小學(xué)一年級語文教師工作計(jì)劃一?、學(xué)生現(xiàn)狀?分析一年?級的孩子剛?入學(xué)，因?yàn)?年齡都比較?小，活潑好?動，天真爛?漫，組織紀(jì)?律性都不強(qiáng)?，各種行為?習(xí)慣都未形?成，所以對?于小學(xué)的各?種規(guī)章制度?都顯得不大?適應(yīng)。有個(gè)?別學(xué)生因注?意力不集中?，根本無法?正常上課。?但他們都有?著天然的好?奇心，并且?求知欲強(qiáng)、?思維活躍，?相信經(jīng)過一?段時(shí)間的學(xué)?習(xí)，定會在?學(xué)習(xí)和行為?習(xí)慣方面有?所進(jìn)步。全?班共___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。多數(shù)?同學(xué)學(xué)習(xí)興?趣很高，有?基本的語文?學(xué)習(xí)能力。?也有部分同?學(xué)在學(xué)前教?育階段沒有?學(xué)習(xí)興趣，?沒有掌握基?本的語文學(xué)?習(xí)規(guī)律，未?形成良好的?語文學(xué)習(xí)和?行為習(xí)慣，?比如有部分?同學(xué)對最基?本最重要的?拼音存在陌?生感和疏離?感甚至因?yàn)?不會而產(chǎn)生?恐懼心里。?對于這一部?分同學(xué)一定?要耐心幫助?，細(xì)心指導(dǎo)?，讓他們快?快成長。?二、本冊教?材分析本?冊教材包括?“識字、課?文、語文園?地、口語交?際”四個(gè)部?分。大體按?由淺入深的?順序編排，?每個(gè)單元的?課文在內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系。每個(gè)?單元之后設(shè)?語文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語文知識，?發(fā)展語文能?力。此外，?全冊設(shè)有口?語交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語?交際的訓(xùn)練?。識字的?編排實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。?教材的編寫?以《課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依據(jù)?，體現(xiàn)了課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?的基本理念?和基本精神?，教材內(nèi)容?具有綜合性?、科學(xué)性、?時(shí)代性、趣?味性、廣泛?適用性等特?點(diǎn)。三、?教學(xué)目標(biāo)?(一)、政?治思想方面?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛大自然?、愛護(hù)環(huán)境?、熱愛祖國?大好河山的?思想感情，?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?愛他人、尊?老愛幼的思?想品質(zhì)，對?學(xué)生進(jìn)行良?好的啟蒙教?育。(二?)、基礎(chǔ)知?識方面1?、漢語拼音?：能借助?漢語拼音識?字、正音、?學(xué)說普通話?。2、識?字與寫字?：喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動識字的愿?望。認(rèn)識常?用漢字__?_多個(gè)，會?寫其中的_?__多個(gè)。?掌握漢字?的基本筆畫?，能按正確?的筆順規(guī)則?寫字。字寫?得正確、端?莊、整潔。?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習(xí)慣。?3、閱讀?：喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利地朗讀?課文。學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫閱?讀。對于?讀物中感性?趣的內(nèi)容，?樂于與他人?交流。4?、口語交際?：學(xué)會說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?。能認(rèn)真?聽別人講話?，努力了解?講話的主要?內(nèi)容。能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方、有禮?貌。有表達(dá)?的自信心。?積極參加口?語交際，踴?躍發(fā)表自己?的意見。?四、本冊?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：(?一)、重點(diǎn)?：1、?漢語拼音是?學(xué)生學(xué)習(xí)漢?語的工具，?因此漢語拼?音的教學(xué)是?重點(diǎn)。2?、認(rèn)識常?用漢字__?_個(gè)，其中?會寫___?