初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照初三化學授課反思初三化學授課反思我素來擔當初三化學授課，而且素來以來我對授課工作也不敢懶散，不休學習來深入自己的教育授課水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學習，還參加各種教育教學培訓來提高自己的理論水平。經(jīng)過多年的授課努力，我獵取了必然的授課經(jīng)驗。以下是我在教育授課工作中的情況反思。授課就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不能夠切割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，認識和解析學生情況，有針對地教對授課成功與否至關重要。最初接觸授課的時候，我還不理解得認識學生對授課的重要性，可是專心研究書本，教材，想方想法律課堂生動，學生易贊成。一方面，學生的學習基礎參差不齊，授課過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較爽朗，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照想到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以授課收效不如理想。今后能夠看出，認識及解析學生實質(zhì)情況，腳扎實地，詳細咨詢題詳細解析，做到因材施教，對授課收效有斬釘截鐵阻攔。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的授課實踐中獲取了考據(jù)。授課中，備課是一個必不能夠少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不能夠，會嚴重阻攔課堂氣氛和積極性，曾有一位尊長對我講：備課備不能夠，倒不如不上課，否那么就是白費心計。我理解到備課的重要性，所以，每天我都開銷大量的時刻在備課之上，認認真真研究教材和教法，不中意就不完工。盡管辛苦，但事實證明是值得的?；瘜W這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關故事，讓他們更認識化學是適用的，更喜愛學習化學。經(jīng)過多年的不斷努力，學生中考成績就是一種考驗。無論學生成績上下，都表達了我的授課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。所以，無論如何樣辛苦，我都會努力，多咨詢，多想，爭取進步。第二篇：初三化學授課反思首選感謝學校領導的相信，作為一名新教師第一年就被安排到初三教化學，我深感壓力。初中化學是中考必考科目之一，學生初三才開始接觸化學這門學科，從學生的角度來想，一方面要面對中考備考的壓力，另一方面又開始學習一門新的學科，從心理贊成力來看也是有必然難度的。所以，我感覺第一也是極為重要的就是讓學生對化學產(chǎn)生興趣，俗話講興趣是Word文檔僅供參照初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照最好的老師。彈指一揮間，一個月馬上結(jié)束了，我?guī)С跞齻€一般班，安排課時加上指導課時總合上了節(jié)課，被聽了四節(jié)課，所以關于教育授課方面依舊有一些自己的感悟。第一，關于興趣。初三化學是學習化學的啟示時期，我必定激發(fā)學生學習化學的興趣，第一堂課上，我就從平常生活的衣食住行出發(fā)，讓同學們深刻領悟到化學與生活息息相關，為了激發(fā)他們的興趣我還放了一些生活中化學實驗的小瞧頻。課堂上，很多男同學咨詢我關于爆炸的實驗，他們貌似對化學反響帶來的刺激特別感興趣，但我必定提示他們實驗室中化學反響的危險性，所以，我在網(wǎng)上采集了憨豆先生化學實驗室惡作劇爆炸引起結(jié)果的視頻，勸說同學化學反響是特別奇怪的，不能夠由于要滿足好奇心而不遵守實驗規(guī)那么以致于帶來可怕的實驗事故結(jié)果。爾后，關于備課。每天上課前，我都要花大量的時刻在備課上，最少看5-6份授課設計，2-3個授課視頻，7-8份課件PPT，總結(jié)他們的優(yōu)點突出地點，爾后依照我們學生自己的情況手寫授課設計，設計授課過程特別重要，作為一名新教師，授課設計應該是詳案，我被領導聽課后，他們的建議特地好，在寫授課設計的時候你能夠把上課設計的每一個提咨詢都一句一句寫出來標紅，同時能夠設想底下學生不相同的答案，能夠關心你課堂上如何樣對付。除此之外，我需要預備每節(jié)課知識點以為的一些擴散性內(nèi)容，比方，講到現(xiàn)代化學中的納米技術，這時學生就會咨詢什么是納米，納米用來干什么的等等一系列連帶咨詢題，作為老師，同學提出咨詢題你就有義務解答，所以課前必然要做好足夠的工作。其次，關于上課。第一，課堂上的控制力也能顯現(xiàn)出老師的授課能力，我教的三個班的同學整體比較鬧騰，上課愛低聲私語不沉寂，這時我應該合適的保持課堂紀律，保證有個安靜的學習環(huán)境供那些想聽課想學習的少兒，關于那些后排趴桌子睡覺的同學能夠合適的進行提示。第二，新課標下重申課堂上學生為主體，老師只做引導?；瘜W是以實驗為基礎的一門學科，教師上課做很多演示實驗，那就要提示學生課前預習實驗步驟以及本卷須知，課堂實驗時，請同學上來給大伙兒演示實驗，老師在一邊做指導即可，這樣會提高每位同學的積極性，讓同學自己描述實驗現(xiàn)象，老師能夠慢慢做引導，最后也是由同學得出實驗結(jié)論，到達本實驗的實驗目的，同時加深了學生對實驗的印象。我作為一名新教師在教師引導方面依舊特別缺少的，需要改良，不要讓課堂成了教師演講，時刻切記以學生為主體，讓學生講出來。