教師招聘面試、試講制勝10招摘要:1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點,你緊張的別人也緊張，所以不需要有壓力。相信自己,別人才干相信你。2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，...1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點,你緊張的別人也緊張，所以不需要有壓力。相信自己,別人才干相信你。２、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了,我能教好學(xué)生。3、講課要有激情,假如抑揚局限性,起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。發(fā)言語速不要太快，假如拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!發(fā)言要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師規(guī)定更高,咬字清楚,語音悅耳，抑揚頓挫。4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺氣質(zhì)非凡。5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都認為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴(yán)厲。７、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（假如對粉筆字不自信、或者無規(guī)定板書,可以減少板書或者不板書)8、要用電腦,要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。最佳能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的,也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn),可以通過自己的語言復(fù)述出來。9、試講完畢以后還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)當(dāng)在哪里，假如學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,一方面肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)姆磸?fù)和肯定,與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最佳能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。1０、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容,布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!幾點注意事項1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容,做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可,不能照著講稿讀，由于評委和你的講稿是一致的。２、試講的內(nèi)容和本來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方,在試講完畢，時間尚有的情況下,做一個簡短的說課（說明),讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡也許完整、完善,教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,吸引評委注意力。4、試講時沒有學(xué)生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動,即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充足,同時又能充足體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。7、課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講，決不可面面俱到。８、要深挖課文,對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思緒不是重點,一般文章思緒都很清楚,高中生都看得清，不需要作為課堂重點。9、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分,勾出文章整體思緒,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞,這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f,講課像寫文章同樣，圍繞中心（重點)行文，廢話（可引起學(xué)生愛好）盡量少講或不講。一方面就是要在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,重要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。?另一方面就是出發(fā)前的準(zhǔn)備，一定要著裝合體,不要穿著臺前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。?試講時要一方面把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。?講課時的音量特別重要,并且要有板書，然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完畢以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)當(dāng)在哪里，假如學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。?以上只是一些個人經(jīng)驗,僅供參考。祝你成功!《面試高分寶典》寧波教育學(xué)院寧波教育學(xué)院是一所由國家教育部批準(zhǔn)建立的、具有近5０年辦學(xué)歷史的市屬高等院校。HYPERLINＫ""\o"查看圖片"\t＂_blank"

