Word-26-小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教案學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案七篇

數(shù)學(xué)該術(shù)語還包括胚胎、可積性等專出名詞。但這些特別符號(hào)和專出名詞的使用是有緣由的:數(shù)學(xué)比日常用詞要求更精確。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家把這種對(duì)語言和規(guī)律精確?????性的要求稱為“嚴(yán)謹(jǐn)”。下面是為大家?guī)淼膶W(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

通過對(duì)實(shí)際問題的分析，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)方程組是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，初步把握列二元一次方程組解應(yīng)用題.初步體會(huì)解二元一次方程組的基本思想“消元”。

培育同學(xué)列方程組解決實(shí)際問題的意識(shí)，增加同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。

過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)受和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程(組)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪???心，進(jìn)一步形成樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí).

2.通過雞兔同籠，把同學(xué)們帶入古代的數(shù)學(xué)問題情景，同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)中的趣;進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課堂與生活的聯(lián)系，突出顯示數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，培育同學(xué)的人文精神。重點(diǎn)：

經(jīng)受和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問題的過程;增加同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。

難點(diǎn)：

確立等量關(guān)系，列出正確的二元一次方程組。

教學(xué)流程：

課前回顧

復(fù)習(xí)：列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟

情境引入

探究1：今有雞兔同籠，

上有三十五頭，

下有九十四足，

問雞兔各幾何?

“雉兔同籠”題：今有雉(雞)兔同籠，上有35頭，下有94足，問雉兔各幾何?

(1)畫圖法

用表示頭，先畫35個(gè)頭

將全部頭都看作雞的，用表示腿，畫出了70只腿

還剩24只腿，在每個(gè)頭上在加兩只腿，共12個(gè)頭加了兩只腿

四條腿的是兔子(12只)，兩條腿的是雞(23只)

(2)一元一次方程法：

雞頭+兔頭=35

雞腳+兔腳=94

設(shè)雞有_只，則兔有(35-_)只，據(jù)題意得：

2_+4(35-_)=94

比算術(shù)法簡(jiǎn)單理解

想一想：那我們能不能用更簡(jiǎn)潔的方法來解決這些問題呢?

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過的二元一次方程，能不能解決這一問題?

(3)二元一次方程法

今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?

(1)上有三十五頭的意思是雞、兔共有頭35個(gè)，

下有九十四足的意思是雞、兔共有腳94只.

(2)如設(shè)雞有_只，兔有y只，那么雞兔共有(_+y)只;

雞足有2_只;兔足有4y只.

解：設(shè)籠中有雞_只，有兔y只，由題意可得：

雞兔合計(jì)頭_y35足2_4y94

解此方程組得：

練習(xí)1:

1.設(shè)甲數(shù)為_，乙數(shù)為y，則“甲數(shù)的二倍與乙數(shù)的一半的和是15”，列出方程為_2_+05y=15

2.小剛有5角硬幣和1元硬幣各若干枚，幣值共有六元五角，設(shè)5角有_枚，1元有y枚，列出方程為05_+y=65.

三、合作探究

探究2：以繩測(cè)井。若將繩三折測(cè)之，繩多五尺;若將繩四折測(cè)之，繩多一尺。繩長(zhǎng)、井深各幾何?

題目大意：用繩子測(cè)水井深度，假如將繩子折成三等份，一份繩長(zhǎng)比井深多5尺;假如將繩子折成四等份，一份繩長(zhǎng)比井深多1尺。問繩長(zhǎng)、井深各是多少尺?

找出等量關(guān)系：

解：設(shè)繩長(zhǎng)_尺，井深y尺，則由題意得

_=48

將_=48y=11。

所以繩長(zhǎng)4811尺。

想一想：找出一種更簡(jiǎn)潔的創(chuàng)新解法嗎?

