第12頁(yè)共12頁(yè)學(xué)校幫扶?貧困生總?結(jié)為了?弘揚(yáng)中華?民族扶危?濟(jì)困的美?德，保證?我校家庭?經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生不因?經(jīng)濟(jì)困難?而失學(xué)，?培養(yǎng)和教?育家庭貧?困的學(xué)生?，幫助他?們擺脫和?消除家庭?條件所帶?來的消極?影響，從?而促進(jìn)義?務(wù)教育發(fā)?展，全面?提高我校?的教育教?學(xué)質(zhì)量，?我校開展?了對(duì)貧困?生的幫扶?活動(dòng)。?一、加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?小組。學(xué)?校在校長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)下，?由政教處?負(fù)責(zé)資助?貧困生工?作，監(jiān)督?落實(shí)各班?貧困生資?助及教育?工作。?二、建立?貧困學(xué)生?檔案。摸?清貧困生?及貧困生?家庭的基?本信息，?了解貧困?原因，方?便教師在?平時(shí)工作?中給予恰?當(dāng)幫扶。?三、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)帶?領(lǐng)老師開?展一對(duì)多?個(gè)貧困生?的幫扶活?動(dòng)：為貧?困生捐款?捐物，做?“知心媽?媽（爸爸?）”。在?充分了解?學(xué)生家庭?情況的前?提下，確?保每位老?師選擇恰?當(dāng)對(duì)象進(jìn)?行幫扶，?此項(xiàng)工作?中途不間?斷，并力?爭(zhēng)使幫扶?對(duì)象品學(xué)?兼優(yōu)，成?為對(duì)社會(huì)?的有用之?才。四?、通過多?種途徑，?從以下方?面對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。1、?培養(yǎng)孩子?的健康心?理，讓貧?困生走出?家庭貧困?的陰影。?鑒于這?類學(xué)生的?家庭特殊?，有的是?父母長(zhǎng)年?患病，無?經(jīng)濟(jì)來源?;有的是?單親家庭?，勞力欠?缺，有的?甚至是孤?兒。他們?往往會(huì)缺?少家庭的?關(guān)愛，生?活中，學(xué)?習(xí)上偶爾?會(huì)有自卑?心理。因?此老師們?都能從情?感上真正?地貼近他?們，經(jīng)常?與他們交?流，掌握?他們的思?想狀況，?有的放矢?地化解他?們心中的?困惑，給?予他們精?神上的動(dòng)?力，使他?們保持積?極向上的?健康心理?。老師不?斷幫助他?們克服自?卑心理，?樹立自信?心，自立?自強(qiáng);讓?他們認(rèn)識(shí)?到每個(gè)人?都是平等?的，貧困?是暫時(shí)的?，是可以?改變的，?進(jìn)而激發(fā)?他們的進(jìn)?取心，真?正體會(huì)到?多一份努?力，就會(huì)?多一份收?獲的道理?;要求全?體教師平?時(shí)都把學(xué)?生當(dāng)成是?自己的孩?子一樣看?待，讓他?們?cè)趯W(xué)校?這個(gè)大集?體感受到?家庭的溫?暖，使得?孩子們能?在學(xué)校健?康成長(zhǎng)。?2、生?活上給予?幫助，解?決孩子們?的后顧之?憂。貧?困生平時(shí)?的生活費(fèi)?用都很低?，往往不?能滿足他?們最低的?生活需要?，學(xué)校組?織老師們?為這些孩?子們捐物?、買課外?書籍、買?作業(yè)本、?筆等學(xué)習(xí)?用品，幫?助他們渡?過難關(guān)，?讓他們不?因?yàn)槿鄙?學(xué)習(xí)用品?而落下成?績(jī)，使他?們能全身?心地投入?到學(xué)習(xí)中?去。3?、在學(xué)習(xí)?上進(jìn)行幫?扶，幫助?他們提高?成績(jī)。?有一部分?學(xué)生由于?客觀條件?的影響，?往往成績(jī)?不如人意?。老師們?利用休息?時(shí)間為后?進(jìn)生補(bǔ)講?課堂中孩?子們沒掌?握的知識(shí)?，不斷溫?習(xí)學(xué)過的?知識(shí)，讓?他們不落?下學(xué)習(xí)上?的任何環(huán)?節(jié)。并培?養(yǎng)他們自?己刻苦努?力、持之?以恒的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?