寧波教育學(xué)院ＨYPERＬINＫ""\ｔ"_blａnk"寧波師訓(xùn)干訓(xùn)第一品牌學(xué)校堅持為ＨYPEＲLINK＂＂\ｔ"_blank"寧波市基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成了具有本校特色的“一校兩中心”辦學(xué)HYPERＬINK""\ｔ"_blaｎk"格局。學(xué)校以設(shè)在本校的寧波市教育行政干部培訓(xùn)中心和寧波市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心為校園風(fēng)貌（８張)基地，全面服務(wù)于中小學(xué)校長、教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高；學(xué)校近年興辦的HYPＥＲLIＮＫ＂＂\ｔ＂＿bｌａnk"全日制高等教育，呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭；學(xué)校的HＹPERLINＫ""\t＂_ｂlank"成人高等教育具有傳統(tǒng)的優(yōu)勢和辦學(xué)聲譽，面向社會提供教育服務(wù)。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)本科、?？茖I(yè)40多個，涉及HＹＰＥRＬINK"＂\ｔ＂＿blaｎk"建筑、HYPＥRＬIＮＫ"＂＼t＂_blａnｋ＂機械、HYＰＥRLIＮK""＼t＂_blａnk"計算機、HYＰERLIＮK＂"\t"_bｌanｋ"金融、國貿(mào)、中醫(yī)中藥等文理HYPＥＲLINＫ"＂\t"＿blanｋ"醫(yī)藥等專業(yè)［１］。近年來,學(xué)校HYPERLＩNK"＂\t"_blaｎk"強化辦學(xué)精品和特色意識,加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，HYＰEＲＬIＮK""\ｔ"＿blａｎk"提高辦學(xué)質(zhì)量和水平,辦學(xué)HYPERＬＩNK""\t"＿blank"規(guī)模不斷擴大，目前各類學(xué)歷教育在校生近7000人。學(xué)校采用引進高層次人才、實行HYＰERLIＮＫ＂"\t"＿bｌａｎｋ"教師專業(yè)發(fā)展計劃、聘請兼職教師等措施,ＨYPＥRLＩNK＂＂\t"＿blank＂努力打造優(yōu)秀的HYPEＲLIＮＫ"＂\t"_blａnk＂教師隊伍,初步建立了集HＹＰERLIＮK＂"教學(xué)、HYＰＥRLINK""\t"_ｂlａｎk"培訓(xùn)、HYPＥRLIＮＫ""\t"_ｂlaｎk＂科研、ＨYPＥRLINK""\t"＿ｂlank"管理于一體的，HＹPERLINK＂"\t＂_ｂlａnk"數(shù)量相稱、HYＰERＬINK""\t"_blaｎk"結(jié)構(gòu)合理、HＹＰERLINＫ""\ｔ"_ｂlａnｋ"素質(zhì)較高、專兼結(jié)合的,具有自身ＨYＰERLINK""\t"＿bｌaｎk"特色的師資隊伍。現(xiàn)有的專任教師中,HYPERLINK＂"\t"_blank＂副專家以上高級職稱人員比例已達5１%。HＹPERＬINK"＂\t"_blank＂學(xué)校注重HYPERＬINK""\t"_blaｎｋ"科研工作,著力營造_blank"學(xué)術(shù)氛圍，運用反映我校ＨＹPEＲＬINＫ""\t"_ｂlaｎｋ"學(xué)術(shù)研究成果的重要HYＰERLINK""\t"_blank＂園地《HＹPEＲLIＮK＂"\ｔ"＿blank＂寧波教育學(xué)院學(xué)報》，加強學(xué)術(shù)交流,努力通過科研工作的進步HYPEＲLINK＂"\t"_blａnk"促進教學(xué)的發(fā)展。目前,全體寧教院人正振奮精神,求真務(wù)實,力爭為寧波市的基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展作出新的更大的奉獻。HYＰEＲLINK＂"＼ｌ"#"編輯本段現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)黨委書記：HYＰERLINK""\t"_blanｋ"張松茂黨委副書記、校長：HＹPＥRＬＩNK"＂\t"_blanｋ"周波黨委委員、副校長:汪允棟黨委委員、副校長:柳國梁黨委副書記:HYPＥRLINK""＼t＂_blank"沈群黨委委員、紀(jì)委書記:HＹPERLＩNＫ""＼t"＿blanｋ"胡銀茂正院級巡視員：ＨＹＰERＬIＮK"＂＼t"_blaｎk"白曉明黨委委員、副校級HYPEＲLINK""\ｔ"_ｂｌank"巡視員:周建達——交流合作(９張)完善干訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。在市委教育工委、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,設(shè)立在我院的市教育行政\t"＿blaｎk＂干部培訓(xùn)中心建立了完善的校長培訓(xùn)管理組織，形成了一個功能強大的干訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)?！獔A滿完畢干部培訓(xùn)任務(wù)?！笆濉逼陂g,學(xué)院扎實開展全市中小學(xué)校長及其他教育管理干部的資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，認真實行了培訓(xùn)者培訓(xùn)?！M一步理順中小學(xué)教師培訓(xùn)體系?！皩幉ㄊ兄行W(xué)教師培訓(xùn)中心”在我院掛牌后，學(xué)院配合市教育局進一步完善市級培訓(xùn)機構(gòu)、縣級培訓(xùn)機構(gòu)及鎮(zhèn)(鄉(xiāng)）或?qū)W校三位一體“兩線三級”覆蓋全大市的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),為我市的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的連續(xù)健康的發(fā)展奠定了扎實的組織基礎(chǔ)?！悦麕熍嘤?xùn)為龍頭,重點做好中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過積極探索,學(xué)院形成了以名師培訓(xùn)為龍的骨干教師培訓(xùn)體系:對于市級名師,組織開展研究性反思型的專題培訓(xùn);對于名師培養(yǎng)人選，嘗試采用類似高校研究生培養(yǎng)方式的“導(dǎo)師制”培訓(xùn);對于學(xué)科骨干教師，則實行任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)。按不同對象,靈活運用不同的培訓(xùn)方式，收到了較好成效?！娓咝У亻_展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。學(xué)院以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點,將培訓(xùn)課程設(shè)計成必修課程、選修課程和教育實踐課程三大板塊，精心安排全員培訓(xùn)工作,不斷提高培訓(xùn)的針對性和有效性。（二)學(xué)院發(fā)展目的此后五年，要高質(zhì)量開展繼續(xù)教育,積極發(fā)展成人教育和高等職業(yè)教育,形成教師教育、成人教育、職業(yè)教育互相銜接、互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的開放多元的服務(wù)型辦學(xué)體系，努力把學(xué)院建設(shè)成為有特色、現(xiàn)代化、多功能的集干訓(xùn)、師訓(xùn)、ＨYPEＲLIＮK""\t"_ｂlank"教育科學(xué)研究為一體，多種教育形式并存，能在全市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中發(fā)揮引領(lǐng)作用，在高職應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和廣泛服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上形成自身特色的新奇高等院校。提問：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

