六年級（上）《黑孩子羅伯特》教學設計第1課時1、通讀課文，掃清文字障礙。2、交流預習課外資料，有關作者馬丁.路德金，有關種族主義，有關美國南部種族主義的盛行。3、理清課文內(nèi)容，畫情節(jié)曲線，清楚課文明暗兩條情節(jié)和故事的三個部分：攢錢一一捐錢一一擁抱4、了解第一部分情節(jié)：攢錢，從中分析人物形象①成長環(huán)境：（南方：種族主義根深蒂固；灰暗的黑人區(qū)；糟糕透頂?shù)纳瞽h(huán)境；受人歧視“小黑鬼”；奚落，遭人白眼）一一攢錢不容易②在這樣環(huán)境中成長的羅伯特你喜歡嗎？為什么？（D4有理想一一夢見自己開著一架飛機在天空飛翔；D5勤奮努力一一五年級學生中成績最好的；D5寬容大度一一不恨麗莎；勤勞，吃苦耐勞一一打掃衛(wèi)生，做雜役。）第2課時一、引入1、這節(jié)課老師將和孩子們再次走進一個孩子的世界，他就是一一黑孩子羅伯特。（齊讀課題）2、課文為我們講述了這樣一個故事（請生概述故事內(nèi)容）3、讀完這篇課文，涌入你內(nèi)心第一感受是什么？（感動、感人、被深深吸引）4、在當今社會黑人孩子和白人孩子在一起學習、生活非常平常呀，可這個故事為什么會有一種打動人心的力量呢？（故事發(fā)生有它發(fā)生的特殊背景）二、尋求背景1、你從哪里讀出了故事發(fā)生的背景？2、（PPT展示）馬丁.路德金《我有一個夢想》。3、哪些東西會被我們稱之為夢想？（沒有實現(xiàn)的，迫切希望實現(xiàn)的）4、馬丁.路德金的夢想是什么？（生讀）他想向人們描述的是什么（他講述的是人類的理想社會，沒有種族壓迫、種族歧視人人平等的社會）三、進入課文主要內(nèi)容，探討課文情節(jié)、語言和人物形象1、實現(xiàn)這樣一個美好的夢想路很長，二十多年后，在美國南部，我們通過課外資料的查詢，一個種族主義根深蒂固的地區(qū)，一個孩子仍舊被社會的不公平壓得喘不過氣來，他就是一一（生讀一黑孩子羅伯特）2、我們在第一課時梳理了課文的內(nèi)容，畫出了情節(jié)曲線圖（PPT出示情節(jié)曲線圖）老師想請一位孩子再來給我們做介紹與回顧：（課文有明暗兩條情節(jié)，明線是羅伯特想買一架戰(zhàn)斗機努力攢錢，暗線是羅伯特想和麗莎做朋友，明暗兩條線在高潮部分交匯。）師板書：攢錢一一捐錢一一擁抱3、隨著情節(jié)的展開，一個鮮活的形象展現(xiàn)在我們的眼前，第一課時學習攢錢這部分情節(jié)中你看到了一個什么樣的羅伯特？（孩子一邊回答老師一邊板書：有理想、勤奮、寬容、勤勞）4、羅伯特給我們的感動還在繼續(xù)，第一課時中孩子們異口同聲告訴老師最打動你們的情節(jié)在捐錢這部分。（PPT出示11自然段，生讀）①你在文字中讀到了哪些方面的描寫？（心理活動、動作）聽到麗莎生病的消息，羅伯特第一個反映是一一（生讀：打了個寒戰(zhàn)）為什么？（太突然，太讓人害怕）②（PPT展示兩個句子，讀要求）比較兩個句子的異同，體會表達的不同。（原句使用了反問句、反復的寫作手法，使用了感嘆號使更強烈地表達出羅伯特不愿意讓麗莎死去的心理）③還有讓你體會到羅伯特的心情？找出“摸、吸、沖、掏”等動詞，品悟其中的力量（毅然決然,沒有絲毫猶豫，急切）④師引.導讀:…羅伯特聽了麗莎可能會死的消息,禁不住打了個寒戰(zhàn)，他難過地想:（要是麗莎死T……決不能死?。┧敛华q豫（摸了摸褲子口袋……把錢全部掏了出來。）他把辛辛苦苦掙來的全部錢交給尤金太太說：“（給麗莎治病?。?，他把用來購買心愛的戰(zhàn)斗機的錢，迫不及待地交給尤金太太說：“（給麗莎治?。。彼艞壍目墒牵ㄗ约鹤非蠹壕玫膲粝氚。?，但他卻依然那樣堅定地說：“（給麗莎治?。。雹萦冉鹛囊粋€眼神被捕捉到了一一“愣”，為什么？（吃驚、攢錢不容易，麗莎總欺負羅伯特）⑥（PPT出示D13段），這段是對人物的（語言）描寫（生讀）你發(fā)現(xiàn)這段話什么用得最好？體會省略號的作用（哽咽，說不出話來，因為自己再也沒錢買戰(zhàn)斗機，通過朗讀體現(xiàn)）⑦因為就在得到麗莎生病的消息前，羅伯特的心情是這樣的，（PPT出示第7和第8自然段的重點文字，生讀）強烈地對比，讀完后回過頭再讀D13段⑧老師范讀D15段，請孩子們想象當時是怎樣的一副畫面。（師范讀）為什么羅伯特明明是心甘情愿地捐錢卻又傷心地哭？（羅伯特極為復雜的心理，他攢錢那么辛苦，卻也不想失去一個好朋友）兩條情節(jié)終于交匯了，讀一一（想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了。）⑨這才是一個真實的有血有肉的羅伯特，他是這樣的羅伯特（生答，師板書：善良，極富愛心，樂于幫助他人）師：你一定也會為他的傷心而傷心，再讀“想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。”四、寫話練習，升華理解：（PPT出示問題）假如你是羅伯特的同學，你遇到了正在傷心落淚的羅伯特，問明緣由，你會怎么與他交流？是安慰、贊美、鼓勵還是其他？（生寫話，小組交流，全班交流）五、理解課文意味深長的結(jié)尾。1、種族歧視，麗莎的死，羅伯特的傷心給我們一種什么樣的感受？（沉重，有壓力，喘不過氣來）2、可課文卻又了一個這樣的結(jié)尾，PPT出示D19段最后一句和最后一個自然段。①抽生讀D19最后兩句②這一個擁抱你看到了什么？（種族隔閡正在消融，白人和黑人正在打開隔閡做朋友）羅伯特值得得到這樣的擁抱嗎？（回顧板書中羅伯特的性格中的優(yōu)點）羅伯特得到了這樣一個擁抱一一（生讀）③教堂外的玫瑰花開得好紅！你讀到了什么？（帶著光明與溫暖；象征著一一種族歧視一定會最終消失；預示著馬丁.路德金的夢想一定會實