Word-13-幼兒園中班數(shù)學(xué)實(shí)用教案（優(yōu)秀4篇）

數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問(wèn)教導(dǎo)中起承前啟后的作用，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，下面是辛勞為伴侶們帶來(lái)的4篇幼兒園中班數(shù)學(xué)有用教案，假如能協(xié)助到親，我們的一切努力都是值得的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有用教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。

2、學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日教師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們按照分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他教師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？

二、展示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、色彩分。

1、師：教師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一展示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？(幫它們找家)

2、展示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？(色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說(shuō)明我們要按照它的色彩標(biāo)記和外形標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的色彩標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個(gè)是什么色彩標(biāo)記？(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢？(藍(lán)色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那其次列呢？(三角形、三角形的家)

5、熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)協(xié)助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的外形不一樣、色彩不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、展示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

1、教師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？(兩個(gè)兩個(gè)圖形展示)它們哪里一樣？哪里不一樣？

2、展示圖二，請(qǐng)幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？(請(qǐng)小伴侶上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、色彩一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是協(xié)助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說(shuō)要感謝你們！

四、幼兒動(dòng)手操作。

1、師：今日我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想?yún)f(xié)助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上協(xié)助他們吧！

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒賦予小紅花嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在溝通中張揚(yáng)共性，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力。

一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。

愛(ài)好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感體悟，能引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我按照教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形舉行分析和綜合的能力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺(jué)接納新學(xué)問(wèn)，幼兒從認(rèn)識(shí)的色彩、外形入手，讓幼兒能深切地感觸到數(shù)學(xué)本來(lái)就在身邊。

二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。

材料是啟發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)熟悉的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的熟悉。囫圇活動(dòng)，我從生活中取材，無(wú)論是色彩還是外形，都給予了好玩的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒利用動(dòng)手操作、擺布，逐步體悟到抽象的分類概念。在操作過(guò)程中，我注意給幼兒充沛的操作時(shí)光，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦舉行樂(lè)觀探究，終于達(dá)到把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。同時(shí)我注意個(gè)別差異，讓能力強(qiáng)動(dòng)作快的孩子輔助能力弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。

三、幼兒在探索中成長(zhǎng)。

在探索中，伙伴研究合作能開(kāi)辟幼兒的思維，增進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的意見(jiàn)，我沒(méi)有容易的加以絕對(duì)或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，研究出正確的答案。今日的活動(dòng)幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評(píng)價(jià)中舉行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地出示自己的成績(jī)時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有用教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和審美意識(shí)。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒操作材料：各種大小、色彩、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類出示在教室環(huán)境中。

3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知對(duì)稱

1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，伴侶們抓緊拍拍翅膀預(yù)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀簇?fù)淼夭贾迷诒尘皥D上)雨越下越大，誰(shuí)情愿協(xié)助他們找到另一只翅膀呢？

2.分組操作：把小伴侶分成三組，分離為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3.幼兒出示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從色彩、外形、花紋的角度)。

4.老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、色彩、外形和花紋徹低相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1.幼兒分成三組分離進(jìn)入植物角區(qū)觀看樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀看門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀看臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2.師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的？為什么？

3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的？動(dòng)作可以對(duì)稱嗎？(請(qǐng)小伴侶指出并做動(dòng)作。)

4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物？(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

5.師：為什么無(wú)數(shù)事物都是對(duì)稱的呢？(平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。)

三、觀看和比較

1.教師請(qǐng)小伴侶觀賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)？(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、色彩相同的圖案。)

2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎？(不一樣。)

3.老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、外形和羅列上徹低相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1.每個(gè)幼兒一套不同外形的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(老師提醒幼兒可以用折、剪等不同的辦法。)

2.出示幼兒的作品，讓幼兒相互共享閱歷。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有用教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：PPT、圖片若干、牙簽、棉棒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伴侶，看看圖片中有什么？哪一種圖形是最多的？是三角形最多。

2、看三角形圖片。

你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?？明確三角形概念，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。

(二)觀察PPT，理解歡樂(lè)的三角形。

圖片上有一個(gè)三角形小伴侶，他的名字叫歡樂(lè)，它十分喜愛(ài)?協(xié)助別人。

1、一天歡樂(lè)去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，歡樂(lè)問(wèn)小熊貓，你哭什么??？小熊貓說(shuō)：我蓋房子，但是你看我沒(méi)有屋頂。這時(shí)歡樂(lè)寶寶靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好方法。你們看三角形寶寶行到了什么好方法呢？哦，本來(lái)三角形歡樂(lè)變成了屋頂。

2、三角形歡樂(lè)告辭了熊貓寶寶繼續(xù)旅行，這時(shí)候看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形歡樂(lè)走過(guò)去問(wèn)：小狗弟弟你們?cè)趺戳?？小花狗說(shuō)：我想要搭一座橋過(guò)河的，但是你看，我搭不出來(lái)了。三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想出一個(gè)好方法。小花狗興奮的過(guò)了橋。三角形歡樂(lè)想出了什么好方法呢？

3、三角形歡樂(lè)告辭了小花狗，又繼續(xù)旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂(lè)問(wèn)：小黃雞你怎么了？小黃雞說(shuō)：我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢？這時(shí)三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好方法，小黃狗愉快的航海去了。三角形歡樂(lè)做了什么？

4、三角形歡樂(lè)他告辭了小黃雞又繼續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小伴侶的身上，你們看他跑到了小伴侶的哪里呢？

總結(jié)：三角形寶寶真切一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶，協(xié)助了這么多好伴侶。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說(shuō)說(shuō)還有什么地方時(shí)三角形。

三角形真是本事大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢？

(衣架、自行車、蘑菇、金字塔···)

(四)做一做三角形

1、我給你們預(yù)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?？幼兒操作?/p>

2、請(qǐng)你也來(lái)嘗試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西一定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多？給你五分鐘時(shí)光。

3、集體觀摩。你們做了許多三角形的東西，真不容易。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本事吧！

【活動(dòng)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。因?yàn)橛變褐庇X(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，囫圇數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親手感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于容易的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中實(shí)行嬉戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，協(xié)助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱烈一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

利用兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作舉行小結(jié)，協(xié)助幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們到底是否把握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又利用一個(gè)“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)靈便運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引領(lǐng)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷解決這些困難。

終于，幼兒將生活中的學(xué)問(wèn)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的引發(fā)性，既能夠引領(lǐng)幼兒根據(jù)一定的目標(biāo)思量問(wèn)題，又能夠激活每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如舉行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的辦法嗎等。

其次，操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引領(lǐng)幼兒舉行辦法和閱歷的溝通。孩子在互相溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思量，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的主意，與別人共享。

第三，將所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行運(yùn)用。在老師的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谝淮谓虒?dǎo)活動(dòng)中能夠?qū)W到一定的學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用非常重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，增進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的進(jìn)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有用教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。

2、學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日教師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們按照分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他教師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？

二、展示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、色彩分。

1、師：教師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一展示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？(幫它們找家)

2、展示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？(色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說(shuō)明我們要按照它的色彩標(biāo)記和外形標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我