提問：2、為什么學(xué)生會偏科？

回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認為愛好、態(tài)度是最重要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周邊有什么影響你,你都可以堅持下去。愛好也是重要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課,你都會變得比以前更加感愛好。老師也只能叫你如何去學(xué),即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

提問：3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

回答:一方面、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

另一方面,健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學(xué)生滿意,喜歡聽！?專家個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。

提問:4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

回答：批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法,教學(xué)的方法有很多,但要因材施教。專家很贊同,由于學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生,一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識,如孔子也提出了因材施教的主張。?提問：5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力??回答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、愛好的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

提問:6、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是如何備課的??回答:備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。?(1）“研讀”是備課的必要前提；

(2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；?(3）“細致”是備課的基本規(guī)定;?（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。?提問：7、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎??回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。?專家認為，本來是陳老先生的一句勉勵之語（也許勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧!

提問:8、你如何結(jié)識集體備課制,它有優(yōu)勢嗎??回答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率,密切老師之間的同事關(guān)系,有助于互相提高水平。

提問:9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn),請談?wù)勀愕囊娊?

回答：藝術(shù),專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

提問：1０、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

回答:從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特性就涉及以下幾個方面：?1、教學(xué)目的:以促進學(xué)生的發(fā)展為主線宗旨?⑴基礎(chǔ)目的指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所擬定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目的重要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和發(fā)明性三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，并且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。?⑶體驗?zāi)康暮玫恼n堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得發(fā)明或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。?2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理?教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的主線保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特性：?⑴教師對的理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點發(fā)明性地使用教材，合理擬定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。?⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵,體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。?3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)?現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。?4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功?教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特性。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：?⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力?提問：1１、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解??回答：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，假如一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間,中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本,其實說的就是傳承,接力棒需要有人接的,假如只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣?

提問：１2、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些??回答：（主觀見解）

提問:１３、你最尊敬的教育家是誰，為什么??回答：(主觀見解）

提問：14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么??回答：（主觀見解)15.為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高，特別是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。16.你最尊敬的教育家是誰,為什么？

【參考答案】：我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇敬他，因素有三。

第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家,在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐！?第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革,聽說與讀寫，兩者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家,以其獨特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度,在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模!17.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!18．為什么學(xué)生會偏科?

【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點來分析，第一愛好,第二環(huán)境,第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?；卮鹜戤?。19.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么??【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外,老師擁有開朗的個性,良好的品德,比較淵博的知識更為重要。20.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】:贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件,因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。21、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題假如考生在考前沒有通過準(zhǔn)備,面試時難免會有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充足準(zhǔn)備是必不可少的，是保證考生取得好成績的好方法。22、學(xué)生記憶有什么特點,學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言,凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生重要采用機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級,由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力:

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo),這就對老師提出了更高的規(guī)定，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡樸介紹,供大家參考。23、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？?【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實際,進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本規(guī)定;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目的。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）２４、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧！?我不完全贊同。這句話說的太過絕對,導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多,每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅,對待此類學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素,平時多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。２6、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你如何理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。?“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。２7、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？?【參考答案】:書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是如何造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。2８、你認為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀？?【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的,不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)對的、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對的朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，涉及老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的愛好,喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入,特別是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所以營造趣、情、美的快樂氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的愛好。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會文章，真情實感的表達是最佳的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時,同時在讀自己的作文時,也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要,有的考生長得很美麗，但是穿得很隨便,給人感覺不夠莊重，有的人長相一般,穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。此外,言談舉止要得體，回答簡明扼要,抓住重點也是面試需要注意的地方。29.如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做:第一提出共同的奮斗目的，可以達成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),對的的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動,有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知識,促進學(xué)生才干、專長的發(fā)揮和互相的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。3０.如何與不同類型的家長溝通,如何一種家校合作方式比較好??【參考答案】:一方面,尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。另一方面，老師要有較強的服務(wù)意識。第三,老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑,讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。?家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對性和實效性。31．學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

【參考答案】:我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的，他不會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生,一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們,在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認為，一個發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任,我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對的的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。32.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