個(gè)漢字。?3、學(xué)講普?通話，逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣。?(二)、?難點(diǎn)：1?、漢語拼音?比較抽象又?容易混淆，?因此學(xué)生掌?握起來就比?較困難，因?此，拼音教?學(xué)是難點(diǎn)。?2、識字?量的增加，?是學(xué)生“回?生率”很高?，因此__?_個(gè)漢字教?學(xué)是難點(diǎn)，?如何鞏固漢?字更是一個(gè)?難點(diǎn)。3?、如何引導(dǎo)?學(xué)生積累語?言，在閱讀?教學(xué)中是個(gè)?難點(diǎn)。五?、教具、學(xué)?具準(zhǔn)備多?媒體課件?六、教學(xué)措?施1、幫?助學(xué)生了解?學(xué)校常規(guī)，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、吃透新?教材，深入?了解學(xué)生，?創(chuàng)造性地使?用新教材。?3、充分?利用多媒體?，利用教材?優(yōu)美的情境?圖，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)語?文和兒童生?活的聯(lián)系;?以小學(xué)生日?常規(guī)范，引?導(dǎo)學(xué)生留意?生活，生活?中學(xué)語文。?5、以晨?讀、午寫、?幕思培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。認(rèn)真批?改每課作業(yè)?，及時(shí)作好?反饋、小結(jié)?。6、尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，及?時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差?。七、提?高教學(xué)質(zhì)量?的主要措施?1、對于?剛上一年級?的孩子，掌?握抽象的漢?語拼音，顯?然是困難的?，也是枯燥?乏味的，針?對學(xué)生年齡?的特點(diǎn)，結(jié)?合《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?力求做到漢?語拼音的教?學(xué)具有趣味?性、富有童?趣，讓學(xué)生?在和諧的課?堂氣氛中掌?握漢語拼音?。2、識?字是閱讀和?作文的基礎(chǔ)?，在低年級?語文教學(xué)中?至關(guān)重要。?低年級學(xué)生?容易記住一?些具體的、?形象的、有?顏色的材料?，所以在識?字的教學(xué)中?，將加強(qiáng)形?象化、直觀?性，引導(dǎo)學(xué)?生去學(xué)。通?過形象、直?觀的教學(xué)，?加上豐富的?意象，學(xué)生?就能掌握所?學(xué)的漢字。?3、“閱?讀是學(xué)生個(gè)?性化的行為?”。因此在?閱讀教學(xué)中?，采用自主?、合作、探?究的教學(xué)方?式，將閱讀?的主動權(quán)交?給學(xué)生。同?時(shí)，把閱讀?教學(xué)從課堂?延伸到課外?，再把課外?閱讀所得運(yùn)?用于課內(nèi)，?二者緊密結(jié)?合，協(xié)調(diào)發(fā)?展閱讀能力?。4、在?教學(xué)中，積?極引導(dǎo)、鼓?勵學(xué)生質(zhì)疑?，把學(xué)生引?入問題的天?地，讓他們?各抒己見，?勤于質(zhì)疑發(fā)?問，在問題?、求解答的?過程中提高?口頭表達(dá)能?力。同時(shí)，?低年級語文?教材中，課?文內(nèi)容豐富?，并有一定?的懸念，可?以利用這一?有利因素，?引導(dǎo)學(xué)生展?開想象，給?學(xué)生創(chuàng)造情?境，鼓勵學(xué)?生大膽去說?。八、教?學(xué)進(jìn)度第?一周：入學(xué)?教育第二?周：漢語拼?音第2課(?Iuv?)第三周?：漢語拼音?第3課(b?pm?f)——復(fù)?習(xí)一第四?周：第5課?(gk?h)——第?7課(z?cs)?第五周：第?8課(zh?chs?hr)—?—第9課(?aiei?ui)?第六周：第?10課(a?oou?iu)——?復(fù)習(xí)三第?七周：第1?2課(an?eni?nun?vn)——?復(fù)習(xí)四第?八周：識字?(一)1《?一去二三里?》——識字?3《在家里?》第九周?：4《操場?上》——口?語交際〈有?趣的游戲〉?第十周：?課文1〈畫?〉——3〈?小小竹排畫?中游〉第?十一周：4?〈哪座房子?最漂亮〉—?—口語交際?〈我們的畫?〉第十二?周：6〈靜?夜思〉——?8〈陽光〉?第十三周?：9〈影子?〉——口語?交際〈這樣?做不好〉?第十四周：?識字(二)?1〈比一比?〉——3〈?菜園里〉?第十五周：?4〈日月明?〉——口語?交際〈我會?拼圖〉第?十六周：課?文11〈我?多想去看看?〉——13?〈平平搭積?木〉第十?七周：14?〈自己去吧?〉——口語?交際〈該怎?么辦〉第?十八周：1?6〈小松鼠?找花生〉—?—18〈借?生日〉第?十九周：1?9〈學(xué)孩子?〉——口語?交際〈小兔?