閱讀考點講與練20：古典詩文，整體把握考點名稱：古典詩文，整體把握。考點指向：本考點主要考查考生對文言文閱讀內(nèi)容的整體把握能力?！靶抡n標”指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”；“背誦優(yōu)秀詩文80篇?！边@就要求考生能把握新課標所規(guī)定的文言文基本篇目的內(nèi)容，并根據(jù)已掌握的文言文知識閱讀淺顯的課外文言文，能按要求概括其主要內(nèi)容；能按要求翻譯文言語句；能評價作者的觀點；能對古詩文作初步賞析?？键c分析：本考點主要考查的題型有：1、翻譯文中的重點語句。2、按要求（用原文中相關(guān)語句或用自己的話）概括淺易文言文的主題、內(nèi)容及作者的觀點。3、分析文言文中的表達技巧。4、簡要評析文言文中的人物形象。5、針對文中的人物、事件談?wù)勛约旱恼J識和感想，或?qū)Υ俗骱喴u析。解答上述題型的基本方法是：通覽閱讀內(nèi)容，準確把握文言文的主題、人物形象及其作者觀點。考點示例一東坡畫扇（宋）何蓮先生職臨錢塘江日①，有陳訴②負③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負之也?！惫煲暰弥唬骸肮芒萑∪晁粕葋?，吾當為汝發(fā)市⑥也。”須臾扇至。公取白團夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負也。”其人抱扇泣謝而出，始踰⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋⑨?！咀⑨尅竣傧壬毰R錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時。②陳訴：狀告。③負：這里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暫且。⑥發(fā)市：開張。⑦就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來，吾當為汝發(fā)市也。答題思路：本題重在考查文言文翻譯。翻譯文言文，首先要求能準確地表達原文內(nèi)容，做到不歪曲，不遺漏，不隨意增添，即所謂“信”；其次要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語的語法習慣，即所謂“達”；第三，要求譯文的用詞造句比較考究，能體現(xiàn)原文的語言特色，文筆生動優(yōu)美，也就是“雅”。對中學生來說，前兩點是必須做到的。參考答案：暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。（意思符合即可）考點示例二鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子少時，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子?！蹦巳?，舍市傍。其嬉游為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復徙舍學宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣?！彼炀印＜懊献娱L，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內(nèi)容，然后談?wù)勥@個故事給你的啟示。答題思路：本題重在考查學生概括淺易文言文基本內(nèi)容的能力。這是考查文言文閱讀能力的一般要求?？蓮囊韵聝牲c入手：一是劃分層次。層次結(jié)構(gòu)是寫作思路的具體展現(xiàn)，正確地劃分層次，是準確理解文意的有效途徑。二是篩選詞語。語段也好，整篇文章也好，往往有些重要詞語，把握這些重要詞語，有助于我們準確地理解文意。在此基礎(chǔ)上，再悟出一定的道理來。參考答案：（1）敘述了孟母三遷的故事。（2）環(huán)境對一個人的成長至關(guān)重要?？键c示例三有盲子道涸溪。橋上失墜，兩手攀楯(欄桿上的橫木)，兢兢握固，自分(料想)失手必墮深淵矣。過者告曰：“毋怖，第(只管)放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，力憊，失乎墜地。乃自哂曰：“嘻!早知即實地，何久自苦耶!”夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，執(zhí)一隅以自矜嚴(矜持自負)者，視此省哉！讀了這則寓言后，你獲得了哪些啟示？答：。答題思路：本題重在考查學生對文言文寫作意圖的領(lǐng)悟能力。解答這類題目，首先要讀懂故事，然后對故事進行分析，歸納，從中悟出一定的道理來。參考答案：示例：①要勇敢嘗試，不要被自己憑空設(shè)想的困難所嚇倒。②走出思維的定勢，戰(zhàn)勝自己。③不要固執(zhí)己見，要善于聽從別人的意見?？键c示例四余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。選文主要使用了哪些表達方式，這樣寫有什么好處？答題思路：本題重在考查學生分析文言文表達技巧的能力。解答這道題，需弄清兩點：一是選文中運用了哪些表達方式，可從記敘、描寫、說明、議論和抒情這五種方式來區(qū)分；二是這樣寫對表達文章主旨有何作用，什么好處。參考答案：記敘、議論。