引導(dǎo)同學(xué)逐步得出更簡(jiǎn)潔的方法：

找出等量關(guān)系：

(井深+5)×3=繩長(zhǎng)

(井深+1

解：設(shè)繩長(zhǎng)_尺，井深y尺，則由題意得

3(y+5)=_

4(y+1)=_

_=48

y=11

所以繩長(zhǎng)48尺，井深11尺。

練習(xí)2：甲、乙兩人賽跑，若乙先跑10米，甲跑5秒即可追上乙;若乙先跑2秒，則甲跑4秒就可追上乙.設(shè)甲速為_米/秒，乙速為y米/秒，則可列方程組為(B).

歸納：

列二元一次方程解決實(shí)際問題的一般步驟：

審：審清題目中的等量關(guān)系.

設(shè)：設(shè)未知數(shù).

列：依據(jù)等量關(guān)系，列出方程組.

解：解方程組，求出未知數(shù).

答：檢驗(yàn)所求出未知數(shù)是否符合題意，寫出答案.

四、自主思索

探究3：用長(zhǎng)方形和正方形紙板作側(cè)面和底面，做成如圖中豎式和橫式的兩種無蓋紙盒?，F(xiàn)在倉庫里有1000張正方形紙板和20__張長(zhǎng)方形紙板，問兩種紙盒各做多少只，恰好使庫存的紙板用完?

解：設(shè)做豎式紙盒_個(gè)，橫式紙盒y個(gè)。依據(jù)題意，得

_+2y=1000

4_+3y=20__

解這個(gè)方程組得_=200

y=400

答:設(shè)做豎式紙盒200個(gè)，橫式紙盒400個(gè)，恰好使庫存的紙板用完。

練習(xí)3：上題中假如改為庫存正方形紙板500，長(zhǎng)方形紙板1001張，那么，能否做成若干只豎式紙盒和若干只橫式紙盒后，恰好把庫存紙板用完?

解：設(shè)做豎式紙盒_個(gè)，做橫式紙盒y個(gè)，依據(jù)題意

y不是自然數(shù)，不合題意，所以不行能做成若干個(gè)紙盒，恰好不庫存的紙板用完.

歸納：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.解下列應(yīng)用題

(1)買一些4分和8分的郵票，共花6元8角，已知8分的郵票比4分的郵票多40張，那么兩種郵票各買了多少張?

解：設(shè)4分郵票_張，8分郵票y張，由題意得：

4_+8y=6800①

y-_=40②

所以，4分郵票540張，8分郵票580張

(2)一項(xiàng)工程，假如全是晴天，15天可以完成，如果下雨，雨天一天只能完成晴天

的工作量?，F(xiàn)在知道在施工期間雨天比晴天多3天。問這項(xiàng)工程要多少天才能完成

分析：由于工作總量未知，我們將其設(shè)為單位1

晴天一天可完成

雨天一天可完成

解：設(shè)晴天_天，雨天y天，工作總量為單位1，由題意得：

總天數(shù)：7+10=17

所以，共17天可完成任務(wù)

六、應(yīng)用提高

學(xué)校買鉛筆、圓珠筆和鋼筆共232支，共花了300元。其中鉛筆數(shù)量是圓珠筆的4倍。已知鉛筆每支0.60元，圓珠筆每支2.7元，鋼筆每支6.3元。問三種筆各有多少支?

分析：鉛筆數(shù)量+圓珠筆數(shù)量+鋼筆數(shù)量=232

鉛筆數(shù)量=圓珠筆數(shù)量×4

鉛筆價(jià)格+圓珠筆價(jià)格+鋼筆價(jià)格=300

解：設(shè)鉛筆_支，圓珠筆y支，鋼筆z支，依據(jù)題意，可得三元一次方程組：

將②代入①和③中，得二元一次方程組

4y+y+z=232④

0.6×4y+2.7_+6.3z=300⑤

解得

所以，鉛筆175支，圓珠筆44支，鋼筆12支

七、體驗(yàn)收獲

1.解決雞兔同籠問題

2.解決以繩測(cè)井問題

3.解應(yīng)用題的一般步驟

七、布置作業(yè)

教材116頁習(xí)題第2、3題。

_+y=35

2_+4y=94

_=23

y=12

繩長(zhǎng)的三分之一-井深=5

繩長(zhǎng)的四分之一-井深=1

-y=5①

①-②，得

-y=1②

-y=5①

-y=5①

-y=5①

_=540

Y=580

y-_=3②

_=7

y=10

_+y+z=232①

_=4y②

0.6_+2.7y+6.3z=300③

_=176

Y=44

Z=12

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、使同學(xué)懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培育同學(xué)樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好，對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪???心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想法以及敬重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

溝通乘、除法的聯(lián)系，把握口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)潔問題，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)同學(xué)思索，探究合作學(xué)習(xí)，

教學(xué)預(yù)備：每人一張空白紙，口算卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些學(xué)問，誰能說一下這些小伴侶在干什么?

