第7頁共7頁高二語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?模板?一般介?紹：?本學(xué)期?，我擔(dān)?任了高?二兩個(gè)?班的語?文課。?能按“?教學(xué)大?綱”的?要求，?認(rèn)真鉆?研教材?，研究?兩個(gè)班?學(xué)生的?實(shí)際情?況，確?定較為?適宜的?教法，?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真批改?作業(yè)，?比較順?利地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。我自?己對(duì)貫?穿于新?的“教?學(xué)大綱?”中的?語文教?學(xué)思想?有了進(jìn)?一步的?認(rèn)識(shí)，?更堅(jiān)定?了語文?學(xué)科是?一個(gè)既?具有工?具性又?具有人?文性的?學(xué)科的?認(rèn)識(shí)，?對(duì)第一?次使用?的新教?材也能?較的把?握和處?理了。?較為?滿意的?幾點(diǎn)：?一、?在寫作?教學(xué)方?面。?二、在?處理新?教材的?課文教?學(xué)方面?。三?、組織?了兩次?文學(xué)活?動(dòng)。?一次是?詩歌朗?誦會(huì)，?一次是?詩歌背?誦比賽?。兩次?活動(dòng)都?受到了?學(xué)生的?歡迎。?在詩歌?朗誦會(huì)?上，學(xué)?生踴躍?上臺(tái)，?深情朗?誦自己?精選的?詩歌作?品，所?有的人?都沉浸?在詩歌?的迷人?境界中?。在詩?歌背誦?比賽中?，學(xué)生?們將“?課下十?年功”?展示于?“課上?的一分?鐘”中?，讓詩?歌內(nèi)化?為自己?的精神?以后，?又外現(xiàn)?為一種?氣質(zhì)。?四、?按照“?教學(xué)大?綱”有?關(guān)課外?閱讀的?要求，?較有效?地組織?了學(xué)生?的課外?閱讀活?動(dòng)。?我不斷?地把大?綱推薦?的閱讀?篇目介?紹給學(xué)?生，要?求他們?制定可?行的讀?書計(jì)劃?，利用?零碎時(shí)?間讀名?著，并?通過考?試的形?式檢查?他們的?閱讀情?況。?不足的?幾點(diǎn)：?一、?在學(xué)生?習(xí)作的?講評(píng)方?面做得?還很不?夠，客?觀原因?是時(shí)間?少，主?觀原因?是自己?的重視?程度不?夠，沒?有擠出?時(shí)間來?完成好?這一項(xiàng)?很有意?義的工?作。?二、對(duì)?學(xué)生的?課后作?業(yè)檢查?的力度?還不夠?，使得?一部分?學(xué)生沒?有按時(shí)?保質(zhì)保?量地完?成作業(yè)?，在期?末考試?中就表?露出來?了。?三、自?己有了?“老朽?”的感?覺，常?想得過?且過，?對(duì)新事?物（如?計(jì)算機(jī)?知識(shí)和?操作、?新教材?中的詩?歌背誦?、新概?念作文?等）有?些不以?為意了?。就?總結(jié)到?這里吧?，工作?和生活?都還是?要向前?的。?高二語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?二）?一、情?景分析?根據(jù)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排，本?人這學(xué)?期擔(dān)任?高二級(jí)?（__?__）?班和（?___?_）班?的語文?教學(xué)工?作。學(xué)?生們的?語文基?礎(chǔ)知識(shí)?掌握較?少，語?文基礎(chǔ)?積累少?，理解?本事較?差，口?頭表達(dá)?本事低?，作文?本事更?低，有?個(gè)別學(xué)?生甚至?有一點(diǎn)?厭學(xué)情?緒，其?中一個(gè)?班級(jí)的?學(xué)生，?有好幾?個(gè)心理?壓力很?大，這?更給教?學(xué)帶來?困難。?二、?教學(xué)設(shè)?想1?、強(qiáng)化?語文的?日常交?際功能?。在平?時(shí)的語?文教學(xué)?中，要?注意引?導(dǎo)學(xué)生?聯(lián)系實(shí)?際生活?，強(qiáng)化?語文的?應(yīng)用性?。是素?質(zhì)的載?體，就?要學(xué)會(huì)?運(yùn)用語?文提高?自我的?人文素?養(yǎng)，做?到“腹?有詩書?氣自華?”。這?樣就要?在平時(shí)?的語文?教學(xué)中?，注重?人文素?養(yǎng)的培?養(yǎng)，情?感的熏?陶和濡?染。讓?學(xué)生開?闊視野?，提高?認(rèn)知世?界的本?事，豐?富自我?的情感?。4?、針對(duì)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?教法上?不能陳?舊，教?學(xué)過程?不能單?一，所?以我們?的教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?當(dāng)研究?：量要?少，目?標(biāo)單一?，強(qiáng)化?練習(xí)，?練習(xí)多?樣，必?須有自?我的個(gè)?性。此?刻，兩?個(gè)班的?學(xué)生都?已經(jīng)熟?悉了我?的特點(diǎn)?，就如?我熟悉?他們一?樣。當(dāng)?然，教?師不能?一層不?變，防?止學(xué)生?失去興?趣。要?不斷提?高，不?斷創(chuàng)新?，教書?就和發(fā)?