—閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)歐姆定律的簡(jiǎn)述是：在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，和電阻成反比。該定律是由德國(guó)物理學(xué)家喬治·西蒙·歐姆1827年發(fā)表的《Thegalvaniccircuitinvestigatedmathematically》論文提出的。下面是為大家整理的閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1閉合電路歐姆定律的內(nèi)容：閉合電路的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。閉合電路歐姆定律公式：I=E/（R+r），I表示電路中電流，E表示電動(dòng)勢(shì)，R表示外總電阻，r表示電池內(nèi)阻。常用閉合電路歐姆定律公式變形式有：E=I（R+r）；E=U外+U內(nèi)；U外=E-Ir。對(duì)閉合歐姆定律的理解①用電壓表接在電源兩極間測(cè)得的電壓是路端電壓U外，不是內(nèi)電路兩端的電壓U內(nèi)，也不是電源電動(dòng)勢(shì)，所以U外②當(dāng)電源沒有接入電路時(shí)，因無電流通過內(nèi)電路，所以U內(nèi)=0，此時(shí)E=U外，即電源電動(dòng)勢(shì)等于電源沒有接入電路時(shí)的路端電壓。③式E=I（R+r）只適用于外電路為純電阻的閉合電路。U外=E-Ir和E=U外+U內(nèi)適用于全部的閉合電路。閉合電路歐姆定律相關(guān)的定義①內(nèi)電路：電源內(nèi)部的電路叫做閉合電路的內(nèi)電路。②內(nèi)阻：內(nèi)電路的電阻叫做電源的內(nèi)阻。③內(nèi)電壓：當(dāng)電路中有電流通過時(shí)，內(nèi)電路兩端的電壓叫內(nèi)電壓，用U內(nèi)表示。④外電路：電源外部的電路叫閉合電路的外電路。⑤外電壓：外電路兩端的電壓叫外電壓，也叫路端電壓，用U外表示。⑥電動(dòng)勢(shì)：電動(dòng)勢(shì)表示在不同的電源中非靜電力做功的本事，常用符號(hào)E（有時(shí)也可用ε）表示。電動(dòng)勢(shì)與電壓的區(qū)分電動(dòng)勢(shì)是對(duì)電源而言的，它描述移送單位電量時(shí)非靜電力做功的多少，即移送1庫(kù)電量時(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的多少。電壓是對(duì)某一段電路而言的，它描述在這段電路中移送單位電量時(shí)電場(chǎng)力做功的多少，即移送1C電量時(shí)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少。兩者是迥然不同的物理量，萬勿混淆，順便指出，從能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)來說，電勢(shì)差、電壓、電壓降、電壓損失等，都表示電場(chǎng)力移送單位電量時(shí)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少，只不過是幾種形式不同的說法而已，習(xí)慣上在靜電學(xué)中常用“電勢(shì)差”的說法；在電路問題中常用“電壓”的說法；在串聯(lián)分壓電路中，常把分壓電阻上的電壓叫做“電壓降”；在遠(yuǎn)距離輸電問題中，輸電導(dǎo)線上的電壓是沒有利用價(jià)值的，常叫做“電壓損失”閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2一.引導(dǎo)同學(xué)猜想與假設(shè)結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問，電壓是形成電流的原因，而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì)，采納商量式的方法，引導(dǎo)同學(xué)推測(cè)電流與電壓，電阻的關(guān)系.二.同學(xué)制定方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)1.探究方法由猜想明白導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻有關(guān)，那么如何探究電流與電壓，電阻的定量關(guān)系呢？讓同學(xué)分組商量下面兩個(gè)課題：（1）前面學(xué)過的哪些試驗(yàn)課題與該試驗(yàn)課題類似？舉例說明.（2）你所列舉的試驗(yàn)中用到的物理探究方法是什么？2.探究電流與電壓的關(guān)系讓同學(xué)明確探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電阻不變的思想，那么，設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路的時(shí)分應(yīng)考慮：（!）怎樣測(cè)定定值電阻兩端的電壓U和定值電阻中的電流呢？（2）怎樣保持導(dǎo)體的電阻R不變呢？（3）通過什么方法轉(zhuǎn)變定值電阻兩端的電壓U呢？師生共同商量，對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，以確定出試驗(yàn)的方案，從而引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來轉(zhuǎn)變導(dǎo)體兩端的電壓U，從而轉(zhuǎn)變電路中的電流I。3.