第15頁共15頁親子活?動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板本?班于_?___?月__?__日?下午，?___?_日下?午分別?開展了?男生組?和女生?組親子?手工活?動。這?次親子?活動分?別圍繞?“小魚?吹泡泡?”和“?吹畫”?兩個主?題展開??；顒?室內(nèi)洋?溢著熱?鬧而又?溫馨的?氣氛。?通過親?子活動?，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)?成耐心?細(xì)致的?操作習(xí)?慣。感?受和爸?媽一起?做手工?的樂趣?，增進(jìn)?親子感?情。?在這次?活動中?，家長?都非常?積極地?參與，?也都提?前做了?準(zhǔn)備，?所以整?個活動?進(jìn)行的?非常順?利。但?是在活?動題材?的選擇?上沒有?考慮幼?兒能力?的發(fā)展?水平，?整個活?動基本?上都是?家長在?制作，?孩子參?與的比?較少。?人生?沒有第?二個童?年。童?年時期?來得快?，也去?得快。?成長中?的孩子?對于他?目前的?需要常?是迫不?及待的?希望立?刻得到?，過些?時候有?些事就?會顯得?太晚了?。若在?童年時?，未獲?得充分?的食物?和良好?的保育?，他將?無法面?對未來?我們所?期望他?接受的?一切事?物。若?在他童?年早期?即缺乏?正常發(fā)?展個人?的智力?、生理?以及與?他人的?人際關(guān)?系的機(jī)?會，往?后將難?以彌補(bǔ)?這份遺?憾。這?段他印?象最深?刻、最?渴望學(xué)?習(xí)以及?已經(jīng)準(zhǔn)?備好學(xué)?習(xí)的時?刻將不?復(fù)重視?。我?班這次?親子活?動增進(jìn)?了家長?和孩子?間的溝?通，也?激發(fā)了?孩子對?繪畫的?興趣。?親子?活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?二）?___?_月_?___?日，我?園開展?了一次?美工親?子活動?，分兩?個環(huán)節(jié)?進(jìn)行。?1、?與全體?家長針?對美工?這一活?動行了?調(diào)查問?卷、座?談，通?過開展?進(jìn)一步?達(dá)到親?子和諧?的關(guān)系?。二?、其中?的不足?1、?也有個?別家長?常常提?出意見?：難得?一個雙?休日，?還要去?搞什么?活動;?平時哪?有那么?多的時?間陪他?玩和作?記錄啊?;老師?我們不?參加這?個活動?了;?2、“?跳躍”?活動的?開展可?謂是一?波三折?，連續(xù)?兩次發(fā)?通知要?開展活?動，可?天公不?作美，?都下起?了大雨?，所以?最后將?活動修?改布置?在家開?展，時?間就由?家長自?定了。?3、?活動記?錄表?每次發(fā)?的活動?記錄表?回收情?況都不?是很好?，以及?幼兒跟?蹤記錄?每次都?不能入?時收回?。三?、家園?共育：?3、?我園的?園報設(shè)?立了一?版專門?記錄子?課題活?動的專?欄，以?便宣傳?先進(jìn)的?教育觀?。4?、在布?置任務(wù)?讓家長?設(shè)計一?份“親?子和諧?體育活?動“的?教案時?，有很?多家長?結(jié)合自?己在平?時開展?的活動?而設(shè)計?了許多?我們意?想不到?的優(yōu)秀?教案。?四、?心得體?會：?親子教?育是一?種真實(shí)?情境下?的示范?式的參?與指導(dǎo)?，是實(shí)?現(xiàn)活動?與指導(dǎo)?的融合?，親子?活動中?家長既?是活動?的承載?者又是?活動的?傳遞者?