第12頁共12頁初三數(shù)?學(xué)教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)初?三復(fù)習(xí)?是重要?的教學(xué)?階段，?是學(xué)生?再學(xué)習(xí)?的過程?，也是?全面提?高學(xué)生?文化素?質(zhì)，拓?展學(xué)生?思維能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?分析問?題解決?問題能?力的“?收獲季?節(jié)”，?是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)?習(xí)和參?加工作?的準(zhǔn)備?階段。?本人?一直跟?班擔(dān)任?初三3?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?，在教?學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，充?實(shí)自己?的頭腦?，形成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，學(xué)有?所用，?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面我就?這一學(xué)?期中所?做的一?些工作?總結(jié)如?下：?一、提?高教學(xué)?質(zhì)量，?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課?1、課?前精心?備課。?認(rèn)真鉆?研教材?，對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?了解?學(xué)生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，了解?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?考慮教?法，解?決如何?把教材?內(nèi)容傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。2?、組織?好課堂?教學(xué)。?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的注意?力，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。二?、認(rèn)真?做好總?復(fù)習(xí)工?作1?、教師?的板書?與學(xué)生?的板演?教師?的板書?應(yīng)體現(xiàn)?知識的?發(fā)生過?程，知?識之間?的縱橫?聯(lián)系，?對問題?的解答?要讓學(xué)?生看解?題思路?及學(xué)生?參與情?況，教?師的板?書布局?要合理?，層次?要分明?。強(qiáng)?化學(xué)生?板演作?用，讓?不同層?次學(xué)生?都有機(jī)?會表現(xiàn)?，因?yàn)?學(xué)生板?演可為?教師提?供反饋?信息，?如暴露?知識上?的缺欠?，可彌?補(bǔ)講課?中的不?足，同?時，也?可以培?養(yǎng)學(xué)生?膽識，?培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立?思考能?力，促?進(jìn)記憶?。2?、注重?學(xué)生解?題中的?錯誤分?析在?總復(fù)習(xí)?中，學(xué)?生在解?題中出?現(xiàn)錯誤?是不可?避免的?，針對?出現(xiàn)的?錯誤，?幫助學(xué)?生進(jìn)行?系統(tǒng)分?析，強(qiáng)?化學(xué)生?的薄弱?點(diǎn)，同?時，通?過錯誤?來發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中?的不足?，從而?采取措?施進(jìn)行?補(bǔ)救。?錯誤?從一個?特定角?度揭示?了學(xué)生?掌握知?識的過?程，是?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?對所學(xué)?知識不?斷嘗試?的結(jié)果?，教師?認(rèn)真總?結(jié)，可?以成為?學(xué)生知?識寶庫?中的重?要組成?部分，?使學(xué)生?領(lǐng)略解?決問題?中的探?索、調(diào)?試過程?，這對?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)會產(chǎn)?生有益?影響。?首先?，要了?解不同?層次學(xué)?生對知?識的掌?握情況?，有針?對性的?進(jìn)行講?解。其?次，在?復(fù)習(xí)過?