【參考答案】:青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛,心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感愛好，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。?第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。?第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的結(jié)識和評價過高或過低,常被一些矛盾所困擾,如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈,富有抱負,熱愛生活，積極向上,樂于參與各種發(fā)明性活動,對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。?第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周邊的人盡量保持良好的關(guān)系,特別是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性,寧肯自己受點委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。33．何謂“班級文化”,如何營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,涉及制度文化、觀念文化和行為文化。34.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎??【參考答案】:贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。35．你最欣賞的班主任是那一種類型??【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成以下六種類型:?第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo),喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走,不錯眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何,只好就范。于是各項工作井然有序,頗見成效。

第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才干的人。他們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動,于是我們就看見他的學(xué)生經(jīng)常熱淚盈眶地追隨在他后面。?第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成對的輿論,在活動中沖刷存在的問題,用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的限度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的思緒，會用班干部。他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。他們碰到問題，總是采用研究的態(tài)度，進行診斷,然后拿出解決方案。對他們來說,學(xué)生不僅是朋友,并且是研究對象。對他們來說，工作自身也是一門科學(xué)和藝術(shù),是研究的對象。更重要的是，對他們來說,自身也是研究對象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思緒。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。３6.你是應(yīng)屆畢業(yè)生,缺少經(jīng)驗,如何能勝任這項工作？①假如招聘單位相應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題,說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者如何回答;②對這個問題的回答最佳要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生,在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直運用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力,并且比較勤奮,所以在兼職中均能圓滿完畢各項工作,從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心,學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！?7．我們?yōu)槭裁匆浻媚恽賾?yīng)聘者最佳站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感愛好、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件,憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力,完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，假如貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁!”3８．你認為，當(dāng)好一個班主任需要具有哪些素質(zhì)?一方面要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優(yōu)秀的老師，才干取得同學(xué)們的認可。?另一方面是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀測班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立楷模。這事班主任不提倡，就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里重要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。由于每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。?最后應(yīng)當(dāng)是觀測能力。班級里的很多問題都是班主任積極發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)積極找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。成績上,生活中,都需要留意。假如學(xué)生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。39.做班主任吃虧嗎?根據(jù)我十?dāng)?shù)年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。?我的想法有以下幾點:?一、能吸取先進的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗,加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜,為了取得較好的管理效果,我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗,有失誤的敗筆,也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考,多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑,加快了我成長的步伐。?三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記,寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流,后來干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。?所以說,做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。４0．你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦?假如他很任性,應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助別人培養(yǎng)自己的愛心。此外，他很暴躁,不愛學(xué)習(xí),是不是他進入了青春期,有叛逆的思想。或許是對學(xué)習(xí)沒愛好,多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有也許就是他學(xué)習(xí)不好，所以很暴躁,想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通,找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)愛好。41.說課和課有什么區(qū)別,你是怎么看課的對象是學(xué)生,而說課的對象一般是專家,同行。

