三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?本班共有?學(xué)生___?名，其中，?男生___?名，女生_?__名，有?四名同學(xué)為?從村組校升?上來的新生?。從上學(xué)年?學(xué)習(xí)情況來?看，本班大?部分學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?上課時能積?極思考，積?極發(fā)言，作?業(yè)認(rèn)真按時?完成.，大?部分同學(xué)能?夠熟練地口?算表內(nèi)乘法?，能提出并?解決生活中?一些簡單的?數(shù)學(xué)問題，?對位置、圖?形、統(tǒng)計等?方面的知識?也能較好地?掌握。但個?別學(xué)生還沒?達(dá)到計算正?確、迅速，?今后要加強?輔導(dǎo)。上學(xué)?期期末質(zhì)量?檢測本班學(xué)?生數(shù)學(xué)合格?率為___?%，優(yōu)秀率?為___%?，人均__?_分，最高?分和最低分?相差___?分左右。所?以，本學(xué)期?是在讓成績?好的學(xué)生繼?續(xù)保持，重?點是盡快讓?新生適應(yīng)學(xué)?習(xí)環(huán)境和學(xué)?習(xí)方法，盡?量縮短優(yōu)生?和后進生之?間的差距。?二、教材?分析:這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：萬以?內(nèi)的加法和?減法筆算，?有余數(shù)的除?法，多位數(shù)?乘一位數(shù)，?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識，四邊?形，千米和?噸的認(rèn)識，?時、分、秒?，可能性，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。萬以?內(nèi)的加法和?減法筆算、?多位數(shù)乘一?位數(shù)以及四?邊形是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計?算方面，這?一冊教材安?排了萬以內(nèi)?的加法和減?法筆算、多?位數(shù)乘一位?數(shù)、有余數(shù)?的除法以及?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識。萬以?內(nèi)的加法和?減法筆算是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握和形成?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?，也是進一?步學(xué)習(xí)多位?數(shù)筆算乘、?除法的基礎(chǔ)?。例如，兩?位數(shù)的乘法?中要把兩個?部分積加起?來，實際是?計算三、四?位數(shù)的加法?，兩位數(shù)除?法中每次試?商后通常要?做三位數(shù)減?法。同樣，?多位數(shù)乘一?位數(shù)也是學(xué)?習(xí)兩、三位?數(shù)乘法的基?礎(chǔ)，因為不?論因數(shù)是幾?位數(shù)，在計?算過程中都?要分解成用?幾個多位數(shù)?乘一位數(shù)。?有余數(shù)的除?法是表內(nèi)除?法學(xué)習(xí)的繼?續(xù)，也是學(xué)?習(xí)多位數(shù)除?法的基礎(chǔ)。?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識是數(shù)概?念教學(xué)的一?次擴展，學(xué)?生理解掌握?會有一定的?難度，所以?本冊出現(xiàn)的?內(nèi)容是最初?步的，結(jié)合?學(xué)生的生活?實際和具體?實例使學(xué)生?理解一些簡?單分?jǐn)?shù)的具?體含義，給?學(xué)生建立分?數(shù)的初步概?念，初步學(xué)?會用簡單的?分?jǐn)?shù)進行表?達(dá)和交流，?進一步發(fā)展?數(shù)感，并為?學(xué)習(xí)小數(shù)和?進一步學(xué)習(xí)?分?jǐn)?shù)做好鋪?墊。在空?間與圖形方?面，這一冊?教材安排了?四邊形一單?元，這是教?材的另一個?重點內(nèi)容。?通過這部分?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生認(rèn)?識平行四邊?形，掌握認(rèn)?識長方形和?正方形的特?征，了解周?長的含義，?學(xué)會計算長?方形和正方?形的周長等?。同時使學(xué)?生通過直觀?、操作，進?一步感知平?面圖形之間?的關(guān)系，促?進空間觀念?的發(fā)展。?在量的計量?方面，這一?冊安排的是?認(rèn)識長度單?位千米、質(zhì)?量單位噸以?及時間單位?分、秒。這?些內(nèi)容的教?學(xué)可以進一?步發(fā)展學(xué)生?