程中，?提問是?重要復(fù)?習(xí)手段?，對于?學(xué)生錯?誤的回?答，要?分析其?錯誤的?原因，?加深對?知識的?理解和?記憶。?同時，?課后的?講評要?抓住典?型加以?評述。?3、?關(guān)心學(xué)?習(xí)上有?困難的?學(xué)生?對學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?特別予?以關(guān)心?，反復(fù)?采取措?施，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，指?導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法?，幫助?他們解?決學(xué)習(xí)?中的困?難，使?他們經(jīng)?過努力?，能夠?達(dá)到大?綱中規(guī)?定的基?本要求?，成為?一名合?格的初?中畢業(yè)?生。?首先，?找他們?促膝談?心，把?教師的?愛傾注?給學(xué)生?，通過?熱心、?體貼、?耐心的?幫助，?使學(xué)生?體會到?師生之?間真摯?情感，?從而激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?信心。?其次，?在課堂?教學(xué)中?，特別?在題目?的選擇?上要有?梯度，?符合他?們的認(rèn)?知水平?，逐步?使他們?學(xué)習(xí)質(zhì)?量有所?提高。?同時，?有計(jì)劃?、有針?對性地?做好課?外輔導(dǎo)?工作，?并在班?內(nèi)開展?學(xué)習(xí)中?的互相?幫助活?動。?初三數(shù)?學(xué)教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)（二?）時?光如水?，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期?已經(jīng)過?去，現(xiàn)?將自己?在這學(xué)?期工作?中的得?與失總?結(jié)如下?：一?、依靠?集體智?慧，營?造良好?的教研?氣氛，?一個?人的力?量是有?限的，?集體的?力量是?無窮的?。一個?班的成?績突出?，不能?代表整?體水平?，整體?水平高?，才能?真正打?得出去?。我們?數(shù)學(xué)組?是一個?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)的集?體，其?中的_?___?位老師?榮辱與?共，相?互支持?和鼓勵?，課組?活動進(jìn)?行得有?聲有色?，保質(zhì)?保量，?大家毫?無保留?，廣泛?地進(jìn)行?學(xué)術(shù)上?的交流?和研討?，互幫?互學(xué)，?取長補(bǔ)?短，有?效保證?了教研?的質(zhì)量?。我?們在團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的基礎(chǔ)?上，也?強(qiáng)調(diào)個?人的工?作責(zé)任?制，避?免吃“?大鍋飯?”，根?據(jù)各人?所教班?級的實(shí)?際情況?訂出了?相應(yīng)的?奮斗目?標(biāo)。在?我們的?心目中?，只有?打團(tuán)體?戰(zhàn)的概?念，沒?有單獨(dú)?冒進(jìn)的?念頭。?“一枝?獨(dú)秀不?是春，?百花齊?放才是?春”。?二、?抓住學(xué)?生心理?，營造?良好的?教與學(xué)?環(huán)境?高考競?爭的殘?酷，帶?來中考?形勢的?嚴(yán)峻。?由此帶?來的各?種壓力?，使學(xué)?生的“?厭學(xué)”?情緒比?以往任?何時候?都強(qiáng)。?不管優(yōu)?生和學(xué)?困生，?他們的?學(xué)習(xí)都?是被動?型的。?而學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，主體?能動性?沒有調(diào)?動起來?，我們?教師的?工作怎?樣努力?也沒用?，這就?迫使我?們?nèi)パ?究學(xué)生?的心理?，找出?適合學(xué)?生心理?特征的?教法。?我們?把學(xué)生?分為三?個層次?，并確?定我們?工作的?重點(diǎn)和?工作措?施：優(yōu)?生-拓?展;中?等生-?狠抓;?學(xué)困生?-輔導(dǎo)?。優(yōu)生?有較好?的思維?習(xí)慣，?上課前?我們先?把問題?布置給?他們，?讓他們?自已先?研究，?提高他?們自己?解決問?題的能?力，上?課時則?采用討?論式教?學(xué)方式?，讓他?們舒展?自己的?見解，?然后老?師加以?歸納總?結(jié)，并?進(jìn)行深?化、類?比和提?高，從?高、嚴(yán)?、難三?個方面?要求他?們。?中等生?是一個?大的群?體，在?普通班?是學(xué)習(xí)?