Word-14-小學(xué)科學(xué)的課堂的教案學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案5篇

同學(xué)充分經(jīng)受到科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，其比較、分析、推斷、歸納等思維力量能得到較好地培育，也利于同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)，培育同學(xué)求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。今日在這給大家整理了一些學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案，我們一起來(lái)看看吧!

學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案1

水結(jié)冰了

教學(xué)目標(biāo)

1、知道物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

2、能通過(guò)做形成霜的模擬試驗(yàn)知道溫度的轉(zhuǎn)變可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。

3、知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變化過(guò)程。

4、情愿與同學(xué)合作溝通，能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的觀點(diǎn)和評(píng)議，情愿發(fā)表自己的看法。

5、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備

分組試驗(yàn)材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年中的氣溫是怎樣變化的?(同學(xué)回答)

2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們四周的水發(fā)生了什么變化?(水結(jié)冰了)。

3、今日，我們就來(lái)討論“水結(jié)冰”這個(gè)問(wèn)題。

二、課堂探究

(一)熟悉水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系?它們各是什么狀態(tài)?

2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)?(氣態(tài))水的氣態(tài)是什么?

(二)模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時(shí)常在屋頂上、樹(shù)葉上觀察一層白白的霜，霜是怎么形成的呢?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕?(同學(xué)談)

2、分組完成試驗(yàn)。

(1)分組閱讀試驗(yàn)方法。

(2)觀看分析：搪瓷杯的外面有沒(méi)有水?

(3)分組試驗(yàn)，觀看冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生?用手摸摸，它是什么狀態(tài)的?

3、匯報(bào)溝通

4、引導(dǎo)分析霜的形成緣由

①霜是由水變成的嗎?為什么?

②它是在什么條件下形成的?

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)中霜是怎樣形成的?

6、大自然中的霜是怎樣形成的?

7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。

(三)熟悉水的三態(tài)變化

1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí)，就會(huì)變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會(huì)不會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化呢?它是在什么條件下變化的?

2、同學(xué)相互溝通。

3、提問(wèn)：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過(guò)幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒(méi)有變成水，那么，它到哪兒去了呢?

4、同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態(tài)變化圖。

7、同學(xué)在書(shū)上完成水的三態(tài)變化圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評(píng)價(jià)。

(四)了解其他物體的形態(tài)變化

1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢?

2、同學(xué)溝通。

三、拓展討論

1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解釋一下雪是怎樣形成的?

2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想討論什么問(wèn)題?(同學(xué)提問(wèn)題)

3、指導(dǎo)同學(xué)篩選問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案。

4、課外作業(yè)：分小組對(duì)所選擇的問(wèn)題進(jìn)行課外探究，作好記錄。

學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案2

我們離不開(kāi)呼吸

教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響以及常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防。

教學(xué)內(nèi)容：教材第34～37頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

引入新課

上節(jié)我們初步運(yùn)動(dòng)引起呼吸次數(shù)的變化，這一節(jié)除了進(jìn)一步了解外，我們還要學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防學(xué)問(wèn)。

新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)4討論運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

討論目的：知道兒童安靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)及猛烈運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

活動(dòng)過(guò)程

a)、老師計(jì)時(shí)，同學(xué)自測(cè)安靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)。

b)、將同學(xué)供應(yīng)數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

c)、到操場(chǎng)跳繩一分鐘，再測(cè)30秒內(nèi)的呼吸次數(shù)。

d)、將同學(xué)供應(yīng)數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

e)、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化，找出共性和共性。

f)、分析引起呼吸變化的緣由：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要更多的新奇空氣，呼吸就加快了。運(yùn)動(dòng)使呼吸加快，可熬煉胸部肌肉，使肺功能更健康，身體更強(qiáng)壯。