(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)

師：你看懂了什么?

引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖，同桌相互說一說題意。

生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙

(2)組織同學(xué)依據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

(3)讓同學(xué)以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的方式也賜予確定)

(設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

同學(xué)做第64頁的第1題

先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的挨次排列。

要求同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思索問題的方法。

嬉戲形式做第64頁第2題

先讓同學(xué)看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)

使同學(xué)初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能

同學(xué)獨(dú)自完成第65頁第4、6題，完成后找同學(xué)起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題

先讓同學(xué)看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)

使同學(xué)進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

(設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固同學(xué)對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與嫻熟。)

四、自主檢評(píng)，完善提高

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?

7÷721÷345÷972÷936÷4

()()()()()

3、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)(一)

除數(shù)相同商相同

18÷9=2

想：(二)九十八或9×()=18

18是9得2倍

教后反思：

本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓同學(xué)以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過這樣的整理培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí)，通過運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高同學(xué)的口算力量，使同學(xué)對(duì)乘除混合運(yùn)算的挨次理解得更牢靠。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步理解加減法的意義;能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

能利用所學(xué)學(xué)問，在老師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決;經(jīng)受與他人溝通各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)當(dāng)不同工作的人所組成的，而和我們生活親密相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今日我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

(出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有供應(yīng)各種小蜜蜂只數(shù)的信息)

2、看完后，同學(xué)溝通感想。

(鼓舞同學(xué)像小蜜蜂一樣相互合作，共同進(jìn)步)

[設(shè)計(jì)意圖]轉(zhuǎn)變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)學(xué)問的傳統(tǒng)，將課外學(xué)問與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向同學(xué)介紹一些課外學(xué)問，增加學(xué)問量的同時(shí)，引起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，再加以老師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又布滿人文顏色。

二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知

談話：依據(jù)課件供應(yīng)的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(將同學(xué)所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作預(yù)備)

1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

(1)同學(xué)列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(2)先獨(dú)自思索計(jì)算的方法，再小組溝通。

(3)全班匯報(bào)，展現(xiàn)不同的方法。

(4)算法比較：說出最喜愛哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)許多同學(xué)都喜愛用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的學(xué)問，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最終再將兩個(gè)結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。

(5)練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?同學(xué)獨(dú)自完成并簡(jiǎn)潔的說一說口算方法。

2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

(1)同學(xué)列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

(2)先獨(dú)自思索計(jì)算的方法，再小組溝通。

(3)全班匯報(bào)，展現(xiàn)不同的方法。

(4)算法比較：說出最喜愛哪種算法及理由

小結(jié)：做這道題時(shí)許多同學(xué)都喜愛用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的學(xué)問，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。

(5)練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只?同學(xué)獨(dú)自完成并簡(jiǎn)潔的說一說口算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上賜予良好的指導(dǎo)，給同學(xué)留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用學(xué)問的遷移規(guī)律探究和學(xué)習(xí)新學(xué)問。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓舞同學(xué)用不同的算法解決問題，只要有道理就賜予確定，愛護(hù)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，更激發(fā)了他們樂觀主動(dòng)探究解決方法的愿望。面對(duì)眾多的方法，不僅僅是讓同學(xué)知道，更重要的是讓同學(xué)把握合理有效的方法，所以對(duì)眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，關(guān)心同學(xué)把握口算方法。

三、把握方法，鞏固應(yīng)用

談話：剛才我們提出了很多問題，但有些還沒有解決。現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最精確?????地做完這些題目。

(解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題)

[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓同學(xué)小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注同學(xué)是否已扎實(shí)把握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的精確?????率和速度。

四、梳理學(xué)問，總結(jié)升華

談話：今日我們一起來熟悉了蜜蜂王國，了解了很多有關(guān)蜜蜂的學(xué)問。這節(jié)課你有什么收獲呢?