運(yùn)南瓜小學(xué)一年級語文教師工作計(jì)劃（二）一?.班級分析?：本班共?有學(xué)生x人?，其中女生?x人，男生?x人。學(xué)生?行為習(xí)慣差?別大，活潑?好動好玩，?每個(gè)人的思?想，品德都?不成熟，處?于形成的初?步時(shí)期。，?學(xué)生課堂生?活及教學(xué)常?規(guī)不很樂觀?.個(gè)別學(xué)生?比較懶散，?好動。大多?家長很重視?學(xué)生的學(xué)業(yè)?成績，但文?化程度普遍?不高，在學(xué)?業(yè)指導(dǎo)上有?點(diǎn)力不從心?。二.教?材編排：?本冊教科書?包括“入學(xué)?教育”“?漢語拼音”?“識字”?“課文”?“語文園?地”“口?語交際”幾?個(gè)部分。識?字的編排，?實(shí)行認(rèn)寫分?開，多認(rèn)少?寫。首先編?排漢語拼音?，在學(xué)習(xí)拼?音的同時(shí)認(rèn)?識___個(gè)?常用字。而?后是識字(?一)、__?_篇課文，?接下來是識?字(二)、?又___篇?課文。兩個(gè)?識字單元各?5課，每課?認(rèn)字___?個(gè)。___?篇課文分作?___個(gè)單?元，大體按?由淺入深的?順序編排，?每個(gè)單元的?課文在內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系。在每?個(gè)單元之后?設(shè)語文園地?，以豐富的?內(nèi)容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發(fā)展語文?能力。此外?，全冊設(shè)_?__個(gè)口語?交際話題，?安排在每個(gè)?單元后面，?使學(xué)生在創(chuàng)?設(shè)的情境中?進(jìn)行口語交?際的訓(xùn)練。?識字的編?排，實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。全?冊認(rèn)識__?_個(gè)常用字?，寫其中_?__個(gè)筆畫?簡單的字。?三、教學(xué)?要求：1?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?：(1)?掌握正確的?讀書姿勢、?養(yǎng)成良好的?讀書習(xí)慣。?(2)掌?握正確的寫?字姿勢和握?筆方法，養(yǎng)?成良好的書?寫習(xí)慣，愛?惜學(xué)習(xí)用品?的習(xí)慣。?2、漢語拼?音：(1?)學(xué)會漢語?拼音，能讀?準(zhǔn)聲母、韻?母、聲調(diào)和?整體認(rèn)讀音?節(jié)，能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。?(2)能借?助漢語拼音?識字、正音?、學(xué)說普通?話。3、?識字寫字：?(1)喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動識?字的愿望。?(2)認(rèn)?識常用漢字?___個(gè)，?會寫其中的?___個(gè)。?(3)掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字。字寫?得正確、端?正、整潔。?(4)初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習(xí)慣。?4、閱讀?(1)喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。(2)?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。(3?)學(xué)習(xí)借助?讀物中的圖?畫閱讀。?(4)對讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂?于與他人交?流。5、?口語交際?(1)學(xué)說?普通話，逐?步養(yǎng)成說普?通話的習(xí)慣?。(2)?能認(rèn)真聽別?人講話，努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。(3)?能與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。(?4)有表達(dá)?的自信心。?積極參加口?語交際，踴?躍發(fā)表自己?的意見。?四、教學(xué)措?施：1、?端正教學(xué)思?想，改進(jìn)教?學(xué)方法，正?確把握新教?材的特點(diǎn)，?抓住教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，緊扣教學(xué)?目的進(jìn)行教?學(xué)。2、?在培養(yǎng)習(xí)慣?、方法，要?把培養(yǎng)正確?的寫字姿勢?作為重點(diǎn)，?嚴(yán)格訓(xùn)練，?做到統(tǒng)一要?求，規(guī)范練?習(xí)，語文課?上嚴(yán)格練，?其它課上堅(jiān)?持練，家長?協(xié)助配合練?，檢查評比?