，調(diào)動?他們參?與的積?極性，?使他們?獲得正?確的育?兒觀念?和育兒?方法，?并將觀?念和方?法融入?到與孩?子相處?的每一?刻，最?終實(shí)現(xiàn)?孩子健?康和諧?發(fā)展。?于是我?們以后?要做到?：1?、做好?親子教?育的宣?傳工作?（召開?親子家?長會）?2、?有針對?性的發(fā)?放宣傳?資料;?3、?了解家?長教育?觀念，?并進(jìn)行?針對性?的指導(dǎo)?;4?、用家?長教育?家長，?用家長?啟發(fā)家?長;?5、豐?富活動?內(nèi)容，?拓展教?育資源?（感受?處處是?教育）?。__?__月?的成長?幼兒園?洋溢著?特別熱?鬧的氣?氛，歡?歌笑語?、人頭?攢動，?熱鬧非?凡。這?里正舉?行著一?次別開?生面的?中班親?子繪畫?活動。?活動圍?繞“快?樂的童?年”的?主題展?開，家?長和孩?子們各?顯身手?，作畫?形式多?種多樣?，內(nèi)容?豐富多?彩，統(tǒng)?一中又?不乏各?自的想?象。中?班孩子?們用稚?嫩的小?手，真?誠地用?畫筆表?達(dá)對童?年的祝?福，一?幅幅畫?色彩斑?斕，充?滿親情?，裝滿?祝福。?活動?中教師?準(zhǔn)備了?多種美?術(shù)操作?材料，?孩子們?都以飽?滿的熱?情投入?繪畫，?儼然像?一個個?小畫家?，繪畫?中家長?們也不?時地在?如何構(gòu)?圖，選?色等方?面給孩?子提出?建議，?孩子們?在濃濃?的親情?中盡情?地感受?著同家?長一起?作畫的?樂趣和?美好。?這次?“親子?繪畫”?活動充?分挖掘?家長資?源，讓?家長和?幼兒共?同參與?作畫過?程，以?此增進(jìn)?幼兒愛?幼兒園?的感情?。同時?通過活?動進(jìn)一?步激發(fā)?幼兒對?繪畫活?動的興?趣，為?幼兒提?供了一?個自我?展示、?鍛煉的?機(jī)會，?對提高?我園美?術(shù)教育?水平起?到了推?動作用?。孩?子們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步離不?開老師?們的辛?苦培育?，更是?家長們?努力栽?培的結(jié)?果。在?與家長?的交流?中，使?人感受?到一個?孩子的?健康成?長需要?有一個?優(yōu)良的?學(xué)校環(huán)?境，一?個和睦?向上的?家庭環(huán)?境，又?要有一?個優(yōu)質(zhì)?的社會?環(huán)境。?盡心盡?力地為?孩子創(chuàng)?設(shè)好這?些環(huán)境?是一個?教師、?家長義?不容辭?的義務(wù)?與責(zé)任?，因此?殷切地?期望著?在新的?一年里?，家園?之間的?配合更?加積極?主動，?合作更?加密切?愉快。?“讓我?們的手?攜得更?緊，共?同托起?明天的?太陽”?，這是?家長、?教師共?同的心?愿。?我園通?過這次?繪畫比?賽活動?進(jìn)一步?激發(fā)了?幼兒們?對繪畫?活動的?興趣，?增進(jìn)家?長與孩?子間的?溝通，?將藝術(shù)?教育延?伸到家?庭，并?且使得?幼兒園?、孩子?、家長?三者之?間的關(guān)?系更加?融洽更?加和諧?。親?子活動?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（三）?親子?游戲，?是家長?與孩子?一同參?與的活?動，經(jīng)?過一齊?做游戲?的方式?，不僅?僅使親?子間感?到開心?、歡樂?，更是?一種情?感的交?流。今?日班級?家長、?幼兒、?教師一?齊歡聚?在分西?山廣場?，參加?“親子?互動、?歡樂游?戲”為?主題的?親子活?動。此?次活動?