講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘。

說課著重點在如何解決教材,如何突破重難點,如何上課。42．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應(yīng)當(dāng)是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是故意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西,有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富,師生互動，思維活躍,給人啟發(fā);平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽,教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標(biāo)準(zhǔn)去衡量，課堂應(yīng)當(dāng)是生命的、靈動的、富有個性的,而非什么標(biāo)準(zhǔn),而是體現(xiàn)一些基本元素,這些涉及：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。一堂好課的元素之一——和諧:是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧,師生互動、生生互動,體現(xiàn)以人為本。一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)的認知水平（最近發(fā)展區(qū)）預(yù)設(shè)后,通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。一堂好課的元素之三——發(fā)展:一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,而是體現(xiàn)在一系列課上,一堂課只是其中的一個點。一堂好課的元素之四——創(chuàng)新:一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及別人的反思。教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們尚有什么問題？”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷:能否用自己的話去解釋、表達所學(xué)的知識;能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象,解決有關(guān)問題；能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去等等。因此,教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,即培養(yǎng)反思結(jié)識意識,引導(dǎo)學(xué)生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否尚有更好的解題途徑?別人尚有沒有更好的辦法?今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。(引用）一堂好課的元素之六——個性:一堂好課不僅要體現(xiàn)教師的個性,并且還要張揚學(xué)生的個性。任何人不也許成為別人,他（她）只能成為他（她)自己!在一堂好課上,教師應(yīng)當(dāng)用自己的個性魅力去征服學(xué)生，同時要去塑造有個性的學(xué)生。一堂好課的元素尚有很多，但不管如何,我想“好課”是無止境的，是我們永遠的追求,并且對于不同時期的老師其元素的內(nèi)涵也應(yīng)當(dāng)是不同的。43．談你對兒童教育的見解一方面,要有創(chuàng)新思想；另一方面，在教學(xué)設(shè)計中可以突破常規(guī)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開學(xué)生。4４.你怎么理解為人師表?所謂“為人師表”，在我看來,至少要具有兩個方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。所謂“學(xué)為人師”，就是規(guī)定：一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭；另一方面,可以做到誨人不倦,堪為學(xué)生之師、家長之師、世人之師?！澳転閷W(xué)生之師”,一方面,規(guī)定教師在文化上要具有合格或超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上可以掌握必要的科學(xué)文化知識、教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。做到:學(xué)生有問必答,不問而應(yīng)會者全知?，F(xiàn)今時代,新知識的涌現(xiàn)和舊知識的淘汰非常之快,并且未來必將愈益加快。過去，人們在學(xué)校中所學(xué)可充一生之用，如今，假如一個人自足自滿,閉塞視聽,拒絕接受新思想、新知識，用不了多久就會變得孤陋寡聞,這就將迫使我們教師必須對自己的知識結(jié)構(gòu)及時作出明知的判斷,從多方面不斷充實自己，使自己不至于成為時代的落伍者。所以,一個教師假如沒有較高的業(yè)務(wù)水平,就不能很好的完畢教學(xué)任務(wù),就不能真正成為學(xué)生之師。當(dāng)然,教師的天職是教書育人；假如教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱職的人民教師?！澳転榧议L之師”,就是：規(guī)定做到家長有問必答，不問而應(yīng)會者全知。例如,在家教問題上，許多家長希望能很好地教育孩子，然而卻不懂得如何教育孩子。此時,教師就應(yīng)當(dāng)及時與家長聯(lián)系,向家長傳授對的的教子方法。這時，教師就成了家長之師。假如教師自身沒有必要的家教知識,就不能成為家長之師。所以，從這點出發(fā),我們教師也應(yīng)當(dāng)加強自身修養(yǎng)，以求真正成為家長之師。“能為世人之師”,就是:社會人士、有關(guān)單位,有求教于教師之事教師能基本能做到給予較為滿意的解答。當(dāng)今社會,社會人士、有關(guān)單位,許多時候會有工作或生活中的許多疑難問題；在一般人的眼里，教師就是知識的化身,此時，他們往往會想到向教師請教。這時，教師就成了世人之師。假如教師知識過于片狹，不能給世人所問問題以比較圓滿的答復(fù)，就不配為世人之師。所以，教師必須具有較為廣博的知識或者是及時充實自己，才堪稱為世人之師。所謂“行為世范”，我認為至少應(yīng)具有這樣幾個方面,即：能為學(xué)生之范、為家人鄰居之范、為家長之范、為社會之范。“為學(xué)生之范”，就是教師不僅要教書，更要育人,以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生,成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人,自己就一方面應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生的楷模;必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是崇高人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時,青少年學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的楷模。因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最佳,成為“學(xué)生之范”?！凹胰肃従又丁保褪墙處熞宰约旱哪７堆孕薪逃陀绊懠胰擞绊戉従?，使大家可以從自己的言行舉止中,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)行事，以自己的典范作用感染和影響大家,從而成為“家人鄰居之范”?！盀榧议L之范”,就是要成為家長學(xué)習(xí)的楷模,如在教育學(xué)生的態(tài)度上、在教育學(xué)生的方法上、在對教育的結(jié)識上，教師都應(yīng)當(dāng)以其博大的胸懷和科學(xué)的態(tài)度與知識，成為家長學(xué)習(xí)和模仿的楷模，成為“家長之范”?！盀樯鐣丁?就是教師的言行要成為社會的典范。社會賦予了教師“為人師表”的特殊規(guī)定,是由于教師的言行對社會文明風(fēng)尚的形成具有積極的導(dǎo)向作用。教師經(jīng)常被視為社會文明的匯集者和體現(xiàn)者，這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止，不僅對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響,并且深深影響著學(xué)生家長和各行各業(yè)的人員，對整個社會風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者,在加強精神文明建設(shè)中,更應(yīng)注意為人師表,嚴(yán)格規(guī)定自己,從思想到生活作風(fēng),從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動社會各行業(yè)人員，成為凈化社會風(fēng)氣的帶頭人，成為“社會之范”。綜上所述，我認為，“為人師表”,必須做到：既能“學(xué)為人師”，又能“行為世范”,這才干稱為一名稱職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。４5.假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師,特別是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn),就規(guī)定年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題,不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，特別是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就規(guī)定我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙解決。面對故意刁難自己的學(xué)生，一方面不可以正面回擊，不可以著急,先冷解決一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持同樣”，用真誠打動他,并在此后的日子里,逐漸樹立威信。４6.你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)1.一方面要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛惜學(xué)生,熱愛科學(xué)?2.專業(yè)水平高,要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力