探究電流與電阻的關(guān)系在此讓同學(xué)明確探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電壓不變的思想.那么試驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)考慮：（1）怎樣轉(zhuǎn)變導(dǎo)體電阻R的大??？（2）怎樣保持導(dǎo)體兩端的電壓U不變呢？三。同學(xué)分組試驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)1.探究電流與電壓的關(guān)系按電流圖聯(lián)結(jié)實(shí)物圖，利用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變定值電阻兩端的電壓，并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值，填入表一中：結(jié)論：電阻肯定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.2.探究電流與電阻的關(guān)系更換電阻值，利用滑動(dòng)變阻器保持定值電阻的電壓不變，記錄對(duì)應(yīng)的電流值，填入表二中：結(jié)論：導(dǎo)體兩端的電壓肯定時(shí).導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.四.歐姆定律我們可以把上述兩個(gè)探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起：一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比，與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.用公式表達(dá)為：I=U/R留意：歐姆定律中的電流（I），電壓（U），電阻（R）應(yīng)當(dāng)指的是同一段導(dǎo)體在同一時(shí)辰的值。閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3一、教材分析《歐姆定律》一課，同學(xué)在初中階段已經(jīng)學(xué)過，高中必修本（下冊(cè)）布置這節(jié)課的目的，主要是讓同學(xué)通過課堂演示試驗(yàn)再次增加感性熟悉；體會(huì)物理學(xué)的根本研討方法（即通過試驗(yàn)來探究物理規(guī)律）；學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出試驗(yàn)結(jié)論的兩種常用方法——列表比照法和圖象法；再次領(lǐng)悟定義物理量的一種常用方法——比值法.這就確定了本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)要求.這節(jié)課不全是為了讓同學(xué)明白試驗(yàn)結(jié)論及定律的內(nèi)容，重點(diǎn)在于要讓同學(xué)明白結(jié)論是如何得出的；在得出結(jié)論時(shí)用了什么樣的科學(xué)方法和手段；在試驗(yàn)過程中是如何掌握試驗(yàn)條件和物理變量的，從而讓同學(xué)順著科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理定律的歷史腳印體會(huì)科學(xué)家的思維方法.本節(jié)課在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到復(fù)習(xí)初中學(xué)問的作用，另一方面為學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律奠定根底.本節(jié)課分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種根本方法，也將在后續(xù)課程中屢次應(yīng)用.因此也可以說，本節(jié)課是后續(xù)課程的學(xué)問準(zhǔn)備階段.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)記住歐姆定律的內(nèi)容及適用范圍；理解電阻的概念及定義方法；學(xué)會(huì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種根本方法；把握歐姆定律并敏捷運(yùn)用.本節(jié)課的重點(diǎn)是勝利進(jìn)行演示試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.這是本節(jié)課的核心，是本節(jié)課成敗的關(guān)鍵，是完成教學(xué)目標(biāo)的根底.本節(jié)課的難點(diǎn)是電阻的定義及其物理意義.盡管用比值法定義物理量在高一物理和高二電場(chǎng)一章中已經(jīng)接觸過，但同學(xué)由于缺乏較多的感性熟悉，對(duì)此還是比擬陌生.從數(shù)學(xué)上的恒定比值到理解其物理意義并進(jìn)而熟悉其代表一個(gè)新的物理量，還是存在著不小的思維臺(tái)階和思維難度.對(duì)于電阻的定義式和歐姆定律表達(dá)式，從數(shù)學(xué)角度看只不過略有變形，但它們卻具有完全不同的物理意義.有些同學(xué)常將兩種表達(dá)式相混，對(duì)公式中哪個(gè)是常量哪個(gè)是變量辨別不清，要留意提示和訂正.二、關(guān)于教法和學(xué)法依據(jù)本節(jié)課有演示試驗(yàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課采納以演示試驗(yàn)為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法.