重在體?現(xiàn)“童?真、童?趣”，?不僅僅?使家長?融入到?孩子的?世界中?，更重?要的是?使彼此?建立一?種互相?尊重、?信賴的?感情。?親子?活動豐?富了孩?子們的?生活，?增進(jìn)了?家長和?孩子的?友誼，?它作為?一個平?臺，給?孩子一?個在家?長、教?師面前?表現(xiàn)自?我，施?展個人?的機(jī)會?;而家?長們經(jīng)?過親子?活動的?友誼平?臺也更?加了解?、貼近?本身的?孩子;?作為我?們教師?，更是?在活動?中得到?了與家?長充分?的交流?與溝通?，經(jīng)過?這次活?動，讓?我感覺?到，作?為教師?應(yīng)當(dāng)多?創(chuàng)造一?些條件?，讓每?一個幼?兒、家?長都有?展現(xiàn)本?身的機(jī)?會，讓?他們每?個人都?歡樂，?自信地?成長。?我覺?得親子?活動以?其生動?、活潑?、有效?、實(shí)用?的教育?形式促?進(jìn)了幼?兒的全?面發(fā)展?，也給?家長們?供給更?多和教?師交流?的機(jī)會?，是幼?兒園教?育的延?伸。增?強(qiáng)家園?合力，?共促幼?兒成長?。在?此次活?動中，?我們結(jié)?合實(shí)際?以及孩?子的年?齡特點(diǎn)?，我們?設(shè)計了?親子游?戲，是?家長與?孩子一?同參與?的活動?，經(jīng)過?一齊做?游戲的?方式，?不僅僅?使親、?子間感?到開心?、歡樂?，更是?一種情?感的交?流。_?___?月__?__號?我們中?班組進(jìn)?行了慶?六一親?子游戲?活動，?邀請了?各位家?長參加?此次活?動，家?長和孩?子們歡?聚一齊?，參加?了我們?的親子?活動。?此次活?動重在?體現(xiàn)“?童真、?童趣”?，不僅?僅使家?長融入?到孩子?的世界?中，更?重要的?是使彼?此建立?一種互?相尊重?、信賴?的感情??？?之、此?次的活?動開展?的很順?利，使?家長親?自體驗?了孩子?在幼兒?園的生?活、活?動，真?實(shí)感受?到了童?趣，如?家長和?孩子玩?沙包、?夾氣球?等游戲?時顯得?異常開?心。這?次活動?而讓孩?子留下?一份歡?樂、完?美的童?年記憶?也是家?長和教?師的共?同心愿?。在今?后的工?作中我?將樂此?不疲地?向這個?目標(biāo)努?力!?親子活?動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（四?）人?生沒有?第二個?童年。?童年時?期來得?快，也?去得快?。成長?中的孩?子對于?他目前?的需要?常是迫?不及待?的期望?立刻得?到，過?些時候?有些事?就會顯?得太晚?了。若?在童年?時，未?獲得充?分的食?物和良?好的保?育，他?將無法?應(yīng)對未?來我們?所期望?他理解?的一切?事物。?若在他?童年早?期即缺?乏正常?發(fā)展個?人的智?力、生?理以及?與他人?的人際?關(guān)系的?機(jī)會，?往后將?難以彌?補(bǔ)這份?遺憾。?這段他?印象最?深刻、?最渴望?學(xué)習(xí)以?及已經(jīng)?準(zhǔn)備好?學(xué)習(xí)的?時刻將?不復(fù)重?視。?親子教?育是在?一種真?實(shí)情境?下的示?范式的?參與指?導(dǎo)，是?實(shí)現(xiàn)活?動與指?導(dǎo)的融?合。教?師、家?長和孩?子共同?相處，?遇到具?體問題?，教師?及時給?予幫忙?。親子?活動中?家長既?是活動?的承載?者又是?活動的?傳遞者?，調(diào)動?他們參?與的進(jìn)?取性，?使他們?獲得正?確的育?兒觀念?和育兒?方法，?并將觀?