教育他?們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，幫?助他們掌?握學(xué)習(xí)方?法，使他?們學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。告誡?他們，只?有這樣才?能在未來?的社會(huì)上?立足，為?社會(huì)貢獻(xiàn)?自己的聰?明才智。?五、師?生齊動(dòng)員?，廣泛宣?傳，積極?發(fā)動(dòng)，讓?所有學(xué)生?獻(xiàn)出自己?的一點(diǎn)愛?，發(fā)揚(yáng)勤?儉節(jié)約的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，從“少?點(diǎn)吃喝穿?，省下零?花錢”入?手，實(shí)施?愛心捐助?、挽留貧?困學(xué)生。?六、認(rèn)?真貫徹落?實(shí)國(guó)家關(guān)?于貧困生?的教育輔?助：通過?學(xué)校、家?庭調(diào)查，?確立對(duì)象?，并張榜?公布。?學(xué)校幫扶?貧困生總?結(jié)（二）?做好貧?困生的資?助工作是?實(shí)踐教育?科學(xué)發(fā)展?的重要體?現(xiàn)，是為?人民謀利?益、鞏固?教育成果?的重要手?段。__?__學(xué)年?度，在上?級(jí)組織正?確領(lǐng)導(dǎo)和?關(guān)心指導(dǎo)?下，我校?高度重視?貧困生助?學(xué)工作，?統(tǒng)一部署?，認(rèn)真貫?徹上級(jí)的?相關(guān)文件?精神，全?面落實(shí)黨?和國(guó)家的?貧困生資?助政策，?緊緊圍繞?貧困生助?學(xué)工作的?目標(biāo)，求?真務(wù)實(shí)、?開拓創(chuàng)新?，努力構(gòu)?建了貧困?生助學(xué)工?作體系，?加大了對(duì)?貧困學(xué)生?的資助力?度，做到?了不讓一?名學(xué)生因?為家庭貧?困而影響?學(xué)習(xí)，愛?心助學(xué)工?作取得顯?著成績(jī).?現(xiàn)將__?__學(xué)年?度我校貧?困生助學(xué)?工作情況?總結(jié)如下?：一、?提高認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)組?織領(lǐng)導(dǎo),?建立健全?了工作機(jī)?構(gòu)。為?了抓好扶?貧助學(xué)工?作，成立?了扶貧濟(jì)?困工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。?開展對(duì)貧?困生的摸?底工作，?摸清貧困?生家庭狀?況，做好?所有有學(xué)?生及貧困?生的建檔?工作，明?確助學(xué)思?路，然后?有計(jì)劃有?步驟地實(shí)?施。二?、深入思?考,認(rèn)真?總結(jié),對(duì)?全年貧困?生助學(xué)工?作的回顧?。__?__年，?有消防大?隊(duì)、北京?國(guó)際、春?蕾女童、?民盟、張?鐵軍、教?育局農(nóng)村?住宿補(bǔ)助?等幫扶項(xiàng)?目，有_?___名?學(xué)生享受?補(bǔ)貼，共?計(jì)金額人?民幣_(tái)_?__元。?1、規(guī)?范操作流?程，狠抓?過程管理?①對(duì)困?難學(xué)生實(shí)?施減免相?關(guān)費(fèi)用及?實(shí)施補(bǔ)助?的工作是?實(shí)施義務(wù)?教育的經(jīng)?常性工作?，任務(wù)重?，責(zé)任大?。一年來?，我們實(shí)?行資助活?動(dòng)公示、?公開，增?強(qiáng)資助工?作透明度?。公開、?公正做好?貧困助學(xué)?金的發(fā)放?工作。對(duì)?助學(xué)金的?發(fā)放，我?們嚴(yán)格按?制度辦事?，經(jīng)過申?請(qǐng)、評(píng)選?、公示、?審核確定?等幾個(gè)階?段，接受?監(jiān)督，確?保有限的?資金發(fā)放?到最需要?的貧困學(xué)?生手中。?②為了?進(jìn)一步規(guī)?范操作流?程，保證?助困名額?的確定、?各個(gè)環(huán)節(jié)?都做到公?平、公正?、公開。?減免資助?均由學(xué)生?本人、學(xué)?生家長(zhǎng)提?出審請(qǐng),?班主任簽?字，校長(zhǎng)?