成都外國語學(xué)校

歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計姓名___楊莎____

教學(xué)基本信息

課題名稱

第1課古代埃及

授課時間

教師姓名

楊莎

學(xué)生年級

初三

課時

1課時

課型

新課

是否實施

是

一、教學(xué)分析設(shè)計

教材分析

本課為部編人教版《世界歷史》九年級上冊第一單元“古代亞非文明”的第一課。古代亞非地區(qū)的文明古國創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明，古埃及的形象文字和金字塔，為世界文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

學(xué)情分析

本課面對的是初三學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史意識，邏輯思維能力也相對較好。本課是世界史第一課，古埃及文明一直以神秘著稱，同學(xué)們對這課內(nèi)容十分感興趣。因此，本課在教學(xué)中設(shè)置了較多的探究活動，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，有效地進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計思想

以古埃及文明為線索，用探究活動貫穿兩個版塊的教學(xué)（法老的國度、文明交流與互鑒），層層深入，逐步升華，完成從知識到情感的教育目標(biāo)。

教學(xué)方法

討論法、多媒體教學(xué)法、講解法。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；

2．結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位。

過程與方法

通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，使學(xué)生深刻體會人類文明的產(chǎn)生有多個源頭，是各個民族共同創(chuàng)造的結(jié)果，形成開放包容的文明觀。

2．通過了解金字塔建造及特征，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人民群眾的智慧是無窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

教學(xué)重點

古埃及的代表性的文明成就。

教學(xué)難點

分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。

教學(xué)實施設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入：《古埃及：法老與神的世界》視頻

根據(jù)視頻內(nèi)容，對比古蜀文明和古埃及文明的相同之處。

播放視頻，提問：古蜀文明與古埃及文明有什么相同之處？

2023年金沙博物館太陽節(jié)進(jìn)行了隆重的古埃及文物展，以此為導(dǎo)入，設(shè)置情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第一篇

法老的國度

（一）尼羅河的贈禮

古埃及的基本情況：

地理位置和河流。

探究活動：

從圖片上可以看出，古埃及文明的遺存分布有什么特點？原因何在。

探究活動：

尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？

（一）尼羅河的贈禮

探究活動：

從圖片上可以看出，古埃及文明的遺存分布有什么特點？原因何在。

解讀圖片材料，引導(dǎo)學(xué)生思考尼羅河對古埃及的影響。

探究活動：

尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生抓住文明誕生的條件，分析古埃及文明與尼羅河的關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解尼羅河是古埃及的母親河，孕育了古埃及的文明。在課本知識和圖片材料的解讀過程，獲取相關(guān)歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識，掌握歷史學(xué)習(xí)方法。通過小組探究，分組進(jìn)行文物探究，全面落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識，落實立德樹人的任務(wù)。

（二）古老璀璨的文明

探究活動：

抽簽承擔(dān)古埃及文物講解的任務(wù)。進(jìn)行小組討論，派代表展示討論結(jié)果，在全班進(jìn)行文物講解。

（二）古老璀璨的文明

探究活動：

列出古埃及的文明成就：太陽歷、象形文字、木乃伊和金字塔。組織學(xué)生抽取不同顏色的任務(wù)卡，承擔(dān)講解文物的任務(wù)，分組依次介紹古埃及的文明成就。

（三）至高無上的法老

法老有哪些權(quán)力？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：

1、自詡太陽之子，擁有至高無上的權(quán)威，神圣不可侵犯。

2、獨攬國家軍政財神等大權(quán)于一身，主宰國家經(jīng)濟(jì)，控制國家軍隊和司法。

3、任意動用國家巨大的人力和財力，為自己修建宏大的陵墓——金字塔。

（三）至高無上的法老

法老有哪些權(quán)力？

根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行強調(diào)，法老是古埃及的國王，權(quán)力至高無上。金字塔大小代表財富和實力。隨著社會矛盾的激化，法老的王權(quán)受到多方面的挑戰(zhàn)。胡夫金字塔之后。古王國時代的金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。

第二篇

文明交流與互鑒

探究活動：

根據(jù)地圖，找出四大文明古國。

簡單對比四大文明古國的地理環(huán)境。

根據(jù)材料對比希臘文明和古埃及文明的關(guān)系。

觀看習(xí)總書記關(guān)于文明交流與互鑒的講話視頻。

探究活動：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識讀取地圖信息。強調(diào)中華文明是從未中斷的文明，一直延續(xù)至今。

埃及文明與希臘文明的關(guān)系其實是互相影響、互相借鑒，隨著歷史發(fā)展的不同階段呈現(xiàn)出不同特點，從而演繹出人類文明交往的變奏曲。

培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力，掌握從圖片材料和文字材料獲取信息的方法。落實歷史核心素養(yǎng)中的：時空觀念和史料實證。通過觀看學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于文明交流與互鑒的講話視頻，培養(yǎng)同學(xué)們開放包容的文明觀。

總結(jié)提升

學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于文明交流的講話，了解我國現(xiàn)今在文明交流中的努力和貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們開放包容的文明觀。

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要動力。

——習(xí)近平《文明交流互鑒是推動人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要動力》

通過了解中國在“一帶一路”、聯(lián)合國教科文組織中的努力和地位，培養(yǎng)學(xué)生開放包容的文明觀。

作業(yè)設(shè)計

根據(jù)歷年中考情況，選取本課所涉及的考題。

板書設(shè)計

第1課古代埃及

一、法老的國度

尼羅河的贈禮

古老璀璨的文明