念和方?法融入?到與孩?子相處?每一刻?最終實(shí)?現(xiàn)孩子?健康和?諧發(fā)展?。這種?發(fā)展是?全面的?，立體?的，豐?富的，?實(shí)現(xiàn)這?種發(fā)展?是我們?開展親?子活動?的根本?目的。?策略?一：做?好親子?教育的?宣傳工?作。?1、召?開親子?家長會?，向家?長介紹?親子活?動的目?的、意?義、在?活動中?家長應(yīng)?承擔(dān)的?主角以?及需要?家長配?合和注?意的事?項等資?料。另?外，我?們還將?我園開?展親子?教育所?走過的?歷程和?辦學(xué)特?色向家?長做了?說明，?懇求得?到家長?們的配?合。?2、有?針對性?發(fā)放宣?傳資料?和開展?免費(fèi)咨?詢活動?，使更?多的人?了解親?子教育?的重要?性。?親子教?育對社?會來說?是一件?新名詞?，開展?、普及?親子教?育對于?我們和?家長來?說是涉?及的一?個新的?領(lǐng)域。?于是，?我們在?眾多教?育信息?中，篩?選適合?這個年?齡段幼?兒發(fā)展?的信息?，利用?制作園?報的形?式發(fā)放?給家長?，使家?長有針?對性的?了解目?前教育?孩子所?要了解?的一些?問題。?另外，?開展免?費(fèi)咨詢?活動，?能夠是?更多的?家長了?解親子?教育是?什么，?本身在?親子教?育中要?承擔(dān)的?職責(zé)等?。策?略二：?利用訪?談形式?了解家?長教育?觀念，?并進(jìn)行?有針對?性的指?導(dǎo)。?策略三?：開發(fā)?家長教?育資源?，實(shí)現(xiàn)?教育資?源整合?。1?、利用?身邊的?資源，?用家長?教育家?長，用?家長啟?發(fā)家長?。如?：一次?，壯壯?和媽媽?玩串珠?子的游?戲，媽?媽在引?導(dǎo)寶寶?的過程?中，利?用游戲?的方法?將這種?玩具的?玩法進(jìn)?行了變?化，如?：認(rèn)識?顏色、?數(shù)量、?數(shù)數(shù)、?比較多?少，使?寶寶的?興趣持?續(xù)很長?時間。?這種一?物多玩?的引導(dǎo)?方法體?現(xiàn)了家?長的先?進(jìn)教育?理念。?于是，?在游戲?結(jié)束后?，教師?請這個?家庭給?全體家?庭做了?一次示?范，使?其他家?長從中?受到了?啟發(fā)。?另外?，發(fā)現(xiàn)?問題，?我們請?家長參?與討論?，集思?廣益。?如：家?長應(yīng)當(dāng)?如何應(yīng)?對孩子?在交往?中被打?這個問?題。有?的家長?認(rèn)為，?孩子之?間打鬧?是正常?現(xiàn)象，?孩子哪?有不挨?打的;?有的家?長認(rèn)為?，孩子?挨打時?家長應(yīng)?當(dāng)及時?制止，?或幫忙?解決;?還有的?家長認(rèn)?為，要?給孩子?講道理?等等。?家長對?于這種?現(xiàn)象紛?紛發(fā)表?了看法?，但并?沒有看?到孩子?間打鬧?原因何?在。于?是，教?師幫忙?家長分?析孩子?間打鬧?原因可?能是：?孩子語?言發(fā)展?晚于動?作發(fā)展?，孩子?只能用?爭搶或?打鬧的?方法來?解決問?題或是?孩子經(jīng)?常感受?到成人?在不滿?意時用?打鬧來?宣泄情?感等。?教師與?家長對?于同一?個問題?說出了?多種看?法，幫?忙家長?從生理?、心理?和環(huán)境?、教育?等方面?進(jìn)行了?分析，?使家長?能從多?種角度?去看待?發(fā)生在?孩子身?邊的事?。2?、手遞?手主題?經(jīng)驗分?享交流?會手?遞手經(jīng)?驗分享?交流活?動的開?展源于?我在進(jìn)?行訪談?