老師邊演示、邊提問，讓同學(xué)邊觀看、邊思索，限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).在教材難點(diǎn)處恰當(dāng)放慢節(jié)奏，給同學(xué)充足的時(shí)間進(jìn)行思索和商量，老師可賜予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥，必要時(shí)可進(jìn)行大面積課堂提問，讓同學(xué)充足發(fā)表看法.這樣既有利于化解難點(diǎn)，也有利于充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使課堂氣氛更加活潑.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)領(lǐng)悟物理學(xué)的研討方法，領(lǐng)悟怎樣提出研討課題，怎樣進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，怎樣合理選用試驗(yàn)器材，怎樣進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及通過分析得出試驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律.同時(shí)要讓同學(xué)明白，物理規(guī)律必需經(jīng)過試驗(yàn)的檢驗(yàn)，不能任意外推，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和良好的思維習(xí)慣.三、對(duì)教學(xué)過程的設(shè)想為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，對(duì)一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)，有以下設(shè)想：1.在引入新課提出課題后，啟發(fā)同學(xué)思索：物理學(xué)的根本研討方法是什么（不肯定讓同學(xué)答復(fù)）？這樣既對(duì)同學(xué)進(jìn)行了方法論教育，也為過渡到演示試驗(yàn)起承上啟下作用.2.對(duì)演示試驗(yàn)所需器材及電路的設(shè)計(jì)可先啟發(fā)同學(xué)思索答復(fù).這樣使他們既穩(wěn)固了試驗(yàn)學(xué)問，也調(diào)動(dòng)他們盡早投入主動(dòng)參與.3.在進(jìn)行演示試驗(yàn)時(shí)可請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)幫助，同時(shí)讓其余同學(xué)留意觀看，也可調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都來參與，主動(dòng)進(jìn)行觀看和思索.4.在用列表比照法對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，提出下面的問題讓同學(xué)思索答復(fù)：為了更直觀地顯示物理規(guī)律，還可以用什么方法對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析？目的是更加突出方法教育，使同學(xué)對(duì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種最常用的根本方法有更蘇醒更深入的熟悉.到此應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)本節(jié)課的第一次，通過提問和畫圖象使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)向高漲.5.在得出電阻概念時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)入手來理解電壓與電流比值的物理意義.此時(shí)不要急于告知同學(xué)結(jié)論，而應(yīng)賜予充足的時(shí)間，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索，并賜予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥.此處節(jié)奏應(yīng)放慢，可提請(qǐng)同學(xué)答復(fù)或綻開商量，讓同學(xué)的主體作用得到充足發(fā)揮，使課堂氣氛掀起第二次，也使同學(xué)對(duì)電阻的概念是如何建立的有深入的印象.6.在得出試驗(yàn)結(jié)論的根底上，進(jìn)一步總結(jié)出歐姆定律，這事實(shí)上是熟悉上的又一次升華.要留意闡述試驗(yàn)結(jié)論的普遍性，在此根底上可讓同學(xué)先行總結(jié)，以錘煉同學(xué)的語言表達(dá)力量.老師重申時(shí)語氣要加重，不能輕描淡寫.要隨即強(qiáng)調(diào)歐姆定律是試驗(yàn)定律，必有肯定的適用范圍，不能任意外推.7.為檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，可自編若干概念題、辨析題進(jìn)行反應(yīng)訓(xùn)練，到達(dá)穩(wěn)固之目的.然后結(jié)合課本訓(xùn)練題，熟識(shí)歐姆定律的應(yīng)用，但占時(shí)不宜過長(zhǎng)，以免沖淡前面主題.四、授課過程中幾點(diǎn)留意事項(xiàng)1.留意在試驗(yàn)演示前對(duì)儀表的量程、分度和讀數(shù)規(guī)章進(jìn)行介紹.2.