3．科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才可以全面實行素質(zhì)教育?4．我個人認為,最重要的是教師的人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng),有道德4７.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點一直堅信著一句話:上帝為你關(guān)了一扇門,必然會為你啟動一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已，可以說在學(xué)習(xí)上能力局限性不代表她或他在其他方面就不如別人。通過近兩年的心理學(xué)的熏陶，我開始了解身心之間的密切關(guān)系。一個學(xué)生,作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的），否則會對他的心理導(dǎo)致影響。(一）每個人都是有潛力的。假如我作為老師,將來在班級上有成績不盡如人意的學(xué)生,我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)：1、通過學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄,初步了解其成長2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學(xué),問問她們對他的見解與映像,進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))４、與學(xué)生交流,看看他本人對自己的認知、自我意識。除此之外,老師也要有敏銳的洞察力,在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀測他的表現(xiàn)。假如他的口才好,以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學(xué)習(xí)方面的自卑心理；假如他是一個很愛吵鬧,不安靜的學(xué)生,那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調(diào)節(jié)氣氛，也能增強班級凝聚力。（二)孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應(yīng)當(dāng)只是讓成績好的人當(dāng)班委,而讓成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否認的情緒。我挺贊同輪班制的，假如老師都不給孩子一個機會,那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了……(三)嘗試用不同的教學(xué)方式來教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的好?？桌戏蜃颖闶呛芎玫牡浞?“因材施教”,學(xué)校教育好比大鍋飯，人人都吃同樣的,但又有誰關(guān)心吃的人的接受能力和感受，也許這個人不喜歡吃某同樣菜，可是大家都這樣,他只能隨大流,但是吸取的又不好(我個人覺得這便是所謂“差生“的來源，個人意見,如有雷同，純屬巧合)班級里不也許成績?nèi)缓茫岳蠋熞虿氖┙痰膶ο罂梢灾皇菐讉€人。當(dāng)老師全面關(guān)注這個學(xué)生時，這個學(xué)生會由于老師對自己的關(guān)注比之以往多了而快樂,又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而膽怯,他由此便會更努力的。48．談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧蘇霍姆林斯基說過:“假如學(xué)生不樂意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不樂意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不也許有的?！庇纱丝梢?溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。作為教師,該如何引導(dǎo)師生之間的溝通,用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。一、愛心是基礎(chǔ)高爾基說過:“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且還關(guān)心他們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中碰到的各種困難,挖掘自身的潛能,教師的愛,對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛,師生之間才干建立起感情，才干激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術(shù)語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)事實上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異,教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。?（1）風(fēng)趣?風(fēng)趣是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡風(fēng)趣的交談和風(fēng)趣的話語。具有風(fēng)趣的教師一走進學(xué)生中間,學(xué)生就會感到快樂,溝通也就通暢了。?（2）委婉?在師生的溝通中,教師的話雖然完全對的,但學(xué)生卻由于礙于情感而感到難以接受,這時直言不諱效果一般就不好了。假如把話語磨去一些“棱角”,使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的,也許就能既從理智上,又在情感上接受老師的意見了。?(３)含蓄

如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯誤逃學(xué)剛來報到的學(xué)生時說:“由于大家都知道因素,某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”,“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。三、積極聆聽聽學(xué)生發(fā)言時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要因素。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時，急于表達自己的反映，后注意力不集中在對方的發(fā)言上,打斷學(xué)生的發(fā)言等。然而在教學(xué)實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子:學(xué)生：數(shù)學(xué)對我而言太難了。老師:數(shù)學(xué)并不難學(xué),你的問題是，第一次碰到困難你就放棄努力了,現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時不樂意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己立即要給學(xué)生提供解決問題的答案上,這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。四、教師體態(tài)語的應(yīng)用我們每個人天天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,而平時大部分的時間教師與學(xué)生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和,會增強她對學(xué)生的親和力;而身材高大,留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特性重要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最主線的一點還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中,最常用的是眼神的運用和面部表情。

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，并且是道德的引導(dǎo)者,是思想的啟迪者,是心靈世界的開拓者,是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,并且還要知道如何傳授，知道針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略。對的解決師生關(guān)系,有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式,是每位教師所必須具有的。

