高中語文備考一巧擬作文題目的方法

題高則詩高,題矮則詩矮,不可不慎也。我們常把標(biāo)題比作“眼睛”，以此來說明它的重

要性。一個恰切的標(biāo)題可以彰顯我們對材料的準(zhǔn)確把握，一個別致新穎的標(biāo)題可以彰顯我們

的創(chuàng)造精神，一個巧妙別致的標(biāo)題,往往會讓人眼前一亮,成為一把打開評卷老師心門的鑰

匙。中、高考作文近年來常常要求“題目自擬”，更為考生提供了一個展示才華、表現(xiàn)靈氣

的機會。但是,考場作文的寫作總是在倉促之間,那么，如何在短時間里讓考場作文的標(biāo)題光

彩奪目，個性張揚,表現(xiàn)自我，吸引閱卷老師的目光呢？

一、設(shè)問式反問

反問是無疑而問，明知故問，語氣強烈，能夠激發(fā)讀者的感情，給讀者造成很深的印象;

設(shè)問是無疑而問，自問自答，以設(shè)問作文章的標(biāo)題，能夠吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地

體會文章的中心思想。

示例：《這個世界怎么了？》《安能取熊掌而舍魚？》《林黛玉非死不可嗎？》

二、對比式

對比是把兩種不同事物或同一事物的兩個方面，放在一起互相比較，使事物的性質(zhì)、狀

態(tài)、特征更加鮮明突出。

三、引用式

引用法就是借用名言警句、格言俗語等生命力較強、影響力極大的句子來作為文章題目

的一種擬題方法?！八街?，可以攻玉”，如能準(zhǔn)確借用，自可收到很好的效果。

示例：《眾里尋他千百度》《一句話，一輩子》《海棠依舊？綠肥紅瘦?》

四、對偶式

對偶從形式上看，對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。

標(biāo)題用對偶的形式也能達到出奇制勝的效果。

示例：《黛玉義救雪地翁，寶釵難掩利己心》《一點浩然氣千里快哉風(fēng)》《跳出枷鎖,

創(chuàng)造風(fēng)格》

五、自我陶醉法

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個性張揚的開始，作文

標(biāo)題中一個“我”在，表達起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。

1、“欣賞”話題《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

2、“驕傲”話題《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》

3、“渴望”話題《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”一一我的假日》

4、“自信”話題《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“處世”話題《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個人的精彩》

6、“自由”話題《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的！》

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初

生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個體色彩。

六、巧用公式法

運用數(shù)字或者運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來設(shè)計作文題目，簡練精當(dāng)，形式

新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如:

1、“生命”話題《10-1=0》

2、“教育”話題《8義0=0》

3、“成功”話題《立志+努力=成功》

4、“修身”話題《10(X1+冷靜》

5、“誠信”話題《誠實+信用=財富》

6、“成功”話題《成功=實力+創(chuàng)新+機遇》

標(biāo)題1,強調(diào)了“生命”只有一次機會，不像網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少次機會;標(biāo)題2,表明

教育的成敗得失取決于不能有本質(zhì)上的失誤，如品行、身體等因素不容忽視。標(biāo)題3,說明

成功的要素是立志和努力。標(biāo)題4,強調(diào)冷靜的重要性。標(biāo)題5,表明“誠信”是一筆寶貴

的財富。標(biāo)題7,表明成功需要三個因素。

七、巧設(shè)懸念法

這一些文學(xué)作品中常用的一種構(gòu)思方法，也適用于話題作文的擬題。設(shè)置一個誘人的懸

念，或不同尋常的結(jié)局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強

迫老師不要忽略你存在的妙法了。如:

1、“師生關(guān)系”話題《老師，你錯了》

2、“素質(zhì)教育”話題《考場“三絕活”》

3、“男生女生”話題《天很藍、我不騙你》

4、“男生女生”話題《那小子真帥》

5、“保護環(huán)境”話題《兩只離了婚的魚》

6、“校園生活”話題《我“失戀”了》

7、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”話題《最慘烈的一場戰(zhàn)斗》

老師會犯什么錯誤，一個學(xué)生怎么能這么說老師?考試還有什么“三絕活”？《天很藍,

我不騙你》跟同學(xué)生活有什么關(guān)系?太扯了吧!魚為什么會離婚？《那小子真帥》、《我“失

戀”了》是不是涉及敏感話題?太大膽了吧!網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會有什么慘烈的戰(zhàn)斗?這些題目，任

誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

八、妙用修辭法

修辭手法具有增強語言表現(xiàn)力的天然優(yōu)勢，它在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標(biāo)的

右鍵。在作文行文時，使用修辭方法可以使題目生動、鮮明、美妙、貼切，使我們的作文語

言顯得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。同樣，如果以修辭入題目，可使作文顯得新

奇、新穎、生動,具有很強的感染力。

修辭方法不但用在文章中，擬定標(biāo)題的時候也要考慮。關(guān)于語文如何學(xué)習(xí)，人生底色看

語文老師一貫主張大家時時保持開放的心態(tài)，努力接受一切有益于我們成長的精神養(yǎng)分。比

如散文《棗香醉人》這樣的好標(biāo)題到底好在哪里？如果學(xué)習(xí)過程中注意汲取，到寫議論文的

時候就可以化用。

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，美總是借

助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章

的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如:

1、“愛心”話題《陽光的腳步》

2、“環(huán)保”話題《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》《哭泣的老樹》

3、“自我”話題《選擇生活的色彩》

4、“幸?！痹掝}《雪花的快樂》《無憂鳥》

5、“奉獻”話題《最后的燭淚》

6、“選擇”話題《安能取熊掌而舍魚?》

7、“發(fā)現(xiàn)”話題《究竟誰錯了？》、《林黛玉非死不可嗎?》

8、“誠信”話題《生命“誠”可貴》

9、“教育”話題《減負(fù)不能隨意減“副”》

標(biāo)題1、2、4、5擬人;標(biāo)題3比喻;標(biāo)6、7反問;標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運用了

恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動，余味綿綿。

1、比喻：比如“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關(guān)鍵詞語是“挫折”與“痛苦”，

如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設(shè)置的框束。更為棘手的是，

話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出

這樣的題目：《當(dāng)挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目

雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔，難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道

的四川考生滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，其擬題就堪稱典范。“風(fēng)”與“荊棘”，本是大

自然中極為常見的兩種事物，卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”

一詞繩貫，使得話題所蘊涵的“遭遇挫折時要戰(zhàn)勝痛苦”的命意,得到了完美的落實。這種譬

喻方式不但使話題所蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象起來，更為重要的是給我們的思維

定勢蕩開了一個嶄新的天地。

用比喻來擬題，如以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題,可擬

為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解一

一把打開思想冰封的鑰匙》；以“寬容”為話題，可擬為《寬容-----社會和睦的良藥》；以

“真情”為話題,可擬為《真情------心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似

火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》

2、擬人:用擬人來擬題，這種方法可以使題目顯得親切自然。擬人是賦予事物人的情感,

比喻的作用是生動形象。把標(biāo)題這樣處理，是很醒目。《與誠信同行》《愛心不會孤獨》這

是擬人的修辭方法?！蹲屓谇⒅ň`放》《沒有人是一座孤島》這是比喻的修辭方法。

以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》；以“環(huán)保”為話題,可擬為《樹的”嘆

息”》；以“幸福”為話題，可擬為《與幸福有個約會》；以“挫折”為話題，可擬為《挫折一

一不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》；以“友情”為話題,可擬為《友情樹,

我成長的伙伴》；以“煩惱”為話題，可擬為《請你不要來敲門》。

又如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、

《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》

《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物：《壘高自己》

4、夸張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用：《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6、對比:標(biāo)題用對比，突現(xiàn)主題《待人以錢，不如待人以誠》《你不誠，我不信》這

些題目通過鮮明的對比表現(xiàn)出作者的觀念，襯托出“誠信”的價值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》《躺著讀書，

站著做人》

7、設(shè)問：《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天，你

學(xué)會了什么？》《爭渡!怎渡?》

8、反問:標(biāo)題巧反問，強調(diào)情感。如，《若有誠信,夫復(fù)何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠

信豈可拋》《沒有你，我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色

彩,體現(xiàn)了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。

以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字

了得?》

以“相信自己與聽取別人意見”為話題：《敢問路在何方?》以“忙”為話題：《究竟

誰在忙?》其他：《教師們還不該反省嗎？》《雷鋒真的沒戶口？》《我是差生,我容易嗎?》《阿

斗扶不起來，怪誰?》《生命豈能被痛苦占據(jù)》

9、反語：《我是一個傻女孩》《我想當(dāng)個差生》《其實我很笨》《爸爸，我不想做你

的女兒》《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》

10、雙關(guān)：《洋教師的‘'洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴

昌星還賴幾天》

11、對偶:字?jǐn)?shù)相等且中間有逗號的，多半是對偶。采用對偶，除了字?jǐn)?shù)優(yōu)勢可以闡述

中心，同時也能展現(xiàn)語言之文雅，彰顯文化底蘊。

以“環(huán)?！睘樵掝}一一《一頭白發(fā)，滿山青蔥》，其他：《予人玫瑰，手有余香》《聽生

活之語，悟人生之言》《自然物語，滌蕩心靈》《文明上網(wǎng)，理性發(fā)聲》《錢江潮涌，浙江

精神》《勇立潮頭，敢為人先》《不忘初心，砥礪前行》《生于憂患，死于安樂》《想，要壯

志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短，寸有所長》《榜上無名,腳下有路》。

12、排比：《那山？那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?

淚珠》

13、移覺：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》《微笑是

一句世界語》

14、呼告:標(biāo)題用呼告，熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛

憎，要么是對敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。如：《將誠信進行到底》

《朋友，請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》

《讓世界充滿誠信》。以“書”為話題一一《別了，漫畫書!》。以“關(guān)注生活”為話題一一

《給生活加點苦吧！》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》

九、奪胎換骨化用詩詞名句擬題

我們知道，化妝師能夠化腐朽為神奇，一個重要的原因，就是善于“涂脂抹粉”。在化

妝師的巧手“點綴”下，一張張生動形象的面孔向觀眾敘說著另樣的“故事”與“情懷”。

文章的題目，同樣也需要我們?nèi)ァ皧y扮”,而最好的“脂粉”,就是從古典詩文中汲取的精華。

傳統(tǒng)文化復(fù)興的現(xiàn)實，單獨把這一點列出來說一說。中國新世紀(jì)重要的事情和未來的

規(guī)劃，既有時代感又有歷史感。百家號，人生底色看語文老師提醒，我們在體會大國風(fēng)采時

代精神和民族精神的同時，更要充分的認(rèn)識到個人與時代與國家與民族的關(guān)系，按照要求來

放飛夢想。所以我們在擬定標(biāo)題的時候，要考慮到這一種內(nèi)在的要求。把標(biāo)題寫得大氣，有

詩意，有民族特色，一定能為我們加分?！缎膽养欩]志，爭做追夢人》《美哉少年中國》《追

夢路上，攜手前行》《不負(fù)青春韶華，鑄就盛世華章》《愛我中華，潛龍出淵》《所謂夢想，

在那遠(yuǎn)方》，這些有詩意，又具民族特色的標(biāo)題，在傳達文章主題的同時也彰顯了文采，可

謂一箭雙雕。

比如優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》，就是從項羽的《垓下歌》和《論

語》中化用而來;還有一位同學(xué)擬題為《靡不有忙，鮮克有得》，就是從《詩經(jīng)》的“靡不有

初,鮮克有終”化來,不著痕跡，恰到好處。

比如以“生活”為話題，可擬為《亂花漸欲迷人眼》（白居易詩）、《一蓑煙雨任平

生》（蘇東坡詩）；比如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《救救孩子》（魯迅同名小說）；以“理

解”為話題,可擬為《百年孤獨》（加西亞?馬爾克斯同名小說）；以“心愿”為話題,可擬為《一

千零一個愿望》；以“誠信”為話題，可擬為《若為自由故，誠信不可拋》；以“讀書”為話題,

可擬為《何以解憂?惟有讀書》；以“考試”為話題，可擬為《笑傲考試》。

這些題目給我們的啟示是，古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當(dāng)我們著手?jǐn)M題時，

不妨在自己學(xué)過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準(zhǔn)了對象,我們就可以對