留意正確標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行演示操作，數(shù)據(jù)不能虛假拼湊.3.留意演示試驗(yàn)的可視度.可預(yù)先制作電路板，演示時(shí)留意位置要加高.有條件的地方可利用投影儀將電表表盤投影在墻上，使全體同學(xué)都能清楚地看見.4.定義電阻及總結(jié)歐姆定律時(shí)，要留意層次清晰，防止節(jié)奏混亂.可把電阻的概念及定義在歸納試驗(yàn)結(jié)論時(shí)提出，而歐姆定律在歸納完試驗(yàn)結(jié)論后總結(jié).這樣同學(xué)就不易將二者混淆.5.所編反應(yīng)訓(xùn)練題應(yīng)重點(diǎn)放在概念辨析和方法訓(xùn)練上，不能把套公式計(jì)算作為重點(diǎn).閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4一、教材分析：明白電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律教材地位：閉合電路歐姆定律是恒定電流一章的核心內(nèi)容，具有承上啟下的作用。既是本章學(xué)問的高度總結(jié)，又是本章拓展的重要根底；通過學(xué)習(xí)，既能使同學(xué)從部分電路的認(rèn)知上升到全電路規(guī)律的把握，又能從靜態(tài)電路的計(jì)算提高到對(duì)含電源電路的動(dòng)態(tài)分析及推演。同時(shí)，閉合電路歐姆定律能夠充足表達(dá)功和能的概念在物理學(xué)中的重要性，是功能關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。二、學(xué)情分析同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)，理解了靜電力做功與電荷量、電勢(shì)差的關(guān)系、了解了靜電力做功與電能轉(zhuǎn)化的學(xué)問，熟悉了如何從非靜電力做功的角度描述電動(dòng)勢(shì)，并處理了部分電路歐姆定律的相關(guān)電路問題，已經(jīng)具備了通過功能關(guān)系分析建立閉合電路歐姆定律，并應(yīng)用閉合電路歐姆定律分析問題的學(xué)問與技能。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1、通過探究推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律及其公式，明白電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路上電勢(shì)降落之和。2、理解路端電壓與負(fù)載的關(guān)系，明白這種關(guān)系的公式表達(dá)，并能用來分析有關(guān)問題。3、把握電源斷路和短路兩種特別情況下的特點(diǎn)。明白電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓。4、了解路端電壓與電流的U-I圖像，熟悉E和r對(duì)U-I圖像的影響。5、嫻熟應(yīng)用閉合電路歐姆定律進(jìn)行相關(guān)的電路分析和計(jì)算（二）過程與方法1、閱歷閉合電路歐姆定律及其公式的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化和守恒定律在電路中的詳細(xì)應(yīng)用，培育同學(xué)推理力量。2、通過路端電壓與負(fù)載的關(guān)系試驗(yàn)，培育同學(xué)利用試驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)思路和方法。3、了解路端電壓與電流的U-I圖像，培育同學(xué)利用圖像方法分析電學(xué)問題的力量。4、利用閉合電路歐姆定律解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。（三）情感看法價(jià)值觀1、通過探究物理規(guī)律培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。2、通過試驗(yàn)探究，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育。3、通過實(shí)際問題分析，拉近物理與生活的距離，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)推導(dǎo)閉合電路歐姆定律，應(yīng)用定律進(jìn)行相關(guān)商量是本節(jié)的重點(diǎn)，幫忙同學(xué)理解電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是根底和關(guān)鍵。應(yīng)用閉合電路歐姆定律商量路端電壓與負(fù)載關(guān)系是本節(jié)難點(diǎn)。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)回憶：1、什么是電源？把其它形式的能轉(zhuǎn)換成電能的裝置。2、電源電動(dòng)勢(shì)的概念？物理意義？定義：在電源內(nèi)部非靜電力把單位正電荷從電源的負(fù)極移到正極所做的功。意義：電動(dòng)勢(shì)表示電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本事。3、如何計(jì)算電路中電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能？W=IUt一、閉合電路用導(dǎo)線把電源、用電器連成一個(gè)閉合電路。外電路：電源外部的用電器和導(dǎo)線構(gòu)成外電路。內(nèi)電路：電源內(nèi)部是內(nèi)電路。