時發(fā)現(xiàn)?家長在?教育孩?子方面?有許多?優(yōu)于我?們的經(jīng)?驗，他?們的經(jīng)?驗是經(jīng)?過本身?的嘗試?得到的?并且是?有效的?，所以?，我們?想這種?名貴的?經(jīng)驗應(yīng)?介紹給?更多的?家長，?這樣既?能夠調(diào)?動家長?參與教?育的進(jìn)?取性，?有能夠?彌補(bǔ)我?們在教?育中的?不足。?于是，?我們將?家長在?教育孩?子中的?一些有?效事例?記錄下?來，如?：有家?長尊重?孩子，?與孩子?能平等?相處的?，有如?何培養(yǎng)?孩子意?志力方?面的等?，請他?們分別?介紹給?所有親?子園的?家長，?使他們?在今后?教育孩?子方面?能有所?啟發(fā)和?借鑒。?另外，?教師和?家長們?還針對?一些共?性的問?題進(jìn)行?討論，?如：當(dāng)?孩子任?性怎樣?辦當(dāng)孩?子在外?人面前?不聽話?是給孩?子面子?，還是?給孩子?面子等?。家長?們各抒?己見，?教師還?針對如?何培養(yǎng)?情感智?力，關(guān)?注孩子?情緒、?情感的?重要性?做了闡?述。活?動結(jié)束?后，家?長們表?示愿意?與教師?共同探?討教育?中的一?些問題?，也愿?意共同?分享科?學(xué)育兒?的經(jīng)驗?。策?略四：?豐富活?動資料?，拓展?教育環(huán)?境。?1、感?受身邊?處處是?教育—?遠(yuǎn)足。?陳鶴?琴老先?生指出?：“大?自然是?我們最?好的教?師，大?自然充?滿了活?教材，?大自然?是我們?的教科?書··?···?·”于?是，我?們將環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?的空間?擴(kuò)展到?大自然?中。我?們定期?帶幼兒?去公園?或社區(qū)?去參觀?，利用?孩子天?生的好?奇心，?鼓勵他?們?nèi)ッ?、去看?、去聞?、去聽?，用他?們親身?的體驗?感受這?豐富多?彩、變?化無窮?的世界?。在組?織親子?班的活?動中，?我們主?動將早?期親子?教育送?到社區(qū)?，帶領(lǐng)?幼兒和?家長到?龍山的?龍恩木?屋游玩?。游玩?之前，?我們認(rèn)?真做好?各方面?的準(zhǔn)備?，制定?了詳細(xì)?的應(yīng)急?預(yù)案，?聯(lián)系旅?游公司?的汽車?，發(fā)告?家長書?，簽訂?安全職?責(zé)狀等?等，讓?孩子和?家長在?無后顧?之憂的?情景下?盡情游?玩，盡?情感受?自然環(huán)?境中的?教育。?同時，?教師還?有意識?地幫忙?家長捕?捉身邊?的教育?契機(jī)。?如：在?去公園?的路上?，教師?發(fā)現(xiàn)樹?根處長?出一些?小蘑菇?，于是?請孩子?們觀察?，并讓?孩子們?觀察蘑?菇的形?狀、請?他們摸?一摸有?什么感?覺，這?時家長?還說：?你看小?蘑菇長?得多向?小傘呀?另外，?到了公?園后，?一個叫?多多的?小朋友?很想去?看小鴨?子，媽?媽為我?們小朋?友帶了?一些食?物，來?到湖邊?和孩子?們一齊?喂鴨子?，臧教?師邊喂?鴨子請?孩子學(xué)?鴨子的?叫聲，?觀察鴨?子的外?形。來?到岸上?，教師?請孩子?一齊學(xué)?習(xí)小鴨?子走路?。（在?石子的?坡路上?）等等?。以上?這兩個?小案例?是我們?在計劃?中沒有?想到的?，但在?自然的?環(huán)境中?自然發(fā)?生了，?教師便?及時的?捕捉教?育契機(jī)?，使家?長和孩?子在不?知不覺?中受到?了教育?。我想?教育活?動的空?間不僅?僅要在?固定地?幼兒園?