審核蓋章?后，將貧?困生檔案?資料建立?專檔，加?大了資助?面，避免?多頭資助?，重復(fù)救?助?！?學(xué)校幫扶?貧困生總?結(jié)》全文?內(nèi)容當(dāng)前?網(wǎng)頁(yè)未完?全顯示，?剩余內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)L問?2、落實(shí)?專項(xiàng)資金?，狠抓好?資金籌措?①規(guī)范?涉農(nóng)補(bǔ)助?工作，嚴(yán)?格按上級(jí)?文件要求?對(duì)所屬學(xué)?生進(jìn)行補(bǔ)?助，將政?府的溫暖?惠及到每?一位學(xué)生?。②加?大救助的?爭(zhēng)資、引?資工作力?度。堅(jiān)持?政府救助?為主、社?會(huì)捐贈(zèng)為?輔的原則?，多渠道?籌措資金?，逐步落?實(shí)補(bǔ)助貧?困學(xué)生的?補(bǔ)助。廣?泛開展經(jīng)?常性助學(xué)?籌資活動(dòng)?，充分發(fā)?揮社會(huì)力?量在資助?家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生?就讀方面?的積極作?用。3?、加大宣?傳力度，?強(qiáng)化監(jiān)督?檢查①?加大資助?貧困生政?策的宣傳?力度。一?方面開學(xué)?初，學(xué)校?通過專欄?、新生入?學(xué)須知以?及利用會(huì)?議向貧困?生宣傳國(guó)?家、省和?學(xué)校資助?貧困生的?政策、措?施，讓家?長(zhǎng)、學(xué)生?、教職工?對(duì)有關(guān)資?助措施應(yīng)?知盡知。?另一方面?規(guī)范助學(xué)?工作操作?程序、杜?絕違法違?紀(jì)行為，?公布舉報(bào)?電話，主?動(dòng)接受社?會(huì)監(jiān)督。?②救助?資金要嚴(yán)?格執(zhí)行帳?務(wù)管理制?度，分配?、使用和?發(fā)放實(shí)行?集體研究?制度。嚴(yán)?格規(guī)范程?序，確保?救助金發(fā)?放規(guī)范，?杜絕救助?資金在發(fā)?放過程中?代簽、代?管、托管?、隔期發(fā)?放、滯留?、截留、?頂冒等違?規(guī)違紀(jì)行?為，確保?救助資金?發(fā)放及時(shí)?、足額、?準(zhǔn)確。?三、今后?的工作打?算貧因?生資助是?一項(xiàng)長(zhǎng)期?系統(tǒng)而艱?巨的工作?，是構(gòu)建?和-諧社?會(huì)，創(chuàng)建?人民滿意?教育的有?效保證。?經(jīng)過一年?的努力，?我們?nèi)〉?了一定的?成效，但?要想長(zhǎng)期?做好任重?而道遠(yuǎn)。?今后，我?們要注意?加強(qiáng)以下?幾方面工?作：1?、進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)貧?困學(xué)生資?助的宣傳?工作。助?學(xué)貧困生?是一件非?常有意義?的事情，?光靠幾個(gè)?人是無法?做得最好?的。因此?，深入宣?傳，積極?聯(lián)系社會(huì)?各界，發(fā)?動(dòng)社會(huì)力?量，來幫?助貧困家?庭學(xué)生。?2、進(jìn)?一步做好?貧困學(xué)生?檔案資料?的更新工?作。做好?貧困生助?學(xué)工作是?一件非常?繁雜的事?情，每學(xué)?期需要隨?時(shí)注意數(shù)?據(jù)的更新?。3、?進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)貧困?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)工?作。貧困?生助學(xué)工?作除了給?貧困家庭?學(xué)生提供?一定的物?質(zhì)保證外?，還應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教?育，培養(yǎng)?他們的感?恩意識(shí)，?注意隨時(shí)?了解他們?的思想動(dòng)?態(tài)，在心?理上給予?他們正確?的引導(dǎo)。?學(xué)校幫?扶貧困生?總結(jié)（三?）本學(xué)?期，學(xué)校?繼續(xù)舉行?了師生幫?扶學(xué)困生?和貧困生?活動(dòng)，作?為班主任?幫助學(xué)困?生進(jìn)步更?是責(zé)無旁?