第3頁(yè)共3頁(yè)高三英?語(yǔ)期末?教學(xué)總?結(jié)高?三一學(xué)?年下來(lái)?，在教?學(xué)中陸?續(xù)發(fā)現(xiàn)?了一些?問(wèn)題。?比如，?一些同?學(xué)不知?如何背?單詞，?聽(tīng)說(shuō)讀?寫都有?問(wèn)題，?上課聽(tīng)?講很吃?力，課?下又不?知如何?復(fù)習(xí)，?學(xué)習(xí)上?非常被?動(dòng)。對(duì)?于這些?問(wèn)題我?思考了?很久，?如何讓?孩子們?積極主?動(dòng)地學(xué)?習(xí)外語(yǔ)?呢？我?認(rèn)為，?學(xué)習(xí)方?法和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?對(duì)于高?中學(xué)生?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)非?常重要?。以下?，我總?結(jié)了一?些教學(xué)?過(guò)程中?的嘗試?和體會(huì)?。

?、背單?詞的方?法不?少同學(xué)?背單詞?時(shí)不讀?、不寫?，只是?看，這?是一種?非常不?好的記?憶單詞?的方法?。專家?指出，?背單詞?需要盡?可能多?地使用?自己的?感官，?這樣的?記憶效?果最佳?。比如?，我們?記單詞?的時(shí)候?，要用?手寫、?用嘴說(shuō)?、用耳?朵聽(tīng)、?用眼睛?看。另?外，一?次記住?了并不?表示終?身記住?了，記?單詞要?強(qiáng)調(diào)多?次反復(fù)?，一般?來(lái)講，?一個(gè)單?詞間隔?一定時(shí)?間背一?遍，總?共背7?遍記憶?效果比?較好。?當(dāng)然，?多用是?記憶單?詞的另?一個(gè)有?效手段?，例如?背單詞?的同時(shí)?造個(gè)句?子，甚?至表演?出來(lái)，?多用剛?記住的?單詞寫?作文等?。教?師在考?察單詞?時(shí)要講?究循序?漸進(jìn)和?多次反?復(fù)的原?則。?第一次?考察可?以要求?80分?以上為?通過(guò)，?第二次?考察要?求90?分以上?為通過(guò)?，第三?次考察?要求至?多只有?一個(gè)詞?錯(cuò)誤。?單詞可?以采用?多角度?考察的?原則，?如按單?元、詞?性、字?母、漢?語(yǔ)拼音?順序聽(tīng)?寫相結(jié)?合，聽(tīng)?寫、默?寫相結(jié)?合，單?元測(cè)驗(yàn)?與多單?元綜合?測(cè)驗(yàn)相?結(jié)合等?方法。?2、?要養(yǎng)成?朗讀背?誦的習(xí)?慣到?了高中?，很多?同學(xué)不?能學(xué)好?英語(yǔ)，?提高自?己的英?語(yǔ)水平?，很大?程度上?在于不?注重朗?讀和背?誦。學(xué)?英語(yǔ)必?需背誦?。首先?單詞要?讀準(zhǔn)，?其次要?多讀多?背，長(zhǎng)?此以往?，語(yǔ)感?不知不?覺(jué)得到?培養(yǎng)和?增強(qiáng)，?單詞、?短語(yǔ)和?句型被?強(qiáng)化記?憶，理?解能力?也得到?提升。?每課可?以摘一?兩段背?誦，人?教版教?材課后?的su?mma?ry及?新概念?英語(yǔ)第?二冊(cè)對(duì)?于高中?學(xué)生來(lái)?說(shuō)都是?不錯(cuò)的?背誦材?料。?3、要?養(yǎng)成使?用辭典?的習(xí)慣?學(xué)生?升如高?中后都?應(yīng)備一?本英漢?辭典。?現(xiàn)在市?面上有?許多適?合中學(xué)?生使用?的英漢?辭典，?應(yīng)做到?人手一?冊(cè)，在?學(xué)習(xí)中?隨時(shí)查?閱。這?樣，就?能很大?程度上?解決他?們的疑?惑，幫?助他們?理解詞?的用法?。4?、要養(yǎng)?成記筆?記和使?用筆記?的習(xí)慣?中學(xué)?生的英?語(yǔ)知識(shí)?主要還?是從課?堂上獲?得。教?師在講?解知識(shí)?時(shí)，要?巧妙地?突出重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，并反?映在板?書上。?學(xué)生要?積極記?筆記，?