第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?五年級(jí)班級(jí)?工作總結(jié)?本學(xué)期，擔(dān)?任五年級(jí)班?主任工作，?我傾注了自?己的全部的?精力和愛(ài)心?，一學(xué)期下?來(lái)，班級(jí)在?各方面工作?都還可以，?班級(jí)管理得?井井有條，?特別是在班?風(fēng)和學(xué)生品?德方面更是?有了很大的?收獲，具體?做法一、?創(chuàng)建和諧、?積極向上的?班風(fēng)一個(gè)?班級(jí)的班風(fēng)?如何，直接?影響著這個(gè)?班級(jí)的各方?面工作，影?響著學(xué)生的?品格形成。?我深知班風(fēng)?的重要性，?所以這學(xué)期?以來(lái)，我就?教育學(xué)生要?愛(ài)學(xué)校，愛(ài)?班級(jí)。特別?是在學(xué)校裝?修之后，我?經(jīng)常號(hào)召班?級(jí)同學(xué)撿拾?地面上的垃?圾。在平常?的工作生活?中，我時(shí)刻?注意培養(yǎng)學(xué)?生的___?榮譽(yù)感，每?當(dāng)班級(jí)在學(xué)?習(xí)上取得了?好成績(jī)，我?就鼓勵(lì)他們?，表?yè)P(yáng)他們?，和他們一?起慶賀。當(dāng)?班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)?題，學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，我?就和他們一?起分析原因?，找不足，?一起加油，?爭(zhēng)取下次趕?上來(lái)。在長(zhǎng)?期這樣的氛?圍中，學(xué)生?們有了非常?強(qiáng)烈的__?_榮譽(yù)感，?班級(jí)整體風(fēng)?氣積極向上?，充滿了活?力。二、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣我一直?認(rèn)為，小學(xué)?時(shí)期，是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?的最為重要?的階段，收?獲一個(gè)良好?的行為習(xí)慣?真的可以受?用終生。在?平常的工作?生活中，我?非常注重學(xué)?生品德方面?的教育。我?允許學(xué)生犯?錯(cuò)誤，但我?要求學(xué)生有?了錯(cuò)誤一定?要主動(dòng)承認(rèn)?并加以改正?。我對(duì)學(xué)生?的行為習(xí)慣?、文明禮貌?、思想品格?等方面逐步?滲透，用自?己的行為給?他們樹(shù)立榜?樣，對(duì)于我?們班學(xué)生來(lái)?說(shuō)，我覺(jué)得?他們?cè)谒枷?品德、行為?習(xí)慣方這方?面是非常優(yōu)?秀的。三?、用愛(ài)搭建?我與學(xué)生間?的橋梁愛(ài)就?是了解。?初建新班，?了解學(xué)生從?了解學(xué)生家?庭開(kāi)始。父?母的年齡、?職業(yè)、家庭?住址、生活?狀況，做到?了如指掌。?接著就要了?解孩子的興?趣、愛(ài)好、?特點(diǎn)，他們?有什么毛病?，需不需要?照顧；了解?孩子的學(xué)前?教育情況，?以便因材施?教。2、?愛(ài)就是關(guān)懷?。春季是?疾病的高發(fā)?期，孩子感?冒的比較多?，每天我都?要數(shù)次詢問(wèn)?學(xué)生的身體?狀況。每天?吃過(guò)中飯，?我總是親自?喂藥給生病?的孩子們吃?。晚上，還?要給生病的?孩子家長(zhǎng)打?電話詢問(wèn)孩?子的情況。?班里有一個(gè)?學(xué)生被燙傷?，一個(gè)起水?痘，都在家?休息近一個(gè)?月才上學(xué)，?來(lái)了之后跟?不上課程，?我利用午休?和下午大課?間時(shí)間為他?們補(bǔ)課，讓?他們及時(shí)補(bǔ)?上課程。?3、愛(ài)就是?尊重。尊?重、理解、?信任學(xué)生是?消除教育盲?點(diǎn)的基礎(chǔ)。?尊重學(xué)生要?尊重學(xué)生的?人格，只有?這樣，學(xué)生?才能與教師?縮小心理距?離，學(xué)生才?會(huì)對(duì)教師產(chǎn)?生依賴感。?在平常的工?作中，我與?學(xué)生像朋友?般相處，遇?到事情都與?他們商量，?