《編寫童話》教案

《編寫童話》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、選擇一種或幾種喜愛(ài)的小動(dòng)物做故事的仆人公。

2、留意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)好玩。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，大家都喜愛(ài)看書，個(gè)個(gè)是小書蟲，小書蟲們都在看哪些書呢?

2.大家有的看科普類的書籍，有的看名著，還有一大局部同學(xué)最近都在讀童話故事。那你們都讀了哪些童話故事呢?

3.的確，童話故事很好玩，吸引人。童話故事還告知我們道理，增長(zhǎng)我們學(xué)問(wèn)。童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石，照射著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路。那么同學(xué)們，想不想自己也來(lái)編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢。

4.今日我們就來(lái)編寫童話故事。(板書課題：編寫童話故事)

設(shè)計(jì)意圖

三年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣，讀各類的書籍，特殊愛(ài)看童話，童話生動(dòng)好玩，情節(jié)引人入勝，吸引著小讀者們，通過(guò)談話喚起學(xué)生讀童話的收獲，激發(fā)孩子興趣，為寫童話作鋪墊。

二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法

1、編寫童話必需知道童話的特點(diǎn)。前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》，還讀了《駱駝和羊》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩個(gè)故事的仆人公分別是誰(shuí)?故事主要講了什么?我們從中受到了什么啟發(fā)?

2.那童話故事都有哪些共同的特點(diǎn)呢?(指名說(shuō))

3.小結(jié)：童話故事的仆人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思索問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，用了擬人的修辭手法，給予它們?nèi)说男愿?，生?dòng)好玩。他們想象豐富，和生活關(guān)系親密。

(板書：擬人、夸大生動(dòng)好玩想象豐富和生活關(guān)系親密)

設(shè)計(jì)意圖

在例文的啟發(fā)下，體會(huì)童話的特點(diǎn)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)。

三、創(chuàng)編故事，綻開想像

1.確定仆人公。

一聽說(shuō)我們要編童話故事，動(dòng)物王國(guó)的成員爭(zhēng)先恐后地來(lái)了，看誰(shuí)來(lái)了?出示課本中推舉的幾種小動(dòng)物。

2.動(dòng)物王國(guó)的成員真多呀，有生活在叢林中的，飛翔在藍(lán)天的，暢游在水里的，穿行在泥土的，你想讓誰(shuí)走進(jìn)你的故事中，可以選課本中供應(yīng)的，也可以自己選擇，但留意成員不要太多。(指名說(shuō))

3.故事都是發(fā)生在肯定的場(chǎng)景里的，你要編的故事會(huì)發(fā)生在哪里?(森林中，小河邊，草叢里……)

4.出示：我編的故事發(fā)生在()，仆人公有()，主要寫了()的事。

學(xué)生用以上句式從整體上說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

5.指導(dǎo)寫法。

理清故事的挨次后，那怎樣把故事寫得生動(dòng)好玩呢，我們?cè)賮?lái)讀讀《陶罐和鐵罐》《駱駝和羊》，看看這兩個(gè)故事哪些地方寫得好玩。

預(yù)設(shè)問(wèn)題指導(dǎo)：

(1)出示句子

A.“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐高傲地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展尢撔牡卮饛?fù)。

B.“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展薮饛?fù)。

比照：第一句生動(dòng)，好玩。對(duì)話過(guò)程中，加了提示語(yǔ)，能生動(dòng)地寫出人物說(shuō)話時(shí)神態(tài)。像這種描寫陶罐和鐵罐的動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，文中還有許多。

(2)出示句子：

A.駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。

B.羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。

描寫駱駝和羊的動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，能把故事寫得更生動(dòng)好玩。

(3)出示句子：他們倆去找老牛評(píng)理。老牛說(shuō)：“你們倆都只看到自己的特長(zhǎng)，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。”

老牛的話提醒了故事的道理。

6.一個(gè)好的故事必需讓故事中的人物具有象征意義，或告知讀者一些學(xué)問(wèn)。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。那你的故事是想告知大家什么呢?

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)學(xué)生綻開想像和夢(mèng)想，鼓舞寫想像中的事物，通過(guò)引導(dǎo)開闊了學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象的火花，從中逐步了解童話的根本特征，為自編故事做好鋪墊。通過(guò)再次回憶讀過(guò)的童話，比擬句子，讀句子，了解怎樣才能把童話寫生動(dòng)好玩，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

四、取好題目，寫下故事

1.光會(huì)說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫下來(lái)。

2.那么在寫下故事之前，我們首先要給故事取一個(gè)題目。

A、以故事仆人公命題。B、以大事命題。C、以場(chǎng)景命題。D、以結(jié)局命題。E、以道理命題?！?.學(xué)生獨(dú)立作文

五、自主修改，溝通故事

1.故事是否寫得清晰

2.故事是否寫得生動(dòng)好玩。(是否抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。)

3.故事是否包含著道理。

寫修改后把故事讀給父母或小伙伴聽。

設(shè)計(jì)意圖

擬題是學(xué)生概括力量的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的仆人公、大事、道理等命題也是一個(gè)好方法。教師對(duì)學(xué)生的擬題加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步感悟擬題的方法。寫完后反復(fù)修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

