《走一步，再走一步》學(xué)案一、課前預(yù)習(xí).生字識(shí)記wudousong突兀更陡聳立.多音字辨析｛參加(can)參差不齊(c6n[c￡]).詞語(yǔ)解釋聳立：高高地直立。?一

31滑稽nuo挪動(dòng)起哄(hong)哄堂大笑(hong)恍惚:抽噎：參差不齊：形容很不整齊或水平不一。參差，長(zhǎng)短、高低不齊。哄堂大笑：小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，恭敬、謹(jǐn)慎樣子。驚慌失措：因害怕慌張而舉止失常，不知道怎么力、。措，措施、辦法。4.預(yù)習(xí)檢測(cè)團(tuán)下列劃線(xiàn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.笨爬(p5n)篁立(song)巢抖(zhan)C.屢次(lu)懸崖(xuan)嶗峋(len)B.嶗壁(qiao)坦出(忖)悶熱(mOn)D.訓(xùn)述(jie)迂回(yu)安恩(wei)團(tuán)選出下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)(A、訓(xùn)雄(jie)笄立(sbng)舉回(xU)C、埠立(yl)號(hào)次(16i)目哆(xudn)⑶下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()A、嶙峋頭暈?zāi)快蓬澏禖、山涯小心翼翼暈倒B、啜泣(zhui)納罕(hdn)嶙峋(Un)D、蕭琴(sd)頭例(lii)小心。翼(yi)B、啜泣心驚肉跳屢次D、峭壁恢心喪氣恐懼二、自讀探知(一)一讀課文整體感知L一句話(huà)概括內(nèi)容。2.復(fù)述內(nèi)容。(注意與上題的區(qū)別)（二）二讀課文圈點(diǎn)勾畫(huà).畫(huà)出標(biāo)志時(shí)間變化（下劃雙橫線(xiàn)）和空間變化（下劃波浪線(xiàn)）的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。.畫(huà)出描摹人物心理的語(yǔ)句，體會(huì)其真實(shí)、細(xì)膩的特點(diǎn)。（可用括號(hào)括起來(lái)再在旁邊批注一個(gè)〃心〃字）.標(biāo)出有助于理解課文主旨的語(yǔ)句，體會(huì)課文主旨。（三）三讀課文疑難導(dǎo)悟1、開(kāi)頭為什么突出天氣的悶熱？為什么交代自己身體狀況不佳？2、在7-17自然段中描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的語(yǔ)句有哪些？描寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？3、說(shuō)說(shuō)“我”的脫險(xiǎn)過(guò)程。4、我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。5、“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。”這句屬于什么描寫(xiě)，有何作用？（四）合作探究I合作探究之人物探討1、假如你是杰里，如果不回去找大人，將怎么辦？2、假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？3、如果是母親來(lái)了，會(huì)怎么樣？你能想象一下嗎？4、杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？5、假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上巖脊，把“我”扶下來(lái),這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？6、其他四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？7、這件事給我們什么啟示？8、父親、我、杰里身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（人物優(yōu)點(diǎn)）II合作探究之主題探討1、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？（請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)）2、由作者的經(jīng)驗(yàn)，你悟出了什么生活哲理？3、除了〃走一步再走一步〃的經(jīng)驗(yàn)，你還能總結(jié)什么經(jīng)驗(yàn)（感悟到什么道理）？4、你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的？結(jié)果如何?（五）鞏固練習(xí)1、文中寫(xiě)“我〃下山的動(dòng)詞有哪些？并體會(huì)其中的作用。2、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！ㄟ@個(gè)句子中的〃探〃字能否改成"踩〃字？為什么？3〃我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我?！楹尾恢苯訉?xiě)〃我〃哭了？4、文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的哭泣和抽噎是否一樣？5、本文標(biāo)題原是《懸崖上的一課》，改為《走一步，再走一步》后有什么含義和作用？6、大家走時(shí)，作者交待“杰里看起來(lái)很擔(dān)心〃，這在文中有何作用？老師贈(zèng)言：1、千里之行，始于足下。2、不積蹉步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。3、冰凍三尺，非一日之寒。4、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。5、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累