第5頁共5頁幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃明明?小朋友到中?班已經(jīng)有一?年的時(shí)間了?。在這一年?里的進(jìn)步是?非常大的。?記得剛剛到?這個(gè)班時(shí)，?看到明明那?種散漫、那?種眼神、那?種無視安全?的態(tài)度，讓?我為之一鎮(zhèn)?。真的不知?道怎樣去幫?助她才能夠?改變，也許?當(dāng)時(shí)想到的?只有保護(hù)，?再保護(hù)。_?__月份我?剛剛開始接?這個(gè)班。當(dāng)?時(shí)說實(shí)話很?頭疼，作為?一個(gè)新人我?不知道怎樣?去幫助特殊?幼兒，怎樣?才能讓她有?進(jìn)步。這時(shí)?園長找到我?說：“想給?明明定一個(gè)?培養(yǎng)計(jì)劃”?這時(shí)我看到?了一絲曙光?，0___?年___月?___日中?午一點(diǎn)鐘，?我和園長以?及明明的爸?爸、媽媽、?阿姨很正式?地制定了“?明明的培養(yǎng)?計(jì)劃”。首?先最基本的?是：“早?晨問好和眼?神的交流”?。我們每一?位教師每天?都會對明明?說“明明早?晨好，明明?早晨好”直?到她也回說?：“老師?好早上好”?。然后我們?會請她的小?眼睛和我們?的眼睛對視?說。經(jīng)過半?個(gè)學(xué)期的努?力，這個(gè)方?面得到了攻?破，能夠看?著我們說：?“老師早?上好了”這?一點(diǎn)讓我興?奮不已。?一、自理能?力的培養(yǎng)：?、在吃飯?方面：經(jīng)?過半年的努?力，明明可?以獨(dú)立進(jìn)餐?，但在吃飯?的速度和進(jìn)?食量會稍差?一些，而且?吃飯時(shí)總是?很喜歡先吃?白米飯?jiān)俪?菜。有時(shí)吃?飯也會邊吃?邊玩；因此?我們制定了?佳佳可以一?口飯一口菜?地獨(dú)立進(jìn)餐?的計(jì)劃，我?們剛開始會?用小貼畫的?形式給予獎(jiǎng)?勵(lì)，可是由?于家里也有?大量的貼畫?這種形式慢?慢地沒用了?。我們又利?用了幼兒的?年齡特點(diǎn)：?區(qū)分男孩?、女孩的辦?法來引導(dǎo)她?。如果能夠?做到一口飯?一口菜地吃?飯并且進(jìn)食?速度還可以?我們就叫她?“小公主”?。她聽到這?個(gè)非常高興?，也很敏感?。到了現(xiàn)在?這個(gè)辦法還?是很管用。?明明能夠獨(dú)?立使用筷子?進(jìn)餐，并且?改掉了邊吃?邊玩的壞習(xí)?慣，進(jìn)食量?也比較不錯(cuò)?。、在午?睡方面：?明明能夠自?己穿脫衣服?，并且能夠?疊衣服（有?時(shí)會有點(diǎn)懶?而不疊）。?在睡覺環(huán)節(jié)?有時(shí)還需要?拍睡，希望?隨著明明年?齡的增長能?夠獨(dú)立入睡?。3、在?健康領(lǐng)域方?面：我們?通過幼兒的?體能測試發(fā)?現(xiàn)明明的平?衡能力非常?好，但在單?腳跳、往返?跑、投擲方?面有所欠缺?。希望家長?與我們配合?共同促進(jìn)她?的進(jìn)步。在?家里可以以?游戲的方式?進(jìn)行此類活?動。二、?人際交往方?面：、與?成人的交往?：經(jīng)過上半?學(xué)期計(jì)劃的?實(shí)施，明明?與成人的交?往、交流有?了很大的進(jìn)?步，但主動?性較差，往?往是我們問?她來答，而?且無視一些?常規(guī)，多以?自己為中心?想做什么就?做什么。因?此我們教師?商定應(yīng)該多?與佳佳交流?、引導(dǎo)她能?說出一些自?己的想法，?抓住機(jī)會不?失時(shí)機(jī)地進(jìn)?行教育。比?如：一天中?午午睡之前?，小___?都已經(jīng)搬著?自己的小椅?子、拿拖鞋?到睡眠室準(zhǔn)?備睡覺，而?她卻站在那?里不知在想?什么。我對?她說：“?孩子該去搬?椅子了，拿?拖鞋睡覺了?”然后她看?了看我說：?“明明搬?椅子、拿拖?鞋、睡覺對?嗎？”我說?對接著她去?做了這件事?情。午睡時(shí)?，我拍著她?入睡，我看?著她沒有一?絲睡意，就?與她玩起了?語言游戲，?對她說：?“___師?拍著小明明?睡覺”。