課題

小店區(qū)課時教學(xué)設(shè)計頁授課時間：班級第14課明朝的統(tǒng)治

年月日課型

新授課

課時

第14課時核心素養(yǎng)與思政滲透課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容分析

一、思政策略本課我們通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治，了解朱元璋建立明朝的情況；明朝建立的各種制度。認(rèn)識到明朝是中國封建社會逐步走向衰落的開始。增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。二、核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組討論，合作探究加強(qiáng)師生之間的語言交流和思想碰撞。加強(qiáng)學(xué)生思維能力，想象力。以此來培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國情懷的素養(yǎng)明朝建立的史實明強(qiáng)化中央集的揩,制的科舉制度。一、知識與技能了解朱元璋滅元朝，建立明朝政權(quán)的情況，掌握明太祖廢除行中書省設(shè)立三司廢除丞相和中書省由六部分理朝政設(shè)置錦衣衛(wèi)八股取士等加強(qiáng)君主專制的基本史實，包括政治文化方面的措施及特點二、過程與方法在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過閱讀材料獨立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步歸納比較和分析三、態(tài)度與價值觀認(rèn)識到明朝君權(quán)的加強(qiáng)在一定時間和一定程度上加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)本課主要講述了明朝的建立以及明朝初期統(tǒng)治者加強(qiáng)君權(quán)的措施及其影響。該課在本單元中起到了承前啟后的作用，它向?qū)W生展示了元朝滅亡，明朝取而代之并且不斷鞏固其君權(quán)、加強(qiáng)統(tǒng)治的歷史。同時也向?qū)W生昭示了明清時期封建專制日趨沒落中社會危機(jī)重的事實。重點難點

明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施八股取士學(xué)情分析

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但由于本科時間跨度大，知識含量多，七年級學(xué)生很難把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)這就需要教師在教學(xué)中充分利用教材和多媒體資源，靈活的運用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生，更好的掌握知識課

時教學(xué)

過程

設(shè)計意圖及學(xué)生活動學(xué)思學(xué)生聽講學(xué)生分小組討論。得出結(jié)果學(xué)生回答：元朝末年政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民才，使社會動蕩民不聊生，最終導(dǎo)致了農(nóng)民大起義

教師導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入說陽道陽鳳本好方自出朱帝十倒九荒這鳳花的段段唱中的誰他怎的個？我走第14課尋答二新講（一朝建立教師引導(dǎo)：元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝這一個強(qiáng)大的王朝為什么在統(tǒng)一不到100年時就迅速走向滅亡，原因何在？教師講解，在眾多的農(nóng)民起義隊伍中出的朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的隊伍逐漸強(qiáng)大起來讓我們來認(rèn)識一朱元璋（朱元璋，安徽鳳陽人，父母早逝，

思政點滲透激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣學(xué)歸：時1368開國帝朱家貧寒輕時曾入寺為僧參加元（太）號大定都應(yīng)農(nóng)起義，他領(lǐng)導(dǎo)的隊伍不斷發(fā)展壯

通過討論讓今京年洪武學(xué)歸（1）在央廢相中省由部理政將都府為五都府控軍（2）在方廢中省設(shè)司分諸為，監(jiān)地。學(xué)回：方中的個門既互統(tǒng)，互牽，自接皇帝責(zé)這使權(quán)度中君專制為強(qiáng)學(xué)回：朝設(shè)了務(wù)構(gòu)官員到格監(jiān)。衣受帝接指，握衛(wèi)緝，撤事保護(hù)帝鎮(zhèn)官的責(zé)

大，1368年稱帝，建立明朝請同學(xué)們歸納一下明朝建立的相關(guān)史實（二元強(qiáng)化皇權(quán)1、化皇權(quán)的措施教師引導(dǎo)：明朝建立初期，社會矛盾復(fù)雜動不安這局面，朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)和中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施？教師提問請同學(xué)們想一想元璋對地方和中央官制的改動出的特點是什么？他為什么要采取這些措施？、廠特機(jī)歷故：一，學(xué)宋在家客酒第天朝，元問昨在請么人？什菜？濂一答朱璋興說你有我”宋聽嚇一身汗教提：元怎知宋請客？濂何此怕教講：后又立廠西廠加對民監(jiān)和察廠特機(jī)的置明君專高強(qiáng)的種現(xiàn)

學(xué)生了解明朝立況了解明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的施教過：朝府在想加對們控，一加皇。（、舉試變教引：同們成面格想想朝明科制比生哪變？內(nèi)題命范

隋經(jīng)史雜文詩賦廣

明八文四五要

自由發(fā)能自由揮解發(fā)揮在規(guī)社實定的范圍學(xué)歸：股士內(nèi)到式全問題內(nèi)題禁了書的腦想使沒新的建最成封君的實

視播《股》提：同們據(jù)頻結(jié)教，思一：股士教，官仆阻了會進(jìn)和化發(fā)。方造怎的負(fù)影？師歸表：農(nóng)手業(yè)

（、濟(jì)發(fā)教引：一期明的會濟(jì)速展來請學(xué)歸一，培養(yǎng)學(xué)生的商

農(nóng)、工、業(yè)取的就哪？（）堂結(jié)總明加中集的施

愛熱當(dāng)堂檢測一、選擇題明朝是中國歷史繼元朝之后的統(tǒng)一王朝。明朝建立與（）A、13世60年B、世80年代C、世紀(jì)60年、世紀(jì)80年2、今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部等衙門，分理天下政務(wù)。這里罷丞相的是（）A明太祖B、成祖C、雍正帝、隆皇帝3、明朝時，科舉考試的命題范圍是（）A、四書五經(jīng)、唐詩C、詞D、曲4、玉米、甘薯，今天這些大家都熟悉的高產(chǎn)糧食作物其實是從外國傳入的。這些農(nóng)作物傳入中國是在（）A、唐朝B、宋朝、朝D、朝5、明朝手工業(yè)在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，暢銷海內(nèi)外的是（）A、白瓷B、瓷、五彩瓷、花瓷。課

時

教

學(xué)

設(shè)

計

尾

頁板書設(shè)計改革行政明朝的統(tǒng)治

明太祖明成祖

設(shè)錦衣衛(wèi)八股取士設(shè)立東廠

經(jīng)濟(jì)發(fā)展作

業(yè)設(shè)計必做選做

識記重點知識完成同步測評1、通過網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)一步了解朝歷史教學(xué)反思本課注意運用直觀