為了自由呼吸的教育讀后感為了學(xué)生的終身進(jìn)展，為了學(xué)生的幸福成長，為了學(xué)校的長足進(jìn)展，我們需要不停的學(xué)習(xí)、不停的思索、不停的創(chuàng)新，需要閱讀這樣的名著。此書給我心靈造成了很大的震撼，同時(shí)給自己帶來了思索，本書里面蘊(yùn)含了許多教育哲理。

一、對(duì)待學(xué)生要有大愛——寬容

書中，李教師一再強(qiáng)調(diào)，“教育其實(shí)很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃瓉硗啙崳皇俏覀?nèi)藶榈匕阉愫唵瘟?。把孩子們?dāng)作活生生的人來對(duì)待，讓校園里布滿民主、公平，讓教師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P(yáng)學(xué)生要鋪張，批判學(xué)生要吝嗇。”這是多么博大的胸懷啊，這是多么深邃的思想呀，這又是多么求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)啊。是啊，教育的確很簡潔，一腔真愛，一份寬容?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是孩子呢，對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份盼望。晶瑩透亮的露珠是漂亮而得意的，卻又是非常的脆弱的，一不當(dāng)心就會(huì)滾落而破裂。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，愛護(hù)孩子的自信念，愛護(hù)孩子的求知欲，讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，讓他們發(fā)自內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)，那我們的教育會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成自治的力量

“斯賓塞在《教育論》說過：“記住你的管教的目的應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來治理的人”。而現(xiàn)在，在我們的身邊我們看到的是更多的法規(guī)在約束著孩子們，為了孩子的安全，我們盼望更多的孩子是象只溫存的小貓。而“讓教育從細(xì)節(jié)入手”，不是為了約束學(xué)生，管制學(xué)生，而是為了培育學(xué)生的自律意識(shí)，讓學(xué)生將良好的行為養(yǎng)成一種習(xí)慣，成為一種品質(zhì)和素養(yǎng)。

三、教師需要不斷的學(xué)習(xí)

通過李教師由教師---校長---局長---教育家的成長經(jīng)受我們可以看出，跟他通過讀書進(jìn)展的大量的閱讀積存及對(duì)這種閱讀積存進(jìn)展的思索和利用是分不開的。他向我們提醒了：從事教育的工不能停頓學(xué)習(xí)。這本書，不僅為我的教育教學(xué)、教學(xué)治理注入了時(shí)代鮮活的春水，而且他對(duì)教育的激情、癡情也點(diǎn)燃了我對(duì)教育不懈探究的向上的火炬。工作卻又是另一個(gè)新課程的開頭，需要學(xué)習(xí)的更多更廣泛。今日讀了體會(huì)了李教師這句話，更清晰了學(xué)無止盡的道理。

四、教育就是把簡潔的事情做好

李教師在書中字里行間布滿著才智，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，用樸實(shí)的語言，生動(dòng)的教育案例，呈現(xiàn)了他的教育歷程，展提醒了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律——“把簡潔的事情每天做好”。我們教育過程中有許多瑣碎的事情，如何把這些事情做好，成為學(xué)生成長的平臺(tái)。我已在這個(gè)平凡的工作崗位上工作了八個(gè)年頭，今后的路還很長很長，《為了自由呼吸的教育》好象是我生命中的一盞明燈，為我