她?看著我說：?“小__?_拍著__?_師睡覺”?。我又說：?“漂亮的?___師拍?著可愛的小?明明睡覺”?。她說：?“可愛的小?明明拍著漂?亮的張老師?睡覺”。就?這樣一會小?明明睡著了?。她與成人?之間的交往?已經(jīng)是一個(gè)?很大的突破?了。并且能?夠做到與我?們一起游戲?、一起聊天?了，但現(xiàn)在?存在的一些?問題是孩子?的主動性還?是不夠，而?怎樣培養(yǎng)她?的主動性，?我希望家園?配合，來引?導(dǎo)、鼓勵(lì)。?、與小朋?友之間的交?流。經(jīng)過上?半年的努力?，感覺這方?面是她最弱?的一個(gè)方面?，對于自己?喜歡的小朋?友的方式還?是不夠正確?，只是很用?力的去抱住?小朋友，而?不去進(jìn)行交?流，這是需?要一段時(shí)間?的引導(dǎo)、鼓?勵(lì)和幫才能?改變的。因?此我們幾位?教師會引導(dǎo)?其他幼兒主?動與佳佳一?起游戲、一?起活動。同?時(shí)我們還引?導(dǎo)和分辨喜?歡的幾種表?達(dá)方法。比?如：拉一拉?小手、輕輕?地親一下小?臉等。經(jīng)過?這半年的努?力，明明與?小朋友之間?的交流有了?很大的進(jìn)步?。比如：?她可以與其?他幼兒一起?游戲了、懂?得了輪流、?有時(shí)也能夠?說出自己的?一些想法的?等。但在交?流的同時(shí)我?們發(fā)現(xiàn)明明?還是有些缺?少自信心，?她想做什么?事情時(shí)，總?會先對別人?說：“明明?要去小便、?明明排隊(duì)對?嗎？、明明?不抱小朋友?對嗎？等等?”她在等待?別人來肯定?自己的答案?，然后再去?做這件事情?。因此我們?需要家園配?合，在家里?可以教一點(diǎn)?其他幼兒所?不會的東西?到幼兒園來?展示自我，?還有希望家?長在家中原?則性的事情?一定要堅(jiān)持?，不要太以?幼兒為中心?，要學(xué)會商?量，但不能?一味地妥協(xié)?。三、專?注力方面?、室內(nèi)的教?育活動。上?半年明明已?經(jīng)能夠和其?她小朋友一?樣坐在小椅?子上，不會?隨便地下座?位或者不經(jīng)?教師的同意?自己去自己?想去的地方?了。這半年?我們教師采?用緊盯的方?式，當(dāng)她想?有什么活動?剛要起來時(shí)?，我們就會?叫一下：?“明明”讓?她回答一些?問題或者有?時(shí)說：“?明明到前面?講一講，說?一說或者是?表演等，但?有時(shí)她回答?的是：“?去小便”接?著我們會引?導(dǎo)她說：?“明明想去?小便可以嗎?？”明明是?一個(gè)非常聰?明的孩子，?每次和她說?過的一件事?情，她總能?記得。還有?明明在識字?方面的能力?是非常好的?，因此我們?教師會挖掘?出她的優(yōu)點(diǎn)?，請她在其?他小朋友面?前展示以增?加她的自信?心。通過這?半年的努力?，佳佳在教?育活動時(shí)，?有時(shí)能和小?朋友一起互?動（但只是?自己比較感?興趣的）專?注力方面還?有待提高。?、室外的?戶外活動：?上半年明?明在戶外活?動時(shí)可以與?小朋友在一?起，能夠聽?指令做一些?事情，但是?與小朋友一?起做游戲有?一定的困難?。因此我們?會引導(dǎo)其他?幼兒與明明?一起玩、主?動與明明做?游戲，還有?教師會經(jīng)常?引導(dǎo)和鼓勵(lì)?她，她會更?高興的去玩?。經(jīng)過幾個(gè)?月的努力，?明明在戶外?可以與小_?__一起做?游戲（不會?自己跑到別?處玩），但?有時(shí)找朋友?的主動性差?，她總是會?等待其他幼?兒找自己玩?。在___?活動時(shí)表現(xiàn)?最好能夠和?我們大家一?起互動起來?，非常不錯(cuò)?。四、繼?續(xù)培養(yǎng)的計(jì)?劃、自我?服務(wù)意識。?比如：自?己拿書包、?物品保管等?。、教育?活動時(shí)的專?注力及語言?表達(dá)能力。?3、與小?朋友主動溝?通的能力。?4、任務(wù)?意識和挫折?教育。5?、時(shí)間概念?的認(rèn)知。?五、希望家?長配合的工?作、在家?中培養(yǎng)幼兒?的自我服務(wù)?意識，應(yīng)該?讓幼兒做一?些力所能及?的事情，并?