與他們__?_理，請(qǐng)他?們幫我做事?情我會(huì)說(shuō)謝?謝，當(dāng)我做?錯(cuò)了事情會(huì)?向他們道歉?。在長(zhǎng)久的?這種交往中?，孩子們喜?歡我，愿意?和我說(shuō)心里?話，有了事?情會(huì)大膽發(fā)?表自己的看?法，做事有?主見(jiàn)，我覺(jué)?得這是溝通?的基礎(chǔ)，也?是我成功教?育的最大原?因。4、?愛(ài)就是責(zé)任?。教師的?責(zé)任不僅在?于教授學(xué)生?知識(shí)，更在?于引導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)生活和?生存的基本?技能，及做?人的基本行?為準(zhǔn)則。剛?入學(xué)的學(xué)生?，不知天高?地厚，只會(huì)?隨心所欲地?玩鬧。我先?用各種兒歌?進(jìn)行常規(guī)的?教育，不僅?使他們了解?了一日常規(guī)?，而且，對(duì)?他們也有提?醒的作用。?并且不失時(shí)?機(jī)地抓住一?切可以利用?的機(jī)會(huì)進(jìn)行?常規(guī)教育，?如：班會(huì)上?、晨會(huì)上，?我讓他們時(shí)?刻有常規(guī)意?識(shí)。但這是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，他們的自?覺(jué)性不強(qiáng)，?還需要時(shí)刻?不放松地"?看"。做操?時(shí)，我先站?到隊(duì)伍前面?，站在那兒?，然后跟他?們一起做操?并目視他們?動(dòng)作，還要?不時(shí)地提醒?，___站?整齊點(diǎn)，_?__手伸直?點(diǎn)。這樣的?話不知說(shuō)了?多少。就這?樣，漸漸地?做操時(shí)，我?不再用時(shí)時(shí)?地去看著了?，隊(duì)伍也站?得整整齊齊?了。現(xiàn)在，?我不在的時(shí)?候，班級(jí)衛(wèi)?生打掃得象?模象樣，別?的老師都很?羨慕。[?___]?小學(xué)五年級(jí)?班級(jí)管理工?作總結(jié)優(yōu)秀?范文半年?來(lái)，我深深?的體會(huì)到班?主任這項(xiàng)工?作的煩瑣和?復(fù)雜,現(xiàn)就?當(dāng)好班主任?工作談一談?自己所受到?的啟發(fā).?一,關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)生?作為一名?教師,我愛(ài)?班上的優(yōu)等?生,也愛(ài)班?級(jí)的后進(jìn)生?.在學(xué)習(xí)中?,不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì);?在生活上,?我更是無(wú)微?不至地關(guān)心?每個(gè)學(xué)生,?教他們自己?整理學(xué)習(xí)用?品,提醒學(xué)?生按時(shí)吃藥?,幫學(xué)生點(diǎn)?眼藥水,天?氣變化了提?醒他們?cè)鰷p?衣服;大掃?除,和學(xué)生?一起動(dòng)手弄?干凈;班隊(duì)?課帶他們走?出校門(mén)進(jìn)一?步了解__?_的特產(chǎn),?文化……我?像媽媽一樣?關(guān)心,愛(ài)護(hù)?他們.二?,共同擬定?班級(jí)公約?有目標(biāo)才有?動(dòng)力,我根?據(jù)學(xué)校班級(jí)?管理總結(jié)范?文工作安排?和本班實(shí)際?情況,在開(kāi)?學(xué)初與全班?同學(xué)共同擬?定班級(jí)公約?,讓每一個(gè)?學(xué)生明確我?們?nèi)嗾?努力奮斗的?目標(biāo)是什么?,增強(qiáng)__?_的凝聚力?和動(dòng)力,然?后,讓每一?個(gè)學(xué)生自己?擬定個(gè)人目?標(biāo),將__?_的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)學(xué)?生身上,幫?助和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)步?,使每個(gè)人?都在明顯而?又易于承受?的壓力下自?覺(jué)要求自己?.三,培?養(yǎng)學(xué)生的良?好習(xí)慣小?學(xué)生由于年?齡小,自控?力差,紀(jì)律?渙散.