第三，課堂上的板書和PPT課件的結(jié)合也特別重要。板書是老師所應具備的差不多涵養(yǎng)之一，好的板書下來能看出這節(jié)課的整體框架和所學知識點，自然，科技在進步時代在進展，我們學校的多媒體就特地富強，我要學會利用這充分的授課資源來授好一堂課，這時候就要求板書和課件的相結(jié)合，板書是個框架，可是PPT課件那么要顯現(xiàn)出略微詳細的課程內(nèi)容，有時供學生做筆錄，同時經(jīng)過多媒體還能夠播放一些動畫視頻，使授課課堂更加生動化。其他，我是北方人，平常講話特別快，但在課堂上必然要注意一個字一個字講清楚，讓同學的思路跟上我，不能夠噼里啪啦全部我一個人再講，同學略微走個神回來我差不多講了很多了，所以，課堂上必然要和同學多一些互動，多咨詢幾個什么緣故，這不但能把課堂節(jié)奏放慢，而且還多了和少兒們的溝通與溝通。最后，關于作業(yè)。我們初三化學采用?中考好手?作為配套練習冊，旨在讓同學們從一開始就接觸中考化學真題，趕忙進入備考狀態(tài)認識中考真題原貌。?中考好手?分為三個大模塊，第一模塊是20xx全國中考真題，依照知識點來分，那每節(jié)課下課我會部署相應的知Word文檔僅供參照初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照識點作為課后作業(yè)；第二模塊是知識備考，總結(jié)了這章內(nèi)容不相同的知識點重點難點，這塊內(nèi)容是老師課堂的再現(xiàn)，倡議同學課后認真回憶畫出重難點；第三模塊是模擬中考題，這節(jié)內(nèi)容等全章內(nèi)容上完今后再部署給學生，叫學生再次回憶本章所學的內(nèi)容。每個單元上完都會有兩節(jié)習題，第一，對照課本給學生過一遍知識點讓學生把整章內(nèi)容連結(jié)起來，爾后講解練習冊，重點講解那些改作業(yè)時學生易錯題，并要求他們概括整理在錯題本上。綜上幾點就是我一個月的授課反思，我會嚴格要求自己，早日成為一名合格的學生喜愛的人民教師。第三篇：初三化學授課反思第一學期考試結(jié)束了。為了總結(jié)一個學期來自己在授課中的得失，進一步弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺少，現(xiàn)就一個學期來的授課工作小結(jié)以下：一、所做的工作本學期自己任教初三兩個班的化學授課工作，一個學期來，在授課方面我感覺要注意了以下幾個咨詢題：1、重視差不多看法的授課化學差不多看法的授課關于學生學好化學是特別重要的，在授課中，我既注意了看法的科學性，又注意看法形成的時期性。由于看法是逐漸進展的，所以，要特地注意諄諄教育，由淺入深的原那么。關于某些看法不能夠一次就透徹揭穿其涵義，也不應把一些初步的看法絕對化了。并在授課中盡可能平常易理解，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象事實的解析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的看法，以便不斷加深對看法的理解和提高運用化學知識的能力。2、加加強學用語的授課元素符號、化學式、離子符號等是用來表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學用語，是學習化學的重點工具。在授課中，我讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的經(jīng)歷，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分別授課，經(jīng)過生動有味的學習活動和有打算的練習，使學生逐漸掌握這些學習化學的重要性。3、重視元素化合物知識的授課元素化合物知識關于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在授課中要注意親密聯(lián)系實質(zhì)，加強直觀授課、實驗授課，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采用各種方式，關心他們在理解的基礎上經(jīng)歷重要的元素化合物知識。在學生逐漸掌握了必然的元素知識今后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識Word文檔僅供參照初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系，并注意加加強學差不多看法和差不多原理對元素化合物知識學習的指導作用。4、加強實驗授課化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗授課能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，關心學生形成看法，獲取悉識和技術，培養(yǎng)觀看和實驗能力，還有助于培養(yǎng)腳扎實地、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗授課是提高化學授課質(zhì)量的重要一環(huán)。在授課中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。自己授課中，課前預備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十清楚顯，收效優(yōu)秀，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、標準操作，給學生示范，并啟示引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思想。