的主流?，上課?時我們?以他們?為主，?力求在?課堂上?消化所?有的知?識點(diǎn)，?作業(yè)和?練習(xí)題?也以基?礎(chǔ)題為?主，強(qiáng)?化訓(xùn)練?，普遍?提高。?對于差?生，我?們本著?提高一?個算一?個的心?理，用?愛心從?思想上?感化他?們，用?耐心從?學(xué)習(xí)上?幫助他?們，在?課堂上?編出讓?這部分?學(xué)生能?夠完成?的題目?，力求?使他們?每節(jié)課?有事可?做，每?節(jié)課有?收獲，?調(diào)動他?們學(xué)習(xí)?積極性?。數(shù)?學(xué)是一?門比較?抽象的?學(xué)科，?要維持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，必?須重視?與學(xué)生?的情感?溝通。?比如給?學(xué)生及?時的輔?導(dǎo);給?注意力?不集中?的學(xué)生?及時的?提醒;?給有好?的解法?的學(xué)生?及時表?揚(yáng);給?失去信?心的學(xué)?生及時?的心理?安慰;?給學(xué)有?余力的?學(xué)生各?種能力?的培養(yǎng)?和發(fā)揮?潛能的?機(jī)會。?只有教?師與學(xué)?生有充?分足夠?的情感?交流，?才能在?教學(xué)中?在一種?愉悅、?競爭、?合作的?環(huán)境下?完成。?三、?加強(qiáng)對?教材的?研究，?營造課?堂教學(xué)?高效益?實(shí)施?素質(zhì)教?育的主?渠道是?課堂教?學(xué)，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵是?每節(jié)課?的高效?益。中?考要取?勝，必?須從初?一開始?抓起，?打好基?礎(chǔ)很重?要。學(xué)?校給我?們的教?學(xué)時間?與別的?學(xué)科一?樣，時?間緊，?任務(wù)重?，要做?到“精?講”，?對教師?來講，?要求是?非常高?的。?我們注?意引導(dǎo)?學(xué)生對?概念、?定理、?公式、?規(guī)律的?消化;?注意針?對學(xué)生?的知識?缺陷和?疑難問?題作重?點(diǎn)講述?;注意?新舊知?識、新?題舊題?的對比?，把復(fù)?雜抽象?的問題?作連貫?解決;?注意解?題方法?的延伸?，摸索?解決的?規(guī)律;?注意一?題多解?的研究?和條件?多變的?問題的?對付方?法;注?意富有?思考性?的新問?題，與?學(xué)生一?起探索?研究。?“練?”這一?環(huán)也是?我們后?一階段?的工作?重點(diǎn)，?基本上?保證每?節(jié)課有?___?_分鐘?以上的?練習(xí)時?間，而?練習(xí)題?必須是?經(jīng)過我?們精雕?細(xì)啄的?、與中?考接近?的、有?代表性?的題目?：理解?概念、?鞏固定?理的基?礎(chǔ)題;?運(yùn)用知?識的能?力題;?一題多?解的思?維題;?易出錯?的常見?題;綜?合分析?的提高?題等等?。通過?一系列?的強(qiáng)化?練習(xí)，?學(xué)生的?解題準(zhǔn)?確度，?應(yīng)變能?力，及?技能會?有很大?的提高?。中?考是一?場硬仗?，要打?好這場?硬仗，?不能強(qiáng)?攻，只?能智取?。我們?只有不?斷去面?對、去?解決客?觀存在?的問題?，切實(shí)?遵循教?育教學(xué)?的方針?辦事，?團(tuán)體智?慧+個?人努力?___?_成功?。一?學(xué)期以?來,通?過不懈?努力,?我所任?教的班?在學(xué)校?的同科?比拼中?始終名?列前茅?。但成?績已成?為歷史?，在今?后的教?學(xué)工作?中，我?要從零?開始，?不斷研?究新形?勢、新?特征，?不斷努?力，向?各校學(xué)?習(xí)，向?各學(xué)科?學(xué)習(xí)，?向同行?學(xué)習(xí)，?為我們?的教育?工作作?出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)?。初?三數(shù)學(xué)?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的支持?和全體?教師的?共同幫?助下，?我圓滿?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)任?務(wù)，回?顧這學(xué)?期的工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?政治思?想方面?：我?能遵循?___?_教育?教學(xué)方?針，熱?愛黨和?人民的?教育事?業(yè)，工?作兢兢?業(yè)業(yè)，?勤勤懇?懇，任?勞任怨?，盡職?盡責(zé)，?把教育?工作放?在第一?位教?育教學(xué)?方面：?我認(rèn)?