２０23教師資格幼兒綜合素質(zhì)專項(xiàng)預(yù)測(cè)試題一、單選題1，保證學(xué)前教育供應(yīng)充足、充足實(shí)現(xiàn)其公益性的主線保障是()。答案Ａ,政府保障Ｂ,私人捐款C,社會(huì)募捐D,學(xué)費(fèi)考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案A文字解析本題考察學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。政府保障可以保證學(xué)前教育供應(yīng)充足，充足實(shí)現(xiàn)其公益性。2,(）提出了“兒童中心主義”的思想。答案A，皮亞杰Ｂ，赫爾巴特C,杜威D，夸美紐斯考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案C文字解析杜威是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家,實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一,功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。他提出了“兒童中心主義”的思想。３,馬克思主義認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的主線途徑是（）。答案A，舊式勞動(dòng)分工B，社會(huì)主義制度C，教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D，機(jī)器大生產(chǎn)考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值３分對(duì)的答案C文字解析馬克思主義認(rèn)為，教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的主線途徑。4，我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是()。答案Ａ,德育、智育、體育、美育和心理健康教育B，學(xué)前教育、初等教育、中檔教育、高等教育和研究生教育C,德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育D,普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案C文字解析本題考察的是全面發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。5，素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。答案A,鄧小平教育理論B，教育理論發(fā)展C,可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略Ｄ,馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案D文字解析馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)，是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。６,體育是以()為目的的教育活動(dòng)。答案A,提高教育對(duì)象智慧Ｂ，健全品德素養(yǎng)C,發(fā)展體能、健全體魄D,追求人生情趣和人生境界考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案C文字解析體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能,發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。所以，它的首要目的就應(yīng)當(dāng)是發(fā)展體能、健全體魄。7,素質(zhì)教育應(yīng)把()放在首要位置。答案Ａ,智育Ｂ,美育C,德育Ｄ，體育考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案C文字解析素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”,各育之間互相依存、互相促進(jìn)、互相制約,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中德育在全面發(fā)展教育中起靈魂與統(tǒng)帥作用。故選C。8,新的教育本質(zhì)觀認(rèn)為,教育不僅具有文化傳承的功能，更應(yīng)當(dāng)有培養(yǎng)（）的功能。答案Ａ,創(chuàng)新能力B，環(huán)境保護(hù)Ｃ,特殊才干Ｄ，生活經(jīng)驗(yàn)考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案Ａ文字解析新的教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育不僅具有文化傳承的功能，更應(yīng)當(dāng)有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功能。故選A。9,教師要樂(lè)于從事教育事業(yè),勤奮地進(jìn)行工作,這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有(）原則。答案A,人格示范B，樂(lè)教勤業(yè)C,教書育人D，以上答案都對(duì)的考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案B文字解析樂(lè)教勤業(yè)原則是指教師要樂(lè)于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德規(guī)定。故選B。1０,下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)的說(shuō)法不對(duì)的的是（）。答案A,社會(huì)發(fā)達(dá)限度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所承擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要Ｂ,教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程Ｃ，教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D,教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案D文字解析現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,是民主平等師生關(guān)系的建立者,學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基者等多種教育角色。是教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的,而是連續(xù)的。11,幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是()。答案A，正規(guī)的健康教育活動(dòng)B，平常生活活動(dòng)C，戶外體育活動(dòng)D,早操活動(dòng)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案A文字解析幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是正規(guī)的健康教育活動(dòng)。