互聯(lián)網(wǎng)背景下經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究獲獎科研報告摘

要：在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下，有些大學的經(jīng)管專業(yè)學生紛紛投入到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中。但是學生的互聯(lián)網(wǎng)+思維比較欠缺、創(chuàng)業(yè)能力缺乏、專業(yè)知識不足，而缺乏必要的社會資源和工作經(jīng)驗。因此，大學就要給這些經(jīng)管專業(yè)的學生提供必要的創(chuàng)業(yè)教育培訓指導，加大學校的政策支持力度，優(yōu)化完善學校的創(chuàng)業(yè)體系，建立創(chuàng)業(yè)師資團隊，來為學生創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)教育平臺，并在學校營造良好創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)教育;互聯(lián)網(wǎng)+;經(jīng)管專業(yè)

引言：

近年，我國迅速進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，國家政府倡導互聯(lián)網(wǎng)+來推動各個行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我國的一個重要發(fā)展引擎?；ヂ?lián)網(wǎng)會促使大學生創(chuàng)業(yè)，而且互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，會誕生新產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其信息傳達快速，投資較少，發(fā)展?jié)摿Υ蟮葍?yōu)點成為了許多經(jīng)管學生創(chuàng)業(yè)的重要方向。經(jīng)管專業(yè)的學生通過創(chuàng)業(yè)可以解決社會上的就業(yè)難問題，但是創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情，而且創(chuàng)業(yè)成功概率比較低。因而，高?？梢栽趯W校為大學生提供必要的創(chuàng)業(yè)教學課程，講解互聯(lián)網(wǎng)+背景下的創(chuàng)業(yè)路徑和創(chuàng)業(yè)新趨勢。

一、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的問題分析

（一）缺乏互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)思維

由于部分高校的課程設置受限，經(jīng)管專業(yè)的學生大多都是需要學一些理論的知識，而且學生在學校很難接觸到互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)實踐訓練課程。在學校中，往往是通過閱讀書籍來了解互聯(lián)網(wǎng)+和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)在社會上普及度較高，越來越多的人開始利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，大學生也可以利用自己所掌握的知識，然后自己去學習互聯(lián)網(wǎng)+的各類商業(yè)模式，互聯(lián)網(wǎng)的各類創(chuàng)業(yè)方向知識。但是應用自學的方式，很難去獲得一個系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)+知識教學課程，互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)實踐缺乏，就會導致部分大學生在創(chuàng)業(yè)時，對互聯(lián)網(wǎng)理解不夠深入，會造成創(chuàng)業(yè)失敗率較高。僅僅停留在互聯(lián)網(wǎng)的表面認知層上，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)深層的創(chuàng)意思維研究[1]。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識和工作技能欠缺

互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)管專業(yè)的學生具備足夠的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維，以及所需要的工作技能，還需要克服心理各類困境，做好充足的準備工作，來理性的去面對創(chuàng)業(yè)失敗和創(chuàng)業(yè)過程中所產(chǎn)生的各類困境。要有較高的心理素質(zhì)，同時還要敏銳的去發(fā)掘創(chuàng)業(yè)的各類機會，有較強的抗壓能力。要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，需具備足夠的知識儲備，能夠與外界開展溝通交流，而且可以獲得各類資源。此外，創(chuàng)業(yè)學生還要能夠精準識別機會，具備開拓市場的能力和團隊合作的能力。有些學校在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)指導這一方面還處于起步狀態(tài)，長期的考試應試教育造成大學生只關注課本知識，而沒有放眼世界，放眼社會，造成學生的視野較窄。學生的工作技能欠缺，綜合素養(yǎng)不高，高校缺乏必要的創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，對創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的重視。有些高校的領導認為，只要教師將知識講解好，就算完成任務，但是他們卻沒有意識到創(chuàng)業(yè)給學生帶來的潛在影響力。在學校內(nèi)部，也未能夠開設專門的創(chuàng)業(yè)培訓課程，使學生在競爭激烈的互聯(lián)網(wǎng)市場上，很難獲得較大的創(chuàng)業(yè)成功概率[2]。

（三）缺少互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的資源和工作經(jīng)驗

在高校的經(jīng)管專業(yè)中，有些學生有創(chuàng)新的想法、創(chuàng)業(yè)的思路，也有創(chuàng)業(yè)的熱情，但是如何去將這種想法思路付諸于實踐，是需要學生認真思考的重點內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)不是僅靠自己的熱情就能夠成功的，還會受到社會各類因素的影響。在創(chuàng)業(yè)時，需要學生掌握必要的資源和相應的工作經(jīng)驗，才能夠逐步走向成功。但是對于剛邁出校門的學生來講，缺乏資源、缺乏資金和缺乏人才隊伍。對學生來講比較困難，很多學生的創(chuàng)業(yè)資金都是源于父母，自己沒有太多的人脈關系，創(chuàng)業(yè)團隊能力不強，市場資源匱乏，資源整合能力不足，面臨著極大的創(chuàng)業(yè)危機。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗需要通過時間的積累，才能夠得到。但是目前學生的社會經(jīng)歷較少，不具備創(chuàng)業(yè)所需要的經(jīng)驗和資金，就會造成創(chuàng)業(yè)失敗率激增[3]。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下經(jīng)管專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育的策略研究

（一）政府層面

學生的創(chuàng)業(yè)和教育創(chuàng)業(yè)教育培訓都與政府的支持有密切聯(lián)系，教育部要切實履行自身的教育職能，對于學生創(chuàng)業(yè)教育這一方面政府要給予充分的支持。