為九年?級總復(fù)?習(xí)是重?要的教?學(xué)階段?，是學(xué)?生再學(xué)?習(xí)的過?程，也?是全面?提高學(xué)?生文化?素質(zhì)，?發(fā)展學(xué)?生思維?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生分析?問題解?決問題?能力的?“收獲?季節(jié)”?，是學(xué)?生繼續(xù)?學(xué)習(xí)和?參加工?作的準(zhǔn)?備階段?，教師?應(yīng)負(fù)起?責(zé)任，?讓學(xué)生?滿載著?素質(zhì)教?育的豐?碩果實(shí)?結(jié)束義?務(wù)教育?。一?、總復(fù)?習(xí)工作?要面向?全體學(xué)?生具?體做法?是：?一教師?的板書?與學(xué)生?的板演?教師?的板書?應(yīng)體現(xiàn)?知識的?發(fā)生過?程，知?識之間?的縱橫?聯(lián)系，?對問題?的解答?要讓學(xué)?生看解?題思路?及學(xué)生?參與情?況，教?師的板?書布局?要合理?，層次?要分明?，教學(xué)?手段運(yùn)?用要和?諧。?強(qiáng)化學(xué)?生板演?作用，?讓不同?層次學(xué)?生都有?機(jī)會表?現(xiàn)，因?為學(xué)生?板演可?為教師?提供反?饋信息?，如暴?露知識?上的缺?欠，可?彌補(bǔ)講?課中的?不足，?同時，?學(xué)生板?演中出?現(xiàn)的優(yōu)?秀解題?方法，?為教師?提供向?學(xué)生學(xué)?習(xí)的良?好機(jī)會?;另外?也可以?培養(yǎng)學(xué)?生膽識?，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立思考?能力，?促進(jìn)記?憶。?二注重?學(xué)生解?題中的?錯誤分?析在?總復(fù)習(xí)?中，學(xué)?生在解?題中出?現(xiàn)錯誤?是不可?避免，?教師針?對錯誤?進(jìn)行系?統(tǒng)分析?是重要?的，首?先教師?可以通?過錯誤?來發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中?的不足?，從而?采取措?施進(jìn)行?補(bǔ)救;?錯誤從?一個特?定角度?揭示了?學(xué)生掌?握知識?的過程?，是學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中對?所學(xué)知?識不斷?嘗試的?結(jié)果，?教師認(rèn)?真總結(jié)?，可以?成為學(xué)?生知識?寶庫中?的重要?組成部?分，使?學(xué)生領(lǐng)?略解決?問題中?的探索?、調(diào)試?過程，?這對學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?會產(chǎn)生?有益影?響。?首先，?教師應(yīng)?預(yù)防錯?誤的發(fā)?生，要?了解不?同層次?學(xué)生對?知識的?掌握情?況，調(diào)?查中發(fā)?現(xiàn)：?⑴字面?理解水?平⑵?聯(lián)系的?理解水?平⑶?創(chuàng)造性?水平?其次，?在復(fù)習(xí)?過程中?，提問?是重要?復(fù)習(xí)手?段，對?于學(xué)生?錯誤的?回答，?要分析?其原因?進(jìn)行有?針對性?的講解?，這樣?可以利?用反面?知識鞏?固正面?知識。?最后?，課后?的講評?要抓住?典型加?以評述?。事實(shí)?證明，?練是實(shí)?踐，評?是升華?，只講?不評，?練習(xí)往?往走過?場。?三關(guān)心?學(xué)習(xí)上?有困難?的學(xué)生?對學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生特別?予以關(guān)?心，反?復(fù)采取?措施，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?指導(dǎo)他?們改進(jìn)?學(xué)習(xí)方?法，幫?助他們?解決學(xué)?習(xí)中的?困難，?使他們?經(jīng)過努?力，能?夠達(dá)到?大綱中?規(guī)定的?基本要?求，成?為一名?合格的?初中畢?業(yè)生。?首先?，教師?找他們?促膝談?心，把?教師的?愛傾注?給學(xué)生?，教師?熱心、?體貼、?耐心的?幫助，?學(xué)生會?從心理?體會到?師生之?間真摯?情感，?從而激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?信心。?其次?，在課?堂教學(xué)?中，特?別在題?目的選?擇上要?有梯度?，符合?他們的?認(rèn)知水?平，逐?步使他?