的質(zhì)量觀念?和時間觀念?，并通過實?際操作與具?體體驗，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量和?時間長短的?意識。在?統(tǒng)計知識方?面，本冊教?材讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)可能?性。通過對?周圍現(xiàn)實生?活中有關(guān)事?例的感受和?體驗以及實?際活動，使?學(xué)生了解現(xiàn)?實生活中存?在著不確定?現(xiàn)象，知道?事件發(fā)生的?可能性是有?大小的，激?發(fā)學(xué)生探索?生活中的數(shù)?學(xué)的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用意識和實?踐能力。?本冊教材安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，繼?續(xù)引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動找出事物?簡單的排列?數(shù)和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、操作?及歸納推理?的能力。?本冊教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了兩個數(shù)學(xué)?實踐活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)：這?一冊教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，引導(dǎo)學(xué)生?：1、會?筆算三位數(shù)?的加、減法?，會進行相?應(yīng)的估算和?驗算。2?、會口算一?位數(shù)乘整十?、整百數(shù);?會筆算一位?數(shù)乘二、三?位數(shù)，并會?進行估算;?能熟練地計?算除數(shù)和商?是一位數(shù)的?有余數(shù)的除?法。3、?初步認(rèn)識簡?單的分?jǐn)?shù)(?分母小于1?0)，會讀?、寫分?jǐn)?shù)并?知道各部分?的名稱，初?步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?的大小，會?計算簡單的?同分母分?jǐn)?shù)?的加減法。?4、初步?認(rèn)識平行四?邊形，掌握?長方形和正?方形的特征?，會在方格?紙上畫長方?形、正方?形和平行四?邊形;知道?周長的含義?，會計算長?方形、正方?形的周長;?能估計一些?物體的長度?，并會進行?測量。5?、認(rèn)識長度?單位千米，?初步建立1?千米的長度?觀念，知道?1千米=_?__米;認(rèn)?識質(zhì)量單位?噸，初步建?立___噸?的質(zhì)量觀念?，知道__?_噸=__?_千克;認(rèn)?識時間單位?秒，初步建?立分、秒的?時間觀念，?知道___?分=___?秒，會進行?一些有關(guān)時?間的簡單計?算。6、?初步體驗有?些事件的發(fā)?生是確定的?，有些則是?不確定的;?能夠列出簡?單實驗所有?可能發(fā)生的?結(jié)果，知道?事件發(fā)生的?可能性是有?大小的，能?對一些簡單?事件發(fā)生的?可能性做出?描述。7?、能找出事?物簡單的排?列數(shù)和組合?數(shù)，形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?和全面地思?考問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。8?、體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。10、?體驗數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?四、教學(xué)?重點萬以?內(nèi)的加減法?，筆算乘除?法。五、?教學(xué)難點?測量、有余?數(shù)的除法、?可能性及加?減法驗算。?六、教學(xué)?措施：1?、深鉆教材?，領(lǐng)會教材?編寫意圖，?備好課，好?課，向課堂?四十分鐘要?質(zhì)量.2?.、改進課?堂教學(xué)，加?大課堂密度?.運用激活?練習(xí)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文（二）一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)我校整?體的工作安?排，結(jié)合我?校實際情況?開展復(fù)習(xí)工?作。根據(jù)學(xué)?校的新要求?，精心設(shè)計?復(fù)習(xí)計劃，?在查漏補缺?的基礎(chǔ)上進?行系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，有目的、?