貸。通過?內(nèi)化教育?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?、學(xué)習(xí)積?極性大大?地被調(diào)動(dòng)?起來，不?管是優(yōu)等?生或是學(xué)?困生，現(xiàn)?已能明確?自己的學(xué)?習(xí)目的，?不時(shí)為別?人，而是?為自己;?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有?明顯的變?化，以前?是“要我?學(xué)”，現(xiàn)?在是“我?要學(xué)”。?通過不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)?練，老師?幫助學(xué)生?獲取一個(gè)?個(gè)小成功?，學(xué)生的?自信心、?意志力得?到很大的?提高;現(xiàn)?對(duì)這項(xiàng)工?作總結(jié)如?下：一?、理解、?尊重、寬?容，善待?差生教?學(xué)成功與?否，不僅?取決于學(xué)?習(xí)者的智?力因素，?還取決于?他們情緒?，態(tài)度、?學(xué)習(xí)動(dòng)力?等，因此?教師在任?何時(shí)候要?注意控制?自己的情?緒，不遷?、怒、不?急燥，切?忌使用訓(xùn)?斥，侮辱?人格和傷?害自尊心?的語言;?切忌向家?長(zhǎng)及班主?任告狀。?這些差生?在班級(jí)中?常被學(xué)生?鄙視，有?些教師也?指定他們?是班級(jí)的?“敗類”?，“包袱?”。在社?會(huì)上受到?冷眼，在?家也受到?家長(zhǎng)的訓(xùn)?斥。心里?有一種壓?抑感，在?厭學(xué)情緒?。自信心?不強(qiáng)我主?動(dòng)采取適?當(dāng)?shù)男问?去栽培他?們。二?、具體問?題具體分?析在工?作過程中?能個(gè)體分?析、群體?分析，確?立發(fā)展目?標(biāo)和措施?，找出每?個(gè)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)、缺?點(diǎn)、潛在?的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)，新?的生長(zhǎng)點(diǎn)?。用發(fā)展?的眼光看?自己，分?析別人。?積極對(duì)待?學(xué)生的每?一個(gè)閃光?點(diǎn)，施以?恰如其分?的鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)，爭(zhēng)?取科任老?師熱心配?合，使得?每一位學(xué)?生能安心?于課堂的?學(xué)習(xí)，把?學(xué)困生的?厭學(xué)，逃?學(xué)情緒抑?制在一個(gè)?最低點(diǎn)上?。三、?對(duì)癥下藥?，開發(fā)非?智力因素?差生同?樣具有進(jìn)?取心，自?尊心，渴?望進(jìn)步。?但他們由?于各種因?素造成了?成績(jī)差。?作為教師?對(duì)具體學(xué)?生要作具?體分析，?各個(gè)突破?，比如父?母離異的?學(xué)生，大?多數(shù)較內(nèi)?向，自卑?，性格孤?僻，我主?動(dòng)給他們?母親般的?愛，找他?們談心，?了解他們?的一些情?況，并在?生活上給?予足夠的?關(guān)心。我?還注意了?解每位差?生的情況?。決不把?他們當(dāng)作?包袱，不?鄙視他們?，不放度?他們，了?解他們特?長(zhǎng)，愛好?，尋找他?們身上的?“閃光點(diǎn)?”，多表?揚(yáng)鼓勵(lì)增?強(qiáng)他們的?上進(jìn)心。?四、爭(zhēng)?取差生家?長(zhǎng)的配合?：沒有?家長(zhǎng)的積?極配合，?差生很難?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，我?抓住家長(zhǎng)?一般都關(guān)?心孩子學(xué)?習(xí)這一特?點(diǎn)，利用?家長(zhǎng)會(huì)，?及家長(zhǎng)來?訪常和他?們聯(lián)系，?爭(zhēng)取他們?的合作，?督促孩子?做作業(yè)，?這對(duì)差生?成績(jī)的提?高有很大?的作用。?五、給?差生指出?切實(shí)可行?的目標(biāo)?一定的學(xué)?習(xí)目標(biāo)是?學(xué)生獲得?