們學(xué)習(xí)?質(zhì)量有?所提高?。最?后，在?班內(nèi)開?展學(xué)習(xí)?中的互?相幫助?活動，?創(chuàng)設(shè)一?個良好?的復(fù)習(xí)?情境，?同時，?有計(jì)劃?、有針?對性地?做好課?外輔導(dǎo)?工作。?二、?要把“?發(fā)展學(xué)?生思維?能力是?培養(yǎng)能?力的信?心”這?思想貫?穿整個?復(fù)習(xí)的?始終。?1、?變更命?題的表?現(xiàn)形式?，培養(yǎng)?學(xué)生思?維的深?刻性。?2、?尋求不?同的解?題途徑?與思維?方式，?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維廣闊?性。?3、變?化幾何?圖形的?位置、?形狀和?大小，?培養(yǎng)學(xué)?生思維?的靈活?性，敏?捷性。?4、?強(qiáng)化題?目的條?件和結(jié)?論，培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?批評性?。5?、變封?閉題目?為開放?型題目?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維創(chuàng)?造性。?三、?做好數(shù)?學(xué)技能?的再學(xué)?習(xí)，全?面培養(yǎng)?學(xué)生素?質(zhì)根?據(jù)數(shù)學(xué)?大綱的?規(guī)定，?一般認(rèn)?為數(shù)學(xué)?技能指?以下_?___?種⑴?運(yùn)算技?能⑵作?圖和畫?圖技能?⑶推理?技能?為此，?在數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)中?，特別?在學(xué)生?練習(xí)中?要做到?下面幾?個方面?：第?一，正?確性。?要求學(xué)?生在解?題過程?中遵循?正確思?維規(guī)律?和形式?，在運(yùn)?算、推?理、作?圖中和?所得結(jié)?論中都?要準(zhǔn)確?無誤。?第二?、速度?。注重?解題速?度。?第三、?協(xié)調(diào)性?。在解?題過程?中有意?識地控?制自己?的反應(yīng)?，對于?文字、?符號、?圖形運(yùn)?用自由?，融為?一體，?作出連?貫反應(yīng)?。履?行職責(zé)?方面：?本學(xué)?期我能?夠認(rèn)真?完成上?一級和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)教給?的各項(xiàng)?任務(wù)，?認(rèn)真參?加各種?學(xué)習(xí)，?做好學(xué)?習(xí)筆記?，全學(xué)?期不遲?到不早?退，出?滿勤。?初三?數(shù)學(xué)教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)（?四）?時光如?水，轉(zhuǎn)?眼一個?學(xué)期已?經(jīng)過去?，作為?初三的?數(shù)學(xué)老?師，我?現(xiàn)將自?己在這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、依靠?集體智?慧，營?造良好?的教研?氣氛?一個人?的力量?是有限?的，集?體的力?量是無?窮的。?一個班?的成績?突出，?不能代?表整體?水平，?整體水?平高，?才能真?正打得?出去。?我們九?年物理?組是一?個團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的?集體，?其中的?___?_位老?師榮辱?與共，?相互支?持和鼓?勵，課?組活動?進(jìn)行得?有聲有?色，保?質(zhì)保量?，大家?毫無保?留，廣?泛地進(jìn)?行學(xué)術(shù)?上的交?流和研?討，互?幫互學(xué)?，取長?補(bǔ)短，?有效保?證了教?研的質(zhì)?量。?我們在?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的基?礎(chǔ)上，?也強(qiáng)調(diào)?個人的?工作責(zé)?任制，?避免吃?“大鍋?飯”，?根據(jù)各?人所教?班級的?實(shí)際情?況訂出?了相應(yīng)?的奮斗?目標(biāo)。?二、?抓住學(xué)?生心理?，營造?良好的?教與學(xué)?環(huán)境?期末考?試帶來?的壓力?，使學(xué)?生的“?厭學(xué)”?情緒比?以往任?何時候?都強(qiáng)。?不管優(yōu)?生和學(xué)?困生，?他們的?學(xué)習(xí)都?是被動?型的。?而學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，主體?能動性?