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回顧整理，形成基本的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，把握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇4

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，連續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解除法的意義。熟悉除法算式各部分的名稱。

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解把握除法算式表示的意義，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解把握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)預(yù)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參加

1、談話，出示例5情景圖。

(1)要求認(rèn)真觀看，看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)同學(xué)動(dòng)手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?

【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參加，通過觀看、操作、溝通、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、熟悉除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)先讓同學(xué)自己取，然后請(qǐng)同學(xué)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)同學(xué)對(duì)比算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?

3、思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法

來計(jì)算?同學(xué)思索、比較、爭(zhēng)論。

【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參加，通過思索、比較，讓同學(xué)知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求

(2)同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

(3)溝通匯報(bào)。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓同學(xué)畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓同學(xué)對(duì)比算式畫圖。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓同學(xué)動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營造出布滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的愛好。

四、課堂總結(jié)

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇5

教學(xué)內(nèi)容：

P36我長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)厘米和米的熟悉，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計(jì)的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確?????測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)預(yù)備：

刻度尺(米尺、厘米尺)

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、小伴侶，我們已經(jīng)熟悉了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(依據(jù)同學(xué)回答板書)

二、小組活動(dòng)要求。

1、小組合作選擇你們感愛好的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。

2、組長(zhǎng)做好記錄工作。

(老師巡察指導(dǎo))

三、小組開頭活動(dòng)。

四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

2、完成同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表。

3、爭(zhēng)論、溝通：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1)通過好玩的數(shù)學(xué)題，引起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，開發(fā)他們的智力，提高同學(xué)探究問題的樂觀性，從而提高他們規(guī)律思索力量。

2)讓他們學(xué)會(huì)通過思索與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3)通過小組合作培育同學(xué)的動(dòng)手力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)同學(xué)的思維方向，讓同學(xué)學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索。

教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高同學(xué)的思索和回答問題的樂觀性。

課前預(yù)備：預(yù)備課堂上要講的內(nèi)容，猜測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

課前先向同學(xué)播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。)嬉戲?qū)?，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

火柴嬉戲，層層導(dǎo)入：

同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多好玩的故事嗎?今日我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味嬉戲好嗎?

同學(xué)爭(zhēng)論溝通說出自己的想法，并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎?

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星(見圖)。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)當(dāng)怎么移動(dòng)嗎?

3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形。

嬉戲要求：

(1)試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

(2)恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

依據(jù)同學(xué)的回答狀況(答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng))，并進(jìn)行分析，然后漸漸深化課題充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量。

一，結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

1、將同學(xué)分成幾組，然后老師提出問題，同學(xué)思索。

2、從日常生活動(dòng)身，模擬一些題目，讓同學(xué)進(jìn)行搶答。

3、最終進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行具體的解釋，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的神秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)愛好。

詳細(xì)如下：

數(shù)學(xué)謎語：

1.一加一不是二。(打一字)

解析：“一”字、加號(hào)“+”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

謎底是：王

2.一減一不是零。(打一字)

解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

謎底是：三

3.+-×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-、×”

謎底是:支離破裂

4、一二三四五六七九十(打一字)

謎底是：口(意為“只”少“八”)

5、成果是多少?(打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞)

解析：學(xué)習(xí)成果是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個(gè)說法，改問“幾何?”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)，總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)錢，還是說“幾何?”所以，問“成果多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何?”

謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何。

二、探究拓展題：

4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必需有燈。現(xiàn)在小明過橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋?

第4題答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒;

其次步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒;

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒;

最終：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)!

三、自主創(chuàng)作題：

依據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力量和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。)

四、課堂總結(jié)。

(總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的神秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)愛好。)

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案精選篇7

教學(xué)內(nèi)容