學(xué)習(xí)動(dòng)力?的源泉，?差生之所?以差，沒?有奮斗目?標(biāo)是一重?要原因，?我在對(duì)每?位差生全?面了解的?基礎(chǔ)上，?給他們制?定了短期?學(xué)習(xí)目標(biāo)?長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?目標(biāo)（一?學(xué)期），?而且經(jīng)常?檢查這一?目標(biāo)，及?時(shí)修改目?標(biāo)，一旦?發(fā)現(xiàn)給他?們訂得過?高或過低?，就逐一?幫助他們?修正，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。以上?就是我在?本學(xué)期的?學(xué)困生和?貧困生幫?教總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許?多地方存?在不足，?在未來的?日子里，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。學(xué)校?幫扶貧困?生總結(jié)（?四）為?了弘揚(yáng)中?華民族扶?危濟(jì)困的?美德，保?證我校家?庭經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生不?因經(jīng)濟(jì)困?難而失學(xué)?，培養(yǎng)和?教育家庭?貧困的學(xué)?生，幫助?他們擺脫?和消除家?庭條件所?帶來的消?極影響，?從而促進(jìn)?義務(wù)教育?發(fā)展，全?面提高我?校的教育?教學(xué)質(zhì)量?，我校開?展了對(duì)貧?困生的幫?扶活動(dòng)。?一、加?強(qiáng)組織領(lǐng)?導(dǎo)小組。?學(xué)校在校?長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下?，由政教?處負(fù)責(zé)資?助貧困生?工作，監(jiān)?督落實(shí)各?班貧困生?資助及教?育工作。?二、建?立貧困學(xué)?生檔案。?摸清貧困?生及貧困?生家庭的?基本信息?，了解貧?困原因，?方便教師?在平時(shí)工?作中給予?恰當(dāng)幫扶?。三、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?帶領(lǐng)老師?開展一對(duì)?多個(gè)貧困?生的幫扶?活動(dòng)：為?貧困生捐?款捐物，?做“知心?媽媽（爸?爸）”。?在充分了?解學(xué)生家?庭情況的?前提下，?確保每位?老師選擇?恰當(dāng)對(duì)象?進(jìn)行幫扶?，此項(xiàng)工?作中途不?間斷，并?力爭(zhēng)使幫?扶對(duì)象品?學(xué)兼優(yōu)，?成為對(duì)社?會(huì)的有用?之才。?四、通過?多種途徑?，從以下?方面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。1?、培養(yǎng)孩?子的健康?心理，讓?貧困生走?出家庭貧?困的陰影?。鑒于?這類學(xué)生?的家庭特?殊，有的?是父母長(zhǎng)?年患病，?無經(jīng)濟(jì)來?源;有的?是單親家?庭，勞力?欠缺，有?的甚至是?孤兒。他?們往往會(huì)?缺少家庭?的關(guān)愛，?生活中，?學(xué)習(xí)上偶?爾會(huì)有自?卑心理。?因此老師?們都能從?情感上真?正地貼近?他們，經(jīng)?常與他們?交流，掌?握他們的?思想狀況?，有的放?矢地化解?他們心中?的困惑，?給予他們?精神上的?動(dòng)力，使?他們保持?積極向上?的健康心?理。老師?不斷幫助?他們克服?自卑心理?，樹立自?信心，自?立自強(qiáng);?讓他們認(rèn)?識(shí)到每個(gè)?人都是平?等的，貧?困是暫時(shí)?的，是可?以改變的?，進(jìn)而激?發(fā)他們的?進(jìn)取心，?真正體會(huì)?到多一份?努力，就?會(huì)多一份?收獲的道?理;要求?全體教師?平時(shí)都把?學(xué)生當(dāng)成?是自己的?孩子一樣?看待，讓?他們?cè)趯W(xué)?校這個(gè)大?集體感受?到家庭的?溫暖，使?得孩子們?能在學(xué)校?健康成長(zhǎng)?。2、?生活上給?予幫助，?解決孩子?們的后顧?之憂。?貧困生平?時(shí)的生活?