1、閉合回路的電流方向在外電路中，電流方向由正極流向負(fù)極。在內(nèi)電路中，即在電源內(nèi)部，通過非靜電力做功使正電荷由負(fù)極移到正極，所以電流方向?yàn)樨?fù)極流向正極。內(nèi)電路與外電路中的總電流是相同的。2、電路中的電勢(shì)改變情況（1）在外電路中，沿電流方向電勢(shì)降低。（2）在內(nèi)電路中，一方面，存在內(nèi)阻，沿電流方向電勢(shì)也降低；另一方面，沿電流方向存在電勢(shì)“躍升”。3.商量閉合回路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系用電器都是純電阻R，在時(shí)間t內(nèi)外電路中：1、若外電路中的有多少電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能？2、內(nèi)電路也有電阻r，當(dāng)電流通過內(nèi)電路時(shí)，也有一部分電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是多少？3、電流流經(jīng)電源時(shí)，在時(shí)間t內(nèi)非靜電力做多少功？以上各能量之間有什么關(guān)系？依據(jù)能量守恒定律，非靜電力做的功應(yīng)當(dāng)?shù)扔趦?nèi)外電路中電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的總和。W=E外+E內(nèi)即：EIt=I2Rt+I2rt二、閉合電路歐姆定律表述：閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比EIRr三、路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系外電路兩端的電壓叫路端電壓，電路中消耗電能的元件稱為負(fù)載。路端電壓U隨電流I改變的圖象圖象的函數(shù)表達(dá)：U兩個(gè)特例：（1）外電路斷路時(shí)；（2）外電路短路時(shí)；（3）圖象的物理意義①在縱軸上的截距表示電源的電動(dòng)勢(shì)E②在橫軸上的截距表示電源的短路電流③圖象斜率的肯定值表示電源的內(nèi)阻，內(nèi)阻越大，圖線傾斜得越厲害EIr例題：如下圖，電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)電阻為r.當(dāng)滑動(dòng)變阻器的觸片P從右端滑到左端時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表V1、V2示數(shù)改變的肯定值分別為ΔU1和ΔU2，以下說法中正確的選項(xiàng)是A.小燈泡L1、L3變暗，L2變亮B.小燈泡L3變暗，L1、L2變亮C.ΔU1ΔU2D.ΔU1ΔU2分析方法：（1）局部—整體—局部（2）串反并同六、課后作業(yè)：七、課后反思本節(jié)課在“和諧高效、思維對(duì)話”的理念下綻開，旨在以“問題引領(lǐng)”形式，啟發(fā)同學(xué)思維、發(fā)動(dòng)集體力量，克服學(xué)習(xí)困難。在實(shí)際操作中需要留意以下幾個(gè)方面：1.問題提出的必要性提出的問題應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的困惑，能激發(fā)同學(xué)更深化地思索或理解，為解決下一問題做好鋪墊，而不是同學(xué)已有學(xué)問的簡(jiǎn)潔反應(yīng)。2.問題設(shè)定的指向性設(shè)定的問題應(yīng)當(dāng)有明確的指向，并能夠被同學(xué)理解，以便同學(xué)在思索或商量中有明確的目的。閉合電路的歐姆定律教案的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：1.明白電源內(nèi)阻及其電動(dòng)勢(shì)概念，把握閉合電路歐姆定律及其應(yīng)用2.明白路端電壓與負(fù)載的關(guān)系3.能推斷電源斷路和短路兩種情況下的路端電壓二、教學(xué)重難點(diǎn)：電動(dòng)勢(shì)概念的理解，閉合電路歐姆定律的理解和應(yīng)用三、教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)焦耳定律，明白燈泡通電發(fā)熱的原因。問題1：手機(jī)在運(yùn)用過程中，或給手機(jī)電池充電，電池為什么會(huì)發(fā)熱？提出電源內(nèi)電阻概念，并給出內(nèi)電路，外電路，閉合電路概念。問題2：右圖a中是一個(gè)閉合電路，在外電路中，沿電流方向，外電路電壓減低，在內(nèi)電路中，沿電流方向，內(nèi)電路電壓是上升還是降低？問題3：假如電源是一節(jié)電壓1.5V電池，燈泡電阻R=5Ω，電池內(nèi)阻r=1Ω，燈泡兩端電壓是多少？提示同學(xué)將a圖等效為b圖，進(jìn)行分析。2.引入新課：1）提出電動(dòng)勢(shì)概念，路端電壓概念。引導(dǎo)同學(xué)分析：a）電池正負(fù)極之間，電源的內(nèi)阻中也有電流，沿電流方向電勢(shì)降低。b）化學(xué)電池電動(dòng)勢(shì)形成原因（化學(xué)作用把正電荷從電勢(shì)低處移到電勢(shì)高處，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能），說明電池電動(dòng)勢(shì)是由電池本身確定的與外電路無關(guān)。2）閉合電路歐姆定律的推導(dǎo)問題4：電路中電池化學(xué)能轉(zhuǎn)化為的電能有多少？類比電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功，引導(dǎo)同學(xué)得出電池化學(xué)