我從?培養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入手?,班級(jí)管理?工作總結(jié)課?上進(jìn)行趣味?教學(xué),盡量?吸引學(xué)生的?注意力,_?__好學(xué)生?的紀(jì)律.利?用晨會(huì)課,?思品課,班?隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制度?,提醒學(xué)生?做好上課準(zhǔn)?備工作,并?且在課后注?意觀察學(xué)生?的行為,根?據(jù)學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣.?在日常學(xué)習(xí)?中,時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性,?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課,班?級(jí)管理教育?范文（自，?請(qǐng)保留此標(biāo)?記。）認(rèn)真?作業(yè),下課?好好休息,?講文明,講?禮貌的好習(xí)?慣.四,?干___伍?的組建和培?養(yǎng)一個(gè)班的?___面貌?如何,很大?程度上是由?小干部決定?的.所以我?都慎重地選?拔和培養(yǎng)干?___伍,?這樣班主任?工作才能逐?漸從繁重走?向簡(jiǎn)單與輕?松.干__?_伍的組建?不能僅僅作?為一種形式?存在,應(yīng)具?有較強(qiáng)的號(hào)?召力和自我?管理能力,?我首先幫助?小干部樹(shù)立?威信,然后?鼓勵(lì)干部大?膽工作,指?點(diǎn)他們工作?方法的同時(shí)?,要更嚴(yán)格?要求干部個(gè)?人在知識(shí),?能力上取得?更大進(jìn)步,?在紀(jì)律上以?身作則,力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用,另外培?養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?,要能夠通?過(guò)干部這個(gè)?小___建?立正確,健?全的輿論,?帶動(dòng)整個(gè)班?___開(kāi)展?批評(píng)與自我?批評(píng),形成?_____?性,紀(jì)律性?和進(jìn)取心.?五,以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)工作?良好的常規(guī)?是進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障,?一個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋,不?合常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)使?一堂好課留?下遺憾,使?整個(gè)___?活動(dòng)宣告失?敗,甚至使?全班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)付?諸東流,直?接影響到班?___的利?益.因此,?要扎實(shí)有效?地加強(qiáng)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)練?.晨會(huì)課,?思品課,班?隊(duì)課都是強(qiáng)?化訓(xùn)練的主?陣地,通過(guò)?訓(xùn)練讓每個(gè)?學(xué)生具有服?從___,?服從命令的?思想,具有?自我約束力?,形成習(xí)慣?,保證整個(gè)?班___隨?時(shí)表現(xiàn)出良?好的班風(fēng)班?貌.在這?學(xué)期中,我?與學(xué)生在一?起,覺(jué)得日?子過(guò)得真快?,雖然每天?都是忙忙碌?碌的,但我?忙得高興,?忙得開(kāi)心,?我將更加努?力工作,不?斷完善自己?,提高自己?.第一學(xué)?期小學(xué)五年?級(jí)班級(jí)工作?總結(jié)幾乎?是一轉(zhuǎn)眼的?時(shí)間，一個(gè)?學(xué)期便已然?接近尾聲。?驀然回首處?，諸般往事?點(diǎn)點(diǎn)滴滴在?心頭。如下?，便就工作?中的一些得?與失作一簡(jiǎn)?介回顧。

