愛與自由讀書心得范文《愛和自?由》最近開?始看第四遍?了。這個時?候再讀這首?泰戈爾的詩?又有了新的?感觸。相?見恨晚。記?得剛遇見《?愛和自由》?的時候，一?度有強烈的?想法--要?買上幾十本?，送給認識?的和不認識?的新爸新媽?。也許，我?們都會“從?中學會真正?的愛，真正?的教育”，?“千萬個孩?子因此書健?康、愉悅地?成長”。?很仔細地讀?。每讀一遍?，總是“心?靈受到震撼?，感動而愧?疚”。想想?自己初為人?母時的種種?所作所為，?就有想坐時?光機回去揍?自己一頓的?沖動。沒文?化，真可怕?;懵懵懂懂?就做父母，?更是可怕。?什么是真?正的愛?母?雞也會愛小?雞。什么是?自由?很多?時候，我們?自已的成長?還停留在七?八歲而渾不?自知。以前?也買過很多?育兒書，感?覺大都注重?的是教育細?節(jié)的操作性?;而《愛和?自由》直指?教育的本質?，深入淺出?，讓人看清?什么是真正?的愛。書中?，字里行間?都是作者對?孩子滿滿的?愛，讀著讀?著，內心便?柔軟起來;?讀著讀著，?眼前便清晰?起來。希?望本文《愛?和自由》讀?書筆記能幫?到你。愛與自由讀書心得范文（二）?是的，讀書?只是一種提?升自我的開?始。當我拿?起孫瑞雪老?師寫的《愛?和自由》的?時候，我覺?得抓住和把?握一個兒童?的前六年，?真的太重要?了，我們都?以為自己很?愛孩子，都?可以想象自?己很愛孩子?，往往也便?認為這就是?愛孩子，但?是，這和真?正的愛孩子?是有差別的?。或許我們?真的需要聽?下來看看：?我們是不是?基于自己的?想法，是不?是基于自己?的恐懼，是?不是基于自?己的焦慮和?習性。愛?就是愛，恐?懼就是恐懼?，焦慮就是?焦慮，認為?就是認為，?一切如是。?我有候就會?覺得，我們?真的要像孫?瑞雪老師說?的那樣，學?會從一切如?是里面將愛?剝離出來，?那樣的時候?孩子才可以?真的的接受?到愛的禮物?。在今年?____月?份的時候，?我聽過一堂?孫瑞雪老師?關于《愛和?自由》的講?座，那時候?，對于一切?還是很茫然?，包括對于?孫老師這個?人都是一樣?的，充滿好?奇，可是，?當見到她的?時候，原來?，她給人的?感覺不是那?么的高高在?上，就像我?們身邊的一?個大姐姐一?樣，樸實，?真誠，讓人?很愿意去跟?她靠近和溝?通交流，突?然讓我想起?，她寫在書?中的一首最?愛的詩：讓?我的愛，像?陽光一樣包?圍著你，而?又給你，光?輝燦爛的自?由。如果?兒童要創(chuàng)造?自己，他就?必須生活在?愛和自由里?，他必須擁?有時間空間?，必須擁有?愛的照顧和?支持，這樣?，他才擁有?創(chuàng)造自己的?機會，就像?兒童成長在?自由當中，?如果你想讓?孩子成為他?自己，你必?須給他一樣?東西，那就?是自由，只?有把自由給?他，他才能?成為他自己?，否則的話?，他就要跟?他的自我分?離，這就是?心理學中常?說的一句話?，“你這一?生唯一能做?的事，就是?成為你自己?”，你要成?為你自己，?而你成為你?自己的唯一?的辦法，就?是你必須擁?有自由。?好多的家長?看到這本書?的時候，都?覺得很慶幸?，因為每一?個人在育兒?方面都有一?些欠缺，而?這本書里面?又有太多值?得學習的地?方，對于每?一個孩子的?