中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《雨花雨聲雨景》_中班美工區(qū)教案及反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

2、培育幼兒對顏色的感受力量和動手操作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的根本方法，在教師的幫忙下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并呈現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、收集適合中班觀賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。

活動過程：

1、引入：組織幼兒玩丟手絹的嬉戲，用教師預(yù)備好印染有美麗圖案的手絹，在嬉戲進(jìn)展過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手絹與一般手絹的不同，激發(fā)幼兒動手操作的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。(.來源教案網(wǎng))讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜愛那一種花紋，想不想有一條印有自己喜愛的花紋的手絹?

3、引導(dǎo)幼兒熟悉各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜愛的顏色的名稱。

4、教師示范演示印染手絹的詳細(xì)方法：

(1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。

(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

(4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

(5)染完之后，輕輕的將折疊的宣紙翻開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動手操作：

(1)伴同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

(2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)展印染。

(4)鼓舞幼兒用自己喜愛的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

(5)提示幼兒準(zhǔn)時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家觀賞評價。

活動延長：

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)展創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀看：

活動完畢后我們對幼兒的花手絹進(jìn)展了爭論。許多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：手絹應(yīng)當(dāng)是正方形!怎么她的是三角形的。可以哇啦?龔晗陽不服氣的說。我喜愛三角形的手絹，我自己的手絹我喜愛什么外形就可以制作什么外形啊喔!原來龔晗陽我這個想法啊!孩子們聽了開頭有點(diǎn)反對，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風(fēng)波停息了!

分析：

在成人的世界里，許多東西的形狀顏色在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)受過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：太陽時什么顏色的?時候，孩子們根本上異口同聲的說：紅色!其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進(jìn)展，等差不多時再與他交談并且組織孩子們爭論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有很多人性化的思想。由于說得有道理，原先反對并提示要用三角形的孩子也開頭贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么間或脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的，而表現(xiàn)原來就是多樣的。

活動反思：

紙，是中國人最早創(chuàng)造的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟識和喜愛的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

紙，是孩子們很熟識的物品。孩子們喜愛折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜愛的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗(yàn)歡樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、歡樂的制造活動，并給孩子們帶來勝利的體驗(yàn)。孩子是天生的藝術(shù)家這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《花手帕》

活動目標(biāo)

1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

2、大膽參加印染活動，感受顏色美。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友們，你們知道今日是什么日子嗎?

師：今日呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

師：有的小朋友真聰慧，今日3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今日是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?

師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮教師也有自己的媽媽，我想送一塊美麗的花手帕給我的媽媽。

師：看，這就是教師想送給媽媽的花手帕，美麗嗎?

二、根本環(huán)節(jié)。

(一)帶著幼兒觀賞成品

1、帶著幼兒觀賞花手帕

2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。

小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

(二)教師利用視頻展現(xiàn)臺示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。

師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么美麗的花手帕送給媽媽呀?(.來源教案網(wǎng))先看好教師是怎么做的。

首先拿一張餐巾紙，邊對邊，角對角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙喝點(diǎn)水，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙喝，但是記住，不能讓餐巾紙喝太多水，不然餐巾紙會淹死的，假如餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上喝點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上喝點(diǎn)水，餐巾紙喝完水之后，我們把它綻開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎?

(三)個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

師：小朋友們是不是都會了，教師想請個小朋友上來給我們做一塊美麗的花手帕。(教師再次講解操作步驟)

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我發(fā)覺好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。

三、完畢局部(集體講評)

活動反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來熬煉幼兒的動手操作力量，學(xué)會簡潔的印染活動;其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。

在剛開頭教師出示自己的范例美麗的花手帕的時候，小朋友們都很喜愛，也都很感動，都想創(chuàng)作一塊自己美麗的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時候，大局部小朋友都不能很好的把握，還是需要教師一步步的幫忙與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也特別的不留意，需要教師準(zhǔn)時的提示與留意。

在最終呈現(xiàn)出美麗的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達(dá)了自己對媽媽的愛。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《瓶花》

活動目標(biāo)：

1.嘗試漏印花瓶，并在此過程中學(xué)習(xí)漏印紙版畫的方法。

2.在活動中體驗(yàn)自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調(diào)色盤、抹布

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今日，我?guī)砹艘环荻Y物，你想看看嗎?

這幅畫和我們平常畫的有什么不一樣呢?

猜猜它是用什么工具來創(chuàng)作的?(出示漏印紙版畫的材料和工具)

這就是我們今日要玩的嬉戲漏印瓶花。

二、玩漏印，激發(fā)幼兒創(chuàng)作力量

現(xiàn)在，我想請問一下，應(yīng)當(dāng)先印花瓶還是花?為什么?

誰情愿來試試?(個別幼兒操作)

我拍的方法和他不一樣，你看，

剛剛教師是怎樣印花瓶的?

今日，我們每一位小朋友都是小藝術(shù)家，你也來制造一瓶你喜愛的花。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

交代規(guī)章：

1.印花和花瓶的時候，要設(shè)計(jì)好它們擺放的位置;

2.印的時候不能讓紙版移動;

3.盡量保持桌面的潔凈、干凈。

四、觀賞、共享作品

你最喜愛哪一幅作品，為什么?

五、延長活動

出示大花瓶圖片

看，下次活動課，我們一起來用漏印的方法合作完成這個大花瓶好不好?