?一、關(guān)于?“班級(jí)管理?”的思考日?趨成熟。

?因?yàn)橐恢?熱衷于班級(jí)?管理工作，?在認(rèn)真和用?心的基礎(chǔ)之?上，實(shí)踐之?余，慢慢就?形成自己的?確定性思考?。濃縮起來(lái)?，便是八個(gè)?要義：

?1、最完善?的管理模式?，莫過(guò)于制?度管理和自?我管理的_?__融合。?若論出場(chǎng)順?序，則是制?度管理在先?，自我管理?在后。道理?是：當(dāng)人之?行為不能自?發(fā)自覺(jué)時(shí)，?唯以相當(dāng)規(guī)?矩以拘束。?

2、關(guān)?于制度管理?存在之必要?，可引用俗?語(yǔ)“沒(méi)有規(guī)?矩，不成方?圓”進(jìn)行佐?證。

3?、管理的最?高境界是無(wú)?為而治。然?而，“無(wú)為?”之前是“?有為”。所?謂“有所為?有所不為”?，即為此理?。

4、?管理者最大?的智慧，莫?過(guò)于擅長(zhǎng)營(yíng)?造“人盡其?才”之局面?，即善于發(fā)?現(xiàn)并有效，?甚至高效使?用被管理者?的智慧。

?5、制度?管理六要義?：目標(biāo)明確?，可望可及?；內(nèi)容簡(jiǎn)潔?，清晰明了?；制度面前?人人平等；?人人是管理?者，人人是?監(jiān)督者；既?有分工，又?有合作。

?6、完善?制度管理的?最佳捷徑是?：既有獎(jiǎng)勵(lì)?制度，又有?懲罰措施。?獎(jiǎng)勵(lì)的意義?在于激勵(lì)和?促進(jìn)，懲罰?的功能在于?督促和鞭策?。

7、?自我管理的?兩個(gè)指導(dǎo)要?義是：不給?別人添麻煩?；讓別人因?為我的存在?而幸福。

?8、人有?受___，?且有歸屬感?的渴望，方?使自我管理?成為可能。?

二、關(guān)?于班級(jí)管理?的若干制度?漸趨完善。?

鑒于上?述思考，就?現(xiàn)行班級(jí)管?理所遭遇的?諸般現(xiàn)狀，?本期在各項(xiàng)?相關(guān)制度的?建立與完善?方面，一直?不遺余力，?絞盡腦汁。?譬如，截止?期末，在《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?之外，便以?班級(jí)名義給?學(xué)生制定了?《安全日常?行為規(guī)范》?《衛(wèi)生值日?制度》《班?級(jí)干部日常?行為規(guī)范》?《路隊(duì)制度?》。制度的?確立和執(zhí)行?，明確了學(xué)?生的行為職?責(zé)，規(guī)范了?學(xué)生的行為?操守，使班?級(jí)工作一切?都變得有序?有理有節(jié)，?而不再隨意?。其中，尤?值得一提的?是，結(jié)合本?校和班級(jí)實(shí)?際，對(duì)《安?全日常行為?規(guī)范》制定?的詳盡：

?（一）關(guān)?于交通安全?：

１、?乘車上學(xué)，?注意交通安?全，不坐無(wú)?牌無(wú)照車輛?，堅(jiān)決不坐?農(nóng)用車、三?輪車。

?２、乘坐公?共、出租等?車輛時(shí)不將?頭或手伸出?窗外的，堅(jiān)?持在站點(diǎn)上?下客車。

?３、乘坐?兩輪摩托車?、電瓶車和?電力助動(dòng)車?堅(jiān)持戴安全?頭盔。

?４、未滿_?__周歲不?得在道路上?騎自行車，?未滿___?周歲不得在?道路上騎二?、三輪電瓶?車。

５?、不騎無(wú)剎?、無(wú)鈴等“?病車”上路?。

６、?騎自行車時(shí)?，不雙手離?把、扶車并?行、車后或?車前站人、?互相追逐、?曲線竟騎。?

７、上?、放學(xué)路上?，注意交通?安全，堅(jiān)持?走人行道，?不得在馬路?上追逐打鬧?，更不得做?危險(xiǎn)游戲；?過(guò)馬路走斑?馬線，注意?路口紅綠燈?，堅(jiān)持紅燈?停、綠燈行?。

８、?自行車或電?動(dòng)車在街道?上和校園內(nèi)?按規(guī)定停放?在固定車棚?。

（二?）關(guān)于公共?安全：

?1、上、下?午上學(xué)時(shí)間?分別是八點(diǎn)?整和十四點(diǎn)?整，任何學(xué)?生不得提前?至半小時(shí)以?前到校。

?２、上、?下午放學(xué)時(shí)?間分別為十?點(diǎn)四十五分?和五點(diǎn)零五?分，所有學(xué)?生均在班主?任帶領(lǐng)下整?隊(duì)離校，離?校后不得在?校內(nèi)外作長(zhǎng)?時(shí)間逗留。?

