中學化學教師教課工作總結(jié)范文中學化學教師進行有關(guān)的教課工作總結(jié)有益于提高教課的質(zhì)量。下邊是給大家?guī)淼闹袑W化學教師教課工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀參照！中學化學教師教課工作總結(jié)范文1本學期我擔當初三（1）班的化學教課工作?；瘜W是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，指引學生能具備未來研究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學識題。九年級開設(shè)化學是因為要修業(yè)生一定具備必定的知識基礎(chǔ)和學習能力，指引得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)單薄，或許學習被動，或許存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。因為學生有這樣或那樣的社會、家庭、自己要素，學習上有必定的畏難和依靠心理以及課時的安排，我們的教課任務(wù)相當艱巨，為了更好地達成本學期的教課任務(wù)，我們擬訂并在實質(zhì)教課中依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)以下。一、調(diào)換學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“組成學生學習動機的重要成分主假如學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。”在教課實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生經(jīng)過研究獲取悉識。在教課實踐中，我堅持面向全體，授課時緊扣課本，力爭學生聽懂聽理解，對大多半學生堅持不講難題、偏題，要點放在基礎(chǔ)知識上。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學學科有它自己的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在講堂教課中，我認真組織好實驗教課，在演示實驗中，指引學生學會察看實驗現(xiàn)象，學會在實驗中察看和思考，指引學生認識現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)及其變化的規(guī)律；聯(lián)合教材內(nèi)容，組織學生進行有關(guān)的實驗研究，讓學生經(jīng)過親自的研究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質(zhì)，學習利用實驗進行科學研究的方法，初步形成一些科學研究的能力。比如，組織學生研究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生研究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的焚燒狀況；學生在輕松快樂的氛圍中感覺了科學知識的魅力。三、努力做好復習總結(jié)工作初三化學是中考科目，要想提高教課質(zhì)量此文來自優(yōu)異教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技術(shù)；另一方面，學生的應變能力必定要強。所以一定扎扎實實打好基礎(chǔ)，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，關(guān)于要點知識和知識點繁瑣的章節(jié)，盡量幫助學生進行概括，打印相應的復習概要；練習題、測試題都嚴格挑選。此外關(guān)于學生作業(yè)基本上做到全收和實時批閱，在作業(yè)上針對個人提出要求

、和建議。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教課工作的有力和有效的增補，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸比賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心仔細、百問不厭，利用課外時間給他們指導。四、不足及努力方向。在教課工作中對學生的要求不夠嚴苛，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，以致不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不可以實時學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。因為一些實質(zhì)上的原由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。此后的教課中，對學生要重新到尾都充滿信心和相信，對學生要既要鼓舞也要鼓勵。中學化學教師教課工作總結(jié)范文2今年我擔當初三的化學教課工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟發(fā)階段，又是中考必考的學科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，指引學生能具備未來研究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學識題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要修業(yè)生一定具備必定的知識基礎(chǔ)和學習能力，指引得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)單薄，或許學習被動，或許存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。學生因為這樣那樣的社會、家庭、自己要素，廣泛學習情緒不高，有必定的畏難和依靠心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教課任務(wù)相當艱巨，為了更好地達成本學期的教課任務(wù)，我們擬訂并在實質(zhì)教課中即便依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)以下。一、本學期工作回首初中化學是啟發(fā)教育，化學的專用語言，無聊無聊；化學實驗，絢爛又出色；身旁的化學現(xiàn)象，興趣無量。在這種矛盾中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要修業(yè)生在聽課、筆錄、作業(yè)、改錯等方面一定建立必需的學習規(guī)范，此后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解說社會實質(zhì)的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行解說、一題多變或多題一解，使學生擅長從不一樣的角度與方向去剖析思慮問題，以提高自己剖析思想和解答問題的能力，同時教授給學生一些應試技巧。二、幾點反省和教課過程中存在的問題：1、初三化學特色始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教課的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月尾，復習時間較短。所以存在趕課現(xiàn)象，都想提早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教課中拼死趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、元素化合物教課中，因為時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不可以適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教課手段上和教課效率上還有待提高。