有計劃，有?進度、有針?對性地開展?復(fù)習(xí)工作，?全面提高復(fù)?習(xí)質(zhì)量，為?期末考試和?檢測成績的?提高打下基?礎(chǔ)。1、?引導(dǎo)學(xué)生主?動整理知識?，回顧自己?的學(xué)習(xí)過程?和收獲，逐?步養(yǎng)成回顧?和反思的習(xí)?慣。2、?通過總復(fù)習(xí)?使學(xué)生在本?學(xué)期學(xué)習(xí)到?的知識系統(tǒng)?化。鞏固所?學(xué)的知識，?對于缺漏的?知識進行加?強。3、?通過形式多?樣化的復(fù)習(xí)?充分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，讓學(xué)?生在生動有?趣的復(fù)習(xí)活?動中經(jīng)歷、?體驗、感受?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?樂趣。4?、有針對性?的輔導(dǎo)，幫?助學(xué)生樹立?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信?心，使每個?學(xué)生都得到?不同程度的?進一步發(fā)展?。二、全?冊知識點概?括1、全?冊知識中學(xué)?生掌握比較?好的部分、?薄弱部分?比較好的部?分：第二?單元兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)、第三單?位置與變換?、、第一?單元千克、?克、噸第?八單元可能?性薄弱部?分：第五?單元圖形的?周長第六?單元分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識?、第四單?元兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)2、各?部分知識進?行概括和提?煉(一)?乘除法計算?(第2、4?、___單?元)。1?、口算：堅?持經(jīng)常練，?每節(jié)課都安?排3、__?_分鐘時間?練，練習(xí)的?方式盡可能?的多樣，如?聽算，視算?，看誰做得?又對又快。?同時讓學(xué)生?在計算過程?中運用。?2、乘除法?計算：先要?復(fù)習(xí)計算法?則以及應(yīng)注?意的地方。?重點練習(xí)一?個因數(shù)中間?有0的題目?、連續(xù)進位?的乘法豎式?計算和商中?間、末尾有?0的題目。?3、混合?運算：通過?練習(xí)，進一?步掌握混合?運算的順序?，并能熟練?計算。4?、能聯(lián)系生?活實際，解?答一些簡單?的乘除法應(yīng)?用題。(?二)計量單?位的理解與?換算(第3?、___單?元)。1?、通過各種?不同形式，?強化學(xué)生對?計量單位的?理解，特別?是對噸、千?克、克的理?解。2、?通過各種不?同的的練習(xí)?形式，熟悉?計量單位之?間的換算，?特別是經(jīng)過?時間的計算?。(三)?位置變換與?周長的理解?、計算。?1.理解周?長的內(nèi)涵，?能通過測量?、平移等多?種方法計算?出不規(guī)則圖?形的周長，?能熟練計算?長方形、正?方形、三角?形及平行四?邊形的周長?。(四)?可能性、生?活中的推理?及物體搭配?問題。1?、通過課件?給學(xué)生提供?一些問題情?境，讓學(xué)生?進行一些可?能性的練習(xí)?及推理練習(xí)?。2、通?過些找規(guī)律?的題型練習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會在推理?過程中小結(jié)?規(guī)律，提高?學(xué)生推理歸?納能力。?3、自己復(fù)?習(xí)時候的側(cè)?重點。(含?學(xué)生易錯內(nèi)?容)(1?)計算的速?度與準(zhǔn)確性?的提高。先?要復(fù)習(xí)計算?法則以及應(yīng)?注意的地方?，重點講解?上中間和末?尾有0的除?法。(2?)解決問題?的策略與方?法。著重引?導(dǎo)學(xué)生分析?題里的數(shù)量?關(guān)系，并聯(lián)?系、對比結(jié)?構(gòu)相似的題?目，讓學(xué)生?看到題目的?條件。問題?變化時，解?題的步驟是?怎樣隨著變?化的。(?3)聯(lián)系生?活實際發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。引導(dǎo)?學(xué)生歸納，?整理，幫助?學(xué)生分清這?幾種圖形的?區(qū)別和聯(lián)系?。(4)?.計量單位?部分：多聯(lián)?系生活實際?，加深學(xué)生?對它們的認(rèn)?識和運用。?三、本班?學(xué)生的學(xué)情?分析(1?)班級整體?狀況學(xué)生?整體學(xué)習(xí)興?趣濃厚，在?課堂上積極?性高，表現(xiàn)?欲強。大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?較為主動，?