3、在?校期間，自?學(xué)遵守各項(xiàng)?日常行為規(guī)?范，不打鬧?，不做危險(xiǎn)?游戲，不得?以任何理由?進(jìn)入施工工?地。

4?、家長(zhǎng)接送?，門(mén)前止步?。沒(méi)有特殊?情況，上、?放學(xué)高峰，?不得以任何?理由進(jìn)入校?園。

5?、如果有事?有病不能堅(jiān)?持正常上課?，須有書(shū)面?請(qǐng)假條提交?班主任處，?經(jīng)批準(zhǔn)方可?請(qǐng)假。因病?不能及時(shí)提?交請(qǐng)假條的?，事前家長(zhǎng)?須以電話形?式與班主任?取得聯(lián)系，?作口頭請(qǐng)假?。

6、?在校期間，?不得以任何?理由擅自離?開(kāi)校園。特?殊情況，須?經(jīng)班主任或?科任教師批?準(zhǔn)。

7?、上電腦課?前，堅(jiān)持整?隊(duì)有序進(jìn)入?電腦教室，?不哄搶座位?，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)?謙讓作風(fēng)。?上課時(shí)，在?電腦教師指?導(dǎo)下，用心?學(xué)習(xí)，注意?用電安全，?不擅自動(dòng)用?教室任何電?器。

8?、上午、下?午放學(xué)，以?班級(jí)為單位?集中整隊(duì)，?然后路隊(duì)離?校，堅(jiān)持出?校門(mén)才散。?

（三）?關(guān)于上下樓?梯：

１?、平時(shí)上下?樓梯，一律?右行，力求?“禮尚三先?”。

２?、課間操或?是其他__?_活動(dòng)期間?，上下樓梯?，一律路隊(duì)?（兩列縱隊(duì)?并行），不?爭(zhēng)搶，不擁?擠，不踩踏?。

（四?）關(guān)于課間?活動(dòng)：

?１、課間，?不追逐，不?打鬧，不攀?爬。

２?、課間，不?做危險(xiǎn)游戲?，不進(jìn)入施?工場(chǎng)地。

?（五）關(guān)?于健身器材?使用：

?１、分班級(jí)?___學(xué)習(xí)?相關(guān)使用說(shuō)?明，并在指?導(dǎo)老師指導(dǎo)?下親身體驗(yàn)?第一次正確?使用。

?２、增強(qiáng)安?全使用意識(shí)?，在使用之?前養(yǎng)成認(rèn)真?閱讀安全使?用相關(guān)說(shuō)明?。

３、?使用前，養(yǎng)?成檢查器材?的好習(xí)慣，?在確保器材?完好無(wú)損的?情況下正確?使用。

?４、使用過(guò)?程中，勿要?與外人嬉戲?。

５、?使用過(guò)程中?，他人須與?當(dāng)前使用人?和正被使用?著的器材保?持相當(dāng)距離?，以防碰撞?或擊打。

?６、使用?過(guò)程中，須?有專人在場(chǎng)?保護(hù)。

?（六）關(guān)于?文明用廁：?

1、文?明用廁，不?爭(zhēng)搶，不嬉?戲，不打鬧?。

2、?男廁進(jìn)出，?堅(jiān)持右行，?且力求禮讓?三先。

?3、女廁堅(jiān)?持先出后進(jìn)?。

（七?）關(guān)于食品?安全：

?1、拒絕一?切零食進(jìn)校?園。

2?、注意日常?飲食衛(wèi)生。?

3、對(duì)?“三無(wú)”產(chǎn)?品堅(jiān)決說(shuō)“?不”。

?4、凡遇“?三無(wú)”產(chǎn)品?者，當(dāng)撥_?__熱線1?2315。?

（八）?成立安全管?理領(lǐng)導(dǎo)小組?