常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防

急性上呼吸道感染、感冒、流感、氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等統(tǒng)稱呼吸系統(tǒng)疾病，也都是傳染病，其中急性上呼吸道感染最為常見(jiàn)。這種病是鼻腔、咽喉部的急性炎癥。當(dāng)受涼、淋雨、過(guò)度疲憊時(shí)，人的身體防備功能降低，原已存在于人體內(nèi)或從外界侵入的病毒或細(xì)菌可快速繁殖，引起發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭疼、肌肉痛苦、乏力、咳嗽和食欲減退等癥狀。急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通過(guò)飛沫或被污染的用具傳播，具有較強(qiáng)的傳染性。

預(yù)防方法熬煉身體，增加體質(zhì)和抗病力量，是預(yù)防上呼吸道感染的方法，另外要留意添衣防寒，按時(shí)作息，遠(yuǎn)離煙害，避開(kāi)對(duì)上呼吸道的刺激。一旦得病，不要與他人親熱接觸，防止交叉感染。

冷水浴要循序漸進(jìn)，一般從夏天開(kāi)頭，每天堅(jiān)持洗冷水澡，或用冷水洗臉擦身，到了冬天，就可以冬泳了。

小結(jié)

肺癌大多由吸煙引起，吸煙可導(dǎo)致多種疾病。吸煙分主動(dòng)吸煙和被動(dòng)吸煙，吸入別人的煙氣稱被動(dòng)吸煙，被動(dòng)吸煙對(duì)身體更有害，所以公共場(chǎng)所常掛有“禁止吸煙”的警示牌，平頂山市早就頒布了禁煙條例。我們要盡量避開(kāi)煙塵的危害，勸說(shuō)吸煙的家庭成員和四周的人戒煙，以保證少年兒童健康成長(zhǎng)。

作業(yè)

怎樣預(yù)防上呼吸道感染?

課后反思：“吸煙有害健康”，每個(gè)煙盒上都醒目地標(biāo)示著，但還有一些不珍惜生命的人和陋俗難改的人甚至老師，仍在公共場(chǎng)合吞云吐霧，飄飄欲仙，污染環(huán)境，害人害己。因此，我們要加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，宣揚(yáng)吸煙的危害和戒煙的好處，保衛(wèi)我們的健康，保衛(wèi)人類的健康。

學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案3

我的陽(yáng)光小屋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽(yáng)光小屋”。

2、自覺(jué)收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。

3、通過(guò)試驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽(yáng)光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所打算的。

4、在試驗(yàn)過(guò)程中能仔細(xì)觀看，樂(lè)觀思索，產(chǎn)生新的問(wèn)題。

5、樂(lè)于展現(xiàn)小組成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：各種顏色的紙片、玻璃紙;三棱鏡;下載的遠(yuǎn)程教育資源中光的分解課件等。

2、同學(xué)：各種顏色的紙片、玻璃紙;三棱鏡;記錄本等。

教學(xué)過(guò)程：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、談話：設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲?

2、在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問(wèn)題?

同學(xué)溝通，激趣導(dǎo)入。

二、表達(dá)與溝通。

1、思索：我心目中的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的?

2、溝通：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們共享?

師生溝通評(píng)議。

三、方案與組織：設(shè)計(jì)我的“陽(yáng)光小屋”。

1、談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢?我們需要做哪些工作?

老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)。

2、制定方案：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想?我們小組的陽(yáng)光小屋是什么樣的?我們準(zhǔn)備怎么討論?

提示：可用圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)本組的討論方案。

3、溝通：請(qǐng)各小組溝通修訂方案。

老師引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展反思與改進(jìn)。

其次課時(shí)

一、收集和閱讀資料。

1、談話：同學(xué)們的“陽(yáng)光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都盼望自己的“陽(yáng)光小屋”漂亮光明。怎樣才能使我們的小屋更美麗?

2、閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P25頁(yè)資料卡，了解更多關(guān)于光的學(xué)問(wèn)。

通過(guò)閱讀資料，溝通觀點(diǎn)，同學(xué)會(huì)獵取更多關(guān)于光和顏色的關(guān)系。

二、制作“人工彩虹”。

1、提問(wèn)：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢?