明創(chuàng)造?一樣，?是可能?無限的?。5?、可運(yùn)?用的教?法：講?讀法、?問題導(dǎo)?入法、?練習(xí)法?。1?、課堂?教學(xué)注?重夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)，讓?學(xué)生能?掌握運(yùn)?用更多?的字詞?;2?、注重?朗讀教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?語感;?3、?靈活運(yùn)?用教材?，搜集?一些融?知識(shí)性?、趣味?性等于?一爐的?材料作?為學(xué)習(xí)?資料;?4、?鼓勵(lì)學(xué)?生廣泛?閱讀;?5、?開展各?種活動(dòng)?，豐富?學(xué)生的?學(xué)校生?活，調(diào)?動(dòng)他們?學(xué)習(xí)進(jìn)?取性;?7、?相互適?應(yīng)，相?互學(xué)習(xí)?，共同?成功。?高二?語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（三）?轉(zhuǎn)眼?___?_，本?學(xué)期我?承擔(dān)高?二（7?）、（?8）班?語文教?學(xué)工作?。現(xiàn)將?我的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?（一）?教學(xué)進(jìn)?度方面?本學(xué)?期已經(jīng)?結(jié)束必?修部分?的學(xué)習(xí)?，并且?初步開?展了學(xué)?考篇目?的第一?階段復(fù)?習(xí)。就?學(xué)習(xí)進(jìn)?度而言?，我認(rèn)?為個(gè)人?存在很?多不足?，泛而?不精，?速度既?慢，效?果也不?甚理想?。（?二）日?常教學(xué)?方面?1.備?課工作?經(jīng)過?一年多?時(shí)間的?工作實(shí)?踐，我?的文本?解讀能?力還有?待提高?，對(duì)一?些課文?的重難?點(diǎn)理解?把握并?不到位?，未能?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?內(nèi)容。?因此在?備課的?時(shí)候，?個(gè)人的?精力投?入還十?分地不?夠，平?時(shí)還應(yīng)?該找機(jī)?會(huì)多請(qǐng)?教，多?學(xué)習(xí)。?這一階?段的工?作，個(gè)?人認(rèn)為?還未合?格，這?是當(dāng)下?亟需改?進(jìn)的。?2.?課堂教?學(xué)工作?3.?作業(yè)練?習(xí)方面?學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)性差?，因此?必須對(duì)?作業(yè)完?成度有?所要求?。一般?，我采?取分級(jí)?制，對(duì)?一部分?基礎(chǔ)較?弱，態(tài)?度消極?的同學(xué)?相對(duì)寬?容，以?鼓勵(lì)他?們;對(duì)?絕大部?分同學(xué)?嚴(yán)格要?求;對(duì)?態(tài)度積?極，基?礎(chǔ)良好?的同學(xué)?適當(dāng)寬?容，鼓?勵(lì)他們?走在課?堂教學(xué)?前面。?這一策?略在背?書方面?有所收?益，但?收益不?多。?（三）?存在的?不足和?改進(jìn)?1.個(gè)?人的文?本解讀?能力需?要不斷?學(xué)習(xí)和?鉆研?2.課?堂教學(xué)?靈活性?差，不?夠開放?自主，?未能很?好地聽?取學(xué)生?的回答?3.?對(duì)練習(xí)?的反饋?還不夠?及時(shí)，?應(yīng)該更?為有效?希望?在接下?來的教?學(xué)生涯?中，我?能更加?勤奮，?始終是?不斷進(jìn)?步。?高二語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?四）?___?_—_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期即將?結(jié)束，?回顧本?學(xué)期的?教學(xué)歷?程，參?照教學(xué)?過程中?的得與?失，結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作如?下小結(jié)?。一?、落實(shí)?教學(xué)計(jì)?劃，靈?活機(jī)動(dòng)?地安排?教學(xué)資?料。?按照教?學(xué)計(jì)劃?完成了?必修（?五）等?教學(xué)任?務(wù)。在?按時(shí)完?成既定?教學(xué)任?務(wù)的同?時(shí)，能?根據(jù)所?教學(xué)班?的實(shí)際?狀況，?靈活地?擴(kuò)展、?延伸教?學(xué)資料?，使學(xué)?生學(xué)有?所成，?學(xué)有所?樂。?二、教?學(xué)相長?，加強(qiáng)?師生相?互間的?合作交?流，有?效利用?網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，實(shí)?現(xiàn)資源?共享與?交流探?究。?課文中?的很多?作品皆?為傳統(tǒng)?文化精?粹篇章?，其凝?聚著中?華民族?的人文?情感，?飽含著?豐富的?人文精?神和道?德因素?，蘊(yùn)藏?著濃厚?的文化?積淀，?閃耀著?理性思?索的光?芒，是?提高學(xué)?