內(nèi)，要?充分的?挖掘環(huán)?境的教?育資源?，讓孩?子在真?實(shí)、自?然的環(huán)?境中理?解適合?他的教?育，同?時也讓?家長親?身感受?到身邊?處處是?教育。?2、?感受身?邊處處?是教育?—將日?常生活?中的養(yǎng)?成教育?融入其?中。?在親子?活動中?，有這?樣一種?現(xiàn)象：?在活動?中，我?們看到?的多是?家長的?'手，?即使能?夠看到?孩子的?手，也?是在家?長的手?牽引下?。這種?現(xiàn)象令?我們擔(dān)?憂：孩?子的手?哪去了?孩子天?生好動?的手腳?被家長?畸形的?教育理?念捆住?了。家?長怕孩?子失敗?、怕孩?子受委?屈、怕?孩子不?行……?諸多的?擔(dān)憂使?孩子健?全的手?萎縮了?，以至?于出現(xiàn)?了孩子?任性、?膽小和?一些不?良的行?為習(xí)慣?。針對?上述情?景，我?們調(diào)整?了親子?活動的?資料和?指導(dǎo)策?略，將?日常生?活中的?養(yǎng)成教?育融入?到我們?的親子?活動中?，并指?導(dǎo)家長?在日常?生活中?如何賞?識本身?的孩子?，如何?給孩子?供給獲?得成功?和自信?的機(jī)會?。3?、感受?身邊處?處是教?育—立?足本園?實(shí)際，?開展大?帶小的?主題活?動。?在一次?戶外活?動的分?散活動?過程中?，發(fā)生?了這樣?一個場?面：呂?瑩琨、?蘇少鵬?等幾個?小朋友?圍著親?子班的?一個文?弱的小?男孩兒?說著什?么，我?走過去?一看，?原先，?呂瑩琨?小朋友?拿了一?塊糖給?了這個?小男孩?，然后?，又要?帶著他?去玩滑?梯。這?時，小?男孩的?媽媽說?：“俊?俊，媽?媽跟你?一齊玩?兒吧。?”只見?俊俊抬?頭看著?媽媽，?好象要?說什么??！澳?的孩子?平時和?誰在一?齊呀”?我問媽?媽。“?平時一?般我?guī)?他，很?少和其?他人在?一齊玩?兒。我?帶他來?親子班?就是想?讓他開?朗起來?，他此?刻見生?人就怕?。”聽?完俊俊?媽媽的?話，我?連忙對?她說：?“俊俊?看上去?好象比?較內(nèi)向?、膽小?，您應(yīng)?當(dāng)多讓?他接觸?更多的?小伙伴?，多與?他人交?往，此?刻不是?很好的?機(jī)會嗎?”“你?們幾個?帶著小?弟弟玩?滑梯去?吧，注?意別碰?著他。?”這時?，我們?班的幾?個小朋?友帶著?俊俊跑?向了滑?梯。在?我的看?護(hù)下，?他們玩?了兩次?滑梯。?看到了?俊俊的?表現(xiàn)，?俊俊的?媽媽也?笑了。?這件事?引發(fā)了?我們對?家長參?加親子?班的目?的進(jìn)行?訪談、?篩選。?在與家?長的訪?談中，?76%?家長期?望本身?的孩子?多與伙?伴交往?。我園?中一班?的孩子?們每一?天都會?成為親?子班孩?子追寵?的“伙?伴”。?這一現(xiàn)?象，啟?發(fā)了我?們在親?子活動?中進(jìn)行?“大帶?小”活?動方式?的嘗試?。一方?面，能?夠讓家?長在自?然狀態(tài)?下，更?多的觀?察、了?解本身?的孩子?與他人?交往的?情景;?另一方?面，也?能夠是?家長認(rèn)?識到，?孩子的?交往伙?伴是多?元的，?“同齡?”伙伴?是必要?的，“?大齡”?伙伴也?是必不?可少的?。策?略五：?親子活?動中的?示范、?指導(dǎo)更?多的是?指向家?長。?親子活?動中，?加強(qiáng)了?對家長?和幼兒?的隨機(jī)?指導(dǎo)，?及時將?幼兒園?和家庭?中的教?育資料?、教育?形式做?時間上?和空間?上的遷?移。使?家長感?受到親?子教育?不是一?件很難?的事，?它是隨?時可見?的，不?