3、早年的中考取發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有必定的短缺，為此教課中要不停增強科學思想方法的浸透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐漸形成謹慎正確的書面表達。4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗展開得較少，學生著手操作實驗的能力沒有充分獲取訓練；再加上因為趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎(chǔ)知識學生掌握得不堅固，缺少必需的訓練，考試下來的成績其實不理想。學生各科學習的任務(wù)較重，多半時候忙于對付達成教師部署的作業(yè)，極罕有時間復習、預習，也沒有時間思慮學習的內(nèi)容，因此學習習慣和學習方法相對較差。三、下學期教課工作打算1、扎扎實實打好基礎(chǔ)。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和增強基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)。因為各學生之間的智力差別和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的知識的掌握能力不一樣，教師應針對學生實質(zhì)狀況因材施教，盡量降低落伍面。抓基本技術(shù)，要抓好化學用語的使用技術(shù)和實驗基本技術(shù)。平常的實驗教課中，要讓學生真實認識每個實驗波及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生著手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行察看和研究的過程和樂趣，確實提高學生的實驗能力。2、重視獲取知識的過程和科學研究能力的培育。要提高學生的能力，就要在教課中增強學生科學修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題能力的培育。平常教課與復習，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械演練、輕問題情形和解答思路剖析”。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思想方法”。化學試題中出現(xiàn)科學研究內(nèi)容，對初中化學教課提出了更高的要求。我們應當正確掌握課程改革方向，以課本知識為基本研究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親自經(jīng)歷和體驗科學研究活動，主動學習，逐漸形成科學研究能力。3、親密聯(lián)系社會生活實質(zhì)，抓好知識的應用。中考試題波及環(huán)保等社會熱門內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考察。這種試題的考察力度最近幾年來逐漸增強。這就要求化學教課要打破純真灌注課本知識的限制，減少機械演練耗資的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去察看問題和剖析問題，學以致用。中學化學教師教課工作總結(jié)范文3本學年我擔當?shù)氖浅跞幕瘜W和一年級生物教課工作。中學化學教課是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不單要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)確立基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決辦理一些實質(zhì)問題打下基礎(chǔ)?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要修業(yè)生一定具備必定的知識基礎(chǔ)和學習能力，我面對的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習情緒不高，有必定的畏難、依靠心理。為了更好地達成本學期的教課任務(wù)，我擬訂并在實質(zhì)教課中實時依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)以下。一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，特別對化學實驗更感覺存心思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁瑣，特別學到化學用語、基本觀點時，常會感覺抽象難懂、無聊乏味，常常會把化學視為“第二外語”，以為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失掉興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險研究化學神秘的逸聞；講中國古代的偉大成就和近代的落伍，講中國的興起也需要化學，多半學生都能感覺學好化學知識重要。初中化學需記憶的知識是比許多、比較繁瑣，時間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時就將化學的特色告訴學生，提示他們注意巧記的一些方法。教課中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生迅速理解記憶。比如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也能夠，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用初中學生的學習踴躍性更多地依靠于興趣，形象識記能力超出抽象識記能力，在教課中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教課，在講堂教課中，我仔細組織好實驗教課，在演示實驗中，指引學生學會察看實驗現(xiàn)象，學會在實驗中察看和思慮，指引學生認識現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)及其變化的規(guī)律；聯(lián)合教材內(nèi)容，組織學生進行有關(guān)的實驗研究，比如，本學期我開的組內(nèi)公然課“研究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦、著手，氛圍嚴肅開朗，獲得較好的成效；平常鼓舞學生利用生活中能獲取的各樣資料進行小實驗。三、精講精練，努力提高教課效率教課中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)建情境，設(shè)疑破難。教課中老是提示學生學法—“念”和“練”，這是穩(wěn)固知識的門路。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，指引學生剖析研究這些問題，讓他們著手練習或口頭表達練習以達到掌握知識貫通融會的目的。四、全力做好單元復習工作初中化學知識內(nèi)容繁瑣，波及到幾十種元素及化合物和數(shù)目眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，差別異同，概括對照，幫助學生形成知識系統(tǒng)，是提高化學成績的門路之一。我在教課中力爭每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行概括，打印相應的過關(guān)復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。關(guān)于學生作業(yè)基本上做到全收和實時批閱，在作業(yè)上