費(fèi)用都很?低，往往?不能滿足?他們最低?的生活需?要，學(xué)校?組織老師?們?yōu)檫@些?孩子們捐?物、買課?外書籍、?買作業(yè)本?、筆等學(xué)?習(xí)用品，?幫助他們?渡過難關(guān)?，讓他們?不因?yàn)槿?少學(xué)習(xí)用?品而落下?成績(jī)，使?他們能全?身心地投?入到學(xué)習(xí)?中去。?3、在學(xué)?習(xí)上進(jìn)行?幫扶，幫?助他們提?高成績(jī)。?有一部?分學(xué)生由?于客觀條?件的影響?，往往成?績(jī)不如人?意。老師?們利用休?息時(shí)間為?后進(jìn)生補(bǔ)?講課堂中?孩子們沒?掌握的知?識(shí)，不斷?溫習(xí)學(xué)過?的知識(shí)，?讓他們不?落下學(xué)習(xí)?上的任何?環(huán)節(jié)。并?培養(yǎng)他們?自己刻苦?努力、持?之以恒的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，教育他?們養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?幫助他們?掌握學(xué)習(xí)?方法，使?他們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。告?誡他們，?只有這樣?才能在未?來的社會(huì)?上立足，?為社會(huì)貢?獻(xiàn)自己的?聰明才智?。五、?師生齊動(dòng)?員，廣泛?宣傳，積?極發(fā)動(dòng)，?讓所有學(xué)?生獻(xiàn)出自?己的一點(diǎn)?愛，發(fā)揚(yáng)?勤儉節(jié)約?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，從“?少點(diǎn)吃喝?穿，省下?零花錢”?入手，實(shí)?施愛心捐?助、挽留?貧困學(xué)生?。六、?認(rèn)真貫徹?落實(shí)國(guó)家?關(guān)于貧困?生的教育?輔助：通?過學(xué)校、?家庭調(diào)查?，確立對(duì)?象，并張?榜公布。?學(xué)校幫?扶貧困生?總結(jié)（五?）為了?弘揚(yáng)中華?民族扶危?濟(jì)困的美?德，保證?我校家庭?經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生不因?經(jīng)濟(jì)困難?而失學(xué)，?培養(yǎng)和教?育家庭貧?困的學(xué)生?，幫助他?們擺脫和?消除家庭?條件所帶?來的消極?影響，從?而促進(jìn)義?務(wù)教育發(fā)?展，全面?提高我校?的教育教?學(xué)質(zhì)量，?我校開展?了對(duì)貧困?生的幫扶?活動(dòng)。?一、加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?小組。學(xué)?校在校長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)下，?由政教處?負(fù)責(zé)資助?貧困生工?作，監(jiān)督?落實(shí)各班?貧困生資?助及教育?工作。?二、建立?貧困學(xué)生?檔案。摸?清貧困生?及貧困生?家庭的基?本信息，?了解貧困?原因，方?便教師在?平時(shí)工作?中給予恰?當(dāng)幫扶。?三、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)帶?領(lǐng)老師開?展一對(duì)多?個(gè)貧困生?的幫扶活?動(dòng)：為貧?困生捐款?捐物，做?“知心媽?媽（爸爸?）”。在?充分了解?學(xué)生家庭?情況的前?提下，確?保每位老?師選擇恰?當(dāng)對(duì)象進(jìn)?行幫扶，?此項(xiàng)工作?中途不間?斷，并力?爭(zhēng)使幫扶?對(duì)象品學(xué)?兼優(yōu)，成?為對(duì)社會(huì)?的有用之?才。四?、通過多?種途徑，?從以下方?面對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。1、?培養(yǎng)孩子?的健康心?理，讓貧?困生走出?家庭貧困?的陰影。?鑒于這?類學(xué)生的?家庭特殊?，有的是?父母長(zhǎng)年?患病，無?經(jīng)濟(jì)來源?;有的是?單親家庭?，勞力欠?缺，有的?