本文有敘有議，敘議結(jié)合，寫得生動、感人，這樣寫不僅充分表現(xiàn)了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學態(tài)度，也鮮明地體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學習的目的?？键c示例五刺客列傳（節(jié)選）曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北①。魯莊公懼，乃獻遂邑②之地以和，猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯③而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞④即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面⑤就⑥群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹盯咂浼s。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快⑧，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值兀苣龖?zhàn)所亡地，盡復予魯。注：①敗北：戰(zhàn)敗。②遂邑：今山東寧陽縣。③柯：齊邑，今山東陽谷縣阿城鎮(zhèn)。④壞：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趨向，回到。⑦倍：通“背”，違背。⑧快：快意。通讀全文，你認為曹沫這個人物具有怎樣的性格特點？答題思路：本題重在考查考生理解、歸納人物形象的能力。完成這道題，必須在理解整個文段基本內(nèi)容的前提下，再作簡明扼要的歸納。參考答案：具有膽氣過人、精于謀劃、以死衛(wèi)國的性格特點。考點示例六某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉(xiāng)。獵者憐其孤，贈以猴。老者愛如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩門，奔其姐，淚如雨。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。老者家徒壁立，無以為養(yǎng)，猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。姐引之去，猴揖謝之，仍牢守故宅，擷果自食。每逢五必哭祭，似念老父養(yǎng)之五年，哀傷殊甚。未三月而偃臥墳間。鄉(xiāng)人憐之，乃葬于老者之側(cè)，勒石其上，曰：“義猴之墓”。讀了本文后，你有何感想？請用簡潔的語言回答。答：。答題思路：本題重在考查分析、理解能力。完成這道題，必須明確兩點：一是文中所描述的猴子是怎樣的，它有哪些行為；二是獵人、鄉(xiāng)人、老人及其女兒又是怎樣的，這些人有哪些好品質(zhì)。明確了這兩點才能做出正確的回答。參考答案：例：①我覺得文中的猴子對養(yǎng)之五年的老人有情有義，那么我們做人更應(yīng)該有情義。②我覺得文中的獵人富有同情心，我們應(yīng)該向他學習，主動關(guān)心與幫助那些需要幫助的人。③文中的鄉(xiāng)人不但出錢掩埋了老人，而且給死去的猴子立了一塊碑，由此可見他們的善良與淳樸，這是值得現(xiàn)代人學習的。此外還可以從老人或老人的女兒的角度來回答?！究键c訓練】考點訓練一生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1、解釋下列句中加點的詞。（1）苦其心志（2）曾益其所不能2、翻譯下面的句子。困于心，衡于慮，而后作。譯為：。3、聯(lián)系全文，指出文中劃線句的作用是。4、全文的中心句是。作者認為國家長盛不衰，就需要有和。（用課文詞語回答）5、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境能成才”；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇？键c訓練二《晏子春秋?內(nèi)篇第五》晏子之晉，到中牟，睹弊冠、反裘、負芻、息于途側(cè)者，以為君子也。使人問焉，曰：“子何為者也？”對曰：“我越石父也?！标套釉唬骸昂螢槎链?？”曰：“吾為人臣仆三年矣?！痹唬骸翱傻泌H乎？”對曰：“可?！彼旖庾篁壱在H之，載而以歸。至舍，不辭而入。越石父怒而請絕。晏子使人應(yīng)之曰：“嬰未嘗得交夫子也。今免子一患，吾于子猶未可耶？子何絕我之暴也！”越石父曰：“吾聞士詘而不知己，而信乎知己者。吾三年為臣仆，而莫吾知也；今子贖我，吾以子為知我矣。向者子乘，不我辭也，吾以子為忘。今又不辭而入，是與臣仆我者同矣。我猶且為臣仆，請鬻于世。”晏子出，請見，曰：“向者見客之客，今也見客之意。嬰聞之，省行者不引其過，察實者不譏其辭，嬰可以辭而無棄乎？”越石父曰：“夫子禮之，敢不敬從？”晏子遂以為上客。1.給加點的字注音。（1）負芻（）（2）請鬻于世（）2.解釋下列句中加橫線的詞。（1）吾聞士詘而不知已詘：（2）而信乎知己者信：3.在下列句中的括號內(nèi)補上省略的成分。（1）（）以為君子也（2）至舍，（）不辭而入（3）載而與（）歸（4）晏子遂與（）為上客4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）今子贖我，吾以子為知我矣。（2）夫子禮之，敢不敬從？5.本文通過對話表現(xiàn)人物性格，頗為傳神。請分別概括晏子和越石父的性格特征。考點訓練三岳飛畢沅飛事親至孝，家無姬侍。