Word第第頁大班數(shù)學活動教案《5的組成》大班數(shù)學活動教案《5的組成》1

【活動目的】1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進展幼兒的觀看力和思維力。

【活動預備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．數(shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)力量強：用鉛筆寫在記錄紙上。力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導。

3．商量：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完好。提示：(1)觀看表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導。力量強：用筆直接記錄于紙上。力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．商量：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結幼兒活動狀況

活動反思：

此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀看比較，學會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》2

活動目標：

1．使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。

3．培育幼兒主動動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教具、學具預備：

1．5的分成ppt。

2．數(shù)字、點子、實物卡片。

教學設計：

一、創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。

1、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？〔復習4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰?。恳还灿袔字恍⊙蚰?？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生商量5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，〔不會提示1234〕，是按什么挨次，按從小到大的挨次，就跟小伴侶排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的挨次排列；我們再看右邊是按什么挨次，從大到小的挨次，小伴侶記住了5的分成一共有4種分法。

2、穩(wěn)固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小伴侶快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伴侶真棒，太聰慧！

三、嬉戲"找伴侶"，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找伴侶"嬉戲，老師這里預備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小伴侶拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應的好伴侶，好伴侶的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小伴侶找數(shù)字卡片，點子卡片的小伴侶找點子卡片，實物卡片的小伴侶找實物卡片。找到好伴侶肯定要看一看，你跟好伴侶的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好伴侶，合起來是5。

3、小伴侶還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

大班數(shù)學活動教案《5的組成》3

活動背景：

幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變汗苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關上數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學習從不同角度觀看，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系及規(guī)律。

3、培育幼兒的多項思維力量及動手操作力量。

活動預備：

1、課件

2、游樂場，設置4個嬉戲室，每個嬉戲室供應涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

活動過程：

一、運用“找伴侶”嬉戲復習4的組成

師：今日，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂快速找到和自己胸前數(shù)字合起來是4的伴侶。

1、幼兒口述：為什么找他做伴侶。

2、檢查對后進入游樂場。

二、學習5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動操作嬉戲中探究5的4種分合方法。

〔1〕請幼兒進入嬉戲室活動，老師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

A、出示大材料，老師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等嬉戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小伴侶自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒嬉戲結束，請你向大家介紹。

B、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀看了解幼兒操作狀況進行個別指導，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

C、幼兒介紹自己的操作過程。

D、幼兒講解并描述有以下幾種結果：

a分合正確，但沒有挨次，沒有規(guī)律。

b互補規(guī)律。

c交換規(guī)律。

〔2〕引導幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。

三、領獎嬉戲，穩(wěn)固5以內數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實際生活中去。

四、活動延長：

在角色嬉戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際的生活中。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》4

設計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的力量，關心幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒穩(wěn)固數(shù)的概念和學習加減運算，為學校數(shù)學學習打下基礎。而且數(shù)量關系是進展智力的關鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計并實施記錄了這個方案。

活動目標

〔一〕學問與技能目標：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。

〔二〕過程與方法目標：幼兒通過安排水果和操作學具，初步把握操作和探究的方法。

〔三〕情感看法與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點難點

〔一〕重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探究5的組成和分解。

〔二〕難點：幼兒通過學具自主探究5的合成和分解。

活動預備

〔一〕教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具若干份，一段音樂

〔二〕教學對象：大二班全體幼兒

〔三〕教學地點：大二班教室

〔四〕教學時間：30分鐘

活動過程〔僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！〕

〔一〕導入部分〔情景導入〕：〔3分鐘〕

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，〔出示教具〕小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：〔音樂驟?！硨?，有香蕉、蘋果和橙子。小花準備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

〔二〕基本部分(25分鐘)

1、老師引導與幼兒自主探究相結合，學習4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學習4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉〔4根〕

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？〔2份〕那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下〔4分成1和3〕，并用圖〔〕表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢〔4個〕，請小伴侶上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。〔幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子?！?/p>

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事連續(xù)，學習4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們去花園漫步?????；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多〔1朵〕，另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵〔4朵〕，并用圖表示。