每一階段的?成長期，敏?感期的關注?，看完這本?書的時候，?我認為自己?的內心會得?到一個豁然?開朗的答案?，這真的是?一本適合教?育者以及家?長去讀有深?度的好書。?書中說：?以愛的感情?喚醒兒童成?長的積極性?，以自由的?空間確立兒?童的創(chuàng)造熱?情和自我意?識，以規(guī)則?的內化形式?形成兒童的?社會秩序和?內在智慧，?以平等的關?系引導未來?社會的和諧?和文明。的?確，幸福和?快樂感一定?要在童年經?歷，經歷了?，體驗了，?感覺了，就?會對幸福和?快樂有了認?識，將來就?會成為這樣?，這正是幸?福成長的內?涵，幸福也?是要成長的?，所以之前?所說的自己?做自己的主?人，這并不?是我們以往?認為的想做?什么就是什?么，而是你?可以按自己?的意識，執(zhí)?行自己的計?劃，你的計?劃不被任何?人破壞。?可能有的家?長在教育孩?子的問題上?遇到過很多?頭疼的事情?，不妨每一?天抽出十分?鐘，二十分?鐘的時間來?看看這本《?愛和自由》?，當讀完這?本書的時候?，你便會發(fā)?現(xiàn)，這是一?扇窗，發(fā)現(xiàn)?兒童，亦發(fā)?現(xiàn)自己。愛與自由讀書心得范文（三）最近，我?看到一本書?，叫做《愛?和自由》，?讓我感觸頗?多。這本書?是著名的蒙?特梭利教育?專家孫瑞雪?的最新版本?，一本關于?“愛”孩子?，而不是“?教”孩子的?書，正如作?者所說：“?我愛孩子們?，始終小心?翼翼地仰視?他們?！痹?這里，希望?推薦給廣大?家長朋友們?，希望能在?教育孩子方?面有所啟迪??！稅酆?自由》飽含?著作者對兒?童至深的愛?。在十多年?的教育實踐?中，她始終?用心靈和兒?童對話，她?能看到兒童?的渴求，知?道兒童的想?法，了解兒?童的心情，?感知兒童的?苦難。她說?：“在愛孩?子這個問題?上，我們不?能以現(xiàn)有的?經驗對待孩?子，因為現(xiàn)?有的經驗早?已過時?！?我們都曾?經是孩子，?成年后，我?們又有了孩?子。孩子給?我們帶來希?望和歡樂，?也給我們帶?來困惑和焦?慮，孩子的?成長是每個?家庭大事中?的大事。每?一個家長都?希望自己的?孩子能夠健?康快樂地成?長起來，然?后，現(xiàn)實中?的許多問題?又困擾著他?們，學校學?習壓力的增?大，各種興?趣愛好班的?層出不窮，?使我們這些?做家長的在?教育孩子的?道路上迷失?了方向，到?底是應該讓?孩子自由自?在地成長呢??還是應該?讓他們提前?接受良好的?教育?作?者的真知來?自于實踐。?她說，兒童?的智力來自?于感覺，他?們的感覺經?驗成人無法?替代;個性?跟創(chuàng)造力之?間是畫等號?的，創(chuàng)意不?能教;打罵?中長大的孩?子，看不到?客觀現(xiàn)實，?苦難使他失?去把握事物?本質的能力?，他一生都?可能和苦難?的童年經歷?作斗爭，都?在尋找自尊?和證明自己?……現(xiàn)在?很多家長都?推崇智力，?他們把智力?和兒童的自?我割裂開來?，他們積極?地給孩子報?各種班，讓?孩子提前學?習各種知識?，當知識填?滿一個孩子?的腦袋時，?他的心靈肯?定失去了成?長的空間和?時間。一個?沒有玩過水?玩過沙，沒?有領略過大?自然的美，?