吳玠①素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之，飛曰：“主上宵旰②，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺骸疤煜潞螘r太平！”飛曰文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣師每休舍，課將士注坡跳壕③，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制④，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術(shù)，飛曰：“仁、信、智、勇、嚴，闕一不可?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”［注］①吳玠（1093－1139）：南宋名將，善騎射。北宋末年從軍，屢破金軍。官至四川宣撫使。②宵旰：“宵衣旰食”的略語。天不亮就穿衣起身，天晚了才吃飯。用來稱頌帝王勤于政事。③注坡：謂從斜坡上急馳而下，與“跳壕”同為當時軍事訓練科目。④統(tǒng)制：南宋軍官名，隸屬于都統(tǒng)制。1.為文中劃線句子加上標點符號。曰文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣師每休舍，2.指出下面句中的通假字，并解釋其意。仁、信、智、勇、嚴，闕一不可。3.翻譯下面文句。（1）主上宵旰，寧大將安樂時耶！（2）凍死不拆屋，餓死不擄掠。（3）撼山易，撼岳家軍難。4.畢沅在《岳飛》這篇簡短生動的人物傳記中，對岳飛一生的行事進行了總結(jié)。請根據(jù)內(nèi)容概括出岳飛具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（不少于五點）（1）（2）（3）（4）（5）5.請對本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點進行簡要的分析。答：考點訓練四資治通鑒（節(jié)選）亮嘗自校簿書，主簿楊直入，諫曰：“為治有體，上下不可相侵。請為明公以作家譬之：今有人，使奴執(zhí)耕稼，婢典炊爨，雞主司晨，犬主吠盜，牛負重載，馬涉遠路，私業(yè)無曠，所求皆足，雍容高枕，飲食而已。忽一旦欲以身親其役，不復付任，勞其體力，為此碎務(wù)，開疲神困，終無一成。豈其智之不如奴婢雞狗哉？失為家主之法也。是故古人稱‘坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫。’……今明公為治，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！”亮謝之。及颙卒，亮垂泣三日。1.翻譯下面兩句話。（1）為治有體，上下不可相侵。（2）請為明公以作家譬之。2.“奴執(zhí)耕稼，婢典炊爨，雞主司晨，犬主吠盜，牛負重載，馬涉遠路”一句用了什么手法？3.颙諫言的中心論點是什么？采用的主要論證方法是什么？4.本文突出了諸葛亮的什么品質(zhì)？5.本文告訴人們一個什么道理？考點訓練五薛氏子貪財受騙《唐闕史》有薛氏二子野居伊闕，先世嘗典大郡，資用甚豐。一日，木陰初盛，清和屆候。偶有叩扉者，啟關(guān)視之，則一道士也。草履雪髯，氣質(zhì)清古。曰：“半途病渴，幸分一杯漿?！倍友尤胭e位，雅談高論，深味道腴。又曰：“某非渴漿者，杖藜過此，氣色甚佳。自此東南百步，有五松虬偃在疆內(nèi)否？”曰：“某之良田也?！钡朗坑玻蚱寥嗽唬骸按讼掠悬S金百斤，寶劍二口，其氣隱隱，浮張、翼間；張、翼，洛之分野。某尋之久矣。黃金可以分贈親屬甚困者。其龍泉自佩，當位極人臣。某亦請其一，效斬魔之術(shù)?！倍哟篌@異。道士曰：“命家僮役客輩，悉俱畚鍤，候擇日發(fā)土，則可以目驗矣。然若術(shù)以制，則逃匿黃壤，不能復追。今俟良宵，剪方為壇，用法水噀之，不能遁矣！且戒僮仆，無得泄者?！眴柶浣Y(jié)壇所須，曰：“徽纆三百尺，赤黑索也。隨方色彩縑素甚多，洎幾案爐香裀褥之具?！鼻以唬骸澳撤堑秘斦?，假以為法。又用祭膳十座，酒茗隨之。器皿須以中金者?！倍觿t竭力經(jīng)營，尚有所缺，貸于親友。又言：“某善點化之術(shù)，視金銀如糞土，常以濟人之急為務(wù)。今有囊篋寓太微宮，欲以暫寄?！倍釉S諾，即召人負荷而至。巨笈有四，重不可勝，緘鐍甚嚴。祈托以寄。旋至吉日，因大設(shè)法具于五松間，命二子拜祝訖，亟令返居，閉門以俟，且戒：“無得窺隙，某當效景純散發(fā)銜劍之術(shù)。脫為人窺，則禍立至。俟行法畢，當舉火相召?？陕寿灼?，備畚鍤來，及夜而發(fā)之，冀得靜觀之至寶也。”二子依所教，自夜分危坐，專望燭光，杳不見舉。不得已，辟戶覘之，默絕影響。步至樹下，則擲杯覆器，飲食狼藉。彩縑器皿，悉已攜去。輪蹄之跡，錯于其所。疑用徽纆束固以遁，因發(fā)所寄之笈，瓦礫實中。自此家產(chǎn)甚困，失信于人。驚愕憂慚，默不得訴。1.從文中找出兩個與“如果”意思相近的詞語：。2.“畚”、“囊”這兩個詞曾出現(xiàn)在哪篇課文里，并請你寫出相關(guān)的語句。畚：課文《》語句：囊：課文《》語句：3.請概述本文的主要內(nèi)容。4.請你說說卸任刺史的兩個公子為什么會上一個道士的當呢？5.這個故事告訴我們一個什么道理？考點訓練（一）1、（1）使……痛苦（2）同“增”，增加2、內(nèi)心憂困、思想阻塞，然后才能有所作為。3、過渡（或：承上啟下）4、生于憂患死于安樂（或然后知生于憂患，而死于安樂）法家拂士敵國外患5、針對其中一個觀點或兩個觀點結(jié)合起來談，只要言之有理即可?？键c訓練（二）1、(1)chú(2)yù