具有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?基礎(chǔ)知識比?較扎實。但?也有部分學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識較差，?每次作業(yè)都?難以完成;?學(xué)習(xí)中注意?力差，書寫?普遍差。全?班學(xué)生整體?較為浮躁，?特別是在計?算方面，粗?心大意的現(xiàn)?象普遍存在?，經(jīng)常出現(xiàn)?抄錯數(shù)，寫?錯符號，忘?記進位等情?況。班級有?___名學(xué)?生對于獨立?解決兩步應(yīng)?用題存在一?定的問題，?主要是由于?不能很好的?理解題意導(dǎo)?致。。另外?還有極少部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)不穩(wěn)定?，還需要老?師和家長做?好引導(dǎo)工作?。(2)?班級本學(xué)科?知識、優(yōu)勢?薄弱點比?較好的部分?：第二單?元兩、三位?數(shù)乘一位數(shù)?、第三單位?置與變換、?、第一單?元千克、克?、噸第八?單元可能性?;薄弱部分?：第五單?元圖形的周?長第六單?元分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識、?第四單元?兩、三位數(shù)?除以一位數(shù)?三年級數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)計劃?總結(jié)新課?程的教學(xué)工?作現(xiàn)已結(jié)束?，為了幫助?學(xué)生鞏固所?學(xué)知識，積?累知識，提?高學(xué)生對所?學(xué)知識的綜?合運用的能?力，為了學(xué)?期末統(tǒng)測學(xué)?生取得較好?的成績，特?擬定出以下?語文復(fù)習(xí)計?劃：一、?本班學(xué)生情?況分析我?班有___?名學(xué)生，學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)水平參差?不齊，學(xué)生?學(xué)習(xí)水平在?中等層的學(xué)?生居多，優(yōu)?等到學(xué)生較?少;有__?_個學(xué)困生?和___個?后進學(xué)生。?因此本次復(fù)?習(xí)計劃決定?從學(xué)生自己?的出發(fā)，以?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力為主導(dǎo)?，來進行組?織復(fù)習(xí)教學(xué)?工作，注重?課本知識擴?能力的把握?。讓學(xué)生能?在這段復(fù)習(xí)?的時間里，?能更好地掌?握所學(xué)的知?識，能夠靈?活地運用所?學(xué)的各種知?識，提高自?己的思維能?力，爭取在?期末統(tǒng)測中?取得一個好?的成績。?二、復(fù)習(xí)內(nèi)?容(1)?、測量：建?立1毫米、?___分米?、1千米的?長度觀念和?___噸的?質(zhì)量觀念，?并能根據(jù)實?際選擇恰當(dāng)?的單位，同?時能用不同?的工具和方?法進行測量?。(2)?、萬以內(nèi)的?加減法：多?位數(shù)加減多?位數(shù)的計算?方法，包括?口算、筆算?和估算和筆?算的驗算(?特別是中間?或末尾有0?的計算)。?(3)、?四邊形：認(rèn)?識平行四邊?形，會計算?長方形和正?方形的周長?。(4)?、乘法：把?握倍的認(rèn)識?與計算;掌?握多位數(shù)乘?一位數(shù)的計?算方法，(?特別是連續(xù)?進位的計算?)，能解決?相關(guān)的乘法?問題。(?5)、時分?秒：建立時?、分、秒的?時間觀念，?會進行一些?有關(guān)時間的?簡單計算。?(7)、?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識：初步?認(rèn)識分?jǐn)?shù)的?意義，會計?算同分母分?數(shù)的加減法?，會比較分?數(shù)的大小。?(8)、?數(shù)字的編碼?與集合的認(rèn)?識。三、?復(fù)習(xí)的重難?點1、扎?實抓好學(xué)生?的計算能力?與習(xí)慣。盡?可能保證學(xué)?生在計算上?不出錯。?2、強化學(xué)?生解決問題?的訓(xùn)練與指?導(dǎo)，對于易?出錯的問題?加強練習(xí)。?3、學(xué)生?綜合性知識?的運用與練?習(xí)。四、?后進生及優(yōu)?秀學(xué)生培養(yǎng)?措施(一?)是互幫互?學(xué)，優(yōu)化組?合。課內(nèi)，?我們主要采?用互幫互學(xué)?的形式，優(yōu)?等生與學(xué)困?生搭配，發(fā)?揮學(xué)生之間?的團結(jié)協(xié)作?精神;課外?，主要采用?優(yōu)優(yōu)組合的?形式，讓同?一層次的學(xué)?生自由配對?，發(fā)揮學(xué)生