正規(guī)的健康教育活動(dòng)（如專家兒童結(jié)識(shí)身體的器官等)有助于教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)行各種可以促進(jìn)幼兒身心健康的活動(dòng),非正規(guī)的健康教育活動(dòng)(如戶外體育活動(dòng)等)可以作為正規(guī)性健康教育活動(dòng)的延伸。１2,構(gòu)建素質(zhì)教育目的,必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(）,才干保證目的的科學(xué)性、可行性。答案A,順序Ｂ,客觀規(guī)律C,特性D,重點(diǎn)考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值３分對(duì)的答案B文字解析構(gòu)建素質(zhì)教育目的必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才干保證目的的科學(xué)性、可行性。1３,幼兒教師運(yùn)用自然、社會(huì)和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的()原則。答案Ａ,趣味性Ｂ，形象性C,情感性D，發(fā)明性考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案B文字解析幼兒美育過(guò)程必須遵循的原則涉及：（1）趣味性原則。幼兒活動(dòng)愛好強(qiáng),意志力較弱,審美活動(dòng)易受愛好的影響，因而美育過(guò)程更應(yīng)強(qiáng)調(diào)趣味性。(2)形象性原則。幼兒思維以具體形象思維為主。幼兒教師可運(yùn)用自然、社會(huì)和藝術(shù)中關(guān)的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子,也可讓孩子發(fā)明美好生活和藝術(shù)形象。(３)情感性原則。幼兒活動(dòng)易受個(gè)人情緒和情感的影響，因而幼兒美育過(guò)程更須強(qiáng)調(diào)其情感性。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)的美的意境,激起幼兒的情感共鳴,使幼兒陶醉其中,將美融化于心靈。(4)活動(dòng)性原則。幼兒審美感知具有動(dòng)作性，幼兒活潑好動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己。(５)發(fā)明性原則。幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自我，充足發(fā)揮其想象力,大膽地進(jìn)行發(fā)明，允許幼兒的作品與教師的示范不相同，理解并尊重幼兒在審美方面的個(gè)體差異。14,據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān),這說(shuō)明教師的愛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有(）。答案Ａ,楷模作用Ｂ,心理健康功能C，成功作用Ｄ,激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值３分對(duì)的答案D文字解析布朗小姐對(duì)杜魯門的愛吻，是教師對(duì)學(xué)生的愛的表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的愛能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。15，我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)行是在(）年。答案A，19９3Ｂ，1995C，１９98D,１9８５考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值３分對(duì)的答案A文字解析我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)行是在１99３年。1６,幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。答案A,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水Ｂ，社會(huì)政治制度Ｃ,社會(huì)文化水平Ｄ,環(huán)境因素考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案A文字解析經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。17，素質(zhì)教育是以(）為宗旨的教育。答案A,提高民族素質(zhì)B,提高創(chuàng)新意識(shí)C,全面發(fā)展D,提高創(chuàng)新能力考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值3分對(duì)的答案A文字解析本題考察素質(zhì)教育的概念。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。18，對(duì)新課程的評(píng)價(jià)功能，下列表述欠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(）。答案A，取消課程評(píng)價(jià)甄別與選拔的功能B，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能C，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)教師提高的功能D，發(fā)揮評(píng)價(jià)改善教學(xué)實(shí)踐的功能考點(diǎn)新課程背景下的教師觀分值3分對(duì)的答案Ａ文字解析淡化甄別與選拔,而非取消。19，１972年,埃德加?富爾在()一書中擬定了“終身教育”思想，并提出未來(lái)社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。答案Ａ，《學(xué)會(huì)關(guān)心》B,《學(xué)會(huì)做事》C,《學(xué)會(huì)生存》D，《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》考點(diǎn)新課程背景下的教師觀分值3分對(duì)的答案C文字解析ｌ965年,法國(guó)教育學(xué)家保羅?朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。l972年,埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)“終身教育”加以擬定,并提出未來(lái)社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。2０，每當(dāng)學(xué)生在課堂上沒(méi)聽懂提問(wèn)時(shí),李老師總批評(píng)而賈老師則耐心解決問(wèn)題。這兩位老師的做法反映了()。答案A,職業(yè)知識(shí)差異Ｂ，職業(yè)能力差異C，職業(yè)理念差異D,職業(yè)認(rèn)同差異考點(diǎn)新課程背景下的教師觀分值３分對(duì)的答案C文字解析教師應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念,根據(jù)題干所述，兩位老師的行為事實(shí)上是職業(yè)理念差異所致。２1,現(xiàn)今時(shí)代,能顯著體現(xiàn)學(xué)校變革的特點(diǎn)是（)。答案A，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變B,教師專業(yè)化發(fā)展被納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的全面提高C,教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變D，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變考點(diǎn)新課程背景下的教師觀分值3分對(duì)的答案B文字解析近年來(lái)，學(xué)校教育變革非常重視教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校變革與教師的專業(yè)發(fā)展將獲得同時(shí)進(jìn)步。