2023年中考語文課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀能力拓展訓(xùn)練孫權(quán)勸學(xué)一、（2020·湖南益陽·中考真題）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行

已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．非寧靜無以致遠(yuǎn)以中有足樂者（《送東陽馬生序》）C．但當(dāng)涉獵，見往事耳見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（《賣油翁》）D．蒙乃始就學(xué)乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．卿，古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。B．孤，古代王侯的自稱。成語“孤芳自賞”的“孤”與此義同。C．經(jīng)，儒家經(jīng)典，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。D．博士，古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，與現(xiàn)代漢語含義不同。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《誡子書》中的“誡”與《孫權(quán)勸學(xué)》中的“勸”意義相同，均為勸誡、勸勉之義。B．甲、乙兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文認(rèn)為學(xué)習(xí)是修身養(yǎng)德的有效途徑；乙文則通過生動(dòng)且富有情趣的故事表明學(xué)習(xí)對(duì)人成長的重要性。C．甲文議論精當(dāng)，開篇提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的意義；乙文記事簡練，僅通過孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段表現(xiàn)人物性格。D．甲文通過“淡泊”“寧靜”與“淫慢”“險(xiǎn)躁”的對(duì)比，來論證“靜”對(duì)修身養(yǎng)德的重要作用；乙文通過魯肅的語言和行為從側(cè)面烘托呂蒙的進(jìn)步之大。4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【答案】1．C

2．B

3．C

4．①放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。②讀書人分別了一些時(shí)日，就要另外用新眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢？【解析】1．本題考查一詞多義。A.的，助詞/到，動(dòng)詞；B.用，介詞/因?yàn)?；C.兩個(gè)都是“只”；D.于是，就/竟然；故選C。2．本題考查對(duì)文化常識(shí)的掌握。B.“孤芳自賞”比喻自命清高，自我欣賞。其中“孤”是“單獨(dú)”的意思；故選B。3．本題對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，甲文先提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的方法和途徑?！昂缶唧w論述修身養(yǎng)德的意義”表述錯(cuò)；故選C。4．本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：淫慢：放縱懈怠。句意為：放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。②句中重點(diǎn)詞：士：讀書人。即：就。更：重新。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。大兄：對(duì)朋友輩的敬稱。何：怎么。見事：知曉事情。句意為：讀書人分別了一些時(shí)日，就要另外用新眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢？二、（2020·湖南衡陽·中考真題）文言文閱讀【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。5．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．但當(dāng)涉獵，見往事耳

耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之

異：不同C．父怒，撻之，已而復(fù)如初

復(fù)：又D．冕小兒，恬若不見

若：好像6．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．即更刮目相待

是日更定矣B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦

每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居

策之不以其道D．大兄何見事之晚乎

予嘗求古仁人之心7．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？8．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書?！敬鸢浮?．B

6．B

7．①我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？

8．D【解析】5．本題考查文言實(shí)詞。B．異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪。故選B。6．本題考查文言虛詞的意義及用法。A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位；B．名詞，早晨/名詞，早晨；C．連詞，表目的，來/介詞，按照；D．助詞，無意義/助詞，的；故選B。7．本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點(diǎn)詞有：①孤：古時(shí)王侯的自稱。以為：認(rèn)為。益：好處。②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽：聽任。為：做。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對(duì)猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選D。三、（2021·湖南懷化·中考真題）文言文閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”（選自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。9．下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①大兄何見事之晚乎

②忽啼求之B．①不以物喜，不以己悲

②或以錢幣乞之C．①其文理皆有可觀者

②其真無馬邪D．①但當(dāng)涉獵，見往事耳

②但少閑人如吾兩人者耳10．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見之十二三矣。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）及魯肅過潯陽（2）卿今者才略（3）父異焉（4）自是指物作詩立就12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）令作詩，不能稱前時(shí)之聞。13．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)?！敬鸢浮?．D

