望花中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

2：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

3：心智技能的形成要經(jīng)受的階段是（）

多項(xiàng)選擇題

A、感知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、認(rèn)知階段

D、自動(dòng)化階段

4：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

5：教育既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

6：庫(kù)姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：被稱為中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《天工開(kāi)物》

B、《資治通鑒》

C、《水經(jīng)注》

D、《太平廣記》

8：賈德提出的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

9：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

10：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

11：說(shuō)的簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，技能就是人的本能活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我調(diào)整

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我意識(shí)

13：學(xué)科課程的代表人物是杜威。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

15：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)打算的

B、隱私權(quán)打算的

C、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

16：下列有關(guān)聽(tīng)課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽(tīng)課者在聽(tīng)課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽(tīng)課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽(tīng)課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽(tīng)課活動(dòng)的主觀因素許多

D、聽(tīng)課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

17：提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

18：個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

19：班主任的下列做法中，違反現(xiàn)行《中學(xué)校班主任工作條例》要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、深化分析同學(xué)思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育

B、組織本班同學(xué)自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳同學(xué)違規(guī)罰款，打算班費(fèi)開(kāi)支

C、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理工作和平安防護(hù)工作

D、組織做好同學(xué)的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，評(píng)定同學(xué)的操行，向同學(xué)提出獎(jiǎng)懲建議

20：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中，場(chǎng)依存者更喜愛(ài)感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

21：杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)（）的代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、人文主義教育學(xué)

B、存在主義教育學(xué)

C、有用主義教育學(xué)

D、要素主義教育學(xué)

22：美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化說(shuō)

B、動(dòng)機(jī)歸因理論

C、自我效能感理論

D、成就動(dòng)機(jī)理論

E、概括說(shuō)

23：《論語(yǔ)》中有言：詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。其中，詩(shī)可以興的意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詩(shī)可以使人讀了之后心情愉悅

B、詩(shī)可以表達(dá)詩(shī)人興奮的心情

C、詩(shī)具有啟發(fā)鼓舞的感染作用

D、詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)用興的方法來(lái)表達(dá)思想感情

24：班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“依據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力，假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

25：教育的整個(gè)過(guò)程要圍圍著同學(xué)轉(zhuǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

27：依據(jù)《中學(xué)校班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一半計(jì)入

B、一倍計(jì)入

C、二倍計(jì)入

D、三倍計(jì)入

28：文化(精神文化)對(duì)教育的影響，最直接的方面就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、教育規(guī)模

C、教育方法

D、學(xué)校課程內(nèi)容

29：對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

30：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)內(nèi)容

31：《中華人民共和國(guó)未成人愛(ài)護(hù)法》提出愛(ài)護(hù)未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C、教育與愛(ài)護(hù)相結(jié)合

D、因材施教

E、嚴(yán)禁體罰未成年人

32：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問(wèn)

D、意識(shí)

33：提出普及初等教育的要求在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

34：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實(shí)踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

35：從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論動(dòng)身，推論出個(gè)別的或特別的結(jié)論的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸納

B、分析

C、演繹

D、綜合

36：教育改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革¤♀

D、途徑改革

37：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

38：老師的根本任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教人做人

B、教好功課

C、教育討論

D、教書(shū)育人

39：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：制度化教育的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校教育系統(tǒng)

D、終身教育

40：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個(gè)體那種因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要，這種需要屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)者們的贊許或認(rèn)可

B、同伴們的贊許或認(rèn)可

C、相應(yīng)地位的愿望

D、理解學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題

41：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：課堂板書(shū)的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、威特金

B、斯金納

C、卡根

D、弗洛伊德

45：歐洲封建社會(huì)宗=關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)]教神學(xué)居統(tǒng)治地位，漸漸消失的兩大類教育是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教會(huì)教育

B、紳士教育

C、宮廷教育

D、騎士教育

46：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

47：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

B、教育規(guī)律

C、教育原則

D、教育技術(shù)

