附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程萬(wàn)以內(nèi)的加法課程標(biāo)準(zhǔn)理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第38頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析此教學(xué)設(shè)計(jì)是本單元知識(shí)的第2課時(shí)，學(xué)生是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)加法（不進(jìn)位、只有一次進(jìn)位）的筆算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位的萬(wàn)以內(nèi)加法的筆算方法,鞏固筆算加法的方法和書寫習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已養(yǎng)成，也基本掌握了筆算（列豎式）加法的格式，此教學(xué)設(shè)計(jì)注重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認(rèn)真聽課、筆算的書寫規(guī)范等。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。教與學(xué)的媒體選擇POWERPOINT課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1復(fù)習(xí)2新授3鞏固45……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)解決問(wèn)題技術(shù)資源課件顯示常規(guī)資源練習(xí)紙活動(dòng)概述（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教與學(xué)的策略先估算，再筆算。208+91=689+306=先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣估算。再用課堂練習(xí)本列豎式進(jìn)行計(jì)算。訂正。說(shuō)說(shuō)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？揭題：上一節(jié)可我們已經(jīng)學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)的加法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò)教學(xué)活動(dòng)2：新授活動(dòng)目標(biāo)解決問(wèn)題技術(shù)資源課件動(dòng)態(tài)演示例題常規(guī)資源書本例題活動(dòng)概述教與學(xué)的策略探究計(jì)算方法。（1）、出示例題某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？1、題目已經(jīng)知道什么？要我們求什么？2、你會(huì)用什么方法計(jì)算？板書列式：445+298=（2）估算結(jié)果這題結(jié)果大概是什么？你能估算嗎？445+298≈750445+298≈700450300400300（3）嘗試列豎式計(jì)算我們剛剛估算了大概的結(jié)果，上周我們也學(xué)了三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，現(xiàn)在請(qǐng)你在堂練本上試列豎式計(jì)算。匯報(bào)。試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。你是從哪一位開始算起的？百位上的7怎么來(lái)的？小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位算起哪個(gè)數(shù)位滿十，向前一位進(jìn)一。了解簡(jiǎn)算的方法?？梢园?98看成300，加多了2，所以要減回2探究驗(yàn)算方法。我們要檢查這道題算得對(duì)不對(duì)，你們會(huì)怎樣驗(yàn)算？交流方法。把原來(lái)的豎式再算一遍。交換兩個(gè)加數(shù)的位置，算一遍。利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。歸納驗(yàn)算方法：師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，真棒！今后大家可以選擇喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。題目要求驗(yàn)算的一定要把驗(yàn)算過(guò)程寫下來(lái)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)自主試算，最后總結(jié)，基本掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的筆算……評(píng)價(jià)量規(guī)教材“以某濕地中的野生動(dòng)、植物”除法，提出“該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？”的問(wèn)題引出算式：445+298=，即三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生試用豎式進(jìn)行計(jì)算，訂正時(shí)先讓學(xué)生交流方法，教師再明確“哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一”。通過(guò)小精靈的話“算得對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？”引出了加法驗(yàn)算。讓學(xué)生思考驗(yàn)算的方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算會(huì)不容易出錯(cuò)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生想到了用減法進(jìn)行驗(yàn)算，教師也進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但在動(dòng)手驗(yàn)算時(shí)，因?yàn)橛脺p法驗(yàn)算遇到退位減的情況，教師抓住這契機(jī)，提醒學(xué)生其實(shí)用交換加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算比較不容易出錯(cuò)。在教學(xué)時(shí)，注重突出基本算例，不僅要使學(xué)生掌握筆算的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。為了使學(xué)生理解計(jì)算的算理，教學(xué)時(shí)還是借助直觀幫助學(xué)生理解算理。讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索，給時(shí)間學(xué)生對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行思考“怎樣算”“為什么要這樣算”，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中完成對(duì)運(yùn)算程序和步驟的抽象與概括，對(duì)運(yùn)算的認(rèn)識(shí)從具體操作層面提升到思維層面。教學(xué)時(shí)，基本能按照教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行，復(fù)習(xí)，新授，鞏固都完成的比較好。但對(duì)于部分后進(jìn)生還是沒有關(guān)注到