其進行“潤色”或直接借用。另外，我們還可以直接從學(xué)過的課文拿來。例如浙江卷優(yōu)秀作

文《德先生:在我們無路可走的時候》，文題直接將高中語文課文《莊子:當(dāng)我們無路可走的

時候》“拿來”。

這就要求同學(xué)們平時要注重文化積累，在內(nèi)心深處形成比較豐厚的文化積淀，多讀

一些詩歌、小說、戲劇、散文等文學(xué)作品，所謂“腹有詩書氣自華”。有些名言名句就可直

接借來做題目，或者將名言名句稍微轉(zhuǎn)化一下，就可成為醒人耳目的題目，讓人過目不

忘，有些流行歌曲、影視廣告等暗含旨趣、妙化無痕，點石成金。舊語改造,翻陳出新，題目

自然亮麗。比如陜西省高考滿分作文《父親很土，卻很快樂》（任賢齊《我很快樂》），廣東卷

優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》（電影名）《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質(zhì)教育”為話

題,可擬為《未來的主人翁》（羅大佑歌）；以“寬容”為話題，可擬為《一笑而過》（那英歌）；

以“親情”為話題，可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）；以“環(huán)?！睘樵掝}，

可擬為《都是貪欲惹的禍》；以“讀書”為話題，可擬為《讀書就是愛自己》（娃哈哈礦泉水

廣告語------愛你就是愛自己）；以“誠信”為話題，可擬為《誠信，愛你沒商量》。

十、逆向擬題法

開心一刻:一刀砍斷后成為一截,這是什么實物？（學(xué)生思考、回答:學(xué)生可能會回答為

“瀑布”或者回答為“斤”，因為“瀑布”砍斷后馬上又連接起來了，“斷”字劈開后右邊是

“斤”。）其實這些答案都不夠正確，正確答案是“圓圈”，如呼拉圈等。通過剛才這個小問

題,希望同學(xué)們能嘗試激活自己的思維,消解思維定勢。

設(shè)計目的:這種熱身運動是為了達到激活思維,消解思維定勢的目的.

逆向思維，就是從反面思考問題，“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠不信不

為過》一文指出：“在通常情況下，我們都把誠信作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都

講究待人真誠守信,喜歡老老實實地做人，可是在特殊的情況下,不誠不信不為過?！绷⒁鈩e

開生面,不落俗套,新穎別致。這一題目恰如萬綠叢中一點紅,是那么亮麗,那么惹眼,一下子

便贏得了閱卷老師的青睞。

因此,擬題時要克服思維定勢,不妨超越常規(guī),進行“異向思維”。好奇之心,人皆有

之。如能逆向思維，一反陳規(guī)，必能激起讀者的好奇心，就有了閱讀的欲望。思維看似違背常

情，實則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想

做個差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等.

如人們常說“世上只有媽媽好"，你不妨來個《世上只有媽媽“壞”》；人們常說“多

個朋友多條路”，你不妨來個《多個“朋友”多堵墻》；人們常說“榜上無名，腳下有路”，

你不妨來個《榜上有名，腳下無路》；人們常說“失敗是成功之母”，你不妨來個《學(xué)會在失

敗中認(rèn)輸》、《失敗了，多好》；以“成長”為話題,可擬為《我不想再長大》；以“素質(zhì)教育”

為話題,可擬為《今夜渴望停電》；以“讀書”為話題,可擬為《我是個貧者,我也是個富翁》；

以“煩惱”為話題，可擬為《不該煩惱的煩惱》。

類似的題目還有：《人生難得退堂鼓》《近墨者未必黑》《弄斧到班門》《鐵杵何必

磨成針》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《千里馬也會失蹄》《選擇牢籠》《我想當(dāng)個差生》……

這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富,很有創(chuàng)意。

故弄玄虛法：故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意。例如：《我是一條常常不洗澡

的魚》《我和他的第一次親密接觸》

十一、借用符號或公式擬題

以符號或公式為題,可給人醒目、直觀的感覺。同時，在普通的符號和公式上面常常寓

有新意，耐人尋味。如以“誠信”為話題，擬題為《7-1=0》。因為材料中有“健康、美貌、

誠信、機敏、才學(xué)、金錢、榮譽”七個背囊，而誠信為七分之一，作者認(rèn)為誠信是至關(guān)重要的,

失去它，一切全無，題目形象而尖刻,也交代了文章內(nèi)容。又如《減負(fù)力減副》、《8-1>8》、

《真誠+守信=真正的友誼》、《學(xué)校生活A(yù)BC》、《奮斗+機