（一）用愛心接納每個孩子?孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同,他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認這一點,專心接納每一個孩子,不管他是聰明,駑鈍,整潔，邋遢,乖巧或調(diào)皮,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師專心接納,孩子才干把上課當(dāng)成一種享受,而樂意留在里面學(xué)習(xí)。

（二)緩解學(xué)生的心理壓力?學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充足的了解；特別新生的一代,從小在庇護中長大，有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯的偏低;一碰到困難,自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的解決時,最佳在一旁默默關(guān)注，等到的確需要幫助時解決,再即時伸出援手。

(三)用誠心贊美鼓勵?花草樹木大都向陽生長,人也同樣,喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良，可愛,必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機,不管用語言，肢體,眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說:“你上課滿專心的,成績應(yīng)當(dāng)會越來越進步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

（四）專心傾聽?單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最佳的聽眾,有耐心的傾聽學(xué)生們表達意見;當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持；學(xué)生是獨立的個體,過度的為他們設(shè)想,容易產(chǎn)生反效果，并且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。

（五)潛移默化的作用?其實,教師平常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教,教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也也許養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中,學(xué)生會承續(xù)教師的缺陷與優(yōu)點,不要認為自己的一言一行不會對他們導(dǎo)致影響應(yīng)為這時期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。?假如教師和學(xué)生溝通無障礙,假如老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間快樂的事，假如教室里充滿笑聲，假如每一個孩子在教室都被尊重,都有歸屬感,讓學(xué)生上起課來,有如沐春風(fēng),如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利,那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。49．你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是如何備課的?備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面,最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際,進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。５0.為什么學(xué)生會偏科參考一:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點來分析，第一愛好，第二環(huán)境,第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境的影響,周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。參考二:一）教師問題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于愛慕任教該科教師所致,偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績,又強化了對該科的愛慕,形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個老師,也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之,學(xué)習(xí)成績下降,喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長愛好文娛,家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂;家長愛好體育，喜歡活動,則孩子偏愛上體育課。三）學(xué)生因素。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的因素。1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí),跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。根據(jù)美國發(fā)展心理學(xué)家加德納的多元智力理論，人的智力應(yīng)是多元的,每個人至少存在著的7種智力,即言語——語言智力、邏輯——數(shù)理智力、視覺——空間智力、音樂——節(jié)奏智力、身體——動覺智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德納認為這7種智力在現(xiàn)實生活中錯綜復(fù)雜地、有機地以不同方式、不同程序組合在一起,使得每一個人的智力各具特點。２、學(xué)生偏科往往也是由“愛好差異”導(dǎo)致的。愛好是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生重視感愛好的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對某門學(xué)科愛好較強,就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，便能積極積極的去學(xué)這門課；反之,對某門學(xué)科愛好弱或沒有愛好,學(xué)生自然不愿把功夫下在這門課上。3、尚有的同學(xué)某個科目總是學(xué)不好,久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐驚心理和排斥心理,成績也就越來越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科,假如得不到對的的幫助和引導(dǎo),往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。四）中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)導(dǎo)致故意偏科，或是積極偏科。對于偏科的學(xué)生，教師和家長要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,積極指導(dǎo)，幫助矯治。2023年教師招聘面試自我介紹范例及技巧總結(jié)介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時間等東西上,由于這些在你的簡歷表上已有了，你應(yīng)當(dāng)更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績,以證明你的確有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。考官問你尚有什么說的你就回答{學(xué)?；蛘吖緦τ阡浻玫拇髮W(xué)畢業(yè)生有何培訓(xùn)計劃，是否重視他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：你好!我叫**,來自**,**年畢業(yè)于**大學(xué)*＊學(xué)院，我的專業(yè)是＊*.畢業(yè)后在某貿(mào)易公司工作2年,后又在**公司工作過2年的時間.人往高處走,水往低處流.前兩份工作因沒有太大的發(fā)展?jié)摿?故我辭去工作,以謀求更好,更有發(fā)展前程的工作．之前４年的工作使我有豐富教師工作經(jīng)驗.我認為我可以很好的勝認公司的**一職。謝謝!'教師面試自我簡介１、分析自己哪種的技能是教師這個職位所看重的，在自己的經(jīng)歷中尋找可以證明自己具有各個的例子（最佳是小故事）,注意，不建議去編故事，欺騙的結(jié)果會很慘的。假如你的經(jīng)歷較少，建議你先將自己的經(jīng)歷仔細分析和挖掘一下，考慮這些經(jīng)歷可以著重說明你具有哪種技能，進而在此后的面試中將面試官向這些方面引導(dǎo),勝算會更大。教師面試自我簡介2、分析行業(yè)真正的去了解教師這個職位，知道這個職位重要做什么、未來的發(fā)展方向如何、有哪些重要的plaｙer以及他們之間的核心競爭力差異等等。教師面試自我簡介３、分析目的公司知道這個公司的優(yōu)勢在哪里(去網(wǎng)站上仔細看看吧)，曾經(jīng)做過哪些dｅal和擁有的大客戶，他們的文化等等。面試自我介紹范文一段短短的自我介紹，其實是為了揭開更進一步的面談而設(shè)計的。一、兩分鐘的自我介紹，如同商品廣告，在有限的時間內(nèi)，針對客戶的需要，將自己最美好的一面，毫無保存地表現(xiàn)出來，不僅要令對方留下深刻的印像，還要即時引發(fā)起購買欲。面試自我介紹范文1:自我結(jié)識面試自我介紹范文想一矢中的，一方面必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？