需要家?長多么?高深的?理論知?識，只?需要一?顆設(shè)身?處地為?幼兒著?想的心?。如在?教育技?能方面?：教師?在組織?用小沙?錘給音?樂配節(jié)?奏的活?動時，?教師在?對家長?的指導(dǎo)?時很自?然地告?訴家長?，回家?后，可?用小瓶?子裝上?豆子或?米，然?后在將?瓶子封?好就能?夠進(jìn)行?這個游?戲了。?教師有?針對性?的指導(dǎo)?縮短了?教師與?家長的?距離，?使家長?在教育?孩子方?面學(xué)會?舉一反?三，靈?活地處?理所遇?到的一?些問題?。在培?養(yǎng)孩子?情感方?面，教?師會情?緒飽滿?的應(yīng)對?家長和?孩子，?當(dāng)孩子?取得點(diǎn)?滴提高?時會用?語言、?表情、?擁抱等?方式告?訴孩子?我們?yōu)?他們的?提高而?高興，?同時對?孩子確?立自信?也起到?必須的?促進(jìn)作?用。另?外，當(dāng)?孩子出?現(xiàn)某些?行為問?題時，?教師會?主動幫?忙家長?分析孩?子可能?存在的?情緒問?題或技?能問題?等。如?：孩子?在玩搭?積木時?，孩子?可能會?反復(fù)搭?高、推?倒，搭?高、推?倒，應(yīng)?對這種?現(xiàn)象，?家長會?認(rèn)為孩?子在搞?破壞，?其實(shí)，?孩子是?對推這?個動作?感興趣?，在反?復(fù)搭高?、推倒?這個動?作中發(fā)?現(xiàn)、感?受一些?變化等?。總?之，在?親子教?育的探?索過程?中，我?們經(jīng)過?不一樣?形式為?家長和?寶寶活?動供給?了豐富?的教育?環(huán)境和?和諧的?心理環(huán)?境以及?家長經(jīng)?驗交流?的機(jī)會?。親?子活動?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（五）?本次?活動主?要是由?夢潔家?紡主辦?的親子?活動，?詣在使?人們感?知“愛?在家庭?”的主?旨。通?過開展?親子活?動，使?幼兒感?受家庭?的溫暖?和力量?，讓幼?兒與家?長一起?體驗運(yùn)?動快樂?，加強(qiáng)?家庭和?幼兒園?的聯(lián)系?，增進(jìn)?孩子、?老師、?家長和?同伴之?間的感?情。現(xiàn)?將本次?活動總?結(jié)如下?：一?、活動?中家長?的表現(xiàn)?就像是?參加過?這樣的?活動一?樣，家?長們和?小朋友?都很積?極地來?參加本?次親子?活動，?都能如?期的來?到幼兒?園，如?有的家?長盡管?懷里抱?著小孩?還是來?了。凡?是參賽?的家長?都能按?指定位?置坐好?，耐心?的等待?，這點(diǎn)?家長們?做的非?常好。?二、?活動中?小朋友?們都比?較守規(guī)?則，這?是值得?表揚(yáng)的?，個性?不代表?不守規(guī)?則，遵?守基本?的規(guī)則?對孩子?以后的?發(fā)展是?非常有?利的。?活動中?看到家?長都那?么的努?力，我?們感到?無比的?欣慰。?三、?雖然游?戲活動?不多，?但都很?精致，?每一個?游戲基?本上都?在十五?分鐘左?右，給?我們的?家長及?幼兒帶?來了很?大的樂?趣。?五、本?次活動?的不足?之處在?于：?1、當(dāng)?天的氣?溫較高?，對我?們孩子?的活動?有一定?的影響?，特別?是年齡?較小的?幼兒;?2、?對于分?組游戲?組織性?不足，?使得場?面略顯?混亂;?3、?主持人?是北京?人，說?的京版?普通話?幼兒不?易理解?;4?、親子?游戲過?于老套?，沒有?新穎，?不能夠?完全的?調(diào)動開?家長及?幼兒的?情趣。?此次?活動給?大家?guī)?