1、成?立安全管理?領(lǐng)導(dǎo)小組。?

2、制?定值日制度?，確保每日?專職專崗，?有專人負(fù)責(zé)?監(jiān)督和及時(shí)?調(diào)控各項(xiàng)事?務(wù)。

3?、遇事及時(shí)?匯報(bào)，由領(lǐng)?導(dǎo)小組及時(shí)?作出反饋，?并立即付諸?行動(dòng)。

?三、新型師?生和家校溝?通方式的確?立和完善。?

（一）?確立與學(xué)生?的新型溝通?方式：

?

?1、課堂?之上，利用?直接的言語(yǔ)?方式進(jìn)行溝?通，實(shí)施預(yù)?設(shè)和隨機(jī)生?成的教學(xué)教?育行為。

?2、課堂?之下，利用?課間時(shí)間就?學(xué)生在學(xué)習(xí)?和生活上出?現(xiàn)的問(wèn)題，?作及時(shí)有效?的私下溝通?，為其成長(zhǎng)?指明正確導(dǎo)?向。

3?、利用批閱?作業(yè)之便，?就作業(yè)中出?現(xiàn)的有關(guān)學(xué)?科學(xué)習(xí)和相?關(guān)心理和品?德方面等的?問(wèn)題，作書(shū)?面批語(yǔ)，以?力求達(dá)到及?時(shí)溝通的效?果。

4?、利用日常?穿梭校園之?際，就隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)或思考?的問(wèn)題，與?偶然邂逅的?學(xué)生進(jìn)行及?時(shí)短暫溝通?，雖點(diǎn)到為?止，卻是力?透紙背，三?言兩語(yǔ)切中?要害，讓其?知其然且知?其所以然。?

5、利?用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)?，通過(guò)qq?、___和?博客平臺(tái)（?筆者自己的?博客“榮輝?博客”和班?級(jí)專有博客?“快樂(lè)之旅?”），就學(xué)?生感興趣的?話題進(jìn)行溝?通。

6?、利用電話?和手機(jī)就學(xué)?生希望獲得?的信息進(jìn)?行溝通。

?（二）確?立與家長(zhǎng)的?新型溝通方?式：

1?、邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)校，就學(xué)?生的學(xué)習(xí)或?是生活上的?問(wèn)題進(jìn)行有?效溝通，力?求密切家庭?與學(xué)校之間?的聯(lián)系，形?成一股合力?，為促進(jìn)孩?子的健康快?樂(lè)成長(zhǎng)奠定?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?

2、就?一些特發(fā)事?件，利用電?話或是手機(jī)?與家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，以商?量有效解決?問(wèn)題的辦法?，并商討具?體行動(dòng)方案?。

3、?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，向家長(zhǎng)宣?傳家庭教育?的重要，讓?其明白家庭?是教育孩子?的第一課堂?，家長(zhǎng)是孩?子的第一任?老師，激發(fā)?其自發(fā)自覺(jué)?行為的動(dòng)機(jī)?，___其?科學(xué)方法，?引導(dǎo)其制定?切實(shí)可行的?行動(dòng)措施。?

4、利?用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)?，借助qq?、___和?博客平臺(tái)，?與家長(zhǎng)取得?及時(shí)有效的?聯(lián)系，就家?長(zhǎng)感興趣的?問(wèn)題，就其?孩子日常在?校表現(xiàn)，進(jìn)?行針對(duì)性的?溝通。

?5、就家長(zhǎng)?、孩子所反?映的家庭教?育方面存在?的突出問(wèn)題?作專題書(shū)面?與家長(zhǎng)溝通?，向其提出?科學(xué)合理建?議。

6?、適當(dāng)時(shí)候?，就孩子日?常異常表現(xiàn)?，在征得孩?子同意和家?長(zhǎng)許可、贊?同的前提下?，有選擇地?進(jìn)行家訪。?

鑒于本?期工作所取?得的實(shí)效，?在此，也同?時(shí)提出今后?工作改進(jìn)建?議：

1?、從前與學(xué)?生也好，與?家長(zhǎng)也罷，?交往多就事?論事，多呈?被動(dòng)狀態(tài)，?今后力求主?動(dòng)積極、且?有計(jì)劃。美?好的期待是?，將班級(jí)期?待受___?的孩子和問(wèn)?題學(xué)生圈定?一個(gè)___?，主動(dòng)出擊?，作跟蹤觀?察訪問(wèn)，每?天有重點(diǎn)訪?談。

2?、家長(zhǎng)會(huì)每?學(xué)期力求早?、中、晚分?別進(jìn)行一次?，且每次有?專門(mén)的主題?，以家庭教?育的科學(xué)引?導(dǎo)為主，并?輔之以科學(xué)?的學(xué)科學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)。?

3、家?訪次數(shù)增加?，且對(duì)家訪?對(duì)象作及時(shí)?跟進(jìn)指導(dǎo)，?力求保證有?效，并追求?高效。

?4、就孩子?個(gè)人成長(zhǎng)中?的私密話題?，盡可能以?書(shū)信形式與?其進(jìn)行及時(shí)?有效溝通。?

5、創(chuàng)?設(shè)“老師，?我想對(duì)您說(shuō)?”的作業(yè)形?式，每周末?以日記布置?下去，督促?其認(rèn)真用心?完成，以及?時(shí)有效了解?學(xué)生心理和?動(dòng)向，為今?后工作的改?進(jìn)提供正確?導(dǎo)向。

?四、值得進(jìn)?一步改進(jìn)的?工作若干。?

1、關(guān)?于后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，仍然?處于嚴(yán)重滯?后狀態(tài)。盡?管期間有許?多設(shè)想，可?是因?yàn)橹T多?主客觀的緣?故，一直皆?不能付諸于?實(shí)踐?！盎?助組”數(shù)量?有限，且開(kāi)?展的面也不?夠?qū)?，深?更是大打折?扣。

2?、對(duì)于班級(jí)?大小干部的?培養(yǎng)方面，?仍舊處于瓶?頸狀態(tài)。現(xiàn)?狀是多數(shù)同?學(xué)喜好被動(dòng)?做事，少有?主動(dòng)積極做?事之精神。?在以身作則?方面，也是?遺憾頗多。?

3、在?班風(fēng)養(yǎng)成和?學(xué)生某些良?好行為習(xí)慣?方面的培養(yǎng)?上，仍多有?不盡如人意?之處。

?4、在密切?家校聯(lián)系方?面的努力上?，有待進(jìn)一?步加強(qiáng)。

?5、在以?班級(jí)為單位?的___活?動(dòng)___上?，有待進(jìn)一?步拓展領(lǐng)域?和提高質(zhì)量?。

6、?就教師自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)方?面，仍有待?進(jìn)一步提高?。

如此?不厭其煩贅?述，無(wú)他，?只望在反思?中提升認(rèn)識(shí)?，并獲取前?進(jìn)的動(dòng)力。?雪萊說(shuō)：冬?天到了，春?天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?？——懷揣?著希望上路?，該是個(gè)不?錯(cuò)的選擇。?榮輝于_?__年__?_月十六日?

五年級(jí)?班級(jí)工作總?結(jié)本學(xué)期?，我擔(dān)任五?一(25)?班主任工作?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支持下?，在政教處?的配合下，?尤其是在王?小寧校長(zhǎng)跟?王詩(shī)___?任的指導(dǎo)幫?肋下,在各?課任老師的?密切配合下?，我較好地?完成了班級(jí)?管理工作，?順利地完成?了學(xué)校布置?的各項(xiàng)任務(wù)?。在從事德?育教學(xué)過(guò)程?中，有順利?也有挫折，?有成功也有?失敗，既有?困惑，也有?啟迪，交織?著酸甜苦辣?，半年來(lái)，?我主要是從?以下幾方面?入手第一?階段：我做?了如下工作?。1、開(kāi)?學(xué)前對(duì)學(xué)生?情況進(jìn)行及?時(shí)的了解和?溝通。與?學(xué)生接觸前?，我認(rèn)真查?閱學(xué)生的資?料并進(jìn)行分?析，做到初?步了解。?平時(shí)還經(jīng)常?以電話方式?加強(qiáng)家長(zhǎng)與?老師之間的?，老師與學(xué)?生之間的溝?通。2、?進(jìn)行了校情?、校史、校?規(guī)的學(xué)習(xí)與?教育。開(kāi)?學(xué)第一個(gè)月?，利用校會(huì)?、班會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行各種?規(guī)章制度的?學(xué)習(xí)和德育?目標(biāo)的實(shí)施?。3、幫?助學(xué)生盡快?適應(yīng)初中寄?宿生活。?一是從生活?上的幫助，?教他們?nèi)绾?整理內(nèi)務(wù)，?如何與同學(xué)?相處，二是?學(xué)習(xí)上的幫?助，如何合?理安排時(shí)間?，如何進(jìn)行?各學(xué)科的學(xué)?習(xí)。一段時(shí)?間后，學(xué)生?的生活獨(dú)立?性，人際關(guān)?系的處理，?學(xué)習(xí)方法的?掌握都有很?大進(jìn)步。?4、確立班?干部。開(kāi)?學(xué)第一個(gè)月?，我根據(jù)小?學(xué)的資料定?了一些臨時(shí)?班干部，一?個(gè)月后，老?師對(duì)同學(xué)，?同學(xué)對(duì)同學(xué)?之間都有了?一定的了解?，開(kāi)始確立?正式的班干?部。第二?階段：我所?做的工作。?1、班干?___伍的?培養(yǎng)與完善?。定期召?開(kāi)班干部會(huì)?議，討論班?級(jí)管理情況?，讓他們自?己制定班規(guī)?班約，發(fā)現(xiàn)?他們工作中?的失誤我會(huì)?及時(shí)給他們?指出，使他?們逐步熟悉?班級(jí)管理工?作，自己的?能力也得到?鍛煉。2?、習(xí)慣的培?養(yǎng)與規(guī)范。?（范本）?我常與學(xué)科?老師配合，?與班干部配?合完成良好?習(xí)慣的培養(yǎng)?和良好方法?的培養(yǎng)。包?括學(xué)習(xí)的習(xí)?慣、衛(wèi)生的?習(xí)慣等等，?比如我要求?他們不動(dòng)筆?墨不讀書(shū)，?不準(zhǔn)帶食品?和飲料進(jìn)入?課時(shí)，不準(zhǔn)?亂扔紙屑，?讀書(shū)時(shí)要立?起書(shū)本，雙?手捧書(shū)，大?聲朗讀。這?樣既對(duì)他們?的眼睛有好?處，又避免?了他們一遍?看書(shū)一邊做?小動(dòng)作的壞?習(xí)慣。如此?等等。3?、適時(shí)的德?育熏陶與心?理輔導(dǎo)，進(jìn)?行以人生激?勵(lì)為主的勵(lì)?志教育。我?使用以情動(dòng)?人，以理服?人，以制度?規(guī)范人，以?理念激勵(lì)人?的教育管理?態(tài)度與方法?。我常給他?們讀一些勵(lì)?志的故事，?或者援引一?些案例來(lái)對(duì)?他們啟發(fā)，?有時(shí)還引用?自己的經(jīng)歷?和體驗(yàn)加深?他們的認(rèn)識(shí)?。我常以真?誠(chéng)、正直、?善良、寬容?、大度作為?對(duì)他們品行?性格的目標(biāo)?來(lái)要求他們?做人的規(guī)范?。（范本）?遇到同學(xué)間?發(fā)生矛盾，?我會(huì)跟他們?___理，?讓他們很快?握手言和。?4、以班?級(jí)環(huán)境的布?局美化、圖?書(shū)館的建立?、讀書(shū)活動(dòng)?的開(kāi)展來(lái)營(yíng)?造班級(jí)文化?。開(kāi)展各種?活動(dòng)如演講?、朗誦、辯?論、書(shū)法賽?來(lái)激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?豐富校園、?班級(jí)生活。?第三階段?：我所做的?工作。1?、適時(shí)的學(xué)?習(xí)態(tài)度與方?法的引導(dǎo)。?剛來(lái)時(shí)很