二、存在的咨詢題從期中考試情況解析來看，兩個班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級要好，但人平分有渺小差距。這表達了班上的差生面較廣，反響了在平常授課中對差生重視不夠，另從學生答題情況來看，化學用語及化學基礎知識不太牢固，重假如由于在平常授課中，舍命趕進度，忽略了對知識的復習和小結(jié)。三、改良的措施在今后授課中，要注意以下幾方面1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不能夠取。學生答題中存在的咨詢題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技術有特別大的關系，所以重視和加強基礎知識和差不多技術的學習依舊是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，授課中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不相同，學生對化學的知識的掌握能力不相同，教師應針對學生實質(zhì)情況因材施教，盡量落低落后邊。那種為了留更多的復習時刻而在平常授課中舍命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓差不多技術，要抓好化學用語的使用技術和實驗差不多技術。平常的實驗授課中，要讓學生真切認識每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生著手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀看和研究的過程和樂趣，的確提高學生的實驗能力。2、重視獵取知識的過程和科學研究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在授課中加強學生科學涵養(yǎng)、覺察咨詢題、解析咨詢題和解決咨詢題能力的培養(yǎng)。平常授課與復習，都不能夠重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕咨詢題情況和解答思路解析。而應該重視獵取知識的過程，讓學生掌握學習化學的差不多學科思想方法。Word文檔僅供參照初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照3、親密聯(lián)系社會生活實質(zhì)，抓好知識的應用。今后的化學授課要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗資的時刻和精力，讓學生有時刻閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看咨詢題和解析咨詢題，學以致用。4、加強實驗授課中考試題中，實驗題所占的比率越來越大，在授課及復習中加強了這一局部的力度。5、從實質(zhì)出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。全面推行涵養(yǎng)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，這樣才能提高及格率。第四篇：初三化學授課反思這幾年的授課工作中，我最大的收獲就是在工作中遇到的咨詢題和迷惑，并從咨詢題和迷惑中追求解決的方法。其他，對我們的授課工作要經(jīng)常進行反思總結(jié)成功的經(jīng)驗、探望失敗的教訓！一、從學生實質(zhì)情況出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在第過去幾年的授課中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來進行備課，對學生的實質(zhì)情況考慮的較少。所以在授課中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：當我自以為講解解析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲；當我自以為內(nèi)容簡單、不用重申時，學生卻常在此出現(xiàn)錯誤；當我自以為學生在考試中能獲取較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。在這幾年的授課中我錯誤地以為化學學科在初三年級是初步科目、任何學生都沒有基礎，所以對不相同程度的學生提出了相同的要求、授課上也采用了相同的進度。這樣一來逐漸磨滅了后進生的學習積極性，讓本已學習習慣、行為習慣較差的他們對新學科的學習更加失去了興趣。經(jīng)過反思，我在今后的授課中加以改良，備課環(huán)節(jié)更側(cè)重備學生。我覺察我們的學生缺少主動考慮咨詢題的能力，更缺少覺察咨詢題、提出咨詢題的能力，他們更多的是寄希望于老師斬釘截鐵的講解。這一點與正在推行的課改精神中對學生能力培養(yǎng)目標是分道揚鑣的。要讓學生能覺察咨詢題、提出咨詢題，就得先讓他們學會主動考慮咨詢題。所以在授課中我的陳述少了、提咨詢多了，學生考慮與答復咨詢題的機會也就多了。讓學生在不經(jīng)意中成立這種看法想理解什么緣故，不能夠再坐等老師的講解，自己要先行考慮。關于后進生，我將教學要求合適落低、授課進度合適減緩、課后作業(yè)量合適減少，讓他們感覺這門課程其實不難學、并能保持對化學學科的興趣。二、側(cè)重與學生的感情溝通Word文檔僅供參照初三化學授課反思教育Word文檔僅供參照盡管學生是學習的主體但他們特別需要獲取老師的激勵，所以我親密關注每位學生的學習狀態(tài)，經(jīng)常與學生談心。當他們獲取進步時我夸耀激勵他們；當他們退步是我尋他