來了深?刻美好?的印象?，也畫?上了一?個完美?的句號?，而家?長寧愿?放棄自?己休息?的時間?，帶孩?子來幼?兒園看?看，更?是說明?了家長?對孩子?的關(guān)心?及愛護(hù)?。這次?的親子?游戲也?正因為?家長的?大力支?持才會?有這么?多的的?笑聲!?親子?活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?六）?從活動?的場所?布置，?程序安?排等方?面，都?體現(xiàn)了?老師對?孩子的?關(guān)心和?教導(dǎo)，?從校園?內(nèi)的布?置可以?看出，?每位老?師精心?安排，?辛勤付?出的結(jié)?果。孩?子的成?長離不?開幼兒?園的老?師，沒?有你們?耐心的?教育，?諄諄誘?導(dǎo)，孩?子的成?長是緩?慢的，?知識是?淺薄的?。孩子?們性格?各異，?從個體?到團(tuán)隊?的生活?，這需?要每位?老師點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的教育?和疏導(dǎo)?。我的?孩子在?剛?cè)雸@?的第一?學(xué)期膽?小、厭?學(xué)、不?積極主?動，每?天都盼?望著放?假，看?到幼兒?園的大?門就開?始愁眉?苦臉，?現(xiàn)在慢?慢的發(fā)?生了改?變，變?得愛上?幼兒園?了，喜?歡講幼?兒園里?的事了?，學(xué)會?了很多?東西，?懂事了?很多,?知道吃?的、玩?的東西?要跟大?家一起?分享等?等這些?都離不?開老師?的悉心?教導(dǎo)。?尤其是?在整個?親子活?動過程?中看到?孩子們?那樣的?高興活?潑，這?里凝聚?著每位?老師的?辛勤和?智慧，?作為家?長心里?非常高?興，同?時也非?常感謝?老師們?。在利?用廢舊?材料自?制服裝?展示中?，老師?們身體?力行，?為孩子?們作出?了榜樣?;在小?坦克向?前沖這?個環(huán)節(jié)?中，老?師讓孩?子們知?道了團(tuán)?結(jié)的力?量;在?佩戴面?具后讓?孩子找?到父母?并大聲?說出“?爸爸媽?媽，我?愛你”?中，老?師讓孩?子們在?玩游戲?的同時?又進(jìn)行?了愛的?教育…?…學(xué)?校安排?的這次?機(jī)會很?好，在?親子活?動中，?不僅使?孩子感?受到爸?爸媽媽?的溫情?和親情?，更使?家長和?教師相?互之間?就孩子?的教育?問題進(jìn)?行了溝?通和交?流，也?讓家長?在繁忙?的工作?之余擁?有了輕?松、愉?快、休?閑的時?刻。今?后，作?為家長?，我們?將會繼?續(xù)支持?與配合?老師的?教育工?作，積?極參加?學(xué)校舉?辦的親?子活動?!親?子活動?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（七）?彈去?___?_月的?浮塵，?迎來_?___?月的時?光。_?___?月是小?朋友的?，在這?歡快的?日子里?，我們?幼兒園?舉行了?"慶六?一親子?游園活?動"。?這次，?我們把?活動日?提前定?在__?__月?___?_日，?上午，?幼兒園?里人頭?涌涌，?歡聲笑?語不斷?。一百?多名寶?寶和他?們的爸?爸媽媽?在那里?度過了?歡樂的?節(jié)日時?光。?活動中?，設(shè)計?了八組?親子游?戲，在?游戲過?程中寶?寶與家?長之間?，家長?與教師?之間充?滿了愉?快的情?緒。歡?聲笑語?此起彼?伏，充?滿了整?個幼兒?園。同?時，游?戲中的?獎品各?種各樣?，孩子?們情緒?高漲，?家長感?動萬分?，他們?又重溫?了久違?的親子?關(guān)系。?在整?個慶六