師：長頸鹿也觀察了兩盆花，這一盆多少朵〔2朵〕，另一盆呢？〔2朵〕，一共合起來多少朵花？〔4朵〕，并用圖表示。

總結：4的分解和合成。

2、通過學具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？〔2份〕請小伴侶先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小伴侶就不能再動了。

溝通和提升

師：大家都完成了，如今請2個小伴侶來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2〕

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小伴侶。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。〔并用圖表示〕

〔三〕結束部分〔2分鐘〕

小伴侶可以和同一組其他小伴侶共享自己的方法，也可以商量一下還有其他方法嗎？〔讓小伴侶自主溝通出另外兩種分法〕

活動總結

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經在中班時具備了理解整體和部分的力量，不過是側重在理解平面圖形的簡潔關系上面，在這基礎上，為了以后更好地進行數(shù)學運算活動，大班要進一步學習數(shù)的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒把握了這些數(shù)學學問了，以后就可以在此基礎之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而便利學習加減，讓他們更理解加減。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》5

活動目標

1.把握5的4種分合方法，理解互補、互換的關系。

2.能主動運用5的組成搭配早餐。

3.感受參加數(shù)學活動的樂趣以及獲得勝利的喜悅感。

活動預備

1．大食譜1張〔大食譜中的食物價格應與當?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活〕，5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套

2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤子若干

3．25的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜全都的早餐食物卡片若干。

4．“幼兒學習材料《我健康我歡樂》。

活動過程

一、請幼兒觀看大食譜，了解飯菜的名稱、價格、養(yǎng)分等。提問：食譜上有什么？價格是多少？有什么養(yǎng)分？

二、請幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。

(1)老師示范選早餐，列出5的組成式。

提問：我有5元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢？

小結：5個圓點和數(shù)字5表示5元錢，1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1

元錢，4個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。

(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

提問：你想選擇吃什么早餐？買了早餐后你還會剩多少錢？用分合式可以怎么表示？

小結：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。

三、引導幼兒溝通自己的早餐食譜，理解互補的關系。

(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設計的早餐。

(2)引導幼兒看圖分析。

小結：5分成的兩個部分數(shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀看5的分合式，理解互換關系。

(1)引導幼兒觀看圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？

小結：兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

五、玩“買早餐”嬉戲，復習5以內的數(shù)的組成。幼兒自主安排角色，進行買早餐嬉戲。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》6

活動目標：

1.在把握5的組成基礎上，理解湊數(shù)的含義。

2.能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算，并能完好說出算式。

3.在嬉戲和操作中練習看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動預備：

1.蘋果圖及標記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3.四位數(shù)的電話號碼若干。

活動過程：

1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答，老師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？如今我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，如今數(shù)字5要來考考小伴侶了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。老師觀看幼兒操作狀況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復的，賜予嘉獎。

3.觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？〔一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)〕

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字伴侶，如今我們把這些數(shù)字伴侶合起來，再來讀一讀?！怖蠋煂⒎趾峡ǖ狗拧２⑦呑x邊寫上相應的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4.誰來了?！怖蠋熯呎f邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師如今是小兔的左耳，小伴侶們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。〕

5.小兔子要邀請幾個好伴侶來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好方法呢？

幼兒想方法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？〔提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥〕，你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)伴侶嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的`呢？小狗的呢？……

6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完好地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，如今小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復完好的算式

3–23=4老師舉例3""6道題，幼兒練習。

7.幼兒玩嬉戲《湊數(shù)伴侶找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找伴侶》的音樂聲中嬉戲2遍，結束活動。

活動反思：

此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀看比較，學會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》7

活動目標：

1、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

2、熬煉幼兒的動手操作力量。

3、學習5以內數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動重難點：

重點：能理解5的組成與分解

難點：能嫻熟操作作業(yè)單

活動過程：

1、集中幼兒留意力“今日，小伴侶們的爸爸媽媽來看小伴侶上課，你們興奮嗎？”

2、“可是今日我有了一個難題想請小伴侶們幫助，你們情愿嗎？”老師出示5個水果，“我預備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小伴侶把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們登記來，不然過會我就忘了“老師示范記錄。

3、“如今小伴侶們看看老師還給小伴侶預備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄

4、老師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

5、拍手嬉戲：“小伴侶，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告知你，5可以分成3和2?！币源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、穩(wěn)固5的組成。老師最終和幼兒一起驗證答案。