1.給予學生創(chuàng)業(yè)政策支持

各級政府們應該鼓勵和支持引導大學生創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時還要制定和出臺一系列政策，去支持學生創(chuàng)業(yè)。針對于學生的創(chuàng)業(yè)項目，需要簡化審批程序和流程，也要減免部分創(chuàng)業(yè)行政審批費用。此外，政府部門還應給予學生的創(chuàng)業(yè)更多的資金支持，提供優(yōu)惠的貸款支持。建立大學生的創(chuàng)業(yè)基金，給部分學生創(chuàng)業(yè)活動提供獎勵和資金資助幫助，充分地去發(fā)揮政府部門的優(yōu)勢，來整合社會各類資源。為大學生舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，提供各類型的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)培訓活動，讓學生可以創(chuàng)業(yè)成功。在社會上，組建學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，建設創(chuàng)業(yè)園，以及建設創(chuàng)業(yè)工廠，來為學生提供創(chuàng)業(yè)的辦公場所[4]。

2.完善學生的創(chuàng)業(yè)保障體系

政府應該與高校和企業(yè)密切合作，積極地為學生建立創(chuàng)業(yè)平臺，提供完善的創(chuàng)業(yè)服務。由政府部門去組織部分優(yōu)秀的企業(yè)，來給大學生提供創(chuàng)業(yè)教育培訓活動，擔當學生的創(chuàng)業(yè)導師，免費提供創(chuàng)業(yè)咨詢、項目指導和國家政策解讀，以及實際的項目操作指導。為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐培訓，這樣可以為學生們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供完善的保障服務，這樣才可以引導學校大學生積極創(chuàng)業(yè)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，企業(yè)可以為學生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流活動和創(chuàng)業(yè)實踐案例的素材。

（三）學校的層面

高校是大學生創(chuàng)業(yè)的重要場所，而且也是學生學習知識和技能的平臺，高校教師應該將理論知識講解給學生之后，再為學生建立一個實踐的平臺。

1.建立雙師型的師資隊伍

學校要加大教師的培養(yǎng)，使教師具有豐富的理論知識，同時還要具備一定的實踐經(jīng)驗。雙師型的教師是學生創(chuàng)業(yè)教育培訓活動重要主題，有些經(jīng)管專業(yè)教師理論思想較強，但是缺乏必要的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，因而就要學校給這些經(jīng)管教師提供創(chuàng)業(yè)教學培訓平臺，鼓勵部分教師參與社會企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動，了解創(chuàng)業(yè)整個過程和創(chuàng)業(yè)過程中的難點。豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，教師通過利用自己的實踐經(jīng)驗和理論知識，來給予大學生一定的創(chuàng)業(yè)指導。讓學生也可以去企業(yè)深入開展實踐，了解企業(yè)運作過程，并且學校也可以利用自己的校友資源關系，為學生提供幫助，擔當學生們的創(chuàng)業(yè)導師[5]。

2.優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)教學模式

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代下，高校的創(chuàng)業(yè)教學模式也要迅速的變革，才能夠趕上互聯(lián)網(wǎng)時代。因此，教師要積極地轉(zhuǎn)變自己的創(chuàng)業(yè)教學思想，更新自己的創(chuàng)業(yè)教育思想理念，以及讓學生具備足夠的創(chuàng)新精神和意識與創(chuàng)新能力。將互聯(lián)網(wǎng)+的有關內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)+模式都納入到經(jīng)管專業(yè)的教學課程中，讓互聯(lián)網(wǎng)+教學培訓能夠貫穿于整個專業(yè)的教學全過程。

3.搭建互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺

在高校內(nèi)創(chuàng)業(yè)有較大的難度，而且有些學生長期身在校園與社會接觸較少，不了解社會的復雜性。在創(chuàng)業(yè)時，缺乏必要的經(jīng)驗就會造成學生失敗率偏高，因而在創(chuàng)業(yè)時，高?？梢詾閷W生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)的平臺，并配備一定的管理制度和創(chuàng)業(yè)實踐機制。學校將自己的資源融入實驗室教學場所、實踐基地和校友資源，來為創(chuàng)業(yè)的學生提供實踐平臺?？梢越M織開展科技競賽、科研項目研發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐訓練等多種教學活動方式，來在學校產(chǎn)學研創(chuàng)新中，培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才。

（三）社會層面

1.建立校企合作教育機制

產(chǎn)學研是經(jīng)管學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個重要渠道，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下，學校要為學生提供創(chuàng)業(yè)的實踐基地，建立穩(wěn)定的校企合作培養(yǎng)渠道。由企業(yè)部分高管來給學生提供創(chuàng)業(yè)的教育培訓，通過加強與企業(yè)的合作，建立聯(lián)合的培養(yǎng)機制，進一步去引入市場機制，使學生能夠具備一定的創(chuàng)新意識和市場視野[6]。

2.營造學生創(chuàng)業(yè)的文化氛圍

學校為大學生提供創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教學環(huán)境，是保障學生能夠在市場中獲得一定競爭力的前提。由于社會市場競爭比較激烈，學生需要面臨比較復雜的社會環(huán)境，對于那些初入社會的學生來講，會面臨極大挑戰(zhàn)。學生還要面對殘酷的現(xiàn)實，認清社會。

三、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，大學生借助互聯(lián)網(wǎng)技術來創(chuàng)業(yè)，會面臨很多挑戰(zhàn)。經(jīng)管專業(yè)的學生