22，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異()。答案A，對(duì)學(xué)生一視同仁，同樣規(guī)定Ｂ，辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺陷,不能絕對(duì)化C,在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)Ｄ,不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤,不考慮動(dòng)機(jī)與因素就進(jìn)行解決考點(diǎn)“育人為本”的兒童觀分值3分對(duì)的答案B文字解析根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律,教育必須因材施教，充足發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。因此,要辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺陷，不能絕對(duì)化。2３，學(xué)校和教師按照擬定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)立開展教育教學(xué)活動(dòng),保證達(dá)成國(guó)家規(guī)定質(zhì)量規(guī)定。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用(）等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。答案A，填鴨式B，題海式C，啟發(fā)式Ｄ，灌輸式考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案C文字解析素質(zhì)教育提倡啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式啟迪學(xué)生的智慧,增長(zhǎng)學(xué)生的能力。填鴨式、題海式和灌輸式都是應(yīng)試教育的教育教學(xué)方式。故選C。24,從教育角度來(lái)說(shuō),兒童繪畫的真諦是()。答案Ａ，內(nèi)心的表現(xiàn)B,直觀的表現(xiàn)C,發(fā)明性的表現(xiàn)D,發(fā)明性自我表現(xiàn)考點(diǎn)全面發(fā)展的兒童觀分值３分對(duì)的答案D文字解析從教育的角度來(lái)說(shuō),兒童繪畫的真語(yǔ)是刨造性自我表現(xiàn)，發(fā)明性自我表現(xiàn)的是積極積極的表達(dá)欲望和求新求異的能動(dòng)表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)結(jié)合,這需要教師不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)性啟發(fā)。故選Ｄ。25，能對(duì)幼兒實(shí)行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒活潑、積極地發(fā)展，關(guān)鍵在于()。答案A，幼兒園的條件Ｂ，教師的素質(zhì)C，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D,良好的課程資源考點(diǎn)全面發(fā)展的兒童觀分值3分對(duì)的答案B文字解析教師是幼兒教育實(shí)踐的中堅(jiān)力量，教師素質(zhì)的提高是對(duì)幼兒實(shí)行高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。故選B。2６，教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是由于()。答案Ａ，學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B,教師的知識(shí)、能力是不同樣的C,教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律D,教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約考點(diǎn)全面發(fā)展的兒童觀分值３分對(duì)的答案C文字解析循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生結(jié)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。在教學(xué)中之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。27,教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才干得到不斷的充實(shí)、提高和完善。答案A，學(xué)習(xí)B，交往C，思考D，實(shí)踐考點(diǎn)素質(zhì)教育的目的與規(guī)定分值3分對(duì)的答案D文字解析教育的本質(zhì)是實(shí)踐,教師的素養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才干得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的,而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。故選D。28,教師與幼兒溝通時(shí),不對(duì)的的做法是(）。答案Ａ，注意傾聽Ｂ,言語(yǔ)專業(yè)化Ｃ，注意蹲下去與孩子平等對(duì)話D，用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒考點(diǎn)全面發(fā)展的兒童觀分值3分對(duì)的答案B文字解析教師與幼兒的溝通時(shí),語(yǔ)言要明確、通俗，便于幼兒理解。所以本題的對(duì)的答案為B。29，下列不屬于教師專業(yè)知識(shí)的范疇的是（)。答案A,科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)B，專門性的學(xué)科知識(shí)C,教育學(xué)科知識(shí)Ｄ,教育研究知識(shí)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值３分對(duì)的答案D文字解析教師的專業(yè)知識(shí)是其教育工作的知識(shí)技能性的保障。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識(shí),是教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識(shí)，掌握１－2門專門性的知識(shí),有扎實(shí)的基礎(chǔ)和純熟運(yùn)用的技能,這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)。教師還要具有教育性知識(shí),即教育學(xué)科類知識(shí)，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，以及教育教學(xué)的知識(shí)技能等。