PAGEPAGE1附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計課程標準（課程標準的相關(guān)要求）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，人物，細節(jié)，說出自己的喜愛，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。朗誦優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）《十六年前的回憶》這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。教學(xué)目標1、通過品讀描寫人物言行的語句，體會人物形象。2、通過有感情地朗讀，體會父親的高貴品質(zhì)，受到革命傳統(tǒng)教育。3、通過揣摩側(cè)面描寫、首尾照應(yīng)的寫作方法，體會其表達效果。學(xué)習(xí)目標能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的心理變化學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語文閱讀能力。在閱讀一篇文章時，能夠掃清閱讀障礙，把握文章的主要內(nèi)容。能夠找出描寫人物言行的語句，初步感悟人物的形象。

在教學(xué)設(shè)計之前，我設(shè)計的前測題如下：1、你知道李大釗嗎？從什么途徑知道的。2、課文中你有哪些不懂的問題？認真考慮后寫出1-2個。

3、在你的心中李大釗是一個怎樣的人？通過前測結(jié)果的分析，能夠看出學(xué)生對李大釗不了解，甚至不知道。對于當時的時代背景更是不了解，因此，學(xué)生不能理解父親的行為，進而影響到對人物品質(zhì)的把握。因此在教學(xué)前，我鼓勵學(xué)生大量搜集資料，了解時代背景，初步感知人物。重點、難點通過體會描寫人物言行的語句，體會人物形象，受到革命傳統(tǒng)教育；學(xué)習(xí)寫作方法，體會其表達效果。理解文中含義深刻的句子，體會其表情達意的作用。教與學(xué)的媒體選擇激光筆，課件，學(xué)生教材課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、帶著問題進入課堂，初讀，檢查自學(xué)。2二、走進文本，再讀，感受心理變化。3三、補充資料，誦讀中熟記父親的話4四、聯(lián)系生活，加深對父親的話的理解5五、課后延伸，小練筆6六、總結(jié)7七、作業(yè)布置：8八、板書設(shè)計教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：一、帶著問題進入課堂，初讀，檢查自學(xué)?；顒幽繕?、齊讀課題，明確閱讀期待。2、檢測詞語。3、檢測句子。4、概括主要內(nèi)容，梳理脈絡(luò)。解決問題能概括文章的主要內(nèi)容技術(shù)資源利用PPT課件常規(guī)資源教師板書活動概述1、齊讀課題《十六年前的回憶》。課題質(zhì)疑：十六年前的回憶指的是哪一年？2、導(dǎo)語：1927年3、作者是按照什么順序?qū)懙?？寫了哪幾件事？教師通過導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)定下一個情感的基調(diào)?；仡檶懽黜樞蚝椭饕獌?nèi)容，與第一課時進行緊密銜接，體現(xiàn)整體把握文本。教與學(xué)的策略齊讀課題，明確閱讀目標反饋評價學(xué)生都能概括文章的主要內(nèi)容教學(xué)活動2：二、走進文本，再讀，感受心理變化?；顒幽繕似吩~析句，感悟形象解決問題畫出文章中令你感受最深的句子，從中你體會出了什么？技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源教師板書活動概述1、抓住言行，自讀自悟默讀課文，畫出文章中令你感受最深的句子，把你的感受簡單地批注在書上。提示：從語言、動作、外貌……方面去考慮。我用這樣一個統(tǒng)攬全文的主問題，讓學(xué)生全文自主畫批，進行閱讀實踐，通過抓住描寫人物言行的語句，感悟人物形象。2、交流體會，感悟形象

在學(xué)生充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行集體交流。在交流的過程中，以學(xué)生的匯報為主，教師進行適時點撥，將課堂真正還給學(xué)生，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)。

從學(xué)情分析入手，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會從以下幾句進行交流匯報。預(yù)設(shè)1：那年春天，父親每天夜里回來都很晚。每天早晨不知什么時候他又出去了。預(yù)設(shè)2：局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說∶“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

預(yù)設(shè)3：在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。預(yù)設(shè)4：父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的—他對于革命事業(yè)的信心。（1）這種偉大的力量指什么？（2）他相信什么？3、歸納總結(jié)，樹立形象。通過剛才的學(xué)習(xí)交通過這個總結(jié)性的問題，把剛才學(xué)生在集體交流中獲得的認識串成一條線，在學(xué)生心中完整的地樹立起李大釗烈士光輝形象。教與學(xué)的策略出示課件的句子，學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟句子意思反饋評價學(xué)生能體會李大釗的心理變化教學(xué)活動3：感悟?qū)懛?，總結(jié)全文活動目標補充資料，感悟?qū)懛?，總結(jié)全文解決問題讀第一自然段，想一想它與最后三個自然段間有什么關(guān)系？這么寫有什么好處？技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源板書活動概述1、輕聲讀最后三個自然段，你體會出了什么？2、這篇文章是回憶父親的，為什么要寫父親遇害后，家人的表現(xiàn)？

使學(xué)生了解在描寫人物時，除了正面描寫，還可以運用側(cè)面描寫，烘托人物形象，學(xué)習(xí)這種寫作方法。3、讀第一自然段，想一想它與最后三個自然段間有什么關(guān)系？這么寫有什么好處？通過體會首尾呼應(yīng)可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，更嚴謹，在今后的寫作中可以借鑒的。3、總結(jié)全文：在爭取革命勝利的斗爭中，還有無數(shù)像李大釗烈士一樣的革命先輩，他們用鮮血和生命為我們換來了今天幸福美好的生活，我們深情緬懷他們，為他們而驕傲！最后升華主題，由李大釗一人，延伸到無數(shù)革命先輩，激發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛祖國之情。教與學(xué)的策略拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力反饋評價學(xué)生深入理解父親的話語，品味道德的深刻含義教學(xué)活動4：五、課后延伸，小練筆活動目標拓展解決問題拓展練筆技術(shù)資源PPT常規(guī)資源無活動概述課后延伸，小練筆教與學(xué)的策略拓展，深入理解教學(xué)活動5：總結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計活動目標深化主題總結(jié)后布置作業(yè)解決問題總結(jié)全文技術(shù)資源PPT常規(guī)資源黑板板書活動概述總結(jié)：在爭取革命勝利的斗爭中，還有無數(shù)像李大釗烈士一樣的革命先輩，他們用鮮血和生命為我們換來了今天幸福美好的生活，我們深情緬懷他們，為他們而驕傲！最后升華主題，由李大釗一人，延伸到無數(shù)革命先輩，激發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛祖國之情。作業(yè)布置：聯(lián)系生活回憶能給你啟示的生活經(jīng)