活動延長：

在區(qū)域活動中穩(wěn)固5的組成與分解

活動反思：

在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀看比較，學會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》8

教學目標：

1、使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。

2、使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。

3、培育幼兒仔細做練習的良好學習習慣，主動動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學預備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學過程：

一、復習舊知

1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題？

二、進行新課

1、創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。

a、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

今日老師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做？預備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下?！怖蠋熝膊熘笇??！?/p>

[老師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。]

b、溝通展現(xiàn)。

指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下？同位商議?，指名展現(xiàn)。

②〔老師巡察發(fā)覺有按挨次分的〕老師發(fā)覺這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎上組織幼兒溝通，引導發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經受學問的形成過程，教學比較扎實。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分〔板書分合式〕。

d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導觀看，發(fā)覺規(guī)律。

你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？〔、教案來自：教、案網(wǎng)〕那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2、做一做

a、老師還預備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，OK？

①〔右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個〕右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛剛大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么方法？

b、搶答。

下面我們來競賽，看誰反應快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成

a、剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習設計成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習愛好，幼兒在老師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實行小組使用的方式學習，既培育了幼兒學問遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識，教學層次清楚。]

4、指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

b、對口令。

本節(jié)課老師能依據(jù)課程標準的基本理念及培育目標，制造性地使用教材，設計學問發(fā)生、進展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做嬉戲，使幼兒主動參加了富好玩味的學習過程。老師教法敏捷，激發(fā)了幼兒的學習愛好，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參加學習。留意指導小組學習，培育了幼兒的合作意識和動手力量。在嬉戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。老師注意讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培育幼兒的評價意識和評價力量?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注意了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

教學反思：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

俗話說：“愛好是最好的老師?！币虼死蠋熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習學問的欲望，努力表達教學的開放性，這節(jié)課老師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的嬉戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作商量中自己把握學問，并初步培育幼兒的自學力量。在這種氣氛下，幼兒的思維主動、主動，對學習內容感愛好，學習主動性高，真正成為了學習的仆人。

2、分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，老師也努力表達層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步把握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作力量得到提高，同時進展了抽象思維力量。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》9

活動目標：

1．使幼兒進一步把握5以內數(shù)的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，并快速、精確地算出得數(shù)。

活動預備：

預備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

活動過程：

1．引導幼兒在練習紙的空格內填數(shù)，復習5的組成。

2．請幼兒商量兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀看右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關系。

3．老師小結：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，則另一個數(shù)逐次削減1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。

4．老師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。

5．嬉戲：搶答競賽。

〔1〕老師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

〔2〕分組進行競賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

6．指導幼兒完成第35頁練習。

大班數(shù)學活動教案《5的組成》10

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。

2、培育幼兒的動手操作力量和思維力量。

3、引導幼兒探究學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

【活動預備】

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

【活動過程】

一、嬉戲引入

1、今日我要和小伴侶來玩一個嬉戲，小伴侶看過米奇異妙屋嗎？〔看過〕

2、里面都有哪些人物?。俊裁灼?、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨〕

3、小伴侶們都看過，今日我們就來扮演一下里面的人物好嗎？〔好〕

4、老師扮演米奇，1組小伴侶扮演米妮，2組小伴侶扮演高飛，3組小伴侶扮演唐老鴨。小伴侶們預備好了嗎？嬉戲開頭嘍！〔預備好了〕

二、開頭嬉戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小伴侶要不要跟我進我的妙妙屋??？〔要〕

2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必需要念奇異的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次〔米是噶，莫是噶，米老鼠〕

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇異妙屋開啟，快進來，特別好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛?！灿小⒂?、到〕

4、今日米奇遇到了一個難題，想請我的好伴侶唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？〔好〕

5、我這里有５個小雪花片玩具，需要分別放在２個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？〔好〕

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？〔看看妙妙工具箱有沒有〕

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”〔嘔，土豆〕

8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小伴侶發(fā)5個玩具，誰情愿來關心我？〔我〕

9、如今小伴侶都拿到了5個雪花片玩具，那就開頭來幫我一起解決我的問題好嗎？〔好〕

10、小伴侶們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開頭吧，找到答案的小伴侶請舉手好嗎？〔好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1