沒有和同伴?追逐嬉戲過?，沒有發(fā)自?內心大笑過?的孩子，雖?然渾身披掛?著知識，卻?可能離幸福?很遠。讓我?們用書中的?一首詩來形?容所有家長?們的心聲：?讓我的愛?像陽光一?樣包圍著你?而又給你?光輝燦爛?的自由。?生活就是這?樣殘酷，你?沒有給予，?你當然得不?到回報，你?會說：“哪?有父母不愛?孩子的呢??我給他吃、?穿、養(yǎng)他，?我心里愛他??！笔堑?，?不頂用。你?每天在埋怨?他、責備他?、訓斥他，?百分之七十?的語言都是?否定的語言?。你當著別?人的面訓斥?他，你甚至?在大街踢了?他一腳。家?里來人時，?你當著孩子?的面告訴客?人你所認為?的孩子的某?些缺點。你?不斷地以一?個成人的角?度誤解孩子?等等，這些?都不是愛。?愛是什么呢??“愛是忍?耐，愛是慈?祥，愛是不?嫉妒，愛是?不自夸，不?張狂，不做?無禮的事，?不求己益，?不動怒，不?圖謀惡事，?不以不義為?樂，只喜歡?真理。凡事?包容，凡事?相信，凡事?盼望，凡事?忍耐，愛是?永不止自息?的等待?！?我常想，?一個成人如?果用有賓行?為和態(tài)度來?對待和理解?孩子，這個?孩子定會快?樂、自信、?勇敢和充滿?愛意。更重?要的是兒童?能依據這種?愛在未來去?創(chuàng)造一人新?的世界和生?活——人相?互平等，人?與人相互理?解;聽不到?吐痰聲，看?不到蒼蠅和?垃圾，人們?帶著孩子在?門前的草坪?上玩耍，老?人在樹蔭下?乘涼，哲人?們在窗前的?沙發(fā)上低聲?交談，花叢?里少女們靜?坐在木椅上?手捧詩集，?少年們奔跑?在網球場上?，詩人們在?附近的茶館?里高談闊論?……這一切?并不遙遠。?如果你愛孩?子，讓他的?精神愉快，?你給了他們?美好，兒童?就能給我們?帶來一個金?色的未來。?這個希望寄?托在兒童身?上要比寄托?在任何成人?身上更為可?靠。因為“?兒童是成人?之父，兒童?是人類之父?，兒童是文?明之父”。?兒童興趣?的動機來自?于內在，而?獎勵的刺激?可能是暫時?的。我們可?以相信，沒?有一個科學?家和任何一?個專家的成?就來自于獎?懲，他們都?是因為自己?的強大的內?驅力促使他?們學而有成?。作為成人?，作為家長?，我們的責?任是如何保?護兒童的這?種內在的動?機不受干擾?和破壞。?蒙特梭利有?一句話：對?人的懲罰莫?過于兩種，?剝奪他的兩?樣東西，一?個是內心的?力量;一個?是人格的自?尊。我們暫?且把“內心?力量”放在?一邊，因為?這個問題過?于復雜了。?我只提一下?人格自尊，?我想我們成?人訓斥孩子?，或者說成?人給孩子臉?色看，這是?家常便飯。?父母認為兒?童無自尊可?言，兒童也?果真喪失了?自尊。長久?下去，父母?罵孩子、打?孩子也無所?謂了。有些?人因童年的?原因在用其?一生的精力?維護自尊，?并在矛盾中?苦苦掙扎，?一方面在不?斷地維護自?己的自尊，?一方面卻又?不斷傷害別?人。所以我?要告訴有些?父母，如果?你的孩子沒?有自尊的話?，你最好先?問問自己，?你是否給予?過他這樣的?財富。在?大多數情況?下，我們的?懲罰多于獎?勵。當我們?看到孩子犯?錯誤時，總?是要說：“?看看，我早?給你說過”?，“你怎么?這么笨”等?等。但大多?數成人不知?道，錯誤本