沒有調(diào)?動起來?，我們?教師的?工作怎?樣努力?也沒用?，這就?迫使我?們?nèi)パ?究學(xué)生?的心理?，找出?適合學(xué)?生的教?法。?物理是?一門比?較抽象?的基礎(chǔ)?學(xué)科，?要維持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，必?須重視?與學(xué)生?的情感?溝通。?比如給?學(xué)生及?時的輔?導(dǎo)；給?注意力?不集中?的學(xué)生?及時的?提醒；?給有好?的解法?的學(xué)生?及時表?揚(yáng)；給?失去信?心的學(xué)?生及時?的心理?安慰；?給學(xué)有?余力的?學(xué)生各?種能力?的培養(yǎng)?和發(fā)揮?潛能的?機(jī)會。?只有?教師與?學(xué)生有?充分足?夠的情?感交流?，才能?在教學(xué)?中在一?種愉悅?、競爭?、合作?的環(huán)境?下完成?。三?、加強(qiáng)?對教材?的研究?，營造?課堂教?學(xué)高效?益實(shí)?施素質(zhì)?教育的?主渠道?是課堂?教學(xué)，?大面積?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?是每節(jié)?課的高?效益。?物理要?想在中?考要取?勝，必?須從初?二的基?礎(chǔ)抓起?，打好?開頭很?重要。?學(xué)校給?我們的?教學(xué)時?間與別?的學(xué)科?一樣，?時間緊?，任務(wù)?重，要?做到“?精講”?，對教?師來講?，要求?是非常?高的。?我們?注意引?導(dǎo)學(xué)生?對概念?、定理?、公式?、規(guī)律?的消化?；注意?針對學(xué)?生的知?識缺陷?和疑難?問題作?重點(diǎn)講?述；注?意新舊?知識、?新題舊?題的對?比，把?復(fù)雜抽?象的問?題作連?貫解決?；注意?解題方?法的延?伸，摸?索解決?的規(guī)律?；注意?一題多?解的研?究和條?件多變?的問題?的對付?方法；?注意富?有思考?性的新?問題，?與學(xué)生?一起探?索研究??！?練”這?一環(huán)也?是我們?后一階?段的工?作重點(diǎn)?，基本?上保證?每節(jié)課?有__?__分?鐘以上?的練習(xí)?時間，?當(dāng)堂練?習(xí)當(dāng)堂?反饋當(dāng)?堂糾正?。努力?保證學(xué)?生每天?一道精?選練習(xí)?題，教?師要閱?覽，學(xué)?生要及?時修改?。一?學(xué)期以?來，通?過不懈?努力，?我所任?教三個?班在學(xué)?校的同?科比拼?中處于?中游水?平。?在今后?的教學(xué)?工作中?，我要?從零開?始，不?斷研究?新形勢?、新特?征，不?斷努力?，向優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)，?向各學(xué)?科學(xué)習(xí)?，向同?行學(xué)習(xí)?，為我?們的教?育工作?作出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?初三數(shù)?學(xué)教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)（五?）每?年任教?初三的?數(shù)學(xué)老?師，都?覺得時?間過的?飛快。?一學(xué)期?又要結(jié)?束了。?為了更?好地做?好今后?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，本?人就這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?方面?時刻嚴(yán)?格要求?自己，?堅(jiān)持理?論聯(lián)系?實(shí)際，?不斷提?高處理?和解決?實(shí)際問?題的能?力。積?極參加?學(xué)校組?織的每?一次政?治學(xué)習(xí)?，并寫?好心得?。將黨?和人民?交給我?的教育?工作做?實(shí)做好?，熱愛?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生，為?人師表?，做好?學(xué)生的?表率。?不歧視?學(xué)生，?不體罰?學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的人格?。教育?時曉之?以理，?動之以?情。在?這過程?中，我?越來越?深地體?會到教?書育人?的神圣?與崇高?，力爭?最大限?度地發(fā)?揮我的?能力，?力爭能?無愧于?黨和人?民，無?愧于我?的學(xué)生?們。?二、教?學(xué)方面?本學(xué)?期我任?教初三?數(shù)學(xué)。?這學(xué)期?數(shù)學(xué)基?本上進(jìn)