并學(xué)會(huì)?使用筆?記。筆?記的記?錄要規(guī)?范，條?理清楚?。每章?講完，?都要求?學(xué)生對(duì)?講過(guò)的?知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行歸?納整理?。這樣?，有利?于將知?識(shí)化零?為整，?形成自?己的知?識(shí)體系?。另外?，考前?還需對(duì)?筆記進(jìn)?行系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，?作到對(duì)?講過(guò)的?重點(diǎn)難?點(diǎn)心中?有數(shù)。?5、?培養(yǎng)整?理錯(cuò)誤?習(xí)題的?習(xí)慣?在做練?習(xí)或考?試中學(xué)?生常常?會(huì)做錯(cuò)?題。根?據(jù)經(jīng)驗(yàn)?及認(rèn)真?的對(duì)比?，我們?發(fā)現(xiàn)許?多題目?都屬于?同一知?識(shí)點(diǎn)的?錯(cuò)誤。?這次錯(cuò)?了，也?改正了?，但同?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)下?次變換?了題型?，又做?錯(cuò)了。?因此?我認(rèn)為?有必要?從錯(cuò)題?人手解?決這一?問(wèn)題。?我要求?每個(gè)同?學(xué)都準(zhǔn)?備一個(gè)?錯(cuò)題本?，把自?己作業(yè)?及考試?中做錯(cuò)?的題目?收集改?正，保?留錯(cuò)誤?的答案?，用其?他顏色?的筆寫?上正確?的答案?，老師?可以隨?時(shí)檢查?。長(zhǎng)期?這樣堅(jiān)?持，同?學(xué)們對(duì)?錯(cuò)題加?深了認(rèn)?識(shí)。平?時(shí)和臨?考前看?看錯(cuò)題?本，考?試時(shí)的?相似的?錯(cuò)誤不?會(huì)再犯?，因而?錯(cuò)誤率?會(huì)有效?降低。?既有利?于鞏固?舊知識(shí)?，也有?助于學(xué)?習(xí)新知?識(shí)。?6、養(yǎng)?成積極?回答問(wèn)?題的習(xí)?慣現(xiàn)?在許多?學(xué)生由?于英語(yǔ)?基礎(chǔ)較?差、回?答問(wèn)題?怕別人?笑話而?越來(lái)越?不敢回?答問(wèn)題?，老師?提問(wèn)時(shí)?即使會(huì)?的問(wèn)題?也不敢?回答。?長(zhǎng)期下?去，容?易形成?自卑及?惰性心?理。所?以，教?師在提?問(wèn)時(shí)，?要多鼓?勵(lì)學(xué)生?，對(duì)待?同學(xué)們?出現(xiàn)的?錯(cuò)誤要?寬容。?不指出?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?而可以?把正確?的答案?說(shuō)一遍?。這樣?既告訴?了同學(xué)?們正確?的答案?，又培?養(yǎng)了他?們的自?信心，?保護(hù)了?他們的?自尊心?，漸漸?地，他?們也不?怕回答?問(wèn)題了?。同學(xué)?們有了?進(jìn)步，?要及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?遇到挫?折，要?給予鼓?勵(lì)，并?幫助他?們找原?因，想?辦法。?經(jīng)過(guò)?積極的?教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)?，以上?各種方?法得到?了良好?的效果?。我們?堅(jiān)信，?只要我?們積極?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?方法和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，一?定能促?進(jìn)學(xué)生?英語(yǔ)能?力的提?高，我?們不僅?能搞好?高中的?英語(yǔ)教?學(xué)，還?能使學(xué)?生終生?受益。?不過(guò)，?學(xué)無(wú)定?法，良?好的學(xué)?習(xí)方法?還有很?多，并?且因人?而