面試自我介紹范文這三個問題不是準(zhǔn)時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來,而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：假如你被雇用,雇主選中的是現(xiàn)在的你,他希望運用的是將來的你,而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。面試自我介紹范文所以,第一個問題,你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的?回答這個問題,要點是:你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來,在共同點的基礎(chǔ)上更強調(diào)不同點，否則你絕無也許在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深,自我鑒定就越成功。面試自我介紹范文隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？假如你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對未來的自我設(shè)計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份,要有一個更別致的風(fēng)格。面試自我介紹范文然后,再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的?你的過去當(dāng)然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。假如你半途徹底改行,更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目的的一貫性上下些功夫。要做到這一點,又要忠實于事實和本人，最簡樸的方法是:找到過去與將來的聯(lián)系點,收集過去的資料,再按目的主次排列。面試自我介紹范文用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目的，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實,在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作,但這三個問題的內(nèi)在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。面試自我介紹范文２:投其所好'面試自我介紹范文清楚自己的強項后,便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容:涉及工作模式、優(yōu)點、技能,突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。面試自我介紹范文好處眾多，但只有短短一分鐘,所以一切還是與該公司有關(guān)的好。假如是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務(wù)公司,便可跟他說錢的事,總之投其所好。面試自我介紹范文但有一點必須牢記:話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的奉獻，如增長營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。面試自我介紹范文3：鋪排順序面試自我介紹范文內(nèi)容的順序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力,全在于事件的編排方式。所以排在頭位的,應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情,一般都是你最得意之作。與此同時,可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增長印像分。面試自我介紹范文中文面試自我介紹材料面試自我介紹范文尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試,今天,我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。面試自我介紹范文我叫***，今年27歲。19９7年7月我從＊＊師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計劃內(nèi)自費畢業(yè)。由于從9７年起國家不再對自費生包分派,使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好,當(dāng)時河西馬廠完小師資局限性,經(jīng)人介紹,我在該完小擔(dān)任了一年的臨時代課教師。面試自我介紹范文回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不斷,看著那一雙雙充滿信任的眼睛,那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正,只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭告知后,我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。面試自我介紹范文今天,我想通過本次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工,為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經(jīng)營工藝品,后又經(jīng)營服裝。但不管生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參與考試，但都由于各種因素而未能實現(xiàn)夢想,但我暗下決心，只要有機會,我就一直考下去,直到抱負實現(xiàn)為止。面試自我介紹范文如今的我，歷經(jīng)生活的考驗,比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師面試技巧教師面試問題問題一：為什么要選擇教師這個行業(yè)?“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長告訴記者,這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不妥而被淘汰的考生就有很多。參考意見:南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),并且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。教師面試問題二：在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，重要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見：中華中學(xué)的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準(zhǔn)備,這樣不至于強項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長立即就追問考生寫這篇文章的目的,以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。教師面試問題三:課上得怎么樣？小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié),就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣,比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)擬定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)當(dāng)增長課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練,結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增長實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，純熟掌握案例教學(xué)方法。要點四:儀容舉止也很重要。作為一名教師儀容儀表很重要,要有較強的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方,有的考生長得很美麗，但是穿得很隨便,給人感覺不夠莊重1.學(xué)生記憶有什么特點?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生重要采用機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會進行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力:第一是采用動機誘發(fā)的方法,動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛好，這也是老師授課通常使用的方法,增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的規(guī)定,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡樸介紹,供大家參考。較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍局限性,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有也許就什么都不記得了.對于這種情況，老師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.但是最佳最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學(xué)生自然記得牢!一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、愛好的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵2.你批準(zhǔn)“沒有不合格