48：“教有法，而無(wú)定法”說(shuō)明白老師的教育活動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、個(gè)體性

49：依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)目的

50：課程方案的結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)定教學(xué)科目

B、規(guī)定教學(xué)目的

C、規(guī)定學(xué)科的設(shè)置程序

D、規(guī)定各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)

E、規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周支配

51：《最終的通用語(yǔ)言》的奧斯特勒向讀者敘述了世界主要語(yǔ)言__________的命運(yùn)。事實(shí)說(shuō)明每種語(yǔ)言的“唯我獨(dú)尊”到最終均是__________。波斯語(yǔ)差不多花了1000年才確立通用語(yǔ)的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語(yǔ)言，假如現(xiàn)在我們__________英語(yǔ)至高無(wú)上的地位會(huì)永久持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歷經(jīng)坎坷煙消云散揣測(cè)

B、跌宕起伏不堪一擊臆想

C、滄海桑田明日黃花幻想

D、此消彼長(zhǎng)敗走麥城猜測(cè)

52：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

53：人際關(guān)系的形成與變化，主要取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身份與地位

B、需要滿意的程度

C、交往方式與方法

D、修養(yǎng)和處世方法

54：“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵ǎ┲袑?duì)教育方針的表述。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國(guó)憲法》

55：《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

57：全面進(jìn)展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

58：孔子的教育思想集中地反映在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高校》

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

59：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量全面進(jìn)展，面對(duì)全體

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

60：就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必需切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開(kāi)性

查看答案

1：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

2：答案A,B

解析：

3：答案B,C,D

解析：

4：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

5：答案B

解析教育既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有階段性。

6：答案正確

解析：

7：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《天工開(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱它為中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)。

8：答案C

解析：

9：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

10：答案C

解析現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)當(dāng)著眼于制造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿意不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。

11：答案錯(cuò)誤

解析技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。

12：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、留意、組織、評(píng)價(jià)、性格化態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的過(guò)程。價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開(kāi)頭，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

15：答案C

解析人格尊嚴(yán)指同學(xué)享有受他人敬重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

16：答案D

解析聽(tīng)課之前需要有預(yù)定的聽(tīng)課目的；聽(tīng)課并不是一項(xiàng)常常性的工作任務(wù)，一個(gè)學(xué)期并沒(méi)有幾次；聽(tīng)課是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種主觀感受和評(píng)價(jià)，不是一種客觀的實(shí)踐活動(dòng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析杜威提出有用主義教育學(xué)，基本觀點(diǎn)：教育即生活、教育即生長(zhǎng)閱歷的改組和改造、學(xué)校即社會(huì)、從做中學(xué)、閱歷中心、兒童中心、活動(dòng)中心。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案B

解析略。

20：答案A

解析：

21：答案C

解析杜威主見(jiàn)教育應(yīng)為當(dāng)下的生活服務(wù)，要“在做中學(xué)”，所以他的思想被認(rèn)為是有用主義的。

22：答案B

解析B【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的把握，屬于識(shí)記型題目。強(qiáng)化說(shuō)的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是阿特金森，概括說(shuō)是學(xué)習(xí)遷移的理論。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌可以激發(fā)情感，可以觀看社會(huì)，可以會(huì)友，可以發(fā)泄不平，這是孔子對(duì)詩(shī)的社會(huì)作用的概括。因此本題選C。

24：答案B

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析這是典型的同學(xué)中心論，它過(guò)分夸大了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，忽視了同學(xué)是教育的對(duì)象這一基本領(lǐng)實(shí)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。

26：答案A

解析教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

27：答案A

解析略。

28：答案D

解析：

29：答案D

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C

解析：

32：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析：

35：答案C

解析演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論動(dòng)身，推論出個(gè)別的或特別的結(jié)論的一種思維方法。

36：答案C

解析教育改革的核心是課程改革。

37：答案C

解析：

38：答案D

解析老師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書(shū)育人。

39：答案C

解析學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。

40：答案C

解析：