附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《平行四邊形的面積》課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷動手操作、討論、歸納等探討平行四邊形面積公式，并能用字母表示，會用公式計算平行四邊形面積。2、能力目標(biāo)：在剪一剪、拼一拼中發(fā)展空間觀念；在想一想、看一看中初步感知“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。3、過程與方法：通過觀察、操作、測量、思考、討論交流等數(shù)學(xué)活動，體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法，發(fā)展推理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計算方法中，獲得成功的體驗，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)情分析學(xué)生喜歡動手操作，本課要充分利用這一特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在操作的過程中理解平行四邊形的面積公式。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分利用手中的學(xué)具，在動手操作推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程中，理解并掌握平行四邊形面積的計算方法，能正確計算平行四邊形的面積。難點(diǎn)：讓學(xué)生在推導(dǎo)和驗證平行四邊形面積公式的過程中，充分體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，形成一定探究意識和能力，發(fā)展空間觀念。教與學(xué)的媒體選擇PPT，投影，多媒體結(jié)合課程實施類型√實驗法、演示法小組實驗法、演示法備注教學(xué)活動步驟序號1（一）課前復(fù)習(xí)，回顧舊知1、長方形面積公式是什么？（勾起學(xué)生對已有知識的回顧，為學(xué)習(xí)平行四邊形面積公式做鋪墊）2、生：長方形面積=長×寬。2（二）提出問題，導(dǎo)入新課1、出示主題圖：（看課本第86頁的圖）（1）、發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會求哪些圖形的面積？（2）、故事引入：學(xué)校門前有兩個大花壇，左邊的是長方形的，右邊的是平行四邊形的?，F(xiàn)在準(zhǔn)備把花壇里面的草換成美麗的蝴蝶花，這個分別交給五（1）班和五（2）班負(fù)責(zé)。這時同學(xué)們爭論開了，有的同學(xué)說長方形的面積大，有的說平行四邊形的面積大，又有的同學(xué)說“還不是一樣大嘛？”同學(xué)們，今天就讓我們來幫幫他們判斷一下哪個花壇的面積大。師：我把花壇縮小成我手上的圖形（出示縮小的兩個圖形,讓學(xué)生比較）比較方法：1、疊起來比；（比不了，形狀不一樣）2、數(shù)方格比。師：平行四邊形的面積還有其它數(shù)法嗎？（引出轉(zhuǎn)化成長方形的方法）在實際問題上，這種方法行嗎？不行，麻煩而且不實際，能不能像計算長方形面積那樣計算出來呢？今天，就讓我們來探討平行四邊形的面積的計算方法。（板書課題）3（三）探索發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)公式1、猜想：平行四邊形的面積跟什么有關(guān)系呢？（板書：底和高；兩條邊）2、驗證：科學(xué)是從猜想到驗證的一個過程，現(xiàn)在就讓我們用事實來說話吧。課本中的同學(xué)們也忙開了，讓我們來看看他們在干什么？打開88頁，看看課本上半頁的圖。他們在干什么呢？（把平行四邊形剪拼成長方形）現(xiàn)在，同學(xué)們也用剪拼的辦法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，每個學(xué)習(xí)小組長的手上都有一個平行四邊形，每個小組的同學(xué)合作，剪一剪，拼一拼，看看那組的同學(xué)合作最好，先來看看我們的導(dǎo)學(xué)提綱。小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行合作學(xué)習(xí):（1）怎樣把平行四邊形紙片剪一刀，拼成一個長方形呢？（剪前，小組要先討論出怎樣剪，拼成的才一定是長方形。）（2）討論：平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后面積變了嗎？（3）討論：轉(zhuǎn)化成的長方形的長和平行四邊形的底是否相等？（4）討論：轉(zhuǎn)化成的長方形的寬和平行四邊形的高是否相等？3、學(xué)生操作驗證師：這個剪拼的任務(wù)就交給你們了。4、交流匯報（1）生1：先在平行四邊形上畫一條高，沿著高剪開，把平行四邊形分成了一個三角形，一個梯形，然后把三角形向右平移，拼成了長方形。生2：在平行四邊形上畫一條高，然后沿高剪開，分成了兩個梯形，然后把左邊的梯形向右平移，拼成了長方形。師：這樣的變化過程在數(shù)學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)化”，平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。（2）面積沒變，只是形狀變了。（3）長方形的長和平行四邊形的底相等。（4）長方形的寬和平行四邊形的高相等。（5）平行四邊形的面積怎樣算？5、集體推導(dǎo)：齊看演示剪拼的過程，學(xué)生自己口頭作答，再齊讀。（老師邊講解邊板書）一個平行四邊形沿著任意一條高剪開，都可以拼成一個（長方形），它的面積與平行四邊形的面積（相等），這個長方形的長與平行四邊形的（底）相等，這個長方形的寬與平行四邊形的（高）相等，因為長方形的面積＝（長X寬），所以平行四邊形的面積=（底X高）。板書：長方形的面積=長X寬↓↓↓平行四邊形的面積=底X高6、字母表示公式師：如果用字母S表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那么平行四邊形的面積計算公式可以寫成S=a×h（師板書）（在課本劃出公式，讀公式）7、回到學(xué)生們的猜想，平行四邊形的面積是跟底和高有關(guān)系。我們也可以用計算的方法來求出平行四邊形的面積了。師：同學(xué)們多了不起啊，自己實踐得出了真理，科學(xué)就是這樣一步步的向前推進(jìn)的。8、運(yùn)用公式：學(xué)習(xí)88頁例1：師：讓我們回到學(xué)校門前的花壇吧。出示題目，學(xué)生讀題，學(xué)生口答，老師板書過程。9、回到同學(xué)們的爭論，兩個花壇的面積是一樣大的，科學(xué)實踐還是解決爭論的最好辦法。4（四）、鞏固拓展：1、課本89：第1題。（學(xué)生在練習(xí)本中解答）2、口答：下面的平行四邊形的面積是多少平方厘米？3、選擇題：（區(qū)分對應(yīng)的底和高）4、實際應(yīng)用：課本89：第4題第1個圖（先量出底和高，再計算）求樓梯扶手的面積。5、口答：（1）平行四邊形的底不變，高擴(kuò)大2倍，面積就（）。（2）平行四邊形的高不變，底縮小2倍，面積就（）。（3）平行四邊形的底擴(kuò)大2倍，高也擴(kuò)大2倍，面積（）。5（五）、總結(jié)全課，提高認(rèn)識…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：平行四邊形的面積公式推導(dǎo)活動目標(biāo)在剪一剪、拼一拼中發(fā)展空間觀念；在想一想、看一看中初步感知“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。解決問題推導(dǎo)平行四邊形的面積公式技術(shù)資源配套教學(xué)PPT常規(guī)資源