生人文?素養(yǎng)的?最佳學(xué)?習(xí)材料?和資料?，因此?，我在?教學(xué)中?滲透與?加強(qiáng)了?傳統(tǒng)文?化教育?。四?、加強(qiáng)?學(xué)生的?寫作訓(xùn)?練，培?養(yǎng)良好?的寫作?習(xí)慣。?在我?的引導(dǎo)?鼓勵(lì)下?，很多?同學(xué)養(yǎng)?成了勤?練筆的?習(xí)慣。?寫作教?學(xué)中，?將課堂?教學(xué)和?課下練?筆相結(jié)?合。透?過多練?筆，學(xué)?生的寫?作水平?有了必?須程度?的提高?，涌現(xiàn)?了不少?有思想?、有感?情、有?文采的?文章，?更為可?喜的是?相當(dāng)部?分的學(xué)?生養(yǎng)成?了不寫?就難受?的好習(xí)?慣。?五、擴(kuò)?大學(xué)生?的閱讀?量，獲?得人文?浸潤。?六、?嘗試“?先學(xué)后?教”的?方法，?落實(shí)“?自主、?合作、?探究”?的學(xué)習(xí)?方式，?培養(yǎng)可?享用一?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我?根據(jù)新?課標(biāo)的?要求，?努力調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?。對(duì)有?些作品?，采取?“先學(xué)?后教”?的方法?，讓學(xué)?生透過?自學(xué)發(fā)?現(xiàn)問題?，相互?討論，?深入探?究問題?，老師?只是給?予適時(shí)?的點(diǎn)撥?和講解?。課內(nèi)?，以小?組為單?位，圍?繞問題?，展開?討論，?進(jìn)行評(píng)?比，極?大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)用心?性。?七、充?分利用?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，擴(kuò)?大課容?量，豐?富活躍?了語文?課堂。?利用?現(xiàn)有的?多媒體?教學(xué)設(shè)?備，在?教學(xué)過?程中，?透過上?網(wǎng)查找?和自己?制作語?文教學(xué)?的音像?資料和?課件，?使無聲?的語言?變得生?動(dòng)形象?，具體?可感，?提高了?課堂效?率，取?得了較?為理想?的效果?。對(duì)有?些課文?的學(xué)習(xí)?，透過?配樂朗?誦等手?段，使?學(xué)生受?到必須?的熏陶?和感染?，同時(shí)?也提高?了學(xué)生?的朗讀?技巧和?閱讀水?平。另?外，學(xué)?生透過?自己制?作的課?件在課?內(nèi)交流?，也為?課堂引?入清新?的空氣?。高?二語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（五?）本?學(xué)期，?我們高?二語文?組教育?教學(xué)工?作本著?“求真?、務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新?、高效?”的理?念，在?全組老?師們的?兢兢業(yè)?業(yè)的工?作中扎?扎實(shí)實(shí)?、卓有?成效地?開展著?，為了?以后的?工作更?上一層?樓，現(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作小結(jié)?如下：?一、?堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)?，提高?自身業(yè)?務(wù)水平??！?問渠哪?得清如?許，為?有源頭?活水來?”。?如果語?文教師?平時(shí)不?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，教?學(xué)工作?就會(huì)成?為“無?本之木?，無源?之水”?。為加?強(qiáng)自身?修養(yǎng)，?提高自?身素質(zhì)?，我們?積極參?加學(xué)科?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、輔導(dǎo)?，好好?利用學(xué)?校訂購?的網(wǎng)絡(luò)?資源，?不斷的?豐富、?提高自?己。“?善學(xué)才?能善德?，善德?才能善?教”，?已成為?全組教?師的共?識(shí)，我?們?cè)谄?時(shí)的教?學(xué)中注?意運(yùn)用?教學(xué)理?論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)?踐，并?認(rèn)真撰?寫教學(xué)?論文。?一學(xué)期?來我們?組有多?名老師?論文獲?獎(jiǎng)或在?雜志上?刊發(fā)。?例如：?郝志宏?老師論?文《尊?重親?近細(xì)讀?轉(zhuǎn)化—?—淺析?高中生?閱讀能?力的培?養(yǎng)》榮?獲區(qū)級(jí)?二等獎(jiǎng)?。二?、緊抓?課堂教?學(xué)，充?分利用?電教手?段提高?課堂教?學(xué)效益?。三?、博采?眾長，?積極參?加教研?活動(dòng)。?四、?服從領(lǐng)?導(dǎo)安排?，出色?完成教?學(xué)任務(wù)?。今?年，我?校領(lǐng)導(dǎo)?換屆，?新領(lǐng)導(dǎo)?走馬上?任，在?校園和?教務(wù)建?設(shè)上取?得了眾?目