30，教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不涉及()答案A,謙虛和藹B，尊重理解C,角色置換Ｄ，區(qū)別對(duì)待考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值３分對(duì)的答案Ｄ文字解析教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧涉及：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。31,一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列解決方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()答案A,老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B,自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少,連掃帚都向我表達(dá)不滿了，希望你們?cè)谡n后也給我提提意見,幫助我改善工作吧!”C，稍作整理，批評(píng)譴責(zé)學(xué)生D,認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受別人的挑戰(zhàn)。”考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案B文字解析課堂上有些偶發(fā)事件使教師處在窘境,查處遲延時(shí)間,不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用風(fēng)趣法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以風(fēng)趣帶過(guò),既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。３２,教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著對(duì)的的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)(）。答案A，學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B，教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C,要充足發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D，教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案Ｃ文字解析本題考察教師的職業(yè)理念。題干所述，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要充足發(fā)揮主導(dǎo)作用。故本題對(duì)的答案為Ｃ。33，靈校長(zhǎng)組織學(xué)校進(jìn)行地震應(yīng)急演練,地震時(shí)，全校師生轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重(）。答案Ａ,校園硬件建設(shè)B，保護(hù)學(xué)生安全Ｃ，促進(jìn)教師發(fā)展Ｄ,校園文化建設(shè)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案B文字解析本題考察的是有關(guān)教育觀的內(nèi)容。３4，根據(jù)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的規(guī)定,幼兒園要建立備課制度，采用主題備課與（）相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合。答案A，活動(dòng)設(shè)計(jì)B，游戲C,歌唱D,智力培養(yǎng)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案A文字解析本題考察教師的職業(yè)理念。幼兒園要建立備課制度,引導(dǎo)教師形成良好的備課習(xí)慣，克服對(duì)教學(xué)參考的過(guò)度依賴。采用主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為一項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究性工作。35,教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)是指教師的(）。答案Ａ,本體性知識(shí)B,文化性知識(shí)Ｃ,實(shí)踐性知識(shí)D,條件性知識(shí)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案D文字解析本題考察教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí),這類知識(shí)是教師必須加以補(bǔ)充和發(fā)展的，涉及學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估的知識(shí)。3６，()是教師最基本的權(quán)利。答案A，管理學(xué)生權(quán)B，民主管理權(quán)Ｃ，教育教學(xué)權(quán)Ｄ，獲取報(bào)酬待遇權(quán)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案C文字解析教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利。故選Ｃ。３7，殷老師特別喜歡學(xué)習(xí),不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，并且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕,但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。答案A,有終身學(xué)習(xí)理念B，專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生C，關(guān)愛學(xué)生D,志存高遠(yuǎn),樂(lè)于奉獻(xiàn)考點(diǎn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展分值3分對(duì)的答案A文字解析殷老師喜歡學(xué)習(xí),并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。3８,靈兒老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而是把重要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。靈兒老師的做法（)。答案A,違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的規(guī)定Ｂ，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C，有助于教學(xué)任務(wù)的完畢Ｄ,違反了公正施教的規(guī)定考點(diǎn)教育觀與素質(zhì)教育觀分值３分對(duì)的答案D文字解析教育公正強(qiáng)調(diào)教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能把學(xué)生提成三六九等，只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。3９,“要學(xué)生做的事,教職工躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職工躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩,教職工躬親共守?！边@是近代教育家()的名言。答案Ａ，布盧姆