備課組評課記錄備課組評課記錄授課教材：人教版高中語文必修二第二單元第一課執(zhí)教者：張小娜授課班級：東港三中高一(8)班評課人：高一語文組全體成員評課地點：高一語文辦公室參與人員：高一語文組全體成員主持：溫長軍記錄：邵克昱王秀麗：今天張小娜老師是借我的班上的課，整堂課給我的感覺是，徐老師教態(tài)自然，表情非常和藹可親，語調(diào)也比較親切自然，我覺得徐老師和我們班的學生配合還是比較和諧的。這堂課下來可以用四個字形容，精心實在，從復習動詞詞組到用一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句來討論如何過周末，然后到整個篇幅的聽說讀寫，到最后的拓展對話，看上去形式比較簡單，內(nèi)容比較豐富。從舊知的復習到新知的傳授，層層遞進，訓練得扎實有效，整堂課讓我感覺比較好的。開頭比較好，沒有像通常討論天氣日期來開頭，而是從朋友已知的動詞詞組開頭，這樣的開頭一開始就讓小孩子嘗試到了成功的喜悅，體會到了說英語的樂趣，消除孩子心理上的緊張，那些學過的動詞詞組他們都能說。所以今天看到絕大部分小朋友舉起了手，而且手舉得很高，這些動詞也正好為今天的新授做了鋪墊。今天還有一個小建議，今天張老師在操練句型的時候，能否盡可能讓更多的朋友說和練，這是我的想法。謝謝。馬錫永：王老師主要是張從老師這堂課的特點，也就是精心和實在這方面點評的，我覺得這也是我們一直在努力的。把公開課以一種平常心來上，把公開課上成一種常態(tài)課，而不是把公開課作為一種展示，作為一種走過場。下面請星辰的顧老師進行點評。李曉榮：大家好。首先我談談對張老師最初的印象，她是一位新老師的課，聽下來我就改變了這個印象，她有些深藏不露的。首先，剛開始的時候，第一點就感受到學生學英語非常熱情，學生的角色在這堂課上呈現(xiàn)，我用兩個詞：主體、嘗試，學語文充滿熱情與期盼，期盼學到新的語言，期盼在課堂上表達自己的語言水平。學生訓練有素，他們熱情洋溢的進行，沒有一點負擔，心理安全感十足，這是我想講的第一點，這與平時的訓練是離不開的。第二，老師的角色，也用兩個詞，一個主導，一個是弱勢。老師體態(tài)輕盈，溫文爾雅，始終處于導學的地位，讓學生處于學習的強勢地位，師生的角色把握得很有藝術(shù)性，讓人不自覺地對老師肅然起敬，所以我覺得她是一個深藏不露的高手。整堂課的設計，這是低年級的對話課，整個設計是從過渡到整體，然后再到部分，最后再到整體，是有梯度的，語言知識和技能的提升清晰可見，教學效果非常顯著。再講一下設計過程的過渡方式，新穎而且活潑，通過各種形式來回答，歌曲、游戲、，一邊鞏固一邊提升，對話教學層次清晰目標明確，整個課堂教學效果顯著。整個課堂我覺得有一個細節(jié)問題，也就是剛才講到的語是詞意，詞形放在那，不要隱沒，然后再來講詞的發(fā)音，發(fā)音就通過這兩個舊詞來讓學生試著讀詞，圖形音就結(jié)合了，就更好了，更貼切了。邵克昱：剛才李老師在評課中一再提到心理安全感的問題，在課堂上，如果學生的心理比較安全的話才能融入課堂更加有效，在平時課堂中，應該創(chuàng)設一個安全的心理氛圍，讓他們自始自終都比較喜歡英語課。下面請實小溫長軍溫長軍：張老師是一位比較好的老師，工作才第二年，但聽她的課堂，她有著老教師般的從容老道，對課堂有很強的駕馭能力，在設計教案上也有自己獨特的見解，在執(zhí)行教案上也有自己很強的悟性。尤其是今年，在師傅張老師的指導下，張老師的進步成長非?？?，課堂日趨成熟。今天祁老師為我們展示了一堂條理清晰、節(jié)奏明快、結(jié)構(gòu)成熟的課，下面我來說說這堂課的情景創(chuàng)設。課堂情景創(chuàng)設的簡約，張老師圍繞本課的學習目標，創(chuàng)設了一個在海邊活動的大場景，由談論季節(jié)自然聯(lián)想到，再帶孩子們?nèi)ズ?，由于學生學過了兒了新詞，等新詞的新授、操練及鞏固，體現(xiàn)一堂課、一個大情景，摒棄了過去一詞一景的啰嗦與繁復。這種簡約的課堂情景，能讓三年級的學生更容易理解，從而更好地投入到這個情景中，進行趣味盎然的新授的學習。于春霞：學習活動安排的有效性，課堂上老師安排的學習活動意義不在于形式，而在于如何組織和引導學生，調(diào)動學生，從而激活學生的思維，促進學生的思考，所有的活動都是為了學生的學來服務的，因此，這樣的活動才是最有效的，張老師在這方面尤為突出。比如，第一，在新授部分，出現(xiàn)第一個詞后有一個小活動，根據(jù)老師手勢的節(jié)奏來說句子，這樣的環(huán)節(jié)，作用很明顯。第一，可以提醒學生集中注意力，第二，能夠在不知不覺的操練中熟練這句句子，這是第一次出現(xiàn)動名詞這樣的結(jié)構(gòu)，我覺得做得非常好。第二、兒歌部分，緊緊圍繞本課的重點句型以及剛學過的新詞，給人感覺非常扎實，步步為營。第三、唱歌游戲活動的安排，既緩解了學生學習的疲勞，又不忘緊緊圍繞本課的目標，鞏固新知，安排十分有效。張羽：張老師的教學風格非常扎實，華東師范大學的葉瀾教授認為，一堂好課首先是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課，對學生來說，是能學到東西的課。這節(jié)課之后，對這四個新單詞和兩個新句型的應用已經(jīng)非常熟練了，這是一個常態(tài)下扎實的課，體現(xiàn)在以下幾個細節(jié)上。第一、張老師對課堂常規(guī)的把握，時時刻刻關(guān)注學生的情緒狀態(tài)，參與狀態(tài)，課前的歌曲、兒歌，整齊的動作，響亮的語音都給我們留下深刻的印象。第二、張老師在新授知識的示范和領讀上，非常細致一步步引導。于忠濱：新課結(jié)束后，在對話操練前有一個齊讀單詞的小環(huán)節(jié)，這是非常好的細節(jié)，雖然很短暫，一分鐘不到的時候，但起了很大的作用，喚起學生對，這是最成功的一點。最后，我感覺有所欠缺的一點，這是一堂語言對話課，可能課堂上老師預設的步驟比較多，學生形成的語言智慧的火花太少了，似乎很難找到與前面所學知識的一些融合的交接點，好像跟前面的內(nèi)容，學生說這些句子的時候，運用的比較少，學生能用的句子比較單一。如何真正放開我們的課堂，讓學生真正成為課堂的主角，還需要我們各位同行指點迷津，謝謝大家。石遠琴：張老師主要從簡約的情境、有效的活動以及扎實的風格這三方面進行了細致的點評，并且提出一個自己的困惑，如何讓自己的課堂設計更加開放，如何真正把話語權(quán)留給學生。今天我們這次活動的主題是課堂的有效性，為了讓我們的課堂更加有效，我覺得，我們應該關(guān)注三個原則：第一是保持學生良好狀態(tài)的原則，也就是要采取一些措施，采取一些積極的態(tài)度，肯定學