10．從先人還家/于舅家見之/十二三矣。

11．示例：到，等到；才干和謀略；對(duì)……感到詫異；完成

12．示例：①你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。

13．示例：呂蒙后天認(rèn)真學(xué)習(xí)，才略進(jìn)步驚人；仲永聰明過人，卻因”不使學(xué)“而”泯然眾人“，可見不論先天的稟賦如何，后天的學(xué)習(xí)和教育才是最重要的。就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，如果不認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能出成果?！窘馕觥?．A.處在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；B.介詞，因?yàn)?介詞，用；C.代詞，代指這首詩/副詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；D.都是副詞，只，只是；故選D。10．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意“我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了”即可推斷出正確答案：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。11．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及，等到。②句意：你現(xiàn)在才干和謀略。才略，才干和謀略；③句意：父親對(duì)此（感到)很詫異。異，形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到詫異。④句意：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成。就，完成。12．本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：①務(wù)，事務(wù)；孰；誰，哪個(gè)；若；比；孤，古時(shí)王侯的自稱。②令，讓；作，寫；稱，相當(dāng)、相稱；前時(shí)之聞；以前的名聲。13．開放試題，答案不唯一。能根據(jù)呂蒙和方仲永的經(jīng)歷，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談啟發(fā)即可。示例：《傷仲永》講述了一個(gè)名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性?！秾O權(quán)勸學(xué)》記敘了三國時(shí)期呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，才略有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)，只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)的重要性。啟發(fā)：不能因?yàn)闆]時(shí)間就放棄學(xué)習(xí)，讀書的時(shí)間是擠出來的，只要發(fā)奮學(xué)習(xí)就能學(xué)有所成。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。或許我并不是聰明，如果我能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必能取得好成績。四、（2020·山東東營·九年級(jí)學(xué)業(yè)考試）閱讀下面的文章，回答文后的問題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——《孫權(quán)勸學(xué)》（乙）周蕙，字廷芳，泰州人。為臨洮衛(wèi)卒，戍蘭州。年二十，聽人講《大學(xué)》首章，惕①然感動(dòng)，遂讀書。州人段堅(jiān)，薛瑄門人也，時(shí)方講學(xué)于里。蕙往聽之。與辨析，堅(jiān)大服。誨以圣學(xué)，蕙乃研究《五經(jīng)》。又從學(xué)安邑李昶。昶，亦瑄門人也，由舉人官清水教諭②。學(xué)使者嘆其賢，薦昶代己，命未下而卒。蕙從之久，學(xué)益邃。恭順侯吳瑾鎮(zhèn)陜西，欲聘為子師，固辭不赴?；騿栔ピ唬骸拔彳娛恳?，召役則可。若以為師，師豈可召哉？”瑾躬送二子于其家，蕙始納贄③焉。后還居泰州之小泉，幅巾深衣④，動(dòng)必由禮。州人多化之，稱為小泉先生。以父久游江南不返，渡揚(yáng)子江求父，舟覆溺死。蕙門人著者，薛敬之、李錦、王爵、夏尚樸?！?jié)選自《明史》注：①惕然：警覺的樣子。②清水教諭：清水的教諭。教諭，官名。③納贄：初次拜見長者時(shí)饋贈(zèng)禮物。④幅巾深衣：頭裹圍巾，身著長衫。14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①即更刮目相待

更：②戍蘭州

戍：③惕然感動(dòng)

然：④瑾躬送二子于其家

躬：15．翻譯下面的語句。若以為師，師豈可召哉？16．甲乙兩文的主要人物分別是誰？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?7．簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。【答案】14．①另、另外②守衛(wèi)③……的樣子④親自

15．如果作為老師，難道老師是可以召喚的嗎？

16．甲文的主要人物是呂蒙，因?yàn)樗某砷L和進(jìn)步證明了讀書學(xué)習(xí)的重要性，文中也寫了呂蒙讀書學(xué)習(xí)前和讀書學(xué)習(xí)后的強(qiáng)烈對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)的重要性。乙文的主要人物是周蕙，全文主要寫他如何開始學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行，后來得到了什么反響。

17．側(cè)面描寫，甲文通過魯肅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”襯托呂蒙才略的驚人長進(jìn)。乙文通過周蕙的才能展現(xiàn)，讓他人服氣。【解析】14．本題考查文言詞語釋義。“更”，一詞多義，另、另外?！笆保玖x，守衛(wèi)?！叭弧?，形容詞后綴，……的樣子。“躬”，副詞，親自。15．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：若，如果。以，把。豈，難道?？?，可以。召，召喚。16．甲文中出現(xiàn)的人物有孫權(quán)、呂蒙、魯肅。其中呂蒙是主要人物，通過他因?yàn)樽x書獲得進(jìn)步的事例，說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性。他讀書前后強(qiáng)烈對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)的重要。孫權(quán)是一個(gè)勸導(dǎo)者。魯肅是對(duì)呂蒙讀書有所成的見證者。乙文人物眾多，但主要人物是周蕙，文章主要記敘了他開始學(xué)習(xí)，然后跟隨不同的人學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所成，為人師，教化鄉(xiāng)里的故事。17．甲文通過魯肅的反應(yīng)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙開始讀書后的變化之大，才略長進(jìn)之快。乙文“瑾躬送二子于其家”“州人多化之，稱為小泉先生”通過他人的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了周蕙的才能出眾，學(xué)識(shí)淵博，把眾人折服。五、（2020·四川甘孜·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。18．對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理 B．見往事耳見：了解C．及魯肅過尋陽過：經(jīng)過 D．即更刮目相待待：看待19．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．蒙