2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”?

老師引導(dǎo)同學(xué)了解彩虹的形成，直接告知同學(xué)如何制造彩虹。

3、試驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀看紙屏上有哪些顏色?

假如現(xiàn)象不明顯，老師可引導(dǎo)同學(xué)了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合而成。

4、試驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色?(老師輔以課件進(jìn)行展現(xiàn))

同學(xué)匯報(bào)，老師小結(jié)：不同顏色的物體反射不同的色光。

三、制作“彩虹小屋”。

1、試一試：“彩虹小屋”能觀察彩虹嗎?

2、溝通：我們的“彩虹小屋”有什么勝利的閱歷?

老師鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言。

第三課時(shí)

一、溝通“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。

1、爭(zhēng)論：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法?怎樣改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)?

2、同學(xué)溝通。

二、提出新的問(wèn)題

1、談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問(wèn)題?

2、思索：對(duì)這些問(wèn)題，我們準(zhǔn)備怎么討論?

同學(xué)小組溝通，代表匯報(bào)。

3、記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問(wèn)題存入問(wèn)題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)儆懻摗?/p>

三、單元教學(xué)評(píng)價(jià)

1、思索：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)?從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)?

(鼓舞同學(xué)參加到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。)

2、自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得確定的地方?

3、小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方?

4、班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

5、小結(jié)。

學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案4

葉里的“加工廠”

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)學(xué)問(wèn)

1.了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)汲取二氧化碳。

2.理解沒(méi)有太陽(yáng)、沒(méi)有植物地球上就沒(méi)有生命。

力量培育

1.通過(guò)對(duì)自然界中葉的觀看，培育同學(xué)觀看力量。

2.通過(guò)探究葉的作用，嘗試應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作初步解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.保持對(duì)植物的奇怪???心，產(chǎn)生探究自然的欲望。

2.熟悉愛(ài)護(hù)植物的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀看葉和探究葉的作用，培育同學(xué)的觀看力量和推理分析力量。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入：出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。

波波和琪琪有什么發(fā)覺(jué)呢?

問(wèn)題：葉片怎樣才能得到更多的陽(yáng)光呢?

二、活動(dòng)：觀看葉片的排列狀況

導(dǎo)入：出示課前拍攝的葉片排列照片。

問(wèn)題：這些葉片在排列上有什么相同之處呢?

溝通：說(shuō)說(shuō)查找到的葉片排列特點(diǎn)。

爭(zhēng)論：葉片相互不遮擋???的意義。

三、拓展：綠葉的作用

導(dǎo)入：植物沒(méi)有葉片會(huì)怎么樣呢?長(zhǎng)期沒(méi)有陽(yáng)光照耀，植物會(huì)怎么樣?

媒體：播放“光合作用的過(guò)程”視頻。

爭(zhēng)論：光合作用的水分、二氧化碳從何而來(lái)?

陽(yáng)光有什么作用?

光合作用產(chǎn)生的氧氣、養(yǎng)分物質(zhì)會(huì)輸送到哪里?

溝通：綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉，放出氧氣，同時(shí)汲取二氧化碳。

思索：有了光合作用，空氣中的氧氣會(huì)不會(huì)越來(lái)越多?

四、小結(jié)

學(xué)?？茖W(xué)的課堂教案5

陽(yáng)光下的影子

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反

2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

過(guò)程與方法

1、推想陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖

4、依據(jù)觀看數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、熟悉到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀看照實(shí)記錄數(shù)據(jù)

3、能夠依據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

二、教學(xué)預(yù)備

老師演示：日晷的圖片或課件

分組試驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)支配

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)?

2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書(shū)上第26頁(yè)，依據(jù)我們上節(jié)課的討論，推想一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化狀況，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。

2、觀看陽(yáng)光下影子的變化

1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法

2)同學(xué)仔細(xì)閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀看