有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們每人一個(gè)要求。

美國(guó)人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。

而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。

三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。

接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。

最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長(zhǎng)了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”選擇

這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由幾個(gè)月前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們四年后的生活。選擇很重要。知識(shí)改變命運(yùn)凱恩斯語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論并未提供一套立即可用的完整結(jié)論。它不是一種教條，而是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧。它幫助擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)的人作出正確的結(jié)論。知識(shí)改變命運(yùn)打鳥問(wèn)題某日，老師在課堂上出了一道智力題，請(qǐng)小嵐回答，老師的題目是這樣的：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”于是小嵐反問(wèn)：“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎？”“不是?！薄皹屄曈卸啻?？”“80-100分貝?！薄澳蔷褪钦f(shuō)會(huì)震的耳朵疼羅？”“是?！薄霸谶@個(gè)城市里打鳥犯不犯法？”“不犯?！敝R(shí)改變命運(yùn)“您確定那只鳥真的被打死啦？”“確定。”老師已經(jīng)不耐煩了?！鞍萃校愀嬖V我還剩幾只就行了，ok!”“ok，樹上的鳥里有沒有聾子？”“沒有?！薄坝袥]有關(guān)在籠子里的？”“沒有?！薄斑吷线€沒有其他的樹，樹上還有沒有其他鳥？”“沒有?！薄坝袥]有殘疾的或者餓得飛不走的鳥？”“沒有?！敝R(shí)改變命運(yùn)“算不算懷孕肚子里的小鳥？”“不算。”“打鳥的人眼睛有沒有花？保證是10只？”“沒有花，就10只。”老師已經(jīng)滿腦門是汗，且下課鈴響，但小嵐繼續(xù)問(wèn)：“有沒有傻的不怕死的？”“都怕死。”“會(huì)不會(huì)一槍打死兩只？”“不會(huì)?！薄八械镍B都可以自由活動(dòng)嗎？”“完全可以?！薄叭绻幕卮饹]有騙人，”小嵐?jié)M懷信心地說(shuō)，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來(lái)，那么就剩一只；如果掉下來(lái)，就一只不剩?！崩蠋煯?dāng)即暈倒。知識(shí)改變命運(yùn)啟示

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考和遵循本身就是一種生活方式

”?！⒑橹R(shí)改變命運(yùn)學(xué)習(xí)要求及成績(jī)?cè)u(píng)定假定沒有缺課同學(xué)，則1.在每次上課之前要求提前閱讀課程所指定的上課內(nèi)容------集體責(zé)任制2.課件中粉色字為教材中沒有或未詳細(xì)說(shuō)明的內(nèi)容。3.按時(shí)完成上一次課程所布置的作業(yè)。周三的作業(yè)在周五課前交周五的作業(yè)在周三課前交不交或遲交作業(yè)將不得分。知識(shí)改變命運(yùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法平時(shí)占30%:

平時(shí)成績(jī)由以下三部分構(gòu)成：出勤（10分）作業(yè)（5分）課堂表現(xiàn)（10分）期中（5月15日），只考階段內(nèi)容（5分）期末占70%：期末考試（時(shí)間待定）將考全部課程內(nèi)容閉卷考試知識(shí)改變命運(yùn)探討第一章之前需要

掌握的幾個(gè)知識(shí)基本內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)改變命運(yùn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究如何將有限的資源在各種可供選擇的用途之間進(jìn)行合理配置以滿足人們無(wú)限需要的一門科學(xué)。一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義知識(shí)改變命運(yùn)1、資源稀缺（有限）性Scarcity——經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)資源的稀缺性：指相對(duì)于人類需要的無(wú)限性而言，經(jīng)濟(jì)物品以及生產(chǎn)這些物品的資源總是不足的。資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的核心。知識(shí)改變命運(yùn)按照是否可以自由取得，可分為自由資源和經(jīng)濟(jì)資源。經(jīng)濟(jì)資源可用來(lái)生產(chǎn)物品和勞務(wù)，經(jīng)濟(jì)資源稱作生產(chǎn)要素。生產(chǎn)四要素：勞動(dòng)土地資本企業(yè)家才能資源：用來(lái)生產(chǎn)那些滿足人們需要的物品的那些用品或勞務(wù)。價(jià)格是物品稀缺性的尺度。自由資源：價(jià)格為0經(jīng)濟(jì)資源：價(jià)格為正知識(shí)改變命運(yùn)2、人類需要的無(wú)限性需要：人們期望得到的事物

自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要社交的需要安全的需要生理的需要知識(shí)改變命運(yùn)需要無(wú)限資源有限產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題如何解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide16解決------選擇1、各種需要的輕重緩急程度；2、為了滿足某種需要所需要付出的代價(jià)。有所得必有所失知識(shí)改變命運(yùn)3、選擇時(shí)出現(xiàn)機(jī)會(huì)成本p211在資源一定的情況下，選擇某種用途的機(jī)會(huì)成本是所放棄的其他用途中所能得到的最大收益。來(lái)上課的機(jī)會(huì)成本分析？知識(shí)改變命運(yùn)

小紅有10元錢，她決定都用來(lái)買水果。對(duì)她來(lái)說(shuō)有兩種選擇：一種是桔子，每斤１元錢；一種是蘋果，每斤2元錢。若開始時(shí)小紅決定買4斤桔子和3斤蘋果，但臨到買時(shí)她又改變了主意，她想買4斤蘋果。那她為獲得這多出來(lái)的1斤蘋果的成本是什么呢？少買兩斤桔子510桔子0蘋果８６４２３４２１知識(shí)改變命運(yùn)O4、生產(chǎn)可能性邊界PPF:ProductionPossibilityFrontier在資源和技術(shù)既定的條件下所能生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的最大數(shù)量的組合。大米大炮生產(chǎn)可能線以內(nèi)的任何一點(diǎn)都表示存在資源沒有充分利用或資源閑置。比如未及時(shí)關(guān)掉水龍頭和電燈等。生產(chǎn)可能線以外的任何一點(diǎn)都表示現(xiàn)有資源達(dá)不到的點(diǎn)。資源數(shù)量的增加和技術(shù)進(jìn)步均可以使生產(chǎn)可能性邊界向右移動(dòng)。知識(shí)改變命運(yùn)練習(xí)為什么公務(wù)員考試越來(lái)越熱？為什么禮拜天理發(fā)店的生意最好？為什么音樂會(huì)或重要的足球比賽大都在周末晚舉行？……知識(shí)改變命運(yùn)人們?cè)诮?jīng)濟(jì)資源的配置和利用中要進(jìn)行選擇的根本原因在于()(A)產(chǎn)品效用的不同(B)人們的主觀偏好不同(C)經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性(D)經(jīng)濟(jì)資源用途的不同知識(shí)改變命運(yùn)當(dāng)政府把10億元用于修一條高速公路時(shí)，每年的收益為1億元，這時(shí)，修高速公路的機(jī)會(huì)成本是（）1.修一個(gè)機(jī)場(chǎng)，每年收益9000萬(wàn)元2.修大型娛樂中心，每年收益9500萬(wàn)元3.修大型商場(chǎng)，每年收益9300萬(wàn)元4.貸款給國(guó)外，每年利息9100萬(wàn)元知識(shí)改變命運(yùn)某人決定暑假去參加一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)班，這樣，他就不能去打工賺2000元。參加這個(gè)學(xué)習(xí)班學(xué)費(fèi)2000元，書本費(fèi)200元，生活費(fèi)1400元。參加這個(gè)學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)成本是多少？知識(shí)改變命運(yùn)從秦皇島到北京：D28（沈陽(yáng)北-北京）需要100元，總用時(shí)2小時(shí)；2591（松原-北京）需要55元，總用時(shí)5小時(shí)；如果某人不進(jìn)行這種旅行時(shí)每小時(shí)收入為5元，則坐動(dòng)車和普通車哪種旅行方式的機(jī)會(huì)成本低？若每小時(shí)收入10元時(shí)呢？知識(shí)改變命運(yùn)1、生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少？2、如何生產(chǎn)？3、為誰(shuí)生產(chǎn)？二、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題

——資源配置問(wèn)題知識(shí)改變命運(yùn)市場(chǎng)機(jī)制如何解決基本問(wèn)題1——消費(fèi)者的貨幣選票決定2——不同的生產(chǎn)者中間的競(jìng)爭(zhēng)決定3——生產(chǎn)要素市場(chǎng)的供給和需求決定知識(shí)改變命運(yùn)

西安晚報(bào)(西安)

2013-03-1104:53:21

國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案采取一攬子措施，積極構(gòu)筑覆蓋全社會(huì)的信用體系，加強(qiáng)政務(wù)誠(chéng)信，力促社會(huì)誠(chéng)信：推動(dòng)建立統(tǒng)一的信用信息平臺(tái)，逐步納入金融、工商登記、稅收繳納、社保繳費(fèi)、交通違章等信用信息。這意味著我國(guó)將打造一個(gè)覆蓋全社會(huì)的信用平臺(tái)，并將分散在各部門的信息實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一共享，這是信用建設(shè)的有效途徑。建立以公民身份證號(hào)碼和組織機(jī)構(gòu)代碼為基礎(chǔ)的統(tǒng)一社會(huì)信用代碼制度。這意味著每個(gè)人將具有一個(gè)嶄新的信用代碼，這是信用建設(shè)的有力保障。知識(shí)改變命運(yùn)經(jīng)濟(jì)體制類型

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制[MarketEconomySystem]計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制[CentralityPlannedEconomySystem]混合經(jīng)濟(jì)：以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)，又有政府的干預(yù)[MixedEconomy]知識(shí)改變命運(yùn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

[MarketEconomySystem]市場(chǎng)機(jī)制是買者和賣者相互作用并共同決定商品或勞務(wù)的價(jià)格和交易數(shù)量的機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制是依據(jù)經(jīng)濟(jì)人理性原則而運(yùn)行的。市場(chǎng)就是在供給和需求之間根據(jù)價(jià)格的自然變動(dòng)，引導(dǎo)資源向著最有效率的方面配置。價(jià)格協(xié)調(diào)著生產(chǎn)者和消費(fèi)者的決策，較高的價(jià)格趨于抑制消費(fèi)者的購(gòu)買，同時(shí)刺激生產(chǎn)，較低的價(jià)格鼓勵(lì)消費(fèi)，同時(shí)抑制生產(chǎn)。價(jià)格在市場(chǎng)機(jī)制中起著平衡的作用－市場(chǎng)均衡知識(shí)改變命運(yùn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)Microeconomics研究對(duì)象是個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的行為。中心理論是價(jià)格理論。P5三、經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成p3微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：主要研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的行為，以及由這些個(gè)體組成的市場(chǎng)本身的行為。解決的問(wèn)題是資源配置。Resourceallocation知識(shí)改變命運(yùn)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象的解釋1、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下，個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位（生產(chǎn)者、消費(fèi)者）如何作出決策、以及這些決策會(huì)受到哪些因素的影響。2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的研究，分三個(gè)層次逐步深入：第一個(gè)層次是分析單個(gè)消費(fèi)者和單個(gè)生產(chǎn)者的最優(yōu)行為。第二個(gè)層次是分析單個(gè)市場(chǎng)價(jià)格的決定。第三個(gè)層次是分析所有單個(gè)市場(chǎng)價(jià)格的同時(shí)決定。3、通過(guò)對(duì)單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為的研究，說(shuō)明現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用，以及改善這種運(yùn)行的途徑。知識(shí)改變命運(yùn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架供求理論廠商理論生產(chǎn)理論成本理論產(chǎn)品市場(chǎng)理論（交換）消費(fèi)者理論（效用論）不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)要素市場(chǎng)理論（分配）需求方面供給方面一般均衡理論福利經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)改變命運(yùn)2.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)Macroeconomics解決的問(wèn)題是資源利用。中心理論是國(guó)民收入決定理論。p5宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：研究一個(gè)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行及政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策來(lái)影響整體經(jīng)濟(jì)等宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。(這個(gè)說(shuō)法比書上的要好些)研究對(duì)象是一國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)行為。知識(shí)改變命運(yùn)3.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系聯(lián)系：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。整體經(jīng)濟(jì)是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的總和。區(qū)別：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)：市場(chǎng)有效，市場(chǎng)萬(wàn)能宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)：市場(chǎng)失靈，市場(chǎng)不完善，政府有能力。兩者互相補(bǔ)充，資源充分利用和資源合理配置是經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)方面。節(jié)儉悖論知識(shí)改變命運(yùn)共同點(diǎn)微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是把社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度作為既定的前提，也就是把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度作為一個(gè)既定的存在，分析這一制度下的資源的配置與利用問(wèn)題，而不去分析社會(huì)制度的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。這種不涉及制度問(wèn)題，只分析具體問(wèn)題的方法就是實(shí)證分析。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，這兩者都屬于實(shí)證經(jīng)濟(jì)的范圍。知識(shí)改變命運(yùn)解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利的最大化。為了達(dá)到這一目的，既要實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，又要實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是在假設(shè)資源得到充分利用的前提下，研究資源如何達(dá)到最優(yōu)的配置。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是在資源充分配置的前提下，研究資源如何充分利用的問(wèn)題。他們從不同的角度分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，所以，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不是相互排斥的，而是相互補(bǔ)充的，他們共同組成經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。知識(shí)改變命運(yùn)四、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假定條件基本特征就是：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都是利己的。也可以說(shuō)，每個(gè)人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益。一般的經(jīng)濟(jì)理論均具備的一個(gè)假定條件：“理性人”或“經(jīng)濟(jì)人”假定知識(shí)改變命運(yùn)《論語(yǔ)》：“君子喻于義，小人喻于利”?！睹献印芬婚_篇，也記載了樣一個(gè)故事：“孟子見梁惠王。王曰：‘叟，不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？’孟子對(duì)曰：‘王何必言利？亦有仁義而已矣！’”孟子說(shuō)了這話，覺得不夠，又追加道：“王曰，何以利吾國(guó)；大夫曰，何以利吾家；士、庶人曰，何以利吾身；上下交征利，而國(guó)危矣！”利與義知識(shí)改變命運(yùn)除經(jīng)濟(jì)人假設(shè)外，一般還有完全信息假設(shè)。每一行為主體都能獲得充分的市場(chǎng)信息。完全競(jìng)爭(zhēng)的假設(shè)最基本的假設(shè)，還暗含著其它一些假設(shè)，如產(chǎn)權(quán)明晰等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到。知識(shí)改變命運(yùn)有助于你了解身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。為什么學(xué)生票要比普通票便宜？為什么看著很冷清的飯店卻依然在營(yíng)業(yè)？為什么有名目繁多的打折現(xiàn)象？有助于你做出最優(yōu)化的決策。如臨近畢業(yè)時(shí)選擇考研還是選擇就業(yè)？有助于你理解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策。四川省2013-2014年計(jì)劃實(shí)施《四川省重大投資項(xiàng)目名錄》，總投資4.26萬(wàn)億，該投資規(guī)模已超過(guò)2008年中央政府4萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)刺激政策，成為近年來(lái)已知的地方政府最大投資計(jì)劃，相當(dāng)于四川省2012年2.38萬(wàn)億元GDP的1.79倍。五、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)改變命運(yùn)五、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)約翰·梅納德·凱恩斯（1883-1946）：經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治哲學(xué)家的思想，無(wú)論在其正確或錯(cuò)誤的時(shí)候，都較通常所認(rèn)為的更有力量。事實(shí)上，這個(gè)世界是由少數(shù)別的什么東西統(tǒng)治著，那些自以為能免受任何知識(shí)分子影響的實(shí)干家常常是某位已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸。Chapter1:PreliminariesSlide41知識(shí)改變命運(yùn)五、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)“為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一條最重要的理由是，在你的一生中——從搖籃到墳?zāi)埂愣紩?huì)碰到無(wú)情的經(jīng)濟(jì)學(xué)真理。作為一個(gè)選民，你要對(duì)政府赤字、稅收、自由貿(mào)易、通貨膨脹以及失業(yè)等問(wèn)題作出判斷，而對(duì)這些問(wèn)題只有在你掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理之后，才能夠得以理解?！?/p>

——【美】保羅薩繆爾森Chapter1:PreliminariesSlide42知識(shí)改變命運(yùn)

要求：準(zhǔn)確地掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本原理，并對(duì)經(jīng)濟(jì)模型的基本假設(shè)和建模的技術(shù)手段能有基本的了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用基本經(jīng)濟(jì)理論分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。知識(shí)改變命運(yùn)平狄克教材第一章本章要點(diǎn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主題1.1.4什么是市場(chǎng)實(shí)際價(jià)格與名義價(jià)格為什么要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)Chapter1:PreliminariesSlide44知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide451.1.4實(shí)證分析與規(guī)范分析PositiveEconomics、NormativeEconomicsP6/7實(shí)證分析：主要是解釋和預(yù)測(cè)，描述因果關(guān)系的分析例如:對(duì)進(jìn)口汽車實(shí)施配額會(huì)產(chǎn)生何種影響？提高汽油消費(fèi)稅會(huì)產(chǎn)生何種影響？食堂的菜售價(jià)提高對(duì)學(xué)生生活會(huì)造成何種影響？回答“是什么”的問(wèn)題。知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide46實(shí)證分析與規(guī)范分析規(guī)范分析P7規(guī)范分析:解釋“應(yīng)該如何”一類問(wèn)題的分析。帶有主觀價(jià)值判斷例如:如果提高了汽油消費(fèi)稅，廠商應(yīng)如何調(diào)整產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。而對(duì)于政策制定者而言，稅收的大小應(yīng)該如何確定才能保證公眾的利益?；卮稹皯?yīng)該是什么”的問(wèn)題。知識(shí)改變命運(yùn)二者的區(qū)別Chapter1:PreliminariesSlide47

類別

命題

回答的問(wèn)題

結(jié)論

實(shí)例

實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)Whatis,wasorwillbe經(jīng)濟(jì)體究竟是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的可以用經(jīng)濟(jì)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源、分配、使用、貢獻(xiàn)、增加后可能的效應(yīng)

規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)Whatoughttobe經(jīng)濟(jì)體應(yīng)該如何運(yùn)轉(zhuǎn)無(wú)法直接通過(guò)經(jīng)濟(jì)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該增加或縮減（價(jià)值判斷）知識(shí)改變命運(yùn)下列命題中哪一個(gè)不是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)命題

A.1982年聯(lián)儲(chǔ)將貼現(xiàn)率降低到10%;B.1981年失業(yè)率超過(guò)9％；

C.聯(lián)邦所得稅對(duì)中等收入家庭是不公平的；

D.社會(huì)保險(xiǎn)稅的課稅依據(jù)現(xiàn)已超過(guò)30000美元。“某國(guó)應(yīng)該限制私人小轎車的發(fā)展”。這是一個(gè)規(guī)范表述的例子。知識(shí)改變命運(yùn)1.2什么是市場(chǎng)？市場(chǎng)主體——買方、賣方1.2.3市場(chǎng)界定——市場(chǎng)的范圍P9市場(chǎng)界定市場(chǎng)界定就是判斷一個(gè)市場(chǎng)應(yīng)該包括哪些買者和賣者。市場(chǎng)范圍

市場(chǎng)范圍就是指市場(chǎng)的邊界地理的邊界產(chǎn)品的范圍Chapter1:PreliminariesSlide49知識(shí)改變命運(yùn)舉例地理的邊界汽油:美國(guó)市場(chǎng)或加利福尼亞市場(chǎng)住房:芝加哥或芝加哥周邊地區(qū)產(chǎn)品的范圍汽油:普通汽油,優(yōu)質(zhì)汽油,抑或柴油照相機(jī):單反,普通數(shù)碼相機(jī)等Chapter1:PreliminariesSlide50知識(shí)改變命運(yùn)市場(chǎng)界定為何如此重要P101.對(duì)于公司來(lái)說(shuō)非常重要實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)者和潛在的競(jìng)爭(zhēng)者；產(chǎn)品邊界和地理邊界；產(chǎn)品價(jià)格的決定；廣告預(yù)算支出；投資決策2.對(duì)于公共政策的制定也非常重要,例p10甜味劑市場(chǎng)Chapter1:PreliminariesSlide51知識(shí)改變命運(yùn)案例分析我校有人想開個(gè)二手書店，初定其產(chǎn)品范圍為大學(xué)生的教材。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)店是開在什么地方合適？產(chǎn)品邊界是什么？還可兼營(yíng)何種商品？其潛在的競(jìng)爭(zhēng)者及實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)者是誰(shuí)？Chapter1:PreliminariesSlide52知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide531.3實(shí)際價(jià)格與名義價(jià)格P12名義價(jià)格（nominalprice）：是指在商品或服務(wù)銷售時(shí)，未經(jīng)通貨膨脹調(diào)整的絕對(duì)價(jià)格或現(xiàn)行價(jià)格。實(shí)際價(jià)格（realprice）：經(jīng)通貨膨脹調(diào)整的價(jià)格，按照總體價(jià)格指標(biāo)（或消費(fèi)物價(jià)指數(shù)）計(jì)算的相對(duì)價(jià)格或不變價(jià)格。知識(shí)改變命運(yùn)通貨膨脹通貨膨脹（Inflation）的定義物價(jià)水平在一定時(shí)期內(nèi)全面的持續(xù)的上漲。價(jià)格指數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，即不出現(xiàn)通貨膨脹。

Currency通貨：在實(shí)踐中，通貨指現(xiàn)金——紙幣和鑄幣，即流通于社會(huì)上的貨幣。知識(shí)改變命運(yùn)通貨膨脹衡量工具宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)用價(jià)格指數(shù)來(lái)描述整個(gè)經(jīng)濟(jì)中的各種商品和勞務(wù)價(jià)格的總體平均數(shù)，也就是經(jīng)濟(jì)中的價(jià)格水平。消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（ConsumerPriceIndex，CPI）生產(chǎn)者價(jià)格指數(shù)（ProducerPriceIndex）

GDP價(jià)格折算指數(shù)通貨膨脹的程度用通貨膨脹率來(lái)表示。知識(shí)改變命運(yùn)目前我國(guó)的CPI數(shù)據(jù)構(gòu)成主要分兩大類：非食品類與食品類

食品類要素占據(jù)CPI的比重大約為33.2%，而非食品類要素占據(jù)CPI的比重大約為66.8%

1）食品類要素包括糧食、肉禽制品、蛋類、蔬菜、水產(chǎn)品、鮮果以及油脂類等七大類

2）非食品類要素方面，主要包括煙酒及用品、衣著、家庭設(shè)備用品及服務(wù)、醫(yī)療保健及個(gè)人用品、交通和通信、娛樂教育、文化用品及服務(wù)、居住等七大類知識(shí)改變命運(yùn)CPI一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)CPI漲幅高于3%時(shí)，表明社會(huì)存在一定程度的通貨膨脹；而當(dāng)CPI漲幅高于5%時(shí)，則意味著較為嚴(yán)重的通貨膨脹正在襲來(lái)。Chapter1:PreliminariesSlide57知識(shí)改變命運(yùn)“蒜你狠”“豆你玩”到“姜你軍”，再?gòu)摹疤歉咦凇辈荒堋坝湍銤q”?！疤O什么”，漲漲漲，瘋啦!知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide59實(shí)際價(jià)格與名義價(jià)格計(jì)算實(shí)際價(jià)格實(shí)際價(jià)格

=（CPI基年÷CPI當(dāng)期）×名義價(jià)格當(dāng)期知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide60舉例：計(jì)算牛奶的真實(shí)價(jià)格1970 0.40 38.8 38.8/38.8x0.40=0.401980 0.65 82.4 38.8/82.4x0.65=0.311996 0.95 157.0 38.8/157.0x0.95=0.23

牛奶的 以1970年美元計(jì)算的年份 名義價(jià)格 CPI 實(shí)際價(jià)格 知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide61計(jì)算實(shí)際價(jià)格:

禽蛋和大學(xué)教育的價(jià)格消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)

(1983=100) 38.8 53.8 82.4 107.6 130.7 152.4名義價(jià)格 甲級(jí)禽蛋

$0.61 $0.77 $0.84 $0.80 $0.98 $0.96

大學(xué)教育 $2,530 $3,403 $4,912 $8,156 $12,800 $16,685實(shí)際價(jià)格($1970) 甲級(jí)禽蛋

$0.61 $0.56 $0.40 $0.29 $0.30 $0.24

大學(xué)教育 $2,530 $2,454 $2,313 $2,941 $3,800 $4,2481970 1975 1980 1985 1990 1998知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide62p14例子:最低工資 1.從名義工資看，從1940年開始，最低工資穩(wěn)步上升。

2.從實(shí)際工資看，1997年的實(shí)際工資是低于70年代水平的。知識(shí)改變命運(yùn)1.4為什么要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，可以幫助經(jīng)濟(jì)主體如消費(fèi)者和生產(chǎn)者作出正確的選擇。兩個(gè)例子Ford福特公司和SUV車型公共政策的制定：汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)Chapter1:PreliminariesSlide63知識(shí)改變命運(yùn)為什么要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)福特和SUV車型需要思考的問(wèn)題消費(fèi)者的接受程度和需求生產(chǎn)成本定價(jià)策略風(fēng)險(xiǎn)分析公司內(nèi)部組織的管理與協(xié)調(diào)政府的調(diào)控Chapter1:PreliminariesSlide64知識(shí)改變命運(yùn)為什么要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)——政府政策需要思考的問(wèn)題對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的影響對(duì)生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響如何執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)這一行為的成本與收益如何？Chapter1:PreliminariesSlide65知識(shí)改變命運(yùn)Chapter1:PreliminariesSlide66小結(jié)(見教材p17)知識(shí)改變命運(yùn)現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變前古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（重商主義）新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯主線：不同的學(xué)派如何面對(duì)稀缺這一根本的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題經(jīng)濟(jì)學(xué)的早期階段（15世紀(jì)-17世紀(jì)中葉）經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成時(shí)期（17世紀(jì)中葉-19世紀(jì)30年代）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與建立（19世紀(jì)30年代-20世紀(jì)60年代）新古典綜合學(xué)派古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代復(fù)興20世紀(jì)60年代至今知識(shí)改變命運(yùn)2、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)1662年英國(guó)威廉?配第《賦稅論》1776年英國(guó)亞當(dāng)?斯密《國(guó)富論》。1817年英國(guó)D.李嘉圖《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》。

1、前古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（重商主義）代表：英國(guó)托馬斯?孟（曼，T.）、法國(guó)柯爾貝爾，J.-B.。把金銀看作是財(cái)富的唯一形式，認(rèn)為對(duì)外貿(mào)易是獲得貨幣財(cái)富的真正源泉，只有在對(duì)外貿(mào)易中多賣少買，才能給國(guó)家?guī)?lái)貨幣財(cái)富。一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)史知識(shí)改變命運(yùn)(1723-1790)英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的建立者。

《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》《道德情操論》（1623-1687）《賦稅論》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》(1772-1823)知識(shí)改變命運(yùn)3.新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)劍橋?qū)W派。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初由英國(guó)A.馬歇爾創(chuàng)建。lfredMarshll（1842－1924），現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)奠基人。邊際革命、邊際三杰。1870年代，英國(guó)杰文斯、法國(guó)瓦爾拉斯、奧地利門格爾幾乎同時(shí)提出邊際效用價(jià)值論。馬歇爾《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1890年第一版。馬歇爾綜合了邊際三杰的成果，提出系統(tǒng)的微觀經(jīng)濟(jì)理論，廣泛流行于西方。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，從供求角度分析市場(chǎng)價(jià)格，以解決資源配置、資源報(bào)酬等問(wèn)題，主張市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)。知識(shí)改變命運(yùn)△馬歇爾微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的多次補(bǔ)充1930年代以后希克斯、瓦爾拉斯、帕累托等提出的一般均衡理論、序數(shù)效用論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等。之后關(guān)于市場(chǎng)失靈與微觀政策調(diào)節(jié)的研究可以說(shuō)是對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的總結(jié)。博弈論以及與企業(yè)產(chǎn)權(quán)分析相聯(lián)系的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是微觀經(jīng)濟(jì)研究的最新發(fā)展。由于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初壟斷的形成，使原來(lái)的以完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)類型為條件的微觀理論受到挑戰(zhàn)，于是在1933年，英國(guó)的羅賓遜、美國(guó)的張伯倫提出了不完全競(jìng)爭(zhēng)和壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論。知識(shí)改變命運(yùn)4.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不少學(xué)者提出新的觀點(diǎn)和政策主張，出現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)宏觀理論進(jìn)行抨擊、責(zé)難的不同學(xué)派：弗里德曼的貨幣主義和芝加哥學(xué)派、拉弗的供給學(xué)派、羅賓遜夫人的新劍橋?qū)W派、盧卡斯的理性預(yù)期學(xué)派、英國(guó)F.von哈耶克的新奧地利學(xué)派等。英國(guó)約翰·梅納德·凱恩斯JohnMaynardKeynes（1883－1946）是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人。

1930年代大危機(jī)使傳統(tǒng)的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論受到挑戰(zhàn)，凱恩斯于1936年發(fā)表了《就業(yè)、利息和貨幣通論》，提出國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的思想，標(biāo)志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生。知識(shí)改變命運(yùn)

1929-1933年期間美國(guó)農(nóng)場(chǎng)主銷毀“過(guò)?！迸Ｄ?929-1933排隊(duì)領(lǐng)取食品的美國(guó)饑民知識(shí)改變命運(yùn)約翰·梅納德·凱恩斯JohnMaynardKeynes

20世紀(jì)最有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一，現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人。1883-1946《就業(yè)、利息和貨幣通論》“凱恩斯革命”

知識(shí)改變命運(yùn)二、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)：新古典綜合派西方經(jīng)濟(jì)學(xué)直接來(lái)源于馬歇爾創(chuàng)立的微觀理論和凱恩斯創(chuàng)立的宏觀理論。理論總是要隨著現(xiàn)實(shí)的變化而不斷發(fā)展。二戰(zhàn)后，以美國(guó)薩繆爾森為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，把微觀理論和宏觀理論綜合在一起，構(gòu)成了現(xiàn)代流行的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主流的思想體系。知識(shí)改變命運(yùn)薩謬爾森PaulAnthonySamuelson（1915～）：芝加哥大學(xué)文學(xué)學(xué)士，哈佛大學(xué)文學(xué)碩士，哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。1970年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。從1940年起，薩謬爾森一直執(zhí)教于麻省理工學(xué)院。薩謬爾森在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中可以說(shuō)是無(wú)處不在。進(jìn)入大學(xué)一開始學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)便遇到薩謬爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教科書。知識(shí)改變命運(yùn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)層次第一層次：《初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

其教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)一年級(jí)新生，教學(xué)內(nèi)容主要是有關(guān)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)方法主要是簡(jiǎn)單的邏輯推導(dǎo)和圖形分析，給學(xué)生以直觀的、形象的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析技巧和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。課本：曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，高鴻業(yè)主編《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（微觀部分）知識(shí)改變命運(yùn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)層次第二層次《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

教學(xué)對(duì)象是已經(jīng)學(xué)完了初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)生。教學(xué)的重點(diǎn)放在理論知識(shí)的擴(kuò)展和分析層次的深化上，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍更廣；分析方法上不僅要求學(xué)生熟練掌握?qǐng)D形分析工具，而且還要掌握嚴(yán)密科學(xué)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型和較高層次的數(shù)學(xué)分析手段；培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和興趣。課本：尼科爾森《微觀經(jīng)濟(jì)分析——基礎(chǔ)與擴(kuò)展》、范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》，亨德森、匡特《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)——數(shù)學(xué)方法》知識(shí)改變命運(yùn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)層次第三層次《高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

其教學(xué)對(duì)象是碩士和博士研究生。教學(xué)內(nèi)容不但把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)體系模型化和系統(tǒng)化，還要把目前國(guó)際上的有關(guān)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)前沿介紹進(jìn)來(lái)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生能夠掌握學(xué)科前沿，提高學(xué)術(shù)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論功底，而且要有高水平的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)背景知識(shí)。課本：安德魯·馬斯-科萊爾、邁克爾·D·溫斯頓（Mas-Colell&Whinston）《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；哈爾·范里安（Varian）《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（高級(jí)教程）知識(shí)改變命運(yùn)先修課程：微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理假設(shè)你們已經(jīng)完全掌握微積分的前提下講授課程。復(fù)習(xí)一下導(dǎo)數(shù)（一階和二階）和求極值的方法（最大值和最小值）知識(shí)改變命運(yùn)參考書目教材參考書目平狄克、魯賓費(fèi)爾德著.《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)