和拓?展內(nèi)容，不?同層次學生?的不同需求?。2.現(xiàn)?現(xiàn)代化教學?設(shè)備，直觀?教學，課堂?。___?多與學生溝?通，學生學?習狀況和需?求，改進教?學中的問題?和。__?_多彩的英?語活動，學?生興趣。如?英語演講比?賽、單詞聽?寫比賽、朗?讀比賽、英?語手抄報比?賽、學唱英?文歌曲，課?前五分鐘活?動等。5?.注重輔導?，在面向全?體學生的基?礎(chǔ)上，培優(yōu)?補差。六年級下期英語教學工作計劃（二）目前我們?六年級的英?語教學工作?都已跨入了?尾聲階段。?復(fù)習能讓學?生鞏固所學?知識，還能?進行查漏補?缺，使學生?能順利地完?成小學階段?的學習任務(wù)?，能在畢業(yè)?考試中取得?好成績，同?時也為今后?的學習打下?堅實的基礎(chǔ)?。因此對于?我們畢業(yè)班?老師和學生?來說，復(fù)習?工作顯得尤?為重要。下?面談一談我?的復(fù)習計劃?:我所在?班級學生在?英語學習方?面存在的問?題主要有:?學生兩極分?化現(xiàn)象比較?嚴重，英語?知識和能力?水平參差不?齊。其中每?班還有幾個?非常特別的?學生。針對?現(xiàn)狀，在復(fù)?習過程中，?我以聽說讀?寫為主要的?形式抓手，?以英語基礎(chǔ)?知識為主要?內(nèi)容，指導?學生在聽說?讀寫的過程?中系統(tǒng)地梳?理所學知識?，從單詞到?詞組到句子?到短文，全?面把握所學?內(nèi)容。一?、全面復(fù)習?抓基礎(chǔ)，幫?助學生全面?地系統(tǒng)地復(fù)?習所學過的?知識。(?一)過好單?詞關(guān)。單詞?是學習英語?的基礎(chǔ)，根?據(jù)小學生的?年齡特點以?及記憶與遺?忘的規(guī)律，?學生在反復(fù)?記憶相同的?內(nèi)容能使這?些內(nèi)容長期?儲存在記憶?里，不易遺?忘。因此我?準備用不同?方法和形式?幫助學生復(fù)?習單詞。?1、方法:?按詞義歸類?復(fù)習單詞。?因為教材是?按照類別將?單詞分布在?各個單元里?，如文具類?，衣服類，?飲料類等。?2、按音?標法;(?二)過好詞?組關(guān)。詞組?是學習英語?的關(guān)鍵，它?是復(fù)習單詞?的良好途徑?，同時又是?學習句子的?基礎(chǔ)。我準?備將詞組復(fù)?習與單詞分?類復(fù)習相聯(lián)?系，在復(fù)習?的同時一起?復(fù)習詞組讓?學生在復(fù)習?的同時掌握?詞組構(gòu)成的?規(guī)律。(?三)、過好?句子關(guān)。句?子是學習英?語的重點。?通過___?年的學習，?學生已經(jīng)掌?握了一定數(shù)?量的句型及?日常交際用?語，大多數(shù)?學生已經(jīng)能?比較自如地?運用這些句?子，但對一?部分學生來?說，還處于?朦朧狀態(tài)，?因此我準備?從以下幾方?面來幫助學?生梳理所學?過的句子。?1、指導?學生在語境?中復(fù)習句子?，讓學生分?清日常交際?用語的運用?場合。2?、根據(jù)句子?類型指導學?生在比較中?復(fù)習句子，?教給學生適?當?shù)恼Z法知?識。(四?)、過好閱?讀關(guān)。閱讀?短文能讓學?生全面運用?所學知識，?因此指導學?生認真閱讀?也是英語復(fù)?習的重要環(huán)?節(jié)，在復(fù)習?過程中我準?備充分運用?好每一張總?復(fù)習卷中的?短文，以它?為復(fù)習英語?閱讀的載體?，做到精讀?和導讀相結(jié)?合，在較短?的時間內(nèi)起?到較高的效?率?？偠?言之，要把?單詞、詞組?