《編寫童話》教案2

《編寫童話》

一、教學(xué)目的

1、讓學(xué)生選擇動(dòng)物來(lái)編故事，培育想象力量。

2、讓學(xué)生從故事中體會(huì)出其所包含的寓意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

綻開學(xué)生的想象力量，拓展學(xué)生的思維。

三、教學(xué)預(yù)備

1、課件

2、動(dòng)物頭飾若干

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）閱讀篇

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則童話故事說(shuō)了件什么事？

2、這么多的鳥向鳳凰學(xué)搭窩，為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們邊自由讀課文，邊回憶昨天教師所講內(nèi)容，找一找其中的緣由？從中你得到了什么啟發(fā)呢？

（二）觀賞篇

1、在我們的童年，曾聽過(guò)許很多多這樣有意義的故事。今日，教師要請(qǐng)大家再次走進(jìn)童話世界，去體會(huì)一下童話給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣！

2、請(qǐng)同學(xué)們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過(guò)的童話故事，說(shuō)說(shuō)從這些故事中你受到了什么啟發(fā)。

3、看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)的童話真不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么喜愛(ài)童話故事。（會(huì)說(shuō)，會(huì)做，會(huì)思索，會(huì)哭，會(huì)笑，使我們懂得肯定的道理）

說(shuō)

發(fā)揮想象做給人以啟發(fā)

想

（三）想象篇

1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個(gè)好玩的童話故事，來(lái)體驗(yàn)一下“童話大王”的味道呢？那就讓我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧！

2、在編童話故事之前，我們要留意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟發(fā)）讓動(dòng)物們活起來(lái)，變得會(huì)說(shuō)，會(huì)做，會(huì)想，會(huì)笑，會(huì)哭，像人一樣。

3、下面請(qǐng)你進(jìn)入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜愛(ài)的”動(dòng)物、場(chǎng)景，編一個(gè)小小的童話故事，先自由說(shuō)，再四人小組溝通，推選一名說(shuō)得好的同學(xué)上下來(lái)說(shuō)，待會(huì)要給故事編得最棒的小朋友嘉獎(jiǎng)一本童話書。

4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福，假如誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦?lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你找到自己寵愛(ài)的伙伴，預(yù)備預(yù)備。

小結(jié)：同學(xué)們講得生動(dòng)，說(shuō)得精彩，教師更盼望你們將自己編的童話故事寫下來(lái)，然后裝訂成冊(cè)，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們情愿嗎？課后，就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆吧！

《編寫童話》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、編寫一個(gè)童話故事，敘事要清晰，語(yǔ)句要通順。

2、抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系，合理綻開想象。

3、故事要有肯定的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、故事要有肯定意義，有可讀性。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們喜愛(ài)童話故事嗎?你最喜愛(ài)哪個(gè)童話童話?為什么?

2、是啊，童話故事了那一個(gè)個(gè)鮮亮的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的學(xué)問(wèn)，還讓我們知道怎樣辨別美與丑、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學(xué)們都會(huì)喜愛(ài)，今日，就讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó)吧。

3、出示課件：童話王國(guó)的相關(guān)圖片

4、在童話王國(guó)里我們會(huì)遇到誰(shuí)呢?

5、出示課件：動(dòng)畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請(qǐng)你仔細(xì)聽，認(rèn)真想。

二、寫作點(diǎn)撥

(一)歡樂(lè)閱讀《紅氣球和綠西瓜》

(二)出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》

1、教師敘述故事，學(xué)生思索：這個(gè)故事告知我們什么?

2、結(jié)合答復(fù)板書：有意義

3、你喜愛(ài)童話故事嗎?你覺(jué)得故事里哪句寫的最好?

4、自讀童話，邊讀邊畫

5、全班溝通

6、讀一讀，你認(rèn)為寫的好詞句，說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里?

7、結(jié)合答復(fù)板書：想象合理，故事生動(dòng)(動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言)

8、小結(jié)：看似尋常的紅氣球和綠西瓜，通過(guò)合理的想象，運(yùn)用擬人的手法，就給予了他們鮮亮的生命與共性，真是了不起!同學(xué)們想不想當(dāng)便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?

9、結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書

好童話語(yǔ)句通順

想象合理故事生動(dòng)(動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言)

有肯定意義

10、好的，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)能變出好的童話來(lái)，最終能獲得童話王國(guó)里的小故事王。預(yù)備好了嗎?

三、選材分析

1、出示三組編寫材料：鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀;

小溪河柳大海;

眼睛耳朵鼻子嘴

2、你最熟識(shí)哪組材料，他們之間有不同點(diǎn)和俄一樣點(diǎn)嗎?

3、聰慧的你能否想象出它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難，還發(fā)生了什么沖突呢?這個(gè)故事講告知我們什么?

4、小組爭(zhēng)論

5、選代表講故事

6、小結(jié)：剛剛同學(xué)們都講得很好，