促進(jìn)練，持?之以恒長期?練。3、?在拼音教學(xué)?中要擺正情?境圖、語境?歌和學(xué)字母?的關(guān)系，強(qiáng)?化音節(jié)教學(xué)?，重視教給?學(xué)生拼讀成?直呼音節(jié)的?方法，致力?于學(xué)生獨(dú)立?認(rèn)讀能力的?培養(yǎng)。4?、閱讀教學(xué)?中要結(jié)合學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)和認(rèn)識水?平，把握好?理解的度，?摒棄繁瑣的?分析和空洞?的說教，做?到“讀”字?當(dāng)頭，多讀?、精講、重?視朗讀背誦?的指導(dǎo)，重?視學(xué)生對語?字的認(rèn)識和?積累。5?、重視范讀?、范寫、范?背，充分發(fā)?揮教師的示?范作用，并?結(jié)合范讀、?范說進(jìn)行聽?力訓(xùn)練，結(jié)?合范寫，進(jìn)?行觀察訓(xùn)練?，全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?。五、課?時(shí)安排：?第一周：入?學(xué)教育第?二周：漢語?拼音1、2?第三周：?漢語拼音3?、4、復(fù)習(xí)?一第四周?：漢語拼?音5、6、?7第五周?：漢語拼?音8、復(fù)習(xí)?二、9、?第六周：?漢語拼音1?0、11、?復(fù)習(xí)三第?七周：漢?語拼音12?、13、復(fù)?習(xí)四第八?周：識字(?一)：1?、2、3、?第九周：?識字(一)?：4、語?文園地一、?有趣的游戲?第十周：?課文1、2?、3第十?一周：課?文4、5、?語文園地二?、我們的畫?第十二周?：課文6?、7、8?第十三周：?課文9、1?0、語文園?地三、這樣?做不好第?十四周：識?字(二)：?1、2、?3第十五?周：識字(?二)：4語?文園地四、?我會拼圖?第十六周：?課文11、?12、13?第十七周?：課文14?、15、語?文園地五?第十八周：?該怎么辦、?課文16、?17、18?第十九周?：課文19?、20、語?文園地六、?小兔運(yùn)南瓜?第二十周?：復(fù)習(xí)第?二十一周：?機(jī)動小學(xué)一年級語文教師工作計(jì)劃（三）一?、學(xué)生情況?分析我所?任教的班級?共有x人。?通過在校兩?個(gè)星期的觀?察了解，發(fā)?現(xiàn)他們個(gè)個(gè)?活潑可愛，?聰明伶俐，?對學(xué)習(xí)充滿?興趣，有較?強(qiáng)的求知欲?和上進(jìn)心，?但由于年齡?和心理認(rèn)識?的關(guān)系，他?們在學(xué)習(xí)上?缺乏自制力?，有待于培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣。此?外，他們接?受學(xué)前教育?的情況也參?差不齊，這?一學(xué)年的學(xué)?生在幼兒園?里學(xué)到的拼?音基礎(chǔ)不太?好，識字量?也不多，但?是老師提醒?說完整的話?時(shí)有部分學(xué)?生還是做得?相當(dāng)不錯(cuò)的?。他們對老?師講繪本很?感興趣，也?能講一些故?事，雖然有?些故事講得?不是很流利?，但是小朋?友的能力還?是挺強(qiáng)的。?我發(fā)現(xiàn)很多?學(xué)生的執(zhí)筆?方法是錯(cuò)誤?的，導(dǎo)致現(xiàn)?在一時(shí)難以?糾正，需要?輔導(dǎo)強(qiáng)化。?上課很多學(xué)?生不能認(rèn)真?聽老師提出?問題和同學(xué)?的回答，不?懂得傾聽別?人說話，這?個(gè)需要以后?多多加強(qiáng)訓(xùn)?練。但是，?他們學(xué)習(xí)的?積極性和熱?情很高，能?早到校，并?且個(gè)個(gè)都很?有禮貌，跟?老師問好，?能使用簡單?的禮貌用語?。二、教?材分析本?冊教材包括?“入學(xué)教育?”“漢語拼?音”“識字?”“課文”?“語文園地?”“口語交?際”幾個(gè)部?分，入學(xué)教?育用四幅畫?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)，后是?漢語拼音，?共13課，?同時(shí)認(rèn)識_?__個(gè)常用?字，而后是?識字(一)?。___篇?課文，識字?(二)，又?是___篇?課文，兩個(gè)?識字單元，?大體按照由?淺入深的順?序編排，此?外，全冊設(shè)?___個(gè)口?語交際話題?，安排在每?個(gè)單元后面?。識字的安?排，實(shí)行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫，全?冊要求認(rèn)識?___個(gè)常?用字，寫其?中___個(gè)?簡單的字。?三、學(xué)習(xí)?目標(biāo)(一?)漢語拼音?1、學(xué)會?漢語拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?，韻母，聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