甚至是孤?兒。他們?往往會(huì)缺?少家庭的?關(guān)愛，生?活中，學(xué)?習(xí)上偶爾?會(huì)有自卑?心理。因?此老師們?都能從情?感上真正?地貼近他?們，經(jīng)常?與他們交?流，掌握?他們的思?想狀況，?有的放矢?地化解他?們心中的?困惑，給?予他們精?神上的動(dòng)?力，使他?們保持積?極向上的?健康心理?。老師不?斷幫助他?們克服自?卑心理，?樹立自信?心，自立?自強(qiáng);讓?他們認(rèn)識(shí)?到每個(gè)人?都是平等?的，貧困?是暫時(shí)的?，是可以?改變的，?進(jìn)而激發(fā)?他們的進(jìn)?取心，真?正體會(huì)到?多一份努?力，就會(huì)?多一份收?獲的道理?;要求全?體教師平?時(shí)都把學(xué)?生當(dāng)成是?自己的孩?子一樣看?待，讓他?們?cè)趯W(xué)校?這個(gè)大集?體感受到?家庭的溫?暖，使得?孩子們能?在學(xué)校健?康成長(zhǎng)。?《學(xué)校?幫扶貧困?學(xué)生總結(jié)?》全文內(nèi)?容當(dāng)前網(wǎng)?頁(yè)未完全?顯示，剩?余內(nèi)容請(qǐng)?訪問2?、生活上?給予幫助?，解決孩?子們的后?顧之憂。?3、在?學(xué)習(xí)上進(jìn)?行幫扶，?幫助他們?提高成績(jī)?。有一?部分學(xué)生?由于客觀?條件的影?響，往往?成績(jī)不如?人意。老?師們利用?休息時(shí)間?為后進(jìn)生?補(bǔ)講課堂?中孩子們?沒掌握的?知識(shí)，不?斷溫習(xí)學(xué)?過的知識(shí)?，讓他們?不落下學(xué)?習(xí)上的任?何環(huán)節(jié)。?并培養(yǎng)他?們自己刻?苦努力、?持之以恒?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，教育?他們養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?幫助他們?掌握學(xué)習(xí)?方法，使?他們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。告?誡他們，?只有這樣?才能在未?來的社會(huì)?上立足，?為社會(huì)貢?獻(xiàn)自己的?聰明才智?。五、?師生齊動(dòng)?員，六?、認(rèn)真貫?徹落實(shí)?學(xué)校幫扶?貧困生總?結(jié)（六）?本學(xué)期?，學(xué)校繼?續(xù)舉行了?師生幫扶?學(xué)困生和?貧困生活?動(dòng)，作為?班主任幫?助學(xué)困生?進(jìn)步更是?責(zé)無旁貸?。通過內(nèi)?化教育，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)積極?性大大地?被調(diào)動(dòng)起?來，不管?是優(yōu)等生?或是學(xué)困?生，現(xiàn)已?能明確自?己的學(xué)習(xí)?目的，不?時(shí)為別人?，而是為?自己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較?以前有明?顯的變化?，以前是?“要我學(xué)?”，現(xiàn)在?是“我要?學(xué)”。通?過不斷的?加強(qiáng)訓(xùn)練?，老師幫?助學(xué)生獲?取一個(gè)個(gè)?小成功，?學(xué)生的自?信心、意?志力得到?很大的提?高;現(xiàn)對(duì)?這項(xiàng)工作?總結(jié)如下?：一、?理解、尊?重、寬容?，善待差?生教學(xué)?成功與否?，不僅取?決于學(xué)習(xí)?者的智力?因素，還?取決于他?們情緒，?態(tài)度、學(xué)?習(xí)動(dòng)力等?，因此教?師在任何?時(shí)候要注?意控制自?己的情緒?，不遷、?怒、不急?燥，切忌?使用訓(xùn)斥?，侮辱人?格和傷害?自尊心的?語言;切?忌向家長(zhǎng)?及班主任?告狀。這?些差生在?班級(jí)中常?被學(xué)生鄙?視，有些?教師也指?定他們是?班級(jí)的“?敗類”，?“包袱”?。在社會(huì)?上受到冷?眼，在家?也受到家?長(zhǎng)的訓(xùn)斥?。心里有?一種壓抑?感，在厭?學(xué)情緒。?自信心不?強(qiáng)我主動(dòng)?采取適當(dāng)?的形式去?栽培他們?。二、