活動反思：

今日我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《漏印瓶花》，本次活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料讓幼兒通過觀賞作品，利用廢舊的海綿拓包、自制的花瓶、花的鏤空模板來進(jìn)展活動。漏印活動和平常的剪剪畫畫有所不同，所以孩子們的興趣較濃，參加的積極性較強(qiáng)。

從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛行。!來自教案.!幼兒在漏印的過程中特別愿意創(chuàng)作，《指南》中提出，讓幼兒用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不宜過多要求。一開頭當(dāng)我說你今日就是小小藝術(shù)家，你覺得怎么好看就怎么創(chuàng)作時幼兒還有點(diǎn)不敢下手，問教師，我的花瓶可以不和你的花瓶顏色一樣嗎我說可以啊，他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求，只是依據(jù)孩子的想象賜予個別化的指導(dǎo)。孩子們創(chuàng)作的作品造型各異、顏色各異，能表現(xiàn)出花朵的疏密、高矮等表現(xiàn)形式。

在活動評價時，積極鼓舞幼兒進(jìn)展自評和他評，如：你喜愛哪幅作品，為什么?他說的這幅作品是誰的?請來介紹一下你自己的作品好嗎?留意培育幼兒與人共享、溝通的力量。

孩子們在自評和他評時讓我為之動容，能關(guān)注到其他人的作品，并用好聽的詞語進(jìn)展評價。

因此，這節(jié)活動課，我和孩子們都特別喜愛，但是，在活動中我也有困惑：孩子們的力量有差異，有的幼兒不喜愛用拍的方式，總是直接用海綿拓包進(jìn)展涂，我該怎樣引導(dǎo)?

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《彩色的雨》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等熟悉。

2.激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參加繪畫活動。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

幼兒畫出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。

活動難點(diǎn)：

在活動中能選擇不同顏色來畫雨。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

2.《彩色的雨》課件。

3.學(xué)問預(yù)備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

教學(xué)過程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

1.給幼兒敘述故事《下雨了》

2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀看雨點(diǎn)的特征。

師：雨是從哪里掉下來的，是什么顏色的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的?

3.引發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思索雨天出門要使用什么工具。(雨傘)

二、師幼共同爭論繪畫彩色雨的方法。

1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它漸漸的下起了小雨(兩個手指輕輕捏，三個手教導(dǎo)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來)

2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：假如五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。

師：蘋果是什么顏色的?(紅色)請一位小朋友來幫助吧，請幼兒上來試一試。

3.西瓜說下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜彩色的云說好的(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些顏色的雨?

三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.一起觀賞教師的畫，教師講解幼兒要留意的地方。

2.師：每一張桌子上都預(yù)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，[.教案網(wǎng)出處]現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色!

四、教師總結(jié)評價幼兒作品，完畢活動。

師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

教學(xué)反思：

本次活動本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比擬深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也根本能夠區(qū)分短線、長線、點(diǎn)的概念，畫的也比擬不錯，但是有局部幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《奇異的雨》

活動目標(biāo)：

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇異的雨景。

2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇異，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。

2.動態(tài)不同的動物、植物形象。

3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、嬉戲棒、鉛筆等)

4.背景音樂《一把小雨傘》。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)談話：

(出示烏云)問：小朋友，這是誰呀?(烏云)烏云今日還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀?

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問：什么呀?(雨滴)猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?(幼兒猜想)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)

2.教師小結(jié)：對，又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨，但下雨不肯定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢：我的樣子跟小雨有什么區(qū)分?誰來說一說(大雨的雨線又密又多)

3.再看看大雨在有風(fēng)的時候還是直的嗎?(教師搖擺雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫：

1.今日大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇異的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)

2.小朋友們，要是你們在，你們喜愛下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。

3.小朋友，剛剛的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來下一場奇異的雨呀?(.:教.案網(wǎng))可以在你的奇異的雨中消失一些你喜愛的動物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫，播放音樂。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、完畢活動，講評作品：

1.幼兒將作品展現(xiàn)在黑板上，相互觀賞。

2.幼兒介紹作品，相互評價。

3.著重針對幼兒選擇適宜的材料來畫出不同的雨進(jìn)展評價。

活動反思：

整個活動從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作，我盡力想從奇異的角度來作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡潔的從畫雨的角度來設(shè)計(jì)教案我覺得有點(diǎn)淺了，還應(yīng)當(dāng)滲透一些根本的科學(xué)學(xué)問及學(xué)習(xí)一些特別的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、學(xué)問的累積上、情感上等等都能得到進(jìn)展。因此，在設(shè)計(jì)這個教案時我對本班幼兒進(jìn)展了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點(diǎn)的突破，并且通過在活動中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫忙。整個活動上下來，幼兒根本能夠把握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運(yùn)用不同的材料來畫出不同的雨，重難點(diǎn)能根本突破。

存在的缺乏：

1.在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的學(xué)問滲透的不太準(zhǔn)時。

2.在幼兒作畫前交待的不太清晰，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫面上同時會消失小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改良的方向：

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的學(xué)問環(huán)節(jié)。

2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū)，并制作標(biāo)志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

3.在活動完畢環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個活動前后照應(yīng)，表達(dá)完整性。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《一瓶漂亮的花》

活動目標(biāo)：

1.通過觀看花的構(gòu)造和形態(tài)，能夠用砂紙畫出各種各樣構(gòu)造外形不一樣的花。

2.能感受美，表現(xiàn)美，體驗(yàn)砂紙作畫的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

教師：插花作品一盆、范畫。

幼兒：蠟筆、砂紙。

活動過程：

1.出示插花作品，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的花朵。

重點(diǎn)引導(dǎo)：各種花的顏色、構(gòu)造、外形。

3.出示范畫，讓幼兒觀賞。

了解砂紙的作畫方法。[.教案網(wǎng)出處](白紙光滑、涂上顏色艷麗，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

4.教師示范講解。

(1)我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(教師示范，先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

(2)其次朵花畫在哪里?

(3)第三朵花放在哪