一年級品德與生活下冊第12課第一課時感受夏天教學設計

概要：請家長帶孩子去郊外尋找夏天并搜集有關夏天的資料。活動二：說夏天上課伊始，我先這樣啟發(fā)引導學生：上星期，同學們和爸爸媽媽一起去尋找了夏天，愿意和大家一起分享你們的收獲嗎？接下來讓學生進展小組活動，此時，我走下講臺，融入到孩子們中，聽他們在?夏天來了?的音樂聲中交流自己找到的夏天：夏天可以吃蓮蓬，夏天可以天天吃西瓜等。看他們搜集的有關夏天的資料，他們可能會搜集有關夏天的詩詞圖片。有的學生可能會搜集一些描寫夏天景物的成語等等。讓孩子們交流完后選派代表進展匯報?；顒尤嘿p夏天為了激發(fā)學生的活動興趣，在學生充分交流的根底上，我充分利用多媒體資源優(yōu)勢，帶著學生再次感受夏天，"同學們！許教師也尋找到了夏天，我們一起看看教師搜集的夏景圖吧！";我利用課件出示夏日荷塘、在炎熱夏日里津津有味吃西瓜的小男孩，在游泳池里嬉戲小朋友、夏日星空等。活動四：議夏天欣賞完圖片后，我輕輕地問學生：看著這些美麗的夏景圖，你們想說些什么呢？這時，教室的氣氛會空前高漲，有的孩子可能會說：我想到夏天可以吃冰棒，學生有的可能會說：我知道夏天可以游泳可以開空調，還可能會有女生說：夏天我們可以穿花裙子，也可能還有的孩子還會說：我不喜歡夏天，夏天有討厭的蚊子學生對夏天的感受可能各不一樣，此時我尊重學生個性化的感受，在引導學生說出真實的體驗后，適時對學生浸透環(huán)保和平安等方面的教育，夏天吃冰棒

一年級品德與生活下冊第12課第一課時感受夏天教學設計,

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書?品德與生活?一年級下冊，第12課第一課時感受夏天。

二、教學目的

1．知識目的：觀察夏天，探究夏天自然界的變化，理解夏天常見的動植物及人類的活動。

2．情感目的：感受夏天的美，體驗夏天到來的愉快。

3．才能目的：培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的才能，并初步建立學生的自我保護意識。

三、教學重、難點

教學重點：探究夏天自然界的變化，體驗夏天到來的愉快。

教學難點：培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的才能，并初步建立學生的自我保護意識。

四、教法

合作學習、探究學習。

五、教學過程

活動一：找夏天

課前一個星期，我將給每位孩子的家長寫了一封信，請家長帶孩子去郊外尋找夏天并搜集有關夏天的資料。

活動二：說夏天

上課伊始，我先這樣啟發(fā)引導學生：上星期，同學們和爸爸媽媽一起去尋找了夏天，愿意和大家一起分享你們的收獲嗎？接下來讓學生進展小組活動，此時，我走下講臺，融入到孩子們中，聽他們在?夏天來了?的音樂聲中交流自己找到的夏天：夏天可以吃蓮蓬，夏天可以天天吃西瓜等?？此麄兯鸭挠嘘P夏天的資料，他們可能會搜集有關夏天的詩詞圖片。有的學生可能會搜集一些描寫夏天景物的成語等等。讓孩子們交流完后選派代表進展匯報。

活動三：賞夏天

為了激發(fā)學生的活動興趣，在學生充分交流的根底上，我充分利用多媒體資源優(yōu)勢，帶著學生再次感受夏天，"同學們！許教師也尋找到了夏天，我們一起看看教師搜集的夏景圖吧！";

我利用課件出示夏日荷塘、在炎熱夏日里津津有味吃西瓜的小男孩，在游泳池里嬉戲小朋友、夏日星空等。

活動四：議夏天

欣賞完圖片后，我輕輕地問學生：看著這些美麗的夏景圖，你們想說些什么呢？這時，教室的氣氛會空前高漲，有的孩子可能會說：我想到夏天可以吃冰棒，學生有的可能會說：我知道夏天可以游泳可以開空調，還可能會有女生說：夏天我們可以穿花裙子，也可能還有的孩子還會說：我不喜歡夏天，夏天有討厭的蚊子學生對夏天的感受可能各不一樣，此時我尊重學生個性化的感受，在引導學生說出真實的體驗后，適時對學生浸透環(huán)保和平安等方面的教育，夏天吃冰棒不要隨地亂丟紙張，去游泳一定要爸爸媽媽帶著去等等。

活動五：畫夏天

學生精彩地議完夏天后，師：小朋友說得可真好！你們看，夏天馬上就來到我們身邊了?？炜炷闷鹱郎系牟使P，用