幼兒園大班秋天工作總結(jié)半年的勤勞耕作后，我們?cè)跉g笑和淚水中與寶貝們過了半學(xué)期。在這半學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)顯然的飛騰。孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)建、勇敢的想象，他們認(rèn)真的察看，有問不完的為什么，他們好奇的探究；他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級(jí)展開的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都特別的投入，由于他們都以為舞臺(tái)上一一“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了愉悅心情，理解了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應(yīng)當(dāng)熱愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們開朗、爽朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。在老師、家長的踴躍配合及孩子們的努力下，較圓滿的達(dá)成了班級(jí)工作現(xiàn)將一學(xué)期來的班級(jí)工作總結(jié)以下：一、保教聯(lián)合，促使幼兒全面發(fā)展（一）、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。1）、培育幼兒獨(dú)立意識(shí)。經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、講話等培育幼兒學(xué)會(huì)生計(jì)，采納評(píng)選的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情

,自己做；培育幼兒的時(shí)間觀點(diǎn)，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不應(yīng)做并控制自己的夢(mèng)想和行為。2）、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并實(shí)時(shí)糾正，培育幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力。為了促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中奇妙的融入一些文字的活動(dòng)，選舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答下列問題的習(xí)慣及培育幼兒集中注意力及其耐心。舉行搶答競賽，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的興趣幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性被調(diào)換起來，他們知道自己長大了，不可以依耐父親母親和老師。（二）、教師、保育員親密配合，共同搞好班級(jí)工作、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培育優(yōu)秀的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：1）、老師常交流、一致行為習(xí)慣的要求，并在每周的周要點(diǎn)中對(duì)詳細(xì)的行為要求上達(dá)到共鳴和落實(shí)；2）、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，穩(wěn)固檢查在后3）、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比方用選舉的方式和輪番的方式請(qǐng)幼兒參加洗手、寂靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等慣例的管理。這樣即調(diào)換了幼兒的踴躍性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同恪守的內(nèi)化了的慣例，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。2、優(yōu)秀的班級(jí)慣例使幼兒形成優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒感情、情緒，促使幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。1）、讓幼兒參加擬訂慣例。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒恪守的慣例，我們提出問題，指引幼兒議論，并總結(jié)擬訂出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲資料、學(xué)慣用品、生活用品等應(yīng)如何分類、擺放，啟迪幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。2）、賜予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)“剖析對(duì)與錯(cuò)”“我的長處”等活動(dòng)指引議論、個(gè)別談話，讓幼兒理解自己應(yīng)如何做？為什么要這么做？并在平時(shí)生活中相互提示、幫助，而不是舉報(bào)、監(jiān)察。而老師的一個(gè)鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個(gè)贊成的淺笑，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)到來自心里的愉悅。培育幼兒的優(yōu)秀慣例是成立在幼兒自己的認(rèn)知和自我拘束上，他們由衷體驗(yàn)到了好慣例給自己和他人帶來的快樂。3）、勇敢的賜予幼兒自由的權(quán)益。我們主張尊敬幼兒的自由，同意他們自由選擇不一樣的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡單的將幼兒只好這樣不可以那樣作為慣例要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉醉在知足內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們專心致志操作，沒有功夫違犯慣例，這類自由寬松的氣氛促使幼兒優(yōu)秀慣例的形成。3、創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境，促使孩子的成長。為了創(chuàng)建一個(gè)潔凈整齊的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每日一小掃三天一大掃，準(zhǔn)時(shí)按期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏天靜靜到暫時(shí)，他們又認(rèn)真的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露珠擦的干潔凈凈，為了改良盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對(duì)待特別少兒的照顧時(shí)，樂樂要服中藥，王人杰要每日間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無牢騷。二、教研工作在配合幼兒園展開的教研《思想課程和各領(lǐng)域的聯(lián)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)《思想游戲課程》的相關(guān)理論和文章，本著對(duì)《大綱》的理解，不停的專研和商討，并踴躍的找尋時(shí)間相互聽課，參照相關(guān)資料，剖析教材，在教育教課過程中不停的試試，提升自己的教研水平。在課題實(shí)行中間，我們踴躍主動(dòng)為幼兒創(chuàng)建健康交往的環(huán)境和時(shí)機(jī)。如，經(jīng)過創(chuàng)建性游戲，互動(dòng)的抗衡游戲指引幼兒交往，把促使幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教課計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感覺到行動(dòng)后的知足與快樂，老師成了組織者，設(shè)計(jì)很多游戲。幼兒依據(jù)自己的興趣，找到有共同喜好的伙伴，玩得饒有興趣。三、家園配合，共育新芽經(jīng)過期初家長會(huì)、家長開放日、